Рабочая программа по русскому языку для 2 Б класса (стр. 2 )

« Средняя общеобразовательная школа №8 г. Горно - Алтайска»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам. Директора по УВР Директор школы

от «___» ______2012г. _______ _______

на заседании МС от «___» _________ 2012г. 0т «___» _________2012г

протокол № Приказ №

от «_____»_________2012 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литературному чтению для 2 Б класса

НА У. Г.

УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА

Составитель :

Учитель начальных классов.

2012 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы ( сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». М.: Вентана - Граф, 2011.

Программа рассчитана на 136 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом.

Литературное чтение: 2 класс6 учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 частях/ авт.- сост. , ._ М.: Вентана - Граф, 2012.

Литературное чтение: 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений / авт. –сост.. , М.: Вентана-Граф, 2012.

Ефросинина, чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений/ . М.: Вентана - Граф, 2012.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Основная цель уроков литературного чтения в начальной школе - помочь ребенку стать читателем: подвести его к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он способен воспринимать, воссоздавать, воспроизводить, понимать читаемое. Чтобы ребенок стал полноценным читателем, важно создать условия для формирования читательской деятельности. Главное – организация читательского пространства, подбор материала для чтения.

Адресат

Рабочая программа предназначена для общеобразовательных учреждений, разработана для общеобразовательного класса 2 Б МБОУ СОШ № 8. Г. Горно-Алтайска.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа по Литературному чтению для 2 класса на учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по литературному чтению, примерной программы по литературному чтению для образовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений автора « Литературное чтение « в 2 частях, 2 класс. М, Вентана - Граф, 2012 г.

Идея курса

Изучение произведений по литературному чтению с позиций их духовной, культурно- исторической ценности.

Особенности курса

Основные принципы построения курса Литературное чтение:

·  СИСТЕМНОСТИ – обеспечивает комплексное решение задач обучения, воспитания и развития младшего школьника, а также создание литературного пространства на основе взаимодействия и интеграции различных форм дополнительного образования ( кружки, факультативы, библиотечные часы, а также самостоятельная работа в группах продленного дня).

·  ЭСТЕТИЧЕСКИЙ- обусловливает требования к произведениям, вошедшим в курс литературного чтения. Постоянное общение младших школьников с лучшими образцами детской литературы создает условия для формирования их эстетического вкуса и читательских предпочтений.

·  ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ- учитывает воздействие художественного произведения на эмоционально - чувственную сферу начинающего читателя, развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам героев, способности воспринимать художественный мир автора.

·  ПРЕЕМСТВЕННОСТИ- обеспечивает связь разных уровней ( этапов) литературного образования и уроков литературного чтения с уроками русского языка, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства.

Курс направлен :

·  На решение комплекса концептуальных задач: нравственно - эстетическое воспитание ребенка, его общей культуры, становление основ читательской деятельности, а также компонентов учебной деятельности.

·  Формирование УУД ( развитие целостного восприятия литературного произведения как произведения искусства, формирование умений читать вслух, молча, выразительно, обогащение речи школьника средствами литературы и т. п.)

·  Обеспечение дифференцированного обучения с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика.

·  Нерасчлененность и переплетенность классного и внеклассного чтения, т. е. весь учебный материал для изучения, слушания, дополнительного и самостоятельного чтения представлен в различных элементах УМК, обеспечивая целостность курса литературного чтения.

·  Работа с текстом произведения позволяет постепенно осваивать языковую культуру, обогащать эмоциональную сферу ученика эстетическими и нравственными переживаниями.

Цель курса: открыть детям произведения родной и зарубежной литературы, воспитать чувство любви к литературе, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес к чтению.

Задачи курса:

·  Развитие восприятия произведения

·  Развитие литературоведческих представлений и понятий

·  Развитие речевых умений

·  Развитие творческой деятельности

Специфика программы:

·  Сочетание работы над чтением, техническими навыками и читательскими умениями.

·  Работа над текстом как речеведческой единицей и над литературным произведением как искусством слова с учетом его специфической структуры и жанровых особенностей.

·  Одновременная работа над языком произведения и речью детей.

·  Сочетание работы над произведением и детской книгой как особым объектом изучения.

·  Использование знаний о тексте как особой единице, различение художественного и научно- познавательного произведения.

·  Формирование литературоведческих представлений, обеспечивающих полноценное восприятие произведения и книги, ориентировку в мире книг.

·  Освоение литературных произведений в сочетании творческой деятельностью учащихся, развитием их эмоциональной сферы, обогащением духовного мира ученика.

·  На начальном этапе ( 1-2 класс) используется тематический и жанрово - тематический принципы с включением некоторых представлений о читаемых произведениях ( детском фольклоре, сказке, стихотворной и прозаической речи), об их авторах.

Основные содержательные линии курса

·  Повторение пройденного в начале года

·  Обучение пересказам

·  Формирование и развитие читательских умений

·  Нравственно- эстетическое воспитание

·  Обучение выразительному чтению

·  Работа с текстом произведения

·  Развитие речи учащихся

·  Работа над образами героев произведений

·  Литературные диктанты

·  Работа с учебником

·  Работа с рабочей тетрадью

·  Работа с хрестоматией

Виды и формы организации учебного процесса

·  Урок литературного чтения

·  Урок литературного слушания

·  Урок - сказка

·  Урок - утренник

·  Урок - проект

Проверка и оценка усвоения программы

Уровень навыков чтения:

1 класс - не менее 35-40 слов в минуту

2 класс - не менее 55 слов в минуту

3 класс - не менее слов в минуту

4 класс - не менее 80 слов в минуту вслух и не менее 100 слов молча.

Знание произведений наизусть :

1 класс - 6 стихотворений, 1-2 отрывка из прозы

2 класс - 10 стихотворений, 2-3 отрывка из прозы

3 -4 классы – 10-12 стихотворений, 3-5 отрывков из прозы.

Тематический учебный план

Всего 136 часов

4 часа в неделю

Период обучения	Количество часов	Диагностический материал
I четверть	36 часов	Стихотворения о родине, рассказы о родине, стихи русских поэтов, произведения фольклора, народные загадки, былины, малые жанры фольклора, произведения о детях и для детей, скороговорки, сказки зарубежных писателей, произведения об осени.
II четверть	28 часов	Произведения о зиме, научно- познавательные и художественные произведения о природе, народные сказки, литературные сказки, малые жанры фольклора, произведения о детях и для детей, рассказы о животных, стихотворения и рассказы о Новом годе.
III четверть	40 часов	Произведения о животных, разножанровые произведения о животных, произведения фольклора, присказки и сказки, сказки народов России, библиотечный урок, сказки народов мира, произведения о семье, авторские колыбельные песни. Произведения ко Дню Победы.
IV четверть	32 часа	Произведения о весне, о весенней природе, произведения фольклора, загадки, произведения о детях и для детей, комплексная контрольная работа, библиотечный урок, волшебные сказки.

Межпредметные связи:

·  С уроками русского языка: запись отдельных выражений, абзацев из текстов изучаемых произведений.

·  С уроками изобразительного искусства: иллюстрирование отдельных произведений, оформление творческих работ, участие в выставках рисунков по изученным произведениям.

·  С уроками музыки: слушание муз. Произведений ( народные хороводные и колыбельные песни).

·  С уроками труда: изготовление книжек – самоделок, ремонт книг, практическое знакомство с элементами книги, уроки коллективного творчества ( аппликация, лепка, легоконструкции к изученным произведениям.

Планируемые результаты освоения программы:

К концу обучения во 2 классе учащиеся должны уметь:

·  Правильно читать текст целыми словами ( темп чтения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся.

·  Читать молча небольшие тексты

·  Пересказывать прочитанный текст по готовому плану

·  Высказывать свое отношение к поступку героя

·  Определять тему и жанр прочитанного или прослушанного произведения.

·  Читать наизусть 5-6 стихотворений и 2 отрывка из прозы.

·  Самостоятельно знакомиться с произведением и книгой ( выделять фамилию автора, заглавие).

·  Пользоваться словарями, книгами - справочниками.

·  Самостоятельно отбирать книги для чтения.

Тематическое планирование уроков литературного чтения

136 часов за год

1 четверть 36 ч.

№ П/п

Название раздела программы

Тема

Кол. часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Элемент содержания

Вид контроля

ЭЛЕМЕНТЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1

О нашей Родине

Стихотворения о Родине Ф. Савинов Родина

1

. комбинированный

Учиться работать с учебной книгой, рассматривать обложку, титульный лист, содержание, читать название учебника, знакомиться с аппаратом ориентирования, работать с новым разделом: читать название раздела, содержание, определять учебную задачу изучения произведений данного блока.

Развитие навыка чтения. Закрепление литературоведческого понятия.

Текущий, фронтальный, индивидуальный, опросы.

Понятие « Рифма».

Выучить стихотворение на выбор. 4.09

2

О нашей Родине

Стихотворения о Родине И. Никитин Русь ( отрывок).

1

комбинированный

Воспринимать на слух стихотворное произведение. Самостоятельно работать с отрывком из стихотворения, читать, моделировать обложку. Никитин Русь Работать с произведением. Учиться выразительно читать. Сравнивать стихотворения Савинова и Никитина, заполняя данные в виде таблицы. Фамилия автора ЗАГОЛОВОК ЖАНР ТЕМА Никитин Савинов

Развитие умения слышать тон автора, выразительно читать стихотворение.

Текущий, фронтальный, индивидуальный, опросы.

Понятие « Рифма».

Задание в учебнике и тетради ( выразительное чтение наизусть или по учебнику). 5.09

3

О нашей Родине

Рассказы о Родине С. Романовский Русь (в сокра щении).

1

комбинированный

Читать молча ( первичное чтение), моделировать обложку, работать с текстом, правильно его называть, читать заголовок и подзаголовок, объяснять значение слова РУСЬ, выделять и читать диалог хозяйки и автора. Выполнять задания в учебнике и тетради. Осознавать свою гражданскую идентичность ( объяснять понятия РОДИНА, РУСЬ, РОДИТЕЛЬНИЦА).

Чтение « про себя». Определение эмоционального состояния героев.

Текущий, фронтальный, индивидуальный, опросы.

Понятие « диалог».

Задание № 4,5 в учебнике, в тетради № 3,4. 6.09

4

О нашей Родине

Литературное слушание. Произведения о Родине С. Романовский Слово о Русской земле.

1

комбинированный

Воспринимать произведение на слух, отвечать на вопросы к тексту, высказывать свое впечатление от произведения, эмоции. Работать с произведением. Учиться читать вслух отрывок из летописи. Выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать произведения И. Никитина и С. Романовского ( в таблице).

Чтение « про себя». Определение эмоционального состояния героев.

Текущий, фронтальный, индивидуальный, опросы.

Понятие « Летопись».

Подобрать книгу с произведениями о Родине, рисунок по теме чтения. 7.09

5

О нашей Родине

Стихи русских поэтов. А. Прокофьев Родина Дополнительное чтение Н. Рубцов Россия

1

обобщающий

Самостоятельно знакомиться с новым произведением. Читать стихотворение вслух выразительно, выполнять задание в учебнике и тетради. Писать лит. диктант ( информационный). Сравнивать произведения А. Прокофьева и Н. Рубцова, заполнять таблицу.

Упражнения в чтении вслух, про себя, выразительно.

Текущий, фронтальный, индивидуальный, опросы.

Дополнительно читать стихотворение Н. Рубцова Россия, Русь. 11.09

6

Народная мудрость ( устное народное творчество

Произведения фольклора Русская народная песня Я с горы на гору шла Дополнительное чтение Народная хоровая песня Я посею, я посею …

1

Вводный

Работать со статьей в рубрике «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт. Воспринимать на слух текст песни ( читает учитель), моделировать обложку, учиться читать вслух и молча. Работать с хороводной песней, слушать, читать и определять ритм движения, передавать ритмический рисунок ( хлопать и двигаться в такт).

Сравнения и отличия малых фольклорных форм.

Индивидуальный, фронтальный, опросы, взаимопроверка, иллюстрирование.

Понятия» фольклор, загадка».

На выбор книгу с загадками, выучить 2-3 загадки, сочинить свою загадку. 12.09

7

Народная мудрость ( устное народное творчество

ЗАГАКИ НАРОДНЫЕ

1

комбинированный

Читать, отгадывать загадки, выделять ключевые слова, аргументировано объяснять выбор отгадки. Знакомиться с понятием ЗАГАДКА, читать статью о загадках, определять тему загадок. Заполнять таблицу: классификация загадки по темам: работа в группах. Тема загадки Пример

Сравнения и отличия малых фольклорных форм.

Индивидуальный, фронтальный, опросы, взаимопроверка, иллюстрирование.

Понятия» фольклор, загадка».

Стр. 17 12.09

8

Народная мудрость ( устное народное творчество

Литературное слушание. Былины. богатырем стал.

1

Чтение

Воспринимать на слух текст былины в пересказе и следить по тексту, выделять структурные элементы былины, находить устаревшие слова, объяснять их значения. Читать по абзацам, выполнять задания в учебнике и тетради. Соотносить иллюстрации в учебнике с текстом былины. Составлять план. Моделировать обложку ( замени, объяснять понятие былина.

Формирование читательских умений

Индивидуальный, фронтальный, опросы, взаимопроверка, иллюстрирование.

Понятия « сказ, былина, былинный сказ».

Дифференцированно: подготовить рассказ о семье Ильи, в уч. Стр.24 13.09

9

Народная мудрость ( устное народное творчество

Былины. Три поездки Ильи Муромца В пересказе А. Нечаева Три поездки Ильи Муромца. Отрывок.

1

Чтение

Воспринимать на слух и читать вслух и молча былины. Сравнивать текст былины в пересказе с отрывком в обработке. Выделять особенности жанра былины: повторы, напевность, особенности языка. Моделировать обложку. Работать со словарем. Составлять план с выделением основной информации. Рассказывать о герое.

Обогащение словаря, формирование навыков чтения

Индивидуальный, фронтальный, опросы, взаимопроверка, иллюстрирование.

Составление рассказа « Илья Муромец - былинный герой».

Краткий пересказ былины по плану. 14.09

10

Народная мудрость ( устное народное творчество

Малые жанры фольклора. Шутки, считалки, потешки, пословицы.

1

Обобщающий

Сравнивать описание Ильи Муромца в былине и на картине Васнецова « Богатыри». Представлять самостоятельно прочитанные книги: правильно называть, аргументировать выбор книги, читать одно из произведений. Самоконтроль и самооценка уровня обученности. Учиться самостоятельно выполнять задания ( решать учебные задачи) в тетради.

Обогащение словаря, формирование навыков чтения

Индивидуальный, фронтальный, опросы, взаимопроверка, иллюстрирование.

Понятия « шутка, считалка, прибаутка, потешка, пословица».

Стр. 32-33

18.09

11

Народная мудрость ( устное народное творчество

Обобщение по теме. Рубрика « Книжная полка» Рубрика « Проверь себя».

1

обобщающий

Сравнивать описание Ильи Муромца в былине и на картине Васнецова « Богатыри». Представлять самостоятельно прочитанные книги: правильно называть, аргументировать выбор книги, читать одно из произведений. Самоконтроль и самооценка уровня обученности. Учиться самостоятельно выполнять задания ( решать учебные задачи) в тетради.

Определение уровня начитанности учащихся, умения работать с произведением.

Составление рассказа о Родине ( с использованием пословиц).

По выбору: перечитать понравившееся произведение, нарисовать иллюстрацию.

19.09

12

О детях и для детей.

Стихотворения о детях. А. Барто Катя

1

Комбинированный

Работать с новым разделом, читать вступительную статью, определять учебную задачу. Читать молча самостоятельно худож. Произведение ; выражать свое впечатление. Моделировать обложку. Формулировать ответы на вопрос к тексту.

Развитие устных читательских навыков, умения определять главную мысль.

Составление рассказа о Кате

Выразительное чтение стр. 36

20.09

13

О детях и для детей.

Произведения для детей. С. Баруздин Стихи о человеке и его словах

1

Слушание, обучающее чтение

Воспринимать стихотворное произведение на слух. Слушать и выделять ключевые слова. Выражать свое мнение о прослушанном произведении. Определять главную мысль произведения, соотносить ее с пословицей, выявлять позицию автора.

Развитие восприятия художественного произведения. Работа с книгой, усвоение литературных понятий. Нравственное воспитание.

Понятия « юмор, герой литературного произведения, персонаж». Подбор пословиц к произведению.

Вопросы на стр. 38

21.09

14

О детях и для детей.

Рассказы о детях. С. Баруздин Как Алешке учиться надоело.

1

Слушание, обучающее чтение

Работать с произведением ДО чтения. Находить фамилию автора и заголовок, правильно читать название произведения. Читать по частям, озаглавливать их, прогнозировать развитие событий. Находить и читать в тексте диалог мамы и Алешки. Различать главных и второстепенных героев.

Развитие восприятия художественного произведения. Работа с книгой, усвоение литературных понятий. Нравственное воспитание.

Понятия « юмор, герой литературного произведения, персонаж». Подбор пословиц к произведению

Стр. 43

25.09

15

О детях и для детей.

Произведения для детей. Е. Пермяк Смородинка

1

Обучающее чтение

Слушать чтение учителя, учиться читать вслух по абзацам. отвечать на вопросы к тексту, выполнять задания в учебнике и тетради. Знакомиться с литературоведческим понятием РАССКАЗ, выделять особенности рассказа. Писать литературный диктант.

Развитие навыка чтения, умения пересказывать текст.

Понятие « рассказ».

По выбору: выразительное чтение рассказа о Кате и о Тане; стихотворения Михалкова « Прогулка».

16

О детях и для детей.

Произведения для детей. Н. Носов Заплатка Дополнительное чтение Н. Носов На горке П. Воронько Помогай

1

слушание

Читать произведения вслух по частям, выражать свое отношение к произведению и героям. Моделировать обложку самостоятельно и сравнивать ее с образцом, оценивать свою работу. Работать с текстом произведения: выполнять задания в учебнике и тетрадях. Находить в учебнике и читать информацию об авторе рассказа. Самостоятельно работать с новым произведением. Работать в парах: взаимная проверка чтения вслух. Сравнивать произведения на одну тему ( Заплатка, Мальчик Помогай).

Развитие восприятий художес твенного произведения, речевых умений.

Подбор пословиц на тему : труд, трудолюбие; понятие «скороговорка».

По выбору: выраз. чтение стихотворения, рассказ о Бобке.

17

О детях и для детей.

Разножанровые произведения для детей. Г. Сапгир Рабочие руки. Скороговорки Дополнительное чтение Нанайская народная сказка Айога

1

слушание

Слушать чтение учителя, читать вслух, молча, выполнять задания в учебнике. Находить и указывать рифмующиеся строки. Определять точку зрения автора. Учиться читать скороговорки, определять их особенности и знакомиться с понятием « скороговорка». Воспринимать сказку на слух, выражать свое впечатление о произведении и героях.

Развитие восприятий художес твенного произведения, речевых умений.

Подбор пословиц на тему : труд, трудолюбие; понятие «скороговорка».

Стр.51-52

18

О детях и для детей.

Басни И. Крылов Лебедь, Щука и Рак. Л. Толстой Страшный зверь

1

Чтение. Беседа.

Знакомиться с новым литературным жанром. Воспринимать на слух басню, выделять особенности произведения, выявлять структурные элементы басни: мораль и основную часть. Сравнивать найденные признаки басни с определением жанра в учебнике. Учиться выразительно читать басню. Читать вслух под руководством учителя, выполнять задания в учебнике. Дополнять таблицу информацией о баснях. Работать в группах: читать по ролям басню.

Развитие навыка чтения, умения пересказывать текст.

Понятие « Басня, мораль, баснописец». Сравнение басен- поэтической и прозаической.

Выучить наизусть стр. 53

19

О детях и для детей.

Литературное слушание. Рассказы о детях. М. Зощенко Самое главное. Дополнительное чтение Я. Аким Жадина

1

Слушание. Комбинированный.

Учиться слушать и слышать литературные произведения. Учиться понимать героев произведения, сопереживать им. Моделировать обложку. Сопоставлять свою модель с образцом, находить и исправлять ошибки. Читать рассказ вслух по частям, составлять план под руководством учителя. Работать с текстом произведения: выполнять задания в учебнике и тетрадях. Самостоятельно работать с новым произведением: читать вслух и молча, выполнять задания в учебнике и тетради.

Развитие навыка чтения, умения пересказывать текст.

Уметь задавать вопросы к тексту.

Стр. 57-64

20

О детях и для детей.

Сказки о детях. В. Сутеев Кто лучше? Дополнительное чтение В. Осеева Волшебная иголочка

1

чтение

Учиться работать с новым произведением до чтения: находить и читать фамилию автора и заголовок, предполагать тему произведения по заголовку. Читать молча, отвечать на вопросы и подтверждать ответы словами из текста. Читать по ролям ( работа в группах). Повторять схему произведения В. Сутеева, заполнять схему.   Читать сказу по абзацам под руководством учителя. Моделировать обложку. Выполнять задания в учебнике и тетради. Проверять уровень начитанности ( знание произведений В. Осеевой).

Развитие навыка чтения по ролям.

Подробный пересказ.

21

О детях и для детей.

Произведения для детей. А. Митта Шар в окошке Е. Пермяк Две пословицы

1

Повторяющее чтение

Учиться слушать и слышать литературные произведения. Учиться понимать героев произведения, сопереживать им. Моделировать обложку. Анализировать поведение героев ( нравственное значение поступков друзей Коли), формулировать свое отношение к ним. Писать литературный диктант. Слушать чтение учителя, учиться читать вслух по абзацам. отвечать на вопросы к тексту, выполнять задания в учебнике и тетради. Ориентироваться в личностных смыслах поведения героев: объяснять и подтверждать словами из текста.

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.

Понимание предложения ( по заданию).

Задание в тетради к произведению. Митта.

22

О детях и для детей.

Сказки для детей. Л. Пентелеев ДВЕ ЛЯГУШКИ Дополнительное чтение В. Катаев Цветик - семицветик.

1

чтение

Воспринимать на слух произведение ( читают дети), отвечать на вопросы к тексту, дополнять ответы одноклассников. Слушать чтение одноклассников, следить по тексту, отвечать на вопросы к тексту. Самостоятельно выполнять задания в тетради.

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, нравственное воспитание.

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка.

Сочинение сказки о лягушках

Стр. 72-73

23

О детях и для детей.

Литературное слушание. Произведения и книги для детей В. Беспальков Совушка Рубрика Книжная полка

1

слушание

Учиться слушать и слышать литературные произведения. Учиться понимать героев произведения, сопереживать им. Моделировать обложку. Сопоставлять свою модель с образцом, находить и исправлять ошибки. Читать рассказ вслух по частям, составлять план под руководством учителя. Работать с текстом произведения: выполнять задания в учебнике и тетрадях. Называть имена, отчества, фамилии детских писателей, перечислять их произведения. Называть книги детских писателей, изученные произведения, рассказывать героях этих произведений. Выбирать произведения или книги из списка для самостоятельного чтения.

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, нравственное воспитание.

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка

Задание в тетради к тексту

24

О детях и для детей.

Сутеева для детей В. Сутеев Снежный зайчик

1

чтение

Читать худ. произведения по частям, следить за чтением других учащихся. Моделировать обложку, делить текст на части, озаглавливать их. Определять главную мысль произведения, выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать произведения одного автора ( В. Сутеева) по жанрам.

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, нравственное воспитание, читательских навыков.

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка

Сочинение сказки о Сером волке.

Самостоятельное чтение Н. Носов На горке.

25 26

Мир сказок

Народные сказки Русская народная сказка У страха глаза велики

2

чтение

Учиться работать с новым произведением до чтения: находить и читать фамилию автора и заголовок, предполагать тему произведения по заголовку. Читать молча, отвечать на вопросы и подтверждать ответы словами из текста. Выполнять задания в учебнике и тетради. Писать литературный диктант.

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, нравственное воспитание, читательских навыков.

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка

Понятия « сказка, бытовая сказка»

Пересказ сказки

27

Мир сказок

Сказки зарубежных писателей Братья Гримм Маленькие человечки Дополнительное чтение Братья Гримм Три брата

1

Чтение

Учиться работать с новым произведением до чтения: находить и читать фамилию автора и заголовок, предполагать тему произведения по заголовку. Читать молча, отвечать на вопросы и подтверждать ответы словами из текста. Выполнять задания в учебнике и тетради. Самостоятельно читать произведение про себя. Работать с текстом: находить и читать отдельные эпизоды ( о мастерстве одного из сыновей), выполнять самостоятельно задания в тетради.

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, нравственное воспитание, читательских навыков

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка

Понятие « Литературная сказка», разгадывание кроссворда.

28

Мир сказок

Сказки Х-К. Андерсена Х-К. Андерсен Пятеро из одного стручка Дополнительное чтение Х-К. Андерсен Принцесса на горошине

1

слушание

Читать худ. произведения по частям, следить за чтением других учащихся. Моделировать обложку, делить текст на части, озаглавливать их. Определять главную мысль произведения, выполнять задания в учебнике и тетради. Определять главную мысль сказки, раскрывать образы горошин( мечты, поступки, судьба). Рассказывать об одной из героинь. Классифицировать сказки, работать со схемой. Писать литературный диктант.

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, нравственное воспитание, читательских навыков

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка

Умение сравнивать сказки, подготовить пересказ.

Пересказ сказки стр. 94

29

Мир сказок

Литературные сказки. Братья Гримм Семеро храбрецов. Дополнительное чтение Б. Заходер Серая звездочка

1

Чтение. Комбинированный.

Первичное чтение сказки по абзацам: слушать чтение одноклассников и следить по тексту. Читать произведение молча, объяснять смысл заголовка. Выделять национальные особенности сказки. Работать с текстом сказки: выполнять задания в учебнике и тетради, отвечать на вопросы учителя. Воспринимать произведение на слух: чтение отрывков и краткий пересказ сказки. Самостоятельно работать над произведением.

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, нравственное воспитание, читательских навыков

Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка

Составление картинного плана

Пересказ стр. 100

30

Мир сказок

Обобщение по теме. Книжная полка. Рубрика Проверь себя.

1

Обобщающий

Работать с книгами по теме: выбирать, называть, рассказывать о книге. Повторять изученные сказки, соотносить иллюстрации с эпизодами из сказок. Работать в рубрике « Проверь себя», выполнять задания самостоятельно, отвечать на вопросы, приводить примеры и доказательства. Писать литературный диктант. Выполнять самостоятельно задания в тетради, учиться проверять и оценивать свою работу.

Проверка уровня начитанности, знания авторов и героев их произведений.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Разгадывание кроссвордов

31

Уж небо осенью дышало

Произведения об осени ( о родной природе). Уж небо осенью дышало… Г. Скребицкий Осень Дополнительное чтение М. Пришвин Осеннее утро

1

вводный

Знакомиться с новым разделом, читать название и вводную статью, определять учебную задачу, работать с содержанием раздела. Воспринимать на слух стихотворение Уж небо осенью…( читает учитель), выражать свое первое впечатление о прочитанном. Самостоятельно работать с новым произведением, читать текст произведения, выполнять задания в учебнике и тетради. Подготовка к выразительному чтению. Моделировать обложку. Учиться вслух читать выразительно, показывая свое настроение к произведению и свое отношение к нему. Учиться слушать и слышать литературные произведения. Учиться понимать героев произведения, сопереживать им. Моделировать обложку. Сравнивать произведение ( работа с таблицей).

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений.

Текущий, выразительное чтение. Самостоятельная работа.

Сравнение произведений

Выучить наизусть. стр.108

32

Уж небо осенью дышало

Произведения об осени Э. Шим Белка и Ворон Е. Трутнева Осень

1

Чтение

Самостоятельно работать с произведением, читать молча, определять жанр и тему, моделировать обложку. Выполнять задания в учебнике и тетради, моделировать обложку. Выполнять задания в учебнике и тетради, наблюдать за формой текста, читать по ролям, показывая при чтении характер героя. Знакомиться с понятием ДИАЛОГ. Учиться использовать словарь - справочник КНИГОЧЕЙ. Воспринимать на слух художественное произведение ( читает учитель), соотносить текст с аттестацией. Учиться читать выразительно. Сравнивать произведения ( сказку Э. Шима и стихотворения Е. Трутневой). Писать литературный диктант.

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений.

Текущий, выразительное чтение. Самостоятельная работа.

Составление загадок о вороне и белке

Выразительное чтение произведения

33

Уж небо осенью дышало

Произведения об осени Н. Сладков Эхо Дополнительное чтение А. Твардовский Начало осени

1

слушание

Работать с новым произведением: читать молча, распределять роли, читать по ролям, играть с друзьями в эхо. Работать с текстом произведения: выполнять задания в учебнике и тетради. Самостоятельно читать произведение: участвовать в обсуждении: задавать вопросы по содержанию, отвечать на вопросы, дополнять ответы одноклассников. Учить наизусть, используя алгоритм.

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений, творческая деятельность, работа над развитием речи.

Текущий, выразительное чтение. Самостоятельная работа.

Понятие « диалог», игра « Эхо».

Стр. 116

34

Уж небо осенью дышало

Разножанровые произведения о природе. Н. Рубцов У сгнившей лесной избушки… Загадки. М. Пришвин Недосмотренные грибы

1

Чтение

Читать рассказ вслух по частям, составлять план под руководством учителя. Работать с текстом произведения: выполнять задания в учебнике и тетрадях. Называть имена, отчества, фамилии детских писателей, перечислять их произведения. Читать загадки вслух, выделяя ключевые слова. Называть признаки, читать определение жанра « загадки». Писать литературный диктант. автор заголовок жанр тема Рубцов О при- роде Недосмотренные Грибы

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений, творческая деятельность, работа над развитием речи.

Текущий, выразительное чтение. Самостоятельная работа.

Загадки о грибах. Разгадывание кроссворда.

По выбору: наизусть загадку. Рубцова

35

Уж небо осенью дышало

Литературное слушание Произведения о природе Э. Шим Храбрый Опенок К. Бальмонт Осень

1

чтение

Воспринимать на слух художественное слово ( читает учитель, дети следят). Отвечать на вопросы. Выражать свое впечатление. Выполнять задания в учебнике и тетради. Самостоятельно работать с произведением: читать молча, моделировать обложку, выполнять задания в учебнике и тетради.

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений, творческая деятельность, работа над развитием речи.

Текущий, выразительное чтение. Самостоятельная работа.

Сочинение рассказа по иллюстрации Стр. 122

Стр.123

36

Уж небо осенью дышало

Обобщение по разделу Рубрика « Книжная полка». Рубрика « Проверь себя».

1

обобщающий

Работа по рубрикам. Писать литературный диктант. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Проверка уровня начитанности, техники чтения, творческой деятельности.

Текущий, выразительное чтение. Самостоятельная работа.

Сочинение рассказа об осенней природе

Стр. 126-127

2 четверть