Образовательная программа (стр. 5 )

Интеграция образовательной области «Труд»

с другими образовательными областями

Образовательные области	Содержание и задачи
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Художественное творчество	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»
Музыка	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей
Физическая культура	Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда

1.3.5.  Образовательная область «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Основные направления работы по ОБЖ

Освоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения; Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки; Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения

При изучении детьми правил безопасного поведения, учитываем, что воспитание у них навыков безопасного поведения в окружающей обстановке - не механическое заучивание - правил безопасного поведения, а понимание вопроса.

Воспитатели и родители не ограничиваются словами и показом картинок. С детьми рассматриваются и анализируются различные жизненные ситуации, проигрываемые в реальной обстановке.

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Безопасность»

Перечень программ и технологий

1. , , Стеркина : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2005.

Перечень пособий

1. , Шумова основ здорового образа жизни у малышей. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007 2. Шорыгина пожарной безопасности дл детей 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006 3. Черепанова дорожного движения дошкольникам. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008 4. Максимчук должны знать дошкольники о пожарной безопасности. Учебное пособие. – М., Центр педагогического образования, 2008. 5. Вдовиченко на улице: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге и правилам дорожного движения. – СПб., «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2008

Содержание блока «Безопасность» предполагает содержание знаний и навыков детей по нескольким блокам, раскрывающим вопросы здоровья ребенка, его безопасного поведения дома и на улице, в общении с незнакомыми людьми.

Условия для организации работы по образовательной области «Безопасность»

В дошкольном учреждении есть комната по правилам дорожного движения. Там осуществляется работа по ПДД. А также работа по образовательной области «Безопасность» осуществляется в групповых комнатах и на прогулочных участках. На территории детского сада оборудован автогородок с разметкой, рекомендуемой методическим пособием «Основы безопасности детей дошкольного возраста» А. Князевой, Б. Стеркиной, Н. Авдеевой. Работа по образовательной области «Безопасность» проводится воспитателями, музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре. Дошкольное учреждение имеет хорошее дидактическое и техническое обеспечение.

№	Предметно-развивающая среда	Возраст	Дидактические игры и иллюстрации	Технические средства и ИКТ обеспечения
1.	Уголок безопасности	Мл.- подг.	Макет улицы по ПДД демонстрационный материал; - картинки, иллюстрации; -художественная литература; -дидактические игры; -макеты улиц города;	Презентации на дисках по разделам программы
2.	Автогородок	Мл.- подг.	Дидактические игры	Машинки, самокаты, велосипеды

Формы образовательной деятельности (образовательная область «Безопасность»)

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Бережем своё Здоровье	Младший, средний, старший.	Объяснение Напоминание Показ Обучение Тематический досуг Упражнения Тренинги Игра Рассматривание иллюстраций	Беседы Обучение Чтение художественной литературы Объяснение Напоминание Упражнения Рассказ Творческие задания Дидактические игры Рассказ-пояснение Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций Тематические досуги Ситуативное обучение	Игра Дидактические игры Настольно-печатные игры Самообслуживание Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность Творческие задания Тематические досуги	Беседы Личный пример Ситуативное обучение Чтение Рассказ Запреты Обучение Упражнения, Тренинги Напоминание Похвала Рассматривание иллюстраций Творческие задания Консультации Мастер-классы Выставки
II. Безопасный отдых на природе
III. Безопасность на дорогах города
IV. Семейное благополучие

Интеграция образовательной области «Безопасность»

с другими образовательными областями

Образовательная область	Содержание и задачи
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

1.3.6.  Образовательная область «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Познание»

Перечень программ и технологий

1. Ушакова развития речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2008 2. Николаева эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2002 3. Колесникова ступеньки. Программа математического развития дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009 4. Куцакова и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005

Перечень пособий

Математика 1. Минкевич в детском саду. 2-я младшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 2. Минкевич в детском саду. Средняя группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 3. Минкевич в детском саду. Старшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 4. Минкевич в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 5. Колесникова для детей 3 – 4 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2009 6. Колесникова для детей 4 – 5 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2009 7. Колесникова для детей 5 – 6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2009 8. Колесникова для детей 6 – 7 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2009 Развитие речи 1. Потапова с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2005 2. Максакова ли говорит ваш ребенок. – Пособие для воспитателей и родителей для занятий от рождения до 7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 3. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2007 4. , Гавриш дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007 Конструирование 1. Лиштван : Пособие для воспитателей дет. сада – М.: Просвещение, 1981. Экология 1. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / Под общ. Ред. . – М.: АРКТИ, 2005 2. , Подъяков в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2009

Формы образовательной деятельности (образовательная область «Познание»)

Разделы ( задачи, блоки	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Сенсорное развитие	Младший средний старший	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Игры Экспериментиро вания Развивающие игры Индивидуальная работа	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры КВН Показ Тематическая прогулка Посещение сенсорной комнаты	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры - экспериментирования с использованием автодидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ Просмотр видео Беседа
II. Познавательно-исследовательская деятельность	Младший средний старший	Наблюдения на прогулке и в уголке природы Труд в уголке природы Игры-экспериментирования Проблемные ситуации	Интегрированные занятия Наблюдение Беседа Познавательная игротека Экспериментирование Проектная деятельность Пиктограммы Ребусы Экскурсии Конкурсы КВН	Игры с природным материалом, дидактические Наблюдения Опыты и эксперименты Интегрированная детская деятельность	Беседа Чтение Домашнее экспериментирование Консультации Семинары Презентации Альбомы Прогулки Экскурсии
1.  III. Конструктивная деятельность	Младший средний старший	Объяснение Развивающие игры Рассматривание чертежей и схем Рассматривание построек, иллюстраций	Интегрированные занятия Игровые задания Творческие задания Экспериментирование Изготовление поделок Выставки	Игры со строительным материалом Постройки для сюжетных игр Постройки по замыслу Постройки по замыслу, по схемам и чертежам Продуктивная деятельность	Показ Совместные постройки Разъяснение схем Совместное конструирование Консультации Участие в выставках
IV. Формирование элементарных математических представлений	Младший средний старший	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Рассматривание Наблюдение	Игровые занятия Интегрированные занятия Проблемно-поисковые ситуации Упражнения Настольно-печатные игры Рассматривание Наблюдение Экспериментирование Исследование Проектная деятельность Досуг КВН Чтение Мультимедийные средства Интерактивные выставки Мини-музеи Коллекционирование	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций с использованием мультимедийных установок	Семинары Консультации Ситуативное обучение Проектная деятельность Коллекционирование Досуг Просмотр видео КВН
V. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей (предметный мир, явления общественной жизни, формирование начал экологической культуры)	Младший средний старший	Сюжетно-ролевая игра Наблюдение Экспериментирова-ние Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Беседы Рассказ Экскурсии Рассказ Создание коллекций Проектная деятельность Ситуативный разговор	Наблюдение Сюжетно-ролевая игра Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Беседы Рассказ Создание коллекций Проектная деятельность Проблемные ситуации Словесные игры Чтение	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание альбомов, иллюстраций Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Работа с книгой Творческая деятельность: сочинение стихов, загадок, сказок	Целевые прогулки Чтение Игры Наблюдения Совместный труд Оформление помещений детского сада Мастерская по ремонту игрушек Просмотр фотографий Праздники Экскурсии

Интеграция образовательной области «Познание»

с другими образовательными областями

Образовательная область	Содержание и задачи
Социализация	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
Здоровье	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
Труд	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности
Художественное творчество	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
Музыка	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
Коммуникация	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
Безопасность	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования целостной картины мира, решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирование целостной картины мира

1.3.7.  Образовательная область «Коммуникация»