Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников

п. Судоверфь «Солнышко»

«УТВЕРЖДАЮ» ПРИНЯТО

« ___ » _____________ 2011 г. на Совете педагогов

заведующая МОУ « ___» _____________ 2011 г.

детский сад п. Судоверфь «Солнышко» протокол № ___ от «___» _________2011 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

2011 г.

Содержание

1. Обязательная часть Программы

1.1. Пояснительная записка ………………………………….....………...……………………………………………………………………………….....4

1.1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении…………………....5

1.1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения……………………………………………………………………..8

1.1.3. Цели и задачи деятельности ДОУ………………………………………………………………………………………………………………….8

1.1.4. Особенности осуществления образовательного процесса……………………………………………………………………………………….9

1.1.5. Принципы и подходы к формированию программы………………………………………………………………………………………….....10

1.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении ...........................................................................................................11

1.2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей………………………………………………………………………………………...11

1.2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса………………………………………………………………………………….15

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей…………………………………………..20

1.3.1. Образовательная область «Физическая культура» ……………….....................................................................................................................20

1.3.2. Образовательная область «Здоровье»………...…………………..........................................................................................................................27

1.3.3. Образовательная область «Социализация»………………………………………………………………………………………………………31

1.3.4. Образовательная область «Труд»………………………….……………...............................................................................................................36

1.3.5. Образовательная область «Безопасность»………………….……………………………………………………………………………………43

1.3.6. Образовательная область «Познание»………………...…….…………………………………………………………………………………...47

1.3.7. Образовательная область «Коммуникация»…………………………….............................................................................................................51

1.3.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы»…………………………………………………………………………….55

1.3.9. Образовательная область «Художественное творчество»……………………………………………………………………………………...58

1.3.10. Образовательная область «Музыка»……………...…………………..................................................................................................................61

1.4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы…………………………………………………….65

1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы………………………………………………..68

2. Вариативная часть

2.1. Образовательный процесс в группах раннего возраста…………………………………………………………………………………………72

2.2. Образовательный процесс группах старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………81

2.3. Образовательный процесс в группе круглосуточного пребывания…………………………………………………………………………….84

2.4. . Особенности организации образовательного процесса в структурных подразделениях…………………………………………………....96

3. Условия реализации образовательной программы

3.1. Управление реализацией программы……………………………………………………………………………………………………………105

3.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды………………………………………………………………………………………107

3.3. Инновационная деятельность в ДОУ……………………………………………………………………………………………………………111

3.4. Формы сотрудничества с семьей………………………………………………………………………………………………………………...114

3.5. Преемственность в работе ДОУ и школы……………………………………………………………………………………………………...120

3.6. Взаимодействие ДОУ с другими организациями………………………………………………………………………………………………122

4. Приложение

1. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Образовательная программа МОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников п. Судоверфь «Солнышко» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте с 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:

1.  Физическое развитие

2.  Познавательно-речевое развитие

3.  Художественно-эстетическое развитие

4.  Социально-личностное развитие

Физическое развитие детей является приоритетным направлениям дошкольного учреждения.

Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Образовательная программа разработана в соответствии с нормативными документами:

- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10 (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 22 июля 2010г.)

- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666);

- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный №  16299 от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

- «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время находятся в разработке).

- Трудовым кодексом Российской Федерации. Принят 21.12.2000.г

- Конвенцией о правах ребенка от 01.01.2001 г;

- Семейным Кодексом Российской Федерации;

- Положением о лицензировании образовательной деятельности. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000;

- Положением о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений. Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000;

- Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000.

Локальными актами:

•  Положение об общем собрании трудового коллектива;

•  Положение о Совете педагогов;

•  Договор между ДОУ и родителями /лицами их заменяющими/ ребенка, посещающего ДОУ;

•  Правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции;

•  Положение о родительском комитете;

•  Положение о Консультационном пункте для родителей (законных представителей детей), чьи дети в возрасте от 1 года до 3 лет не посещают ДОУ;

·  Положение о материальном поощрении сотрудников.

В результате государственной аккредитации ОУ имеет статус: Дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей (физическое развитие), вторая категория.

Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный от 15 июня 2010 года.

В своей деятельности дошкольное учреждение реализует программу общего вида.

Общие сведения: лицензия серия А № регистрационный

№ /л 0176 от 01.01.01 года. Срок действия до 29 июня 2014 года.

1.  1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и с учетом «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , (прим. – в настоящее время проходит апробацию)

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Количество групп

Количество воспитанников 196 человека, девочек – 47%, мальчиков – 53%, 99% всех воспитанников - русские.

Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и учетом санитарных норм.

Общее количество групп – 10. Из них 10 групп – общеразвивающей направленности, 1 группа круглосуточного пребывания.

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения. Одна группа круглосуточного пребывания не однородна по возрастному составу детей.

№ п/п	Группа	Количество групп	Количество детей	Направленность групп
1	Ранний возраст	1	16	Общеразвивающая
2	1-я младшая группа	2	43	Общеразвивающая
3	2-я младшая группа	2	37	Общеразвивающая
4	Средняя группа	2	46	Общеразвивающая
5	Старшая группа	1	23	Общеразвивающая
6	Подготовительная к школе группа	1	21	Общеразвивающая
7	Группа круглосуточного пребывания	1	10	Общеразвивающая

Сведения о квалификации педагогических кадров

Образовательный процесс осуществляют 26 педагогов, в том числе:

- заведующий - 1;

- старший воспита;

- инструктор по физическому воспитанию - 2;

- музыкальный руководитель – 2;

- учитель-логопед – 1;

- педагог-психолог – 1.

Количество педагоги-ческих работников	Уровень образования	Педагогический стаж	Уровень квалификации
Высшее	Среднее педагогическое	высшая	первая	вторая
26	9	15	До 5 лет - 8 До 10 лет - 2 Свыше	6	4	7

Сведения о семьях воспитанников

·  Социальный паспорт ДОУ на 2011 – 2012 год

Наименование	2011 – 2012 гг.
Полные семьи	81%
Неполные семьи	19%
Многодетные семьи	9%
Семьи из группы риска (внутренний учет)	3%

·  Образовательный уровень родителей на 2011 – 2012 год

Наименование	2011 – 2012 год
Высшее образование	35%
Среднее-специальное	55%
Среднее	10%

1.1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с «Программой воспитание и обучение в детском саду» под ред. , , .

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

·  обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в ДОУ;

·  обеспечение физического, познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического развития детей;

·  формирование у воспитанников эмоционально-волевых качеств, приобщение их к общечеловеческим ценностям;

·  постоянное совершенствование педагогического процесса и материально-технической базы;

·  создание условий для успешной адаптации детей в ДОУ;

·  формирование готовности ребёнка к вхождению в социум;

·  формирование общей культуры личности воспитанников;

·  инновационная деятельность;

·  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей.

1.1.3.Цели и задачи деятельности МОУ

В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей строятся на основе личностно ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта, как для ребенка, так и для взрослого. В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психического.

Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

- сохранение жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом и речевом развитии детей;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях разной направленности, реализующих основную общеобразовательную программу начального, общего образования;

- выстраивание взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения гармоничного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

- обновление содержания образования за счет широкого внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникативных технологий;

- использование традиционных и инновационных технологий, направленных на обновление образовательного процесса.

1.1.4. Особенности осуществления образовательного процесса

В дошкольном учреждении нет национально-культурных, демографических, климатических и других особенностей осуществления образовательного процесса.

Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса в дошкольном учреждении:

- детский сад работает в условиях полного дня (12-часового пребывания);

- группа круглосуточного пребывания с 24-часовым пребыванием ребенка в детском саду;

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% и 20%;

- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:

№	Возраст	Обязательная часть	Формируемая часть
1.	Младший дошкольный возраст	80%	20%
2.	Средний дошкольный возраст	70 %	30%
3.	Старший дошкольный возраст	75 %	25%
4.	Подготовительный к школе возраст	85 %	15%

Образовательный процесс организуется воспитателями совместно с педагогами-специалистами в групповых и специально оборудованных помещениях.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с «Программой воспитание и обучение в детском саду» под ред. , , .

Образовательный процесс на базе детского сада п. Судоверфь осуществляется на основе Учебного плана, расписания непосредственно образовательной деятельности разработанных с учётом «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», СанПиН 2.4.1.1Министерства здравоохранения Российской Федерации, типовым положением о дошкольном учреждении. При организации образовательного процесса также учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а так же в самостоятельной деятельности детей. Воспитание и обучение в детском саду носит светский, общедоступный характер и ведется на русском языке.

Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста.

1.1.5. Принципы и подходы к формированию программы

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

-  содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

-  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

-  строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-  основывается на комплексно - тематическом принципе построения образовательного процесса;

-  предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности. Но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые в «Программе воспитания и обучения в детском саду»:

1. Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

2. Принцип развивающего образования. Основная задача детского сада – это развитие ребенка – дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

3. Принцип культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно – нравственного и эмоционального воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры.

4. Принцип интеграции. Взаимодействие разнообразных видов детской деятельности и образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

5. Комплексно – тематический принцип. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

1.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

1. 2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей

Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:

·  построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

·  решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Организация режима дня

Одно из ведущих мест в ДОУ принадлежит режиму дня. Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. Основные компоненты режима: дневной сон, бодрствование (игры, трудовая деятельность, непосредственно образовательная деятельность, совместная и самостоятельная деятельность), прием пищи, время прогулок.