Внутренние болезни, клиническая фармакология (стр. 8 )

№ п/п	Наименование	Автор	Год и место издания	Используется при изучении разделов	Семестр	Количество экземпляров
в биб-лиотеке	на ка-федре
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Основы семиотики заболеваний внутренних органов	, , .	2006.	Пропедевтика, основы семиотики	4	290	3
2.	Внутренние болезни. Сердечно-сосудистая система	,	2007.	Основы исследования сердца. Кардиология. Фармакология.	4-5	в электронной библиотеке РНИМУ.	1
3.	Внутренние болезни. Система органов дыхания	,	2005.	Основы исследования сердца. Кардиология. Фармакология.	4-5	в электронной библиотеке РНИМУ.	1
4.	Пропедевтика внутренних болезней	, , К. Г Хачумова.	2010	Основы исследования больного.	4	http://*****/1676.html	10
5.	Толковый словарь-справочник-путеводитель для студентов II-IV курса по дисциплине пропедевтика внутренних болезней	,	2011	Основы исследования больного. Синдромы, симптомы патологии внутренних органов	4	http://*****/1676.html	10
6.	пропедевтический алгоритм системного обследования больного и оформления учебной истории болезни в терапевтической клинике	,	2011	Основы самостоятельной работы у постели больного, схема написания истории болезни студентами.	4	http://*****/1676.html	50
7.	Федеральное руководство по использованию лекарственных средств (формулярная система)	Под ред. , ,	Ежегодное издание	Кардиология, пульмонология, гепатология, нефрология, ревматология, эндокринология, клиническая фармакология			10
8.	The Merck Manual. Руководство по медицине. Диагностика и лечение	Под ред. Бирс. Перевод с англ. под ред.	2011, Литтерра	Кардиология, пульмонология, гепатология, нефрология, ревматология, эндокринология			10
9.	300 мультимедийных лекций для врачей и студентов. PC DVD		. Дом МедМатрикс	Пульмонология			20
10.	Практическое руководство по антиинфекционной химиотерапии.	Под ред. , ,	2007, Смоленск	Внутренние болезни, клиническая фармакология	4-5	0	5
11.	Рациональная фармакотерапия в стоматологии (руководство для практикующих врачей. Том Хl).	Под общ. ред. , . М.,	2006, М. «Литтерра».	клиническая фармакология	4	0	3

3.5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

программное обеспечение:

· текстовый редактор (MS Word)

· графический редактор (Adobe Photoshop)

· программы для представления презентаций (MS PowerPoint)

· программы воспроизведения звука (Windows Media Player)

· программы воспроизведения видеоряда (WinDVD)

· программа представления графических и текстовых изображений (Acrobat Reader)

· кодеки распознавания форматов

· браузер

Интернет-ресурсы

www. ncbi. nlm. nih. gov www. www. guidelines. gov www. nejm. org www. ***** www. ***** www. ***** www. *****

3.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных лекций: мультимедийный проектор, экран настенный, учебная доска или флип-чарт, настольный или переносной компьютер с программным обеспечением, мультимедийные звуковые колонки, негатоскоп.

Стандартно оборудованные учебные комнаты для проведения практических занятий: - оснащены доской, оверхедом и экраном, компьютером, набором демонстрационных материалов по темам практических занятий, комплектами тестов, задач, справочной литературой, учебными столами и стульями.

Специальный инструментарий для обследования пациентов: стетофонендоскопы, тонометры, сантиметр, пикфлоуметр, пульсоксиметр.

3.7. Образовательные технологии

Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины

20% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

имитационные технологии: тренинг (ситуационные задачи);

неимитационные технологии: лекция с презентациями, собеседование.

3.8. Разделы УЧЕБНОЙ дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) УЧЕБНЫМИ дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин	№ № разделов данной учебной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1.	Инфекционные болезни, фтизиатрия	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
2.	Медицинская реабилитация	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
3.	Дерматовенерология	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
4.	Неврология	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
5.	Офтальмология	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
6.	Педиатрия	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
7.	Оториноларингология	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
8.	Клиническая стоматология	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (……час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (….. час.), включая клиническую фармакология в объеме 36 час аудиторных занятий (лекционный курс и практические занятия) и 36 час самостоятельной работы.

Основное учебное время выделяется на практическую работу по физикальному обследованию (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация), оценке результатов лабораторных и инструментальных методов исследования; определению основных симптомов патологии внутренних органов с нозоологическими формами заболеваниями; на практическую работу по отработке алгоритмов выбора ЛС при основных заболеваниях, оценке эффективности и безопасности фармакотерапии.

При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать знания _анатомии, гистологии, эмбриологии, цитологии, физики, биохимии, по общим и частным вопросам клинической фармакологии ЛС и освоить практические умения при обследовании больного (физикальное обследование, а также лабораторным и инструментальным методам диагностики), постановке предварительного диагноза, по выбору ЛС, режима дозирования для конкретного больного при основных заболеваниях и состояниях; по оценке эффективности и безопасности назначаемых ЛС.

Практические занятия проводятся в виде семинаров с интерактивными технологиями, демонстрации и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, разбора курируемых больных.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активных и интерактивных формы проведения занятий (имитационные и неимитационные технологии). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20% от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к семинарским занятиям, и включает изучение основной и дополнительной литературы, подготовку к текущему тестовому контролю, разбору задач, выполнение УИРС. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «внутренние болезни, клиническая фармакология» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов «Толковый словарь-справочник» , , РГМУ 2011 г., «Пропедевтический алгоритм системного обследования и написания студенческой истории болезни» , , РГМУ 2011г. и методические указания для преподавателей «Пропедевтика внутренних болезней» , , К. Г Хачумова. РГМУ 2010 г.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят курацию больных, оформляют фрагмент истории болезни и УИРС и представляют к коллоквиуму или на зачете.

Написание реферата, учебной истории болезни и УИРС способствуют формированию навыков (умений) манипуляционных методов исследования внутренних органов, а также принципами современных лабораторных и инструментальных методов исследования, лечения и профилактики внутренних болезней, навыков (умений) выбора фармакотерапии с учетом индивидуальных особенностей больного, выбора методов контроля за эффективностью и безопасностью ЛС.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию навыков объективного исследования, логического мышления и поиска, самоорганизации.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.

Лист ежегодного утверждения рабочей программы учебной по дисциплине ____________________________________________________________________

Рабочая программа:

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.