Педагогика. Общая педагогика (стр. 3 )

____________________________ Педагогика. Общая педагогика____________________________

(наименование)

для студентов основной образовательной программы

специальность 050703.65 «Дошкольная педагогика и психология»

(наименование, шифр)

по заочной форме сокращенной программе обучения

Модуль	Трудоемкость в часах	№№ раздела, темы	Лекционный курс	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	Содержание	Часы
Общие основы педагогики	7	1	Педагогика как наука о воспитании человека. Объект, предмет и методология педагогики.	1	Задание 1. Исходя из определения сущности понятий «педагогическая теория», «педагогические воззрения», выберите из предлагаемой к занятию литературы одну из современных педагогических теорий (концепций). Определите, в чем сущность денной теории, каковы ее философские, естественнонаучные основы и как трактуется идеал воспитания; когда и кем данная концепция была разработана, что послужило причиной ее появления, какие социально-экономические, исторические условия способствовали этому; какие идеи в ней получили дальнейшее развитие, что подверглось критике. Задание 2. Оригинальные педагогические системы Ф. Фребеля и М. Монтессори, основанные на разных концепциях воспитания детей дошкольного возраста, завоевали признание во многих странах мира. Попробуйте поразмышлять над причиной их популярности. Когда, почему и в каких странах появились эти педагогические системы? В чем сущность педагогических концепций, лежащих в их основе? Как исторические, социально-экономические условия стран, в которых возникли эти педагогические системы, повлияли на определение целей, содержания, методов обучения и воспитания детей-дошкольников, используемых в данных системах?	3 3	Письменная работа Схема анализа педагогические системы Ф. Фребеля и М. Монтессори
8	2	Понятийно-категориальный аппарат педагогической науки	1	Задание 1. Составьте глоссарий собственно-научных и междисциплинарных понятий педагогической науки Задание 2. Составьте схему «Соотношение ведущих понятий педагогической науки»	2 5	Глоссарий Схема «Соотношение ведущих понятий педагогической науки»
8	3	Место педагогики в системе гуманитарного знания. Система педагогических наук.		Задание 1. Подготовьте письменный доклад на тему: «Система педагогических наук. Место педагогики в системе наук о человеке». Задание 2. Прочтите одну из работ Шелгунов о воспитании / Избр. пед. соч. – М., 1954. – С52-59 или Рескин Дж. Воспитание. Книга. Женщина: Очерки: Пер. с англ. – М., 1899. – С13-17. Составьте тезисный конспект Задание 3. Прочтите работы Блонский как искусство и как теория // , Иванов педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М.: Изд-во УРАО,1997. С.109-110. Ушинский . пед. соч.: В 2 т. – М., 1984. – Т1. – С.229-300 Кан-, Никандров творчество. – М.: Педагогика, 1990. Составьте рефлексивно-аналитическую таблицу: мнение Я согласен, т. к. Я не согласен, т. к. Что общего в этих мнениях? Чем различаются эти мнения? Кан-	2 3 3	Письменная работа Тезисный конспект Рефлексивно-аналитическая таблица
8	4	Образование как общечеловеческая и социальная ценность	2	Задание 1. Сформулируйте функции образования как общечеловеческой ценности, разбейте их на группы социальные функции и личностные функции. Кратко охарактеризуйте перечисленные функции. Задание 2. Выделите ряд характеристик образования, которые выступают в подтверждение того, что образование является общечеловеческой ценностью. Задание 3. Напишите сочинение-рассуждение «Образованный челокек – это …»	2 2 2	Письменная работа Письменная работа Сочинение рассуждение
8	5	Социокультурные модели образования	2	Задание 1. Раскройте сущность стадий педагогической цивилизации по . Работу представьте в форме таблицы. Задание 2. Раскройте сущность эзотерической, традиционной (знаниево-ориентированной), рационалистической (поведенческой), гуманистической (феноменологической) моделей образования. Составьте сравнительную таблицу: модель образования, цель-ценности, содержание, способ организации образовательного процесса, взаимодействие учителя и ученика, результаты образования. Задание 3. Составьте 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.	2 2 2	Таблица Таблица Библиографические карточки с аннотациями
8	6	Образование как система. Содержание образование как средство развития личности		Задание 1. Перечислите компоненты содержания образования. Раскройте их сущность. Работу представьте в виде схемы. Задание 2. Выпишете не менее 6 определений содержания образования. В каждом определении выделите признаки понятия, совпадающие и несовпадающие признаки понятия. Работу представьте в форме рефлексивно-аналитической таблицы Задание 3. Познакомьтесь с 6 основными теориями содержания образования: дидактический материализм, дидактический формализм, утилитаризм, проблемно-комплексный отбор, структурализм, дидактическое программирование ( Основы общей дидактики. – М., 1986) Составьте сравнительную таблицу: теория содержания образования, исторический период, суть теории, достоинства, недостатки Задание 4. Составьте 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.	2 2 2 2	Схема Рефлексивно-аналитическая таблица Сравнительная таблица Библиографические карточки с аннотациями
8	7	Нормативно-правовое обеспечение современной системы образования.	2	Задание 1. Составьте перечень нормативно-правовых документов любого образовательного учреждения. Дайте краткую характеристику сущности каждого документа. Работу представьте в форме таблицы. Задание 2. Составьте схему закона об образовании Задание 3. Проанализируйте содержание базисного учебного плана любого образовательного учреждения. Просчитайте % соотношения между его частями. Работу представьте в форме схемы.	2 2 2	Таблица Схема Схема
8	8	Семья как субъект образовательного процесса		Задание 1. Раскройте понятийный аппарат родительско-детских отношений: родительские установки и соответствующие им типы поведения; родительские позиции; типы родительского отношения; типы отношений «мать – ребенок»; типы позитивного и ложного родительского авторитета; типы (стили) воспитания детей; черты патогенных типов воспитания; параметры воспитательного процесса; семейные роли ребенка; стили общения, предлагаемые взрослыми в семье, детском саду и школе. Задание 2. Выделите компонентный состав понятия «родительское отношение». Дайте качественную характеристику каждого компонента. Задание 3. Порассуждайте над вопросом: Как семья может оказывать влияние не образовательный процесс в учреждениях. Свои рассуждения представьте в письменной форме.	2 2 4	Письменная работа Письменная работа Письменная работа
Целостный педагогический процесс	7	9	Педагогический процесс как система. Проблема целей педагогического процесса		Задание 1. Паша бойко, уверенно отвечает урок. Обычно медлительный, неуверенный в себе, он сейчас как-то преобразился. -  Османские завоеватели отличались жестокостью, - рассказывал он.- Но болгарские партизаны уходили в леса и вели мужественную борьбу с османскими завоевателями. Свой ответ он закончил словами: «Наши дали клятву бороться до конца». -  Постой, о чем это ты говоришь? Кто это наши? – спрашивает учитель. Паша смолк и посмотрел на него так, словно увидел впервые. Он не понял, почему его остановили. -  Конечно, наши. Ведь болгарские партизаны вели справедливую войну! Паша смотрел на учителя уверенно, ни на минуту не сомневаясь в своей правоте. И даже был удивлен: как это учитель не может понять таких простых вещей? Как поступить учителю? Как снять противоречие между воспитательными и образовательными задачами в данной ситуации? Задание 2. Однажды на уроки алгебры я зачиталась книжкой, не относящейся к уроку, и ничего не замечала вокруг. Вдруг учитель вызвал меня к доске. Этого я не слышала, но с задней парты меня начали толкать в плечо. Сначала я очень рассердилась и с недоумением оглядывалась по сторонам. Класс смеялся.«В чем дело?» - спросил учитель. Я спокойно ответила, что не знаю, и вышла к доске. Ответила хорошо, села на место. А учитель, вероятно, подумал, что я что-то сказала ребятам о нем, и с тех пор стал смотреть на меня как-то странно. Я же не могла объяснить, над чем смеялись, и тоже стала избегать встречи с ним. Так продолжалось целый год. Я учила математику безукоризненно, но ходить на нее мне стало сущим адом. В чем педагогический просчет учителя? Как можно было снять возникшую предубежденность? Каковы ее последствия в педагогическом процессе?	4 3	Письменная работа Письменная работа
6	10	Принципы и закономерности педагогического процесса		Задание 1. Создать концепцию целостного педагогического процесса, направленного на формирование физически, нравственно, психически и культурно здорового человека. Задание 2. Попробуйте самостоятельно определить критерии оценки целостного педагогического процесса с точки зрения эффективности организации познания учащихся. Четко сформулируйте их и подготовьте тезисный план выступления. Исходите из сущности педагогической деятельности, общий смысл которой – развитие личности воспитанника, приобщение к культуру, современному миру.	4 2	Медиапрезентация Тезисный план выступления
8	11	Содержание педагогического процесса		Задание 1.Сделайте описание одного учебника (по литературе). Как в нем отражены основные требования к содержанию образования? Задание 2. Из книг С. Соловейчика «Вечная радость: Очерки жизни школы», Б. Никитина, Л. Никитиной «Мы, наши дети и внуки» выпишите по 2-3 примера решения задач умственного, нравственного, физического, эстетического, трудового воспитания	4 4	Письменная работа Письменная работа
6	12	Проблема методов в целостном педагогическом процессе		Задание 1. Представьте графически известные вам классификации методов обучения и воспитания, выделив основания для группировки. Следует ли стремиться устанавливать единую и неизменную номенклатуру методов? Задание 2. Дайте оценку игровым методам обучения детей и подростков у нас в стране и за рубежом.	4 2	Письменная работа Письменная работа
6	13	Формы и средства в целостном педагогическом процессе		Задание 1. Подготовьте 3-5 минутное выступление по одной их тем: «Дальтон-план», «Метод проектов», «план Трампа». Задание 2. Подготовьте мини-сочинение «Как бы я хотел учить детей». Задание 3. Познакомьтесь с книгами «Здравствуйте, дети!» и «Единство цели». Как автор относится к оценке учебной деятельности детей.	2 2 2	Текст выступления Минисочинение Письменная работа
8	14	Современные теории воспитания	2	Задание 1. Составьте сравнительную таблицу «Базовые концепции воспитания»: концепция воспитании, цели воспитания, содержание воспитания, принципы воспитания Задание 2. Подберите отрывки из научных текстов по теме «Прагматическая теория воспитания». Составьте фрагмент педагогической хрестоматии. Задание 3. Составьте 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.	2 2 2	Сравнительная таблица Фрагмент педагогической хрестоматии Библиографические карточки с аннотациями
8	15	Современные дидактические концепции		Задание 1. Охарактеризуйте соответствие между деятельностью учителя и ученика в рамках различных видов обучения: объяснительно-иллюстративного, проблемного, алгоритмизированного. Работу представьте в форме таблицы. Задание 2. Заполни таблицу: Вид обучения Общие черты Специфика Проблемное Развивающее Задание 3. Подберите отрывки из научных текстов по теме «Концепция поэтапного формирования умственных действий». Составьте фрагмент педагогической хрестоматии. Задание 4. Составьте 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.	2 2 2 2	Сравнительная таблица Сравнительная таблица Фрагмент педагогической хрестоматии Библиографические карточки с аннотациями
8	16	Управление современной системой образования в РФ		Задание 1. Используя материалы педагогической прессы, выпишите и проанализируйте 1-2 примера использования педагогических технологий. Задание 2. Подготовьте групповой проект «Образовательное учреждение третьего тысячелетия».	2 6	Письменная работа Проект
Всего часов	120	-		10	-	110	-

КАРТА литературного обеспечения дисциплины