Образовательная программа на 2012 – 2013 учебный год (стр. 3 )

Проблемным остается на 2-ой ступени работа с детьми, нуждающимися в постоянном контроле со стороны классных руководителей, учителей-предметников, заместителя по социальной работе , завуча . Такие дети есть в каждом классе, например: Суровов Констаннин, Мерфазилов Максим, Жакыпов Адилет – 5 класс, Борисова Мария, Розова Александра, Гарифуллина Эльмира - 6 класс, Ткачева Александра, Быстров Алексей, Четвергов Дмитрий – 7 класс, Персианов Андрей, Набатова Фаина, Иванцова Виктория – 8 «А» класс, Шелварджиев Виктор,– 8 «Б» класс. Они часто без причины отсутствуют в школе, (например Суровов Константин, Борисова Мария, Набатова Фаина). Опаздывают на уроки, не приходят на первые или уходят с последних уроков, не всегда выполняют домашнее задание, не посещают индивидуально-групповые занятия, внешний вид этих учащихся не соответствует единым требованиям. Данную проблему мы не смогли решить в учебном году. И не решим никогда, если не объединим свои усилия, и если сами не будем соблюдать единые требования: выполнять решения педагогических советов, приказов директора школы, не опаздывать на зарядку, не реагировать на внешний вид учащихся, не со звонком начинать уроки, удалять учащихся с уроков. Будем регулярно:

·  записывать с детьми домашнее задание в дневники; а это большая проблема наших педагогов, на что нам неоднократно указывали родители при индивидуальных встречах с ними;

·  выставлять текущие оценки в дневники, а это тоже наша большая проблема;

·  ежеурочно отмечать отсутствующих на уроках, а классные руководители в сводной ведомости журнала

·  обо всех проблемах своевременно сообщать родителям, классным руководителям, администрации школы и т.

На 3-ей ступени обучался 1 класс, количество учащихся 21 человек. Закончили учебный год со 100% успеваемостью, 14,2% качества. Это самое низкое качество в школе. Но, по сравнению с прошлым годом, благодаря усилию классного руководителя и учителей – предметников, оно выросло на 6%. В классе есть «отличница» Манукян Джульетта, две «хорошистки» - Бутовченко Полина, Веденеева Ирина. Карягина Екатерина окончила год с одной «3» по английскому языку, а причина прогулы. Мы все знаем, что в классе низкий мотивационный уровень. Учащихся данного класса много, без уважительных причин прогуливали уроки. Так Зотов Михаил отсутствовал на 572 уроках (только196 по болезни), 441 урок пропустила Карягина Екатерина (73 по болезни), 390 уроков пропущено у Семакиной Татьяны (ни дня по болезни) и т. д. Но все учащиеся благополучно окончили учебный год. Все были допущены к итоговой аттестации. За что, еще раз, хочу сказать спасибо классному руководителю , которая четко контролировала посещаемость и успеваемость учащихся, доводила до сведения родителей все проблемные ситуации, всегда владела информацией, где дети и почему их нет в школе. Спасибо и учителям-предметникам, которые подключились к индивидуальной работе с учащимися и помогли благополучно выйти на итоговую аттестацию.

Результаты изучения отдельных областей учебного плана

На начальной ступени учащиеся оцениваются по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, иностранным языкам, технологии. Музыка и физическая культура преподаётся по зачетной системе.

Качество обучения русскому языку – 55,3% за год. Относительно первой четверти оно немного снизилось на 0,9%. Максимальное качество по предмету в 4 классе – 63%, учитель , 56% в 3 классе, учитель , 43% во 2-ом классе, учитель

По литературному чтению качество – 90,1% - хорошее. Относительно первой четверти выросло на 5,9%. В 3 и 4 классах – по 96%, во 2-ом – 78%.

По математике качество – 61,1% . Относительно первой четверти снизилось на 11,4%. В 3 классе 63,3% - уч. , 63% в 4 классе, уч. , во 2-ом классе – 57% уч.

По окружающему миру качество 79,1%. Относительно первой четверти снизилось на 2,6%. Лучшие результаты в 3 классе – 83,3%, 79% в 4 классе, 75% во 2 классе. Причину данных результатов необходимо разобрать на методическом объединении, выявить темы, вызывающие наибольшие затруднения, спланировать работу по ликвидации пробелов знаний.

По английскому языку в группах качество за год – 77,4%. Максимальное во 2 классе – 92,3%, минимальное в 4 классе – 67%.

В группах по английскому языку качество 76,5%. Максимальное во 2 классе – 80%, 73% качества в 3 классе.

Немецкий язык изучался в начальной школе только в 4 классе. Качество 89% учитель Попова стремиться к тому, чтобы данные результаты не снижались при переходе на среднюю ступень. А для этого необходимо на методических объединениях рассмотреть критерии оценки знаний учащихся, чтобы не было резкого разрыва в оценке ответов, работ учащихся начальной и средней школы.

Если посмотреть результаты преподавания по разным образовательным областям, в средне и старшей школе, то хочется отметить, что в разделе филология % качества вырос с 41% (2011г.) до 50,3%.

По русскому языку максимальный % качества – 65% в 6 классе. Относительно прошлого года вырос на 1% (учитель ),

Минимальный % качества – 29% в 7 классе, учитель . (с данным классом Оксана Викторовна работала первый год). 17% качества в 8 «Б» КРО учитель С классом она ток же работала 1-ый год, да и класс в целом трудно усваивает изучаемый материал.

По литературе максимальный % качества 81% в 7 классе - учитель ; Минимальный % качества – 65% в 5 классе, учитель Ю, это можно объяснить малой читаемостью учащихся, не умением построить свои полные устные ответы.

У «иностранцев» самый высокий % качества у «англичан» - 81% в 6классе, учитель Лужина % качества – 34% в 8 «Б» (КРО). У «немцев» высокий % качества – 60% в 6 классе. Минимальный % качества по немецкому языку – 20% в 11 классе, сложно дается изучение языка и в 8 «Б» классе КРО - 0% качества. Разница в качестве усвоения немецкого и английского языка продолжает сокращаться. Это хорошие результаты. В будущем необходимо продолжить работу по заинтересованности в изучении, как английского, так и немецкого языка.

В области технических наук общий % качества по сравнению с прошлым годом вырос с 40,1% (2011г.) до 41,2%. Это немного, но положительные сдвиги есть.

По математике качество выросло с 43% (2011г.) до 49,5%. Максимальный % качества – 60% в 6 классе, учитель , (это выше на 4% чем в прошлом году в этом же классе). Ниже в 5классе - 39%, учитель В этом классе качество снизилось и относительно

прошлого года, и относительно I четверти. Данные результаты свидетельствуют о плохом усвоении вновь изучаемого материала. Необходимо активизировать индивидуальный подход в обучении. Чаще учителю – предметнику встречаться с родителями слабоуспевающих детей.

По алгебре качество выросло с 36,8% (2011г.) до 41,6%. Максимальный % качества – 50% в 8 «А» классе (но это на 9% ниже, чем в прошлом году в этом же классе) - учитель , Минимальное качество – 17% в 8«Б» КРО классе, учитель и 24% в 11 классе. Что на 6% больше чем в прошлом году, учитель

Результаты по данному предмету относительно прошлого года в одних классах выросло, в других снизились. Хотя старшие классы писали неплохо диагностические работы в течение года, не все выпускники 9 и 11 классов справились с итоговой аттестацией. По математике в новой форме (ГИА). «2» получила Митрофанова Светлана – 9 класс учитель И 4 «2» по ЕГЭ (математика) в 11 классе, учитель Макарова эти учащиеся с низкой учебной мотивацией, часто отсутствующие в школе, не всегда выполняли домашнее задание. Данному вопросу в новом учебном году необходимо уделить особое внимание. Учителям-предметникам и завучу школы , четче анализировать результаты контрольных и диагностических работ, (а не просто констатировать, с чем учащиеся справились, с чем не справились). Проводить работу по ликвидации пробелов знание с учетом индивидуальных особенностей детей, проводить контрольные срезы знаний, привлекать детей к индивидуальным и групповым занятиям, с обязательным использованием материалов ЕГЭ и ГИА, своевременно оказывать помощь (консультации) часто болеющим учащимся, даже если в этих классах нет дополнительных часов из-за малой наполняемости классов.

По геометрии качество знаний относительно прошлого года опять снизилось с 36,5 % (2011г.) до 32% (2012г.).

Частично выполненная задача учебного года по вопросу качества знаний учащихся по геометрии осталась не решенной по итогам года. Её необходимо будет решать в новом учебном году. На МО учителей математики надо разобрать данную ситуацию, выяснить, почему по предмету из класса в класс снижается качество знаний 2010г.

Конечно, это можно объяснить усложнением изучаемого материала, но усложнение происходит по всем предметам, а такое низкое качество усвоения изучаемого материала за год наблюдается только по геометрии, хотя предмет начинают дети изучать только с 7-го класса и преподавание ведут учителя высокой квалификации. Необходимо так же учитывать, что задания по геометрии включены в материалы ГИА и ЕГЭ. В новом учебном году необходимо активизировать работу по качественному усвоению изучаемых предметов, завучу надо взять этот вопрос под контроль, с обязательным обсуждением дел на МО математиков.

По физике качество усвоения изучаемого материала выросло с 37,8% - до 40,6%, учитель Морозова % качества в 8 «А» классе – 51%, минимальный (не учитывая 8 «Б» класс) в 11 классе – 38%, учитель

По предметам естественного цикла качество знаний снизилось с 61% (2011г.) до 51%. По химии – средний % качества вырос с 39% до 47,7% - учитель Сепетова во всех классах колеблется от 52 до 54%. Хочется надеяться, что в новом году данные результаты не будут падать и уменьшаться из класса в класс. В новом учебном году завучу . необходимо усилить контроль за прохождением практической части программы, чаще посещать уроки химии, проводить срезы знания для выявления уровня усвоения изучаемого материала.

Продолжает снижаться качество знаний и по географии с 61% (2011г.) до 57% (2012г.). Хотя в основных классах оно колеблется от 58% - 9 класс до 74% 6 класс. В 8 «Б» - 17%. Наблюдается снижение качества усвоения изучаемого материала относительно I четверти в 7 и 9 классах. Учителю в новом учебном году необходимо больше уделить внимание качеству усвоения данного предмета, тем более что многие учащиеся выбирают его для сдачи на итоговой аттестации.

По биологии, средний % качества вырос с 38% до 46,5%. Это хороший результат. Учителю необходимо продолжить работу над качественным усвоением изучаемого материала. И стараться, чтобы оно не снижалось от четверти к четверти от класса к классу. Максимальное качество в 6 классе – 78%, минимальный % качества в 7 «Б» (КРО) классе – 17% и в 11 классе – 33%. В новом учебном году необходимо, больше уделять внимание устному опросу на уроках, активнее привлекать учащихся к индивидуальным и групповым занятиям.

В области социальных наук (история, обществознание) качество усвоения изучаемого материала выросло с 50% (2011г.) до 58,5%. Максимальный % качества по истории в 5 классе – 74% - учитель и в 6 классе – 68% учитель . А минимальное качество среди общеобразовательных классов в 9 классе – 52% учитель, и в классе КРО 8 «Б» (КРО) - 28%, учитель

По обществознанию средний % качества так же вырос с 53,4% (2011г) до 64,5% (2012г.). Максимальнный % качества 86% в 7 классе, учитель и в 6 классе – 72%, учитель Климова % - 54 в 9 классе, хотя они все благополучно прошли итоговую аттестацию по данному предмету, учитель

По сравнению с прошлым годом выросли результаты качества знаний по технологии с 73,2% (2011г.) до 99,2%, учитель

В учебном году данный предмет изучали и мальчики и девочки, были небольшие трудности у мальчиков, особенно при изучении швейного дела, но мальчики 5 и 6 классов с большим увлечением занимались кулинарией. В новом учебном году необходимо в преподавании данной области использовать разные программы для мальчиков и девочек.

Особое внимание в учебном процессе уделяется физическому здоровью детей. В учебном году преподавание физкультуры во все классах проходило по 3 часа в неделю.

Учет индивидуальных особенностей детей на уроках физической культуры позволили повысить качество физической подготовки с 87%(2011г.) до 93,4%. Особой популярностью в этом году пользовались занятия лыжами (благо они теперь есть у нас в школе).

Чтобы рост качества происходил и дальше необходимо активнее привлекать детей к индивидуальным занятиям, организовывать внутришкольные спортивные соревнования, участвовать в муниципальных соревнованиях, а также усилить контроль за посещаемостью учащимися уроков физкультуры, наличием спортивной формы, встречаться с родителями учащихся как индивидуально, так и на родительских собраниях. Под особый контроль взять их теоретические знания, т. к. освобожденные от физкультуры дети сдают теоретические вопросы.

В учебном году область «искусство»: музыку и МХК преподавала специалист с музыкальным образованием. Дети показали неплохие результаты: по музыке 94,2% качества, не изменился относительно прошлого года. По МХК качества знаний выросло с 77% до 78,2%. Максимальное качество знаний по предмету– 100% в 7классе. По МХК максимальное качество знаний в 11 классе – 90%. В течение года были трудности в преподавании. В новом учебном году, завучу , необходимо оказать методическую помощь учителю, с планированием и выбором методов и форм проведения уроков.

Работа методических объединений

В течение учебного года в школе работали МО учителей начальных классов – председатель , технических наук – председатель , естественных наук – председатель , гуманитарных наук – председатель , технологии, искусства, физической культуры – председатель

Методическое объединение учителей начальных классов под руководством в 2011 – 2012 учебном году работало над темой «Формирование у учащихся учебно-информационных умений и навыков в урочной проектной деятельности».

В году педагогический коллектив начальной школы, состоял из 4 учителей и 2 воспитателя ГПД.

В этом году все учителя посещали курсы повышения квалификации. и ИКТ - компетентность учителя начальных классов, модуль 1 и модуль 3 ФГОС. Учителя: , и в МИОО прослушали курс «Основы религиозных культур и светской этики». В нашей школе, 1 класс в этом году занимался по новым стандартам. В конце года был проведен мониторинг усвоения программы. Учащиеся показали хорошие результаты.

Учитель провела для родителей учащихся, а также для коллег. Она показала, как учащиеся 1-ого класса на уроках работают на компьютерах.

Московский центр качества образования провел в мае независимую оценку качества образования по русскому языку в 4 классе. Наши учащиеся показали неплохой результат-68%, а средний процент выполнения тестов по округу составлял -75%.

В этом году все учителя посещали курсы повышения квалификации. и ИКТ - компетентность учителя начальных классов, модуль 1 и модуль 3 ФГОС.

Для повышения познавательной мотивации учащихся, в начальной школе проводились предметные недели. Учителя и ученики с большим энтузиазмом отнеслись к данному виду работы, так как она является частью инновационной деятельности и помогает решать проблему группового взаимодействия детей.

Предметные недели в начальной школе в учебном году.

Ф. И.О.	Предмет	Тема
	Технология.	«Умелые ручки».
	Литературное чтение.	« Путешествие в мир сказок».
	Окружающий мир.	«Планета наша – хрупкое стекло».
	Математика.	«Королевство занимательных чисел».
, учитель музыки и воспитатель ГПД.	Музыка, изобразительное искусство.	«Музыка в красках».

В течение учебного года активно велась внеклассная работа по всем предметам 1 ступени. Дети участвовали во всех предметных неделях школы, были и слушателями и активными участниками, провели интереснейшую выставку поделок из природных материалов, фотовыставку «Золотая осень». Под руководством , совместно с родителями, дети приняли активное участие в проведении Дня открытых дверей для будущих первоклассников, за что хочется сказать большое спасибо и всем учителям начальных классов. В новом учебном году в работе МО необходимо больше уделить внимания защите тем самообразования и о внедрении новых ФГОС как в 1 - м так и во 2-ом классах.

В течение учебного года, методическое объединение гуманитарных наук (русский язык, литература, английский язык, немецкий язык, история, обществознание). Свою работу методическое объединение гуманитарного цикла строило в соответствии с темой: Активизация в урочной и проектной деятельности работы по формированию учебно-информационных умений и навыков». В соответствии с планом работы в течение всего учебного года проводились диагностические, контрольные работы, срезы знаний, результаты которых обсуждались на МО. Учителем русского языка были подготовлены анализы диагностических работ по русскому языку в 11 классе в формате ЕГЭ и в 9 классе в формате ГИА.

Учителем по литературе в формате ГИА, учителями и были проанализированы диагностические работы в форматах ЕГЭ и ГИА по истории и обществознанию. Это позволило скорректировать работу с отстающими учащимися, выявить и восстановить пробелы в изучении той или иной темы, спланировать уроки с учётом особенностей конкретного класса и, следовательно, повысить эффективность обучения.

В рамках работы по подготовке к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ учителями-предметниками составлены планы индивидуально-групповых занятий с учащимися 9 и 10 класса.

В течение учебного года учителями-предметниками создавались методические разработки, разрабатывались дидактические материалы по предметам. Все учителя-предметники МО вели активную работу по созданию Рабочих программ по предметам. Учителями и в течение года были разработаны примерные критерии оценки творческих проектов учащихся на основе карты оценки сформированности ключевых компетенций. Эти критерии позволят более эффективно продолжить работу по вовлечению учащихся в проектную деятельность по предметам гуманитарного цикла и помогут учителю максимально объективно и всесторонне проанализировать и оценить работу учащегося или творческого коллектива, работавшего над проектом.

В течение всего учебного года активно велась внеклассная работа по предметам.

С 23 по 27 апреля 2011 года в нашей школе проходила Неделя Гуманитарных Наук. В рамках этой недели были проведены мероприятия по разным направлениям: филология (русский язык) и история. В этом учебном году при планировании и подготовке предметной недели было принято решение основной упор сделать мероприятия, связанные с историей.

Были проведены следующие мероприятия:

·  Защита творческих проектов в форме презентаций на тему «Знаменитые личности в русской истории и литературе».

·  Игра по русскому языку «Лингвистические Олимпийские игры».

·  Защита творческих проектов в форме презентаций на тему «Московский Кремль».

·  Выступление 11 класса с презентацией «Телефонная барышня» в рамках темы «История профессии».

·  Лингвистическая игра «Ума палата».

Особое место в деятельности МО гуманитарных наук было отведено работе с высокомотивированными учащимися, которые принимали активное участие в школьных и муниципальных олимпиадах и интеллектуальных марафонах.

Методическое объединение технических наук возглавляла учитель математики, В течение учебного МО работало над темой: «Овладение учащимися системой математических знаний, умений и навыков, необходимых в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования». Методическое объединение проводило и большую внеклассную работу. Это и школьная олимпиада, и неделя математики, которая проходила с 23.01.2012 по 27.01.2012года. Во время недели математики были сделаны проектные работы учащимися 11 класса по теме «Симметрия в пространстве» Волошиным Игорем для учащихся 8 класса, а они изучали симметрию на плоскости. Учащиеся 7 класса сделали презентацию проекта по статистике по теме «Описательная статистика», Был проведен урок презентация по теме «График линейной функции», кроме этого урок одной задачи по геометрии в 9 классе по теме «Площади фигур». Провели конкурс кроссвордов, который дети очень любят. Были сделаны впервые проектные работы по статистике учащимися 8 класса «Перестановки. Факториал», а также Урок-диспут «Ох уж эта математика».

В течение учебного года проводились диагностические, контрольные работы, срезы знаний, по математики, к сожалению, они были четко проанализированы лишь , а у остальных только констатация фактов констатация фактов.

По итогам годам % качества самый низкий из всех предметов по геометрии. В новом учебном году на МО необходимо рассмотреть этот вопрос и спланировать работу по преодолению трудностей в изучении данного предмета у школьников.

МО естественного цикла, возглавляемое , в течение года работали над темами самообразования: «развитие логического мышления путем пояснения причинно-следственных связей» - , «формирование у учащихся учебно-познавательной деятельности, умение отличать факты от домыслов» - , «дифференцированный подход в обучении классов КРО» -

Работа преподавателей естественного цикла была направлена на развитие у учащихся межпредметных связей, формированию индивидуальных, групповых и творческих заданий. На уроках учителя учили детей решать проблемные ситуации, умение отбирать из потока информации самое главное, формируя у учащихся учебно-познавательную активность.

На методических объединениях обсуждались вопросы эффективного повышения качества знания по предметам естественного цикла благодаря использованию на уроках компьютера, кинофильмов, текстов и рисунков учебника, т. к. у детей остается в памяти и увиденное и услышанное от учителя информация. Были затронуты вопросы прохождения трудных тем, на которых необходимо обращать внимание на более слабых детей, используя ТСО, особенно в классах КРО.

В учебном году были проведены диагностические работы по биологии в 6,8,11 классах, географии в 8-м классе, химии 8,9,11 классах. Наибольшие трудности по биологии вызвали вопросы группы «В», где необходимо было расставить последовательность систематических единиц и некоторые вопросы группы «С». Но в целом ученики с работой справились, показав следующие результаты:

предмет	6кл.	8кл.	9кл	11кл.
Биология	82%	63%	71%	54%
География		57%
Химия		45%	67%	36%

В течение учебного года, методическое объединение мало уделяло внимание внеклассным мероприятиям, кроме олимпиад. Не была проведена предметная неделя. Лишь учитель географии А, с учителем истории провели совместные уроки для 6 – 9 классов «Города Золотого кольца России». Ученики 9 класса подготовили интересные презентации и рассказы о Суздале, Сергиев Посаде, Владимире, Ростове Великом. В новом учебном году необходимо активизировать внеурочную работу по предметам естественного цикла. Завучу Соколовой взять этот вопрос под контроль.

На МО недостаточно уделила внимание изучению причин снижения качества знаний в течение года по предметам своего цикла (география). Данный вопрос должен стать одним из ведущих в новом учебном году. Завучу необходимо эту работу взять под особый контроль.

Непродуктивно в учебном году работало МО по технологии, музыке и физической культуре, возглавляемое Не прослеживалась работа объединения. Можно было увидеть небольшую внеурочную работу отдельных учителей: школьные спортивные соревнования – проводила, Ад-Д провела в начальных классах интересное мероприятие «Музыка в красках» при этом не были задействованы дети средних и старших классов. провела неплохое соревнование по кулинарии, но о нем мало кто знал, и проходило оно в ущерб другим урокам.

В новом учебном году учителям данного цикла необходимо четче планировать свою работу на уроках и вне уроков. Завучу взять эту проблему под контроль, уделив особое внимание темам самообразования и межпредметным связям данного цикла. Четко отслеживать выполнение графика повышения квалификации, особенно в рамках новых ФГОС.

В рамках решения задачи года по активизации работы с мотивированными детьми 109 человек (детей 5-11 классов) - 61% учащихся нашей школы приняли активное участие во «Всероссийской школьной олимпиаде». Школьный тур Всероссийской олимпиады школьников проходил с 12.10. по 7года.

В них приняли участия учащиеся 5-9-х и 11 класса в составе 109 человек:

Классы	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	11 класс
Человек	20	16	20	20	21	12

Олимпиады прошли по 14-ти предметам. Учащиеся показали следующие результаты: русский язык – участвовали 35 человек из 5-11 классов: