Образовательная программа (стр. 8 )

Образовательные области	Направления деятельности	Методика диагностики	Ответственные	Сроки
Физическая культура Здоровье	Физическое воспитание	Мониторинг физической подготовленности детей Методические рекомендации. Диспансеризация детей специалистами из поликлиники.	Воспитатель по ФИЗО, ст. воспитатель Ст. медсестра	сентябрь-май
Познание	ФЭМП	По критериям, указанным в «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред.	Воспитатели групп, ст. воспитатель	сентябрь-май
Ребёнок и окружающий мир	По критериям, указанным в «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред.	Воспитатели групп, ст. воспитатель	сентябрь-май
Конструирование	По критериям, указанным в «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред.	Воспитатели групп, ст. воспитатель	сентябрь-май
Природное окружение	«Юный эколог»	Воспитатели групп, ст. воспитатель	сентябрь-май
Познание Коммуникация Чтение художественной литературы	Развитие речи Художественная литература	«Диагностика речевого развития дошкольников» - автор	Воспитатели групп, ст. воспитатель	сентябрь-май
Музыка	Музыкальное воспитание	По критериям, указанным в «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред.	Музыкальный руководитель	сентябрь май
Художественное творчество	Изобразительная деятельность	«Исследование по выявлению уровня развития творчества у дошкольников» Т. С Комарова	Воспитатели групп, ст. воспитатель	сентябрь май
Социализация Труд Безопасность	Нравственно-трудовое воспитание	По критериям, указанным в программе	Воспитатели групп, ст. воспитатель	сентябрь май
Все области	Готовность детей к школе	Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу./ Под редакцией ,	Воспитатели групп Педагог-психолог	сентябрь май

2. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

2.1.  Образовательный процесс в группах раннего возраста

Образовательный процесс в группах раннего возраста осуществляют воспитатели. В этом возрасте большой акцент делается на физическое, сенсорное и речевое развитие ребенка, не в ущерб социально – эмоциональному, эстетическому, познавательному. Прежде всего, надо обеспечить ребенку соответствующее возрастным показателям психомоторное развитие, достаточность словарного запаса для контактов со сверстниками, проложить путь к становлению интеллектуально – познавательной деятельности через совершенствование сенсорных способностей.

Развитие и обучение малышей происходит в специально организованных играх - занятиях, в процессе которых детьми приобретаются знания и умения, без которых невозможно их нормальное развитие. Игры – занятия с детьми ясельного возраста проводятся воспитателями в группах.

Методика образовательной деятельности с детьми раннего возраста имеет свою специфику. Она связана с особенностями развития и поведения малышей:

1) образовательная деятельность проводится в игровой форме, с учетом решающего значения эмоционального фактора детей; два занятия в день – утром и вечером;

2) строго по подгруппам: число участников 3-5 детей второго года жизни и 6-8 детей третьего года жизни. Длительность занятия не должна превышать 8-10 минут, обязательно с включением двигательного задания;

3) важно повторение занятий, так как действия, умения, приобретенные ребенком, становятся устойчивыми не сразу и легко разрушаются. Тема повторяется, но с разным материалом; либо один и тот же материал, но меняется задание.

В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки.

Развитие детей раннего возраста систематически контролируется воспитателем группы, медицинской сестрой, старшим воспитателем, заведующей.

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме «Ранний возраст»

Перечень программ и пособий

Кроха: программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольного учреждения / , , – М.: Просвещение – 2007. 1. Григорьева с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста – М.: Просвещение, 2007. 2. Кочетова воспитание и развитие детей раннего возраста – М.: Просвещение, 2008 3. Демина и обучение детей раннего возраста в ДОУ – М.: ТЦ Сфера, 2006 4. Гербова по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 5. Коробова в мире природы – М.: Просвещение, 2006 6. Карпухина занятий в ясельной группе детского сада. – Воронеж: ИП , 2010 7. развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми 1 – 3 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 8. Во что играть с ребенком до 3 лет – М.: ТЦ Сфера, 2009. 9. пальчиковые игры для детей от года до трех лет – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2009 10. , , Андрющенкова занятия с детьми в период адаптации к детскому саду – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. 11. Павлова детство: развитие речи и мышление. – М., 2000. 12. Лайзане культура для малышей. – М., 2007. 13. Сотникова с предметами и предметные игры. – М., 2006. 14.Теплюк прогулок с детьми. – М., 2005. 15. Ясли – это серьезно! – М., 2000.

Соотношение режимных процессов в течение дня

Возраст	Кормление (кол-во)	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
1г. 6 мес. до 2 лет	4	4,5 – 5,5	3 – 2,5	10 – 11
С 2 лет до 3х лет	4	5,5 - 6 час.	2,5 - 2 час.	10 - 11час.

Расписание игр-занятий детей второго года жизни

Название	Количество в неделю
Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи	3
Развитие движений	2
Со строительным материалом	1
С дидактическим материалом	2
Музыкальное	2
Не более 10 в неделю

Расписание игр-занятий с детьми 3-го года жизни

Название	Количество в неделю
Познание (Ребенок и окружающий мир)	1
Коммуникация. Чтение художественной литературы	2
Художественное творчество (Рисование)	1
Художественное творчество (Лепка)	1
Физическая культура	2
Конструктивная деятельность	1
Музыка	2
Не более 10 в неделю

Игры-занятия проводятся в первую и вторую половину дня.

Модель организации образовательного процесса на день

Ранний возраст

Направление развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
Физическое развитие и оздоровление	•  Прием детей на воздухе в теплое время года •  Гигиенические процедуры •  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) •  Физминутки •  Физкультурные мероприятия •  Прогулка в двигательной активности	•  Закаливание •  Физкультурные досуги, игры и развлечения •  Самостоятельная двигательная активность •  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
Познавательно – речевое развитие	•  Образовательная деятельность •  Дидактические игры •  Наблюдения •  Беседы •  Экскурсии	•  Образовательная деятельность •  Игры •  Досуги •  Индивидуальная работа
Социально – личностное развитие	•  Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы •  Формирование навыков культуры еды •  Этика быта •  Формирование навыков культуры общения •  Театрализованные игры •  Сюжетно – отобразительные игры	•  Индивидуальная работа •  Эстетика быта •  Игры с ряженьем •  Работа в книжном уголке •  Сюжетно – отобразительные игры
Художественно – эстетическое развитие	•  Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности •  Эстетика быта •  Экскурсии в природу	•  Музыкально – художественные досуги •  Образовательная деятельность •  Индивидуальная работа

Младший возраст

Направление развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
Физическое развитие и оздоровление	·  Прием детей на воздухе в теплое время года ·  Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) ·  Гигиенические процедуры ·  Закаливание в повседневной жизни (игровой массаж, дыхательная гимнастика, облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны) ·  Физкультминутки ·  Физкультурные мероприятия ·  Обучение спортивным играм и упражнениям на прогулке ·  Прогулка в двигательной активности ·  Полоскание горла кипяченой водой комнатной температуры	·  Гимнастика пробуждения ·  Подвижные, динамичные игры ·  Закаливание (воздушные ванны, босоножье) ·  Физкультурные досуги, игры, развлечения ·  Самостоятельная двигательная деятельность ·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) ·  Игры с водой и песком ·  Сон при открытых фрамугах в теплое время года ·  Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы
Познавательно-речевое развитие	·  Игры-занятия ·  Дидактические игры ·  Наблюдения ·  Познавательные беседы ·  Экскурсии по участку ·  Детское экспериментирование ·  Чтение художественной литературы ·  Слушание сказок, потешек, песенок ·  Рассматривание иллюстраций, картинок	·  Игры-занятия ·  Игры – сюрпризы, игры - забавы ·  Строительные и настольно – печатные игры ·  Заучивание и рассказывание стихов, песенок ·  Индивидуальная работа по овладению сенсорными эталонами ·  Показ кукольного, пальчикового, плоскостного театра ·  Просмотр мультфильмов
Социально-личностное развитие	·  Утренние встречи ·  Беседы (индивидуальные и подгрупповые) ·  Формирование навыков правильного поведения (в режимных моментах и игре) ·  Простейшие трудовые поручения, действия ·  Формирование навыков культуры общения ·  Театрализованные игры ·  Сюжетно-ролевые игры ·  Этика быта	·  Индивидуальная работа ·  Эстетика быта ·  Простейшие трудовые поручения, действия ·  Игры с ряжением ·  Работа в книжном уголке ·  Общение младших и старших детей ·  Сюжетно-ролевые игры
Художественно – эстетическое развитие	•  Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности ·  Экскурсии в природу (на участке)	·  Свободная творческая деятельность (рисование, аппликация, рассматривание народных игрушек, лепка, образное движение) ·  Слушание музыки (фоном) ·  Игра на простейших музыкальных инструментах ·  Просмотр мультфильмов, театральных представлений ·  Показ кукольного, пальчикового, плоскостного театра

Планируемые промежуточные результаты освоения детьми