Рабочая программа по русскому языку для 2 Б класса (стр. 1 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №8 г. Горно - Алтайска»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам. Директора по УВР Директор школы

от «___» ______2012г. _______ _______

на заседании МС от «___» _________ 2012г. 0т «___» _________2012г

протокол № Приказ №

от «_____»_________2012 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 Б КЛАССА

НА У. Г.

УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА

Составитель :

Учитель начальных классов.

2012 г.

Пояснительная записка

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

В начальном обучении предмет « Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета « Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Данная учебная программа предназначена для общеобразовательного 2 Б класса МБОУ СОШ № 8 г. Горно-Алтайска.

Рабочая программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Русский язык : 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. ( , , и др.)- 4-е издание, переработанное.- М.: Вентана - Граф, 2012.

Учимся писать без ошибок: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений ( )- 3-е издание, исправленное, - М. Вентана - Граф, 2012.

Форма итоговой аттестации обучающихся - контрольный диктант.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Соответствие Федеральному Государственному Образовательному стандарту

Рабочая программа « Русский язык» для 2 класса на учебный год составлена но основе стандарта начального общего образования по русскому языку, примерной программы начального общего образования и программы общеобразовательных учреждений авторов « Русский язык» 2 класс 2012 , Москва Вентана - Граф..

Идея курса

Курс направлен на изучение русского языка с позиций его духовной, культурно- исторической ценности.

Курс направлен на :

на личностное, духовно-нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего школьника, формирование его индивидуальности.

На становление всех форм общения - говорения, письма, слушания, чтения.

На познание ребенком окружающего мира и самого себя.

Цель курса

Открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес ( стремление) к его изучении.

Задачи курса

· Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения.

· Освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка.

· Овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования небольшого объема.

· Воспитание позитивного эмоционально- ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Специфика программы

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет познавательно - коммуникативную направленность, что предполагает коммуникативную мотивацию при рассмотрении различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. При обучении русскому языку ( после обучения грамоте) углубляется изучение системы языка, освоение культуры речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами ( записка, письмо, поздравление.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство с различными принципами правописания.

Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных сведений, достижение ритмичности, плавности письма являются задачами совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

Опережающее развитие устной речи по сравнению с письменной в младшем школьном возрасте требует особого внимания к работе над письменной речью - применения достаточного количества письменных упражнений, разных видов и представления их в системе от простого к сложному.

Основные содержательные линии курса ( разделы, структуры).

· Повторение пройденного за год

· Синтаксис и пунктуация

· Состав слова

· Имя существительное

· Имя прилагательное

· Глагол

· Повторение пройденного за год

Повторение пройденного в начале года: предложение, слово, части речи, их употребление в предложении; звуки речи, звуки и буквы.

Синтаксис и пунктуация: главные и второстепенные члены предложения; подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения ( без деления на виды); распространенные и нераспространенные предложения; логическое ударение; интонация перечисления.

Состав слова: основа и окончание; корень, приставка, суффикс, слова однокоренные и разные формы одного и того же слова, разбор слов по составу, правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова( существительных, прилагательных, глаголов с приставками и без приставок); чередование согласных в корне слова, беглые гласные; правописание суффиксов –ик,-ек, правописание приставки –по,-под,-от,-про,-до,-на,-за,-над,-с; приставка и предлог; разделительный твердый знак, непроизносимые согласные.

Имя существительное: лексическое значение; основные грамматические признаки, род и число существительных, изменение существительных по числам и вопросам ( по падежам), понятие о склонении существительных; существительные с твердой и мягкой основой и их окончаниями в начальной форме.

Имя прилагательное: лексическое значение, основные грамматические признаки; род, число прилагательных, изменение прилагательных по вопросам, числам, родам: понятие о склонении прилагательных; прилагательные с твердой и мягкой основами; родовые окончания прилагательных; употребление имени прилагательного в речи и предложении).

Глагол. Лексическое значение, основные грамматические признаки; время, лицо, число глаголов; правописание не с глаголами; употребление глагола в речи.

Виды и формы организации учебного процесса.

· Проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок - зачет.

· Программа предусматривает фронтальную, групповую, индивидуальную работу, работу в парах.

Проверка и оценка усвоения программы.

Основные виды письменных работ по русскому языку: списывание, диктанты ( объяснительные, предупредительные, зрительные, творческие, контрольные, словарные и т. д.). обучающие изложения и сочинения.

Примерное количество слов для словарных диктантов: 2 класс- 8-10, 3 класс - 10-12, 4 класс - 12-15. Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов – 2 класс - первое полугодие - 25-30, 2 полугодие - 34---45, 3 класс - конец первого полугодия - 45-55, конец года - 55-65, 4 класс - первое полугодие - 65-70, конец года - 75-80. Количество текстов в изложениях - 2 класс первое полугодие - 40,50, конец года - 50-65. 3 класс - первое полугодие - 60-70 слов, конец года - 70-85. 4 класс - первое полугодие - 80-90, конец года - 95-100 слов.

В текстах, предназначенных для изложения, количество слов для каждого класса увеличивается соответственно на 15-20 слов. Содержание текстов оказывает познавательное, воспитательное воздействие на учащихся.

Планируемые результаты освоения

программы

В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:

Различать :

· Звуки и буквы, гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки.

· Слово и предложение.

· Слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.

· Предложения по цели высказывания.

· Предлоги и приставки ( на уровне правописания).

Выделять, находить:

· Корень, суффикс, приставку, окончание.

· Лексическое значение слова в толковом словаре

· Многозначные слова, синонимы, антонимы

· Основную мысль текста

Решать практические задачи:

· Составлять слово по заданной словообразовательной модели.

· Подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста.

· Исправлять деформированный текст ( с нарушенным порядком следования частей).

Применять правила правописания:

· Гласных после шипящих ( жи-ши, ча-ща, чу-щу), заглавной буквы в изученных случаях.

· Безударных гласных в корнях

· Звонких и глухих согласных в корне

· Словарных слов, определенных программой

· Разделительного мягкого знака.

В результате изучения русского языка во 2 классе дети учатся использовать приобретенные знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

· Активного употребления в устной и письменной речи ( в самостоятельных высказываниях) предложений, различных по составу, эмоциональной окраски.

· Правильного интонационного оформления устных высказываний и расстановки знаков препинания на письме.

· Усиления эмоциональной и смысловой выразительности и точности самостоятельных высказываний с использованием слов с различными суффиксами и приставками.

· Орфографической грамотности

· Применения способов проверки и правописания слов с безударными гласными, парными, непроизносимыми, двойными согласными, с суффиксами – ек, - ик, с изученными приставками.

· Правописание сложных слов

· Написания слов с непроверяемыми орфограммами

Тематический план учебного курса

*Период обучения*	Количество часов	Диагностический материал
I четверть	45 часов	Словарных диктантов-2, Диктантов-2, Контрольных списываний-1.
II четверть	35 часов	Словарных диктантов-2, диктантов-1, контрольных списываний-1, контрольных работ-1.
III четверть	50 часов	Словарных диктантов-2, диктантов-3, контрольных списываний-1, контрольных работ-1.
IV четверть	40 часов	Словарных диктантов-2, диктантов-2, контрольных списываний-1, контрольных работ-1.
Итого	170 ЧАСОВ ( 5 часов в неделю)	Словарных диктантов-8, диктантов-8, контрольных работ - 4., контрольных списываний 4.

№	НАИМЕНОВАНИЯ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ	ВСЕГО ЧАСОВ
1	Фонетика	10
2	Слово и предложение	6
3	Состав слова	19
4	Лексика	22
5	Правописание ( формирование навыков грамотного письма)	58
6	Развитие речи	34
7	Повторение	5
8	Резервные уроки	16

Календарно - тематическое

планирование

I четверть

45 часов

№

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Элементы содержания

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Звуки и буквы речи

Комбинированный

Работа с таблицей « Звуки и буквы речи». Знакомство со словом ФОНЕТИКА, ГРАФИКА. Различение звуков и букв.

Роль фонетики в языке.

Текущий

Различие между звуком и буквой

Стр. 7 упр. 4

3.09

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Гласные и согласные звуки и их буквы

Комбинированный

Основное различие гласных и согласных звуков. Знакомство с транскрипцией. Повторение способов обозначения мягкости согласных звуков.

Роль звуков в словах. Звуковой анализ.

Текущий

Многозначность слов.

Стр.11 упр. 5

4.09

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Обозначение звуков речи на письме

Комбинированный

Сопоставление: звуковая и буквенная запись слов. Упражнения: запись звучащего слова с помощью транскрипции.

Роль звуков в словах. Звуковой анализ.

Текущий

Устойчивые сочетания

Стр. 14 упр. 5

5.09

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

Комбинированный

Упражнения : определение ударного звука в слове. Сравнение слов чудно - чудно. Объяснение смыслоразличительной функции ударения.

Сравнение структуры слов.

Текущий

Смыслоразличительная функция ударения

Стр. 17 упр. 4

6.09

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Согласные звуки

Комбинированный

Упражнения на замену одного звука в слове. Составление слов из набора букв. Обобщение известных способов обозначения звука [ й].

Различие между согласными и гласными звуками

Текущий

Значение согласных

Стр.21 упр. 6

7.09

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Комбинированный

Сравнение звуков по твердости – мягкости. Сопоставление звукового состава слов. Сравнение звуков по звонкости - глухости.

Различие между твердыми и мягкими согласными.

Текущий

Значение согласных

Стр.24 упр.5

10.09

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Звонкие согласные звуки в конце слова.

Комбинированный

Сравнение звукового состава слова. Составление пар по звонкости - глухости. Наблюдение за оглушением парных звонких на конце слова.

Звуковой анализ слова.

Текущий

Составление рассказа на заданную тему.

Стр.28 упр.5

11.09

Обозначение буквами гласных звуков после шипящих ( Правописание).

Правописание сочетаний жи-ши

Комбинированный

Орфографический тренинг в написании слов с буквосочетаниями жи-ши. Изменение слов по образцу.

Словесное описание характера. Подбор подходящих высказываний.

Текущий

Переносное значение слов.

Стр.31 упр.6

12.09

Обозначение буквами гласных звуков после шипящих ( Правописание).

Правописание сочетаний ча-ща

Комбинированный

Обсуждение вопроса: есть ли твердые пары у звуков [ч], [щ]. Орфографический тренинг в написании слов с буквосочетаниями ча-ща. Изменение слов по образцу.

Звуковой анализ слов.

Текущий

Стр.33 упр.5

13.09

Обозначение буквами гласных звуков после шипящих ( Правописание).

Правописание сочетаний чу-щу

Комбинированный

Обсуждение вопроса : есть ли твердые пары у звуков [ч], [щ].

Орфографический тренинг в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Звуковой анализ слов.

Текущий

Стр.35 упр.5

14.09

Обозначение буквами гласных звуков после шипящих ( Правописание).

Разделительный мягкий знак.

Комбинированный

Обсуждение вопроса : есть ли твердые пары у звуков [ч], [щ].

Орфографический тренинг в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Функции разделительного мягкого знака

Текущий

Восстановление порядка предложений в тексте.

Стр. 38 упр.4

17.09

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Слог

Комбинированный

Упражнения: обозначение мягкости согласных на письме. Обсуждение вопроса : значение и особенности мягкого знака. Отработка алгоритма списывания.

Алгоритм списывания

Самостоятельная работа

Работа с алгоритмом

Стр.41 упр.5

18.09

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Перенос слов

Комбинированный

Упражнения: деление слов на слоги, классификация слов по количеству слогов.

Функции переноса

текущий

Работа с текстом

Стр. 43 упр.5

19.09

Перенос слов ( правописание)

Перенос слов

Комбинированный

Отработка правила переноса слов. Нахождение слов, которые можно переносить. Поиск ошибок, допущенных при переносе. Наблюдение за способами переноса слов с буквами Й, ь,ъ. Поиск слов, которые нельзя переносить.

Функции переноса

текущий

Работа со словами, которые нельзя переносить.

Словарик стр.177

20.09

Правописание

Диктант ( входной) « Орфограммы, изученные в 1 классе».

Контрольный

Повторение изученных орфограмм

Проверка знаний

21.09

Правописание

Анализ диктантов. Работа над ошибками. Перенос слов.

Работа над ошиб

ками

Повторение и закрепление изученного, анализ ошибок.

Самостоятельная работа

Работа над ошибками

Рассказ о каникулах

Фонетика ( Как устроен наш язык)

Слоги ударные и безударные. Роль ударения.

Комбинированный

Упражнения: способы определения места ударения в слове. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения.

Слогоразличительная функция

текущий

Смыслоразличительная функция ударения

Стр.48 упр.5

24.09

Слово и предложение. Слова в предложении ( как устроен наш язык).

Слово

Новая тема

Проблемная ситуация в рубрике « давай подумаем». Работа с текстом сказки Г. Остера « Зарядка для хвоста». Работа со схемами.

Грамотность в письменной речи- показатель образованности человека

текущий

Работа со схемами

Стр. 52 упр.5

Слово и предложение. Слова в предложении ( как устроен наш язык).

Слова, называющие предметы

Новая тема

Наблюдение за значением слов. Наблюдение слов, отвечающих на вопросы « что?», « кто?». Знакомство с термином ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Тренировка в постановке вопроса

Выделение слов, отвечающих на вопросы « Кто?», « Что?».

текущий

Существительные

Стр.55 упр. 5

Слово и предложение. Слова в предложении ( как устроен наш язык).

Слова, называющие признаки и действия предметов.

Новая тема

Проблемная ситуация в рубрике « давай подумаем». Наблюдение : слова, отвечающие на вопрос « кто?», « что?». Знакомство с терминами « Имена прилагательные», « Глаголы». Тренировка в постановке вопросов.

Слова, отвечающие на вопросы « что делал, что сделаю, что буду делать?».

текущий

Глаголы, Прилагательные.

Стр.58 упр.6

Слово и предложение. Слова в предложении ( как устроен наш язык).

Слово и предложение.

Проверка знаний

Сравнение: звук-слово-предложение. Знакомство с признаками предложения. Наблюдения: цель высказывания. Фронтальная работа.

Знать о признаках предложения.

текущий

Стр.61 упр.4

Слово и предложение. Слова в предложении ( как устроен наш язык).

Восклицательные и невосклицательные предложения

Комбинированный

Работа с рисунками учебника. Обсуждение правила. Определение цели предложения и его интонационной окраски. Поиск ошибок в постановке знаков препинания в конце предложения.

Знать об отличиях восклицательных и невоскицательных предложений.

текущий

Наблюдение за предложениями

Стр.65 упр.4

Слово и предложение. Слова в предложении ( как устроен наш язык).

Слова в предложении.

Комбинированный

Наблюдение: отдельные слова и предложения. Фронтальная работа.

Знать об отличиях восклицательных и невоскицательных предложений.

Фронтальная работа

Наблюдение за предложениями

Стр. 67 упр.3

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Окончание как часть слова

Новая тема

Проблемная ситуация в рубрике « Давай подумаем». Знакомство с понятием « Окончание».. Фронтальная работа: изменение формы слова, выделение окончаний.

Знать о роли окончания

Фронтальная работа

Выделение окончаний

Стр. 71 упр. 5

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Изменение формы слова с помощью окончания.

Комбинированный

Наблюдение: изменение формы слова. Составление предложений из набора слов. Работа со словами с нулевым окончанием.

Наблюдение за изменениями окончаний

текущий

Работа с окончаниями

Стр.73 упр.4

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Контрольное списывание по теме: Предложение.

Контрольный

Предложение. Проверка безударных гласных.

Контрольная работа

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Неизменяемые слова.

Комбинированный

Наблюдение : неизменяемые слова. Сравнение : неизменяемые слова и слова с нулевым окончанием. Выбор нужной формы слова для завершения предложения.

Уметь проводить анализ работы. Находить свои ошибки.

Самостоятельная работа.

Заглавная буква в словах ( Правописание)

Правила написания заглавной буквы

Комбинированный

Проблемная задача ( с опорой на сюжетную картинку). Активизация словарного запаса. Заполнение пропусков в предложении.

Написание заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях, в кличках животных, географических названиях.

Текущий. Самостоятельная работа.

Р. Т. с.3-5,7, № 1,2,3.

Заглавная буква в словах ( Правописание)

Правила написания заглавной буквы

Комбинированный

Повторение правила. Отработка написания заглавной буквы в географических названиях. Составление диалогов. Работа с картой.

Написание заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях, в кличках животных, географических названиях.

Текущий.

Стр. 80 упр. 5

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Корень как часть слова.

Комбинированный

Работа с иллюстрацией учебника, наблюдение: значение и звучание родственных слов. Коллективное формулирование выводов.

Знать: значимые части слова.

Уметь: анализирован и кратко характеризовать состав слова.

Текущий.

Знакомство с понятием « однокоренные слова», « родственные слова», наблюдение за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

Стр.82 упр.3

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание)

Буквы безударных гласных в корне слова.

Новая тема

Рубрика « Давай подумаем»: способ обозначения безударных гласных в корне слова. Сравнение : обозначение буквами ударных гласных и безударных. Способы проверки. Коллективное выведение правила.

Знакомство с правилом обозначения безударных гласных в корне слова.

Текущий.

Знакомство с понятием « опасное место», « орфограмма». Нахождение ошибок и обозначение буквами безударных гласных и подборе проверочных и родственных слов.

Стр. 86 упр. 3

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание)

Буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный

Выделение корня слова.

Текущий.

Закрепление представления о двух признаках родственных слов.

Стр.88 упр.2

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание)

Правописание букв безударных гласных в корне слова.

Комбинированный

Работа с группами родственных слов. Сравнение звуковых моделей слов. Закрепление правила. Подбор проверочных слов.

Способы проверки написания слов с безударной гласной в корне.

Текущий.

Подбор родственных слов с заданным корнем.

Стр.90 упр.4

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание)

Правописание букв безударных гласных в корне слова.

Комбинированный

Анализ слов с целью выявления безударного гласного звука в слове. Упражнения : постановка орфографических задач, классификация слов.

Способы проверки написания слов с безударной гласной в корне.

Текущий.

Подбор родственных слов с заданным корнем.

Работа со словарем.

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Корень как общая часть родственных слов.

Комбинированный

Коллективное обсуждение : признаки однокоренных слов. Сравнение : родственные слова - синонимы, родственные слова - омонимы ( без введения терминов СИНОНИМЫ_ ОМОНИМЫ).

Выделение корня слова.

Текущий

Закрепление представления о двух признаках родственных слов.

Стр.92 упр. 4

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание

Контрольный диктант за I четверть

Контроль знаний

Работа с безударными гласными, при проверки которых необходимо принимать во внимание смысл предложения. Сравнение звуковой и буквенной записи слов.

Безударные гласные в корне слова. Перенос слов. Сочетания жи - ши, ча-ща, чу-щу.

Тематический. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Безударные гласные в корне слова.

Комбинированный

Развитие орфографической зоркости. Работа с текстовым материалом: подбор проверочных слов. Отработка действия контроля.

Анализ работ.

Фронтальный.

Поиск ошибок и исправление их.

Работа со словарем.

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание

Буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный

Самостоятельная работа по подбору проверочных слов. Отработка действия контроля. Активизация словарного запаса. Наблюдения за смыслоразличительной функцией буквы, обозначающий безударный слог.

Выделение букв безударных гласных.

Текущий

Подбор проверочных слов с безударными гласными.

Стр. 95 упр. 2

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание

Буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный

Выделение букв безударных гласных.

текущий

Подбор проверочных слов с безударными гласными.

Работа со словарем.

Проверяемые безударные гласные в корне слова ( правописание

Буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный

Тренинг

Работа с группами однокоренных слов. Развитие орфографической зоркости. Самостоятельный орфографический тренинг.

Выделение букв безударных гласных.

текущий

Подбор проверочных слов с безударными гласными.

Работа со словарем.

Состав слова.( Как устроен наш язык).

Однокоренные слова.

Комбинированный

Упражнения: подбор и различие однокоренных слов, отработка алгоритма нахождения корня слова. Поиск слов с заданным корнем.

Подбор и различение однокоренных слов.

Текущий.

Поиск слов с заданным корнем.

Стр. 97 упр. 7

Парные по звонкости – глухости согласные в корне слова ( Правописание )

Буквы согласных звуков в корне слова.

Новая тема

Наблюдение за языковым материалом, формулирование правила. Разграничение звуков, вызывающих трудности написания, и звуков, не вызывающих трудности.

Знакомство с новой орфограммой. Обозначение парных по звонкости - глухости.

текущий

Соотнесение звуковой м буквенной записей слова с данной орфограммой.

Стр. 100 упр. 2

Парные по звонкости – глухости согласные в корне слова ( Правописание )

Буквы согласных звуков в корне слова

Новая тема

Упражнения: отработка способа проверки орфограмм. Развитие орфографической зоркости.

Знакомство с новой орфограммой. Обозначение парных по звонкости - глухости.

текущий

Соотнесение звуковой м буквенной записей слова с данной орфограммой.

Работа со словарем.

Парные по звонкости – глухости согласные в корне слова ( Правописание )

Буквы согласных звуков в корне слова

Комбинированный

Упражнения: постановка орфографической задачи по проверке отрабатываемой орфограммы в середине слова. Работа с текстовым материалом. Самостоятельный орфографический тренинг.

Знакомство с новой орфограммой. Обозначение парных по звонкости - глухости.

текущий

Соотнесение звуковой м буквенной записей слова с данной орфограммой.

Стр.101 упр.2

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Корень слова с чередование согласных.

Новая тема

Наблюдение: чередование согласных в корне слова. Коллективное формулирование правила. Обсуждение : виды чередования согласных в корне слова.

Выделение корня слова.

текущий

Подбор родственных слов с заданным корнем.

Стр. 104 упр. 5

Орфограммы в корне слова ( Правописание)

Буквы гласных и согласных звуков в корне слова.

Комбинированный

Сопоставление способа проверки безударных гласных и парных по звонкости - глухости согласных в корне слова. Поиск проверочных слов, работа с кроссвордом.

Знакомство с орфограммой « Парные по звонкости - глухости».

текущий

Соотнесение звуковой и буквенной записи слова с данными орфограммами.

Стр. 106 упр. 3

Орфограммы в корне слова ( Правописание)

Буквы гласных и согласных звуков в корне слова.

Комбинированный

Знакомство с орфограммой « Парные по звонкости - глухости».

текущий

Соотнесение звуковой и буквенной записи слова с данными орфограммами

Работа в рабочей тетради.

Орфограммы в корне слова ( Правописание)

Буквы гласных и согласных звуков в корне слова.

Комбинированный

Анализ буквенной записи, выделение орфограмм классификация звуков. Отработка способов проверки орфограмм корня.

Отработка изученных орфограмм.

текущий

Соотнесение звуковой и буквенной записи слова с данными орфограммами

Работа в рабочей тетради.

Орфограммы в корне слова ( Правописание)

Буквы гласных и согласных звуков в корне слова.

Комбинированный

Развитие орфографической зоркости. Активизация словарного запаса в процессе подбора проверочных слов. Работа с текстами.

Отработка изученных орфограмм.

текущий

Соотнесение звуковой и буквенной записи слова с данными орфограммами

Работа в рабочей тетради.

Орфограммы в корне слова ( Правописание)

Повторение. Буквы гласных и согласных звуков в корне слова.

Комбинированный

Наблюдения: выделение орфограмм корня, анализ звукового состава слова. Поиск проверочных слов.

Слово и предложение. Проверка безударной гласной в корне.

Фронтальная.

Работа в рабочей тетради.

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Суффикс как часть слова

Новая тема

Наблюдение за языковым материалом ( функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов. Упражнения: работа над правилами.

Выделение суффикса слова. Наблюдение над языковым материалом.

Текущий

Стр. 110 упр. 5

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Диктант по теме « Правописание букв гласных и согласных в корне слова».

Контрольный

Наблюдение: значение суффиксов. Работа с алгоритмом нахождения суффиксов. Отработка действия нахождения суффикса в слове.

Слово и предложение. Проверка безударной гласной в корне.

Итоговый, контрольный диктант, задание.

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Значения суффиксов.

Комбинированный

Отработка изученных орфограмм.

Самостоятельная работа.

Стр. 113 упр. 4

Непроизносимые согласные в корне слова ( Правописание)

Слова с непроизносимыми согласными в корне.

Комбинированный

Наблюдение за языковым материалом. Коллективное обсуждение правила: письмо слов с непроизносимыми согласными. Сопоставление звуковой и буквенной записи слова.

Определение наличия в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Способы проверки орфограммы « Непроизносимые согласные в корне слова».

Текущий

Написание слов с непроверяемыми написаниями.

Стр. 115 упр. 3

Непроизносимые согласные в корне слова ( Правописание)

Слова с непроизносимыми согласными в корне.

Комбинированный

Повторение правила. Решение задач орфографических. Работа с текстовыми материалами. Дифференциация слов, в которых есть непроизносимый согласный, и слов, в котором его нет.

Текущий

Написание слов с непроверяемыми написаниями

Стр. 116 упр. 2

Непроизносимые согласные в корне слова ( Правописание)

Слова с непроизносимыми согласными в корне.

Комбинированный

Орфографический тренинг. Упражнения: выбор необходимых пропущенных слов. Анализ текста. Письмо под диктовку.

Текущий

Написание слов с непроверяемыми написаниями

Работа в рабочей тетради.

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Значения суффиксов

Комбинированный

Анализ звукового материала. Наблюдение: значения суффиксов. Решение проблемной задачи. Самостоятельная работа. Итоговое повторение.

Выделение суффикса в слове. Значение суффиксов.

Текущий

Значение суффиксов – оват, - еват, - инк, - ин.

Стр.119 упр. 5

Правописание суффиксов. ( Правописание)

Правописание суффиксов – ёнок, - онок.

Новая тема

Наблюдение за языковым материалом: выведение правила написания слов с суффиксами-ёнок, - онок. Упражнения: алгоритм применения правила.

Выделение суффикса в слове. Значение суффиксов.

Текущий

Знакомство с правилом написания суффиксов – онок, - ёнок.

Стр.122 упр. 2

Правописание суффиксов ( Правописание)

Правописание суффиксов – ик,- ек.

Новая тема

Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Наблюдение за языковым материалом: выведение правила написания слов с суффиксами –ик, - ек.

Алгоритм выделения суффиксов в слове. Значение суффиксов. Наблюдение за написание суффиксов.

Текущий.

Знакомство с правилом написания суффиксов - ик, - ек.

Стр.125 упр, 2

Правописание суффиксов ( Правописание)

Правописание суффиксов – ик,- ек.

Комбинированный

Развернутое объяснение выбора суффикса. Конструирование слов с использованием правила.

Алгоритм выделения суффиксов в слове. Значение суффиксов. Наблюдение за написание суффиксов

Текущий.

Знакомство с правилом написания суффиксов - ик, - ек.

Стр. 126 упр. 4

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Значение суффиксов.

Комбинированный

Анализ языкового материала. Наблюдение: значения суффиксов. Решение проблемной задачи. Наблюдение за омонимическими суффиксами.

Выделение суффиксов в слове. Значение суффиксов.

Текущий.

Наблюдение за значением суффиксов - анин,- янин, - ан, - ян, - ушк, - юшк, - чик, - ок, - евич, - инич и др.

Стр. 130 упр. 5

Правописание суффиксов ( Правописание)

Суффикс - ость

Новая тема

Выделение суффикса, определение его значения, сопоставление пары слов, противоположных по его значению.

Выделение суффиксов в слове. Значение суффиксов.

Текущий.

Стр. 132 упр. 3

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Образование слов при помощи суффикса

Комбинированный

Наблюдение : образование слов суффиксальным способом. Обсуждение правила. Упражнения( индивидуальная работа)

Знакомство с новыми суффиксами.

Текущий.

Введение термина « суффиксальный способ».

Стр. 134 упр. 5

Правописание суффиксов ( Правописание)

Правописание суффиксов имен прилагательных.

Новая тема

Наблюдение за языковым материалом. Обсуждение правила. Упражнения( индивидуальная работа)

Выделение суффиксов в именах прилагательных. Значение суффиксов.

Текущий.

Стр.137 упр.5

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Образование слов при помощи суффиксов

Комбинированный

Конструирование слов. Работа с текстом. Подбор родственных слов.

Выделение частей слова: корня, суффикса, окончания.

Текущий.

Образование слов суффиксальным способом по заданным моделям.

Стр. 139 упр.6

Правописание корней и суффиксов( Как устроен наш язык)

Правописание корней и суффиксов

Контроль знаний

Самостоятельная работа: отработка алгоритмов применения правил. Работа с текстом. Письмо по памяти и под диктовку.

Повторение всех изученных орфограмм в корне слова.

Текущий.

Правописание суффиксов.

Стр.142 упр.4

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Контрольная работа по теме « Корень слова, суффикс»

Контроль знаний

Наблюдение: значение и место приставки в слове. Обсуждение правила и формулировка выводов.

Правила правописания корня.

Тематический контрольный диктант.

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Приставка как часть слова.

Комбинированный

Упражнение: алгоритм выделения приставки в слове. Самостоятельная работа.

Работа с алгоритмом.

Самостоятельная работа

Работа в рабочей тетради.

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Значение приставок

Комбинированный

Наблюдение за значением приставок в словах. Составление слов по заданной модели. Отработка умения выделить в слове приставку.

Знакомство с приставкой как значимой частью слова. Выделение приставки из состава слова.

Текущий.

Стр. 146 упр.5

Правописание приставок ( правописание)

Правописание приставок

Комбинированный

Коллективное обсуждение правила и алгоритма его применения. Классификация слов, сопоставление звуковой и буквенной модели слов.

Правила правописания приставок. Выделение приставок в словах.

Текущий.

Правописание приставок с буквой А.

Стр.148 упр. 6

Правописание приставок ( правописание)

Правописание приставок

Комбинированный

Отработка правописания приставок с буквой а. Выведение алгоритма действия.

Правила правописания приставок. Выделение приставок в словах.

Текущий.

Правописание приставок с буквой О.

Стр.151 упр. 2

Правописание приставок ( правописание)

Различение приставок с буквами а, о.

Комбинированный

Дифференциация правил написания приставок с буквами о и а. Обсуждение проблемной ситуации.

Правила правописания приставок. Выделение приставок в словах.

Текущий.

Знакомство с группами приставок, в которых пишутся буквы О и А.

Стр. 155 упр. 3

Состав слова ( Как устроен наш язык).

Образование слов при помощи приставок.

Комбинированный

Анализ слов, образованных приставочным способом. Формулирование выводов и обсуждение правила. Упражнения на поиск слов с приставками.

Выделение приставок в словах. Значения приставок.

Текущий.

Приставочный способ словообразования в соответствии с заданной моделью.

Стр. 156 упр. 4

Правописание твердого и мягкого разделительных знаков. ( Правописание).

Правописание разделительного твердого знака.

Комбинированный

Анализ языкового материала.: формулирование правила, отработка алгоритма его применения. Конструирование слов, выявление соотношения звуковой и буквенной записи слов.

Знакомство с правилом написания ъ.

Текущий.

Частные случаи правописания слов с ъ и ь знаками.

Стр. 159 упр. 3

Правописание твердого и мягкого разделительных знаков. ( Правописание).

Различие разделительных ъ и ь.

Комбинированный

Конструирование слов, выявление соотношения звуковой и буквенной записей слов.

Различение разделительных ь и ъ на основе определения места орфограммы в слове.

Текущий.

Стр. 161 упр. 3

Правописание твердого и мягкого разделительных знаков. ( Правописание).

Контрольный диктант за первое полугодие.

Контроль знаний

Наблюдение: выделение признака дифференциации, развернутое объяснение выбора знака. Классификация выбора знака.

Слово и предложение.. Корень. Суффикс.

Контрольный диктант.

Состав слова ( Как устроен наш язык).

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Образование слов.

Комбинированный

Анализ слов, образованных приставочно - суффиксальным способом. Наблюдение : слова, образованные способом сложения.

Наблюдение за образованием слов.

Текущий.

Работа в рабочей тетради.

Правописание твердого и мягкого разделительных знаков. ( Правописание).

Различие разделительных ъ и ь.

Комбинированный

Сопоставление случаев употребления твердого и мягкого знаков. Орфографический тренинг. Работа с текстами.

Различие разделительных ъ и ь.

Текущий.

Частные случаи правописания слов с ъ и ь знаками.

Стр. 164 упр. 3

Состав слова ( Как устроен наш язык).

Основа слова.

Новая тема

Обсуждение правила. Подбор слов к схемам. Самостоятельная работа по выделению основы слов.

Выделение значимых частей слова.

Текущий.

Подбор слов к схемам.

Стр. 166 упр.5

Различие предлогов и приставок ( Правописание).

Различие предлогов и приставок.

Новая тема

Наблюдение за языковым материалом: выведение правила, обсуждение правила, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

Знакомство с предлогом и способом различения предлогов и приставок.

Текущий.

Стр. 168 упр.2

Различие предлогов и приставок (Правописание).

Различие предлогов и приставок.

Комбинированный

Орфографический тренинг. Работа с текстами - выписывание пропущенных предлогов и приставок.

Знакомство с предлогом и способом различения предлогов и приставок.

Текущий.

Работа в рабочей тетради.

Состав слова и словообразование. ( Как устроен наш язык).

Повторение. Состав слова.

Закрепление ЗУН

Классификация слов по способу образования. Тренировочные и творческие упражнения.

Выделение значимых частей слова.

Текущий.

Определение способа образования слов.

Стр. 171 упр. 4

Правописание различных частей слова. ( Правописание)

Повторение. Правописание частей слова.

повторение

Повторение орфограмм корня. Дифференциация приставок. Обсуждение алгоритмов проверки различных орфограмм.

Способы проверки орфограмм во всех частях слова. Правописание предлогов и приставок.

Текущий.

Работа в рабочей тетради.

Правописание различных частей слова. ( Правописание)

Повторение. Правописание частей слова.

Комбинированный

Отработка написания различных групп приставок. Работа с текстами. Орфографический тренинг.

Способы проверки орфограмм во всех частях слова. Правописание предлогов и приставок.

Текущий.

Определение способа образования слов.

Работа в рабочей тетради.

Лексика ( Как устроен наш язык).

Слово и его значение.

Комбинированный

Наблюдение: значение слова. Сопоставление слова и его значения.

Уметь работать со словарями.

Текущий.

Учебник 2 часть.

Лексика ( Как устроен наш язык).

Значение слова

Комбинированный

Наблюдение: значение слова. Классификация по значению. Самостоятельная работа.

Определение значений слов.

Текущий.

Незнакомое слово в тексте. Понимание его значения из сочетания с другими словами.

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение. Правописание изученных орфограмм.

Комбинированный

Орфографический тренинг. Отработка алгоритма проведения работы над ошибками.

Повторение изученных орфограмм.

Тематический

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Контрольная работа по теме Состав слова

Контроль знаний

Различия слова, словосочетания, предложения.

Контрольный диктант

Текст ( Развитие речи)

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

Комбинированный

Сравнение звука, части слова, предложения и текста. Обсуждение выявления признаков текста. Различение текста и « не текста».

Анализ ошибок.

Фронтальный

Самостоятельное исправление ошибок.

Текст ( Развитие речи)

Заголовок текста

Комбинированный

Наблюдение : смысловая ценность текста. Анализ текста и его заглавия ( проблемная ситуация). Введение понятия « заголовок»..

Различение предложения и текста. Признаки текста. Знакомство с заголовком.

Текущий

Связь заголовка и общего смысла текста.

Лексика ( Как устроен наш язык).

Сочетание слов

Комбинированный

Наблюдение: слово и его значение, сочетаемость слов ( фронтальная работа). Обсуждение правила: связь лексических значений слов. Работа в группах. Индивидуальная работа. Работа с рубрикой « Путешествие в прошлое».

Уметь работать со словарем.

Текущий

Наблюдение за сочетаемостью слов.

Лексика ( Как устроен наш язык).

Значение слова в словаре и тексте

Комбинированный

Работа с текстом: уточнение значений слов. Работа с рубрикой « Обрати внимание». Самостоятельная работа.

Наблюдение за значением слов. Определение значений слов.

Текущий.

Незнакомое слово в тексте. Понимание его значения из сочетания с другими словами.

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение. Правописание частей слова

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов.

Уметь находить способ проверки написания слов.

Текущий. Самостоятельная работа.

Транскрипция слов.

Текст ( Развитие речи)

Заголовок и текст

Комбинированный

Работа в группах по подбору заголовков к тексту. Анализ названий уроков в содержании учебника как пример заглавий текстов. Индивидуальная работа: подбор подходящего заголовка.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Текущий.

Связь заголовка с основной мыслью текста.

Текст ( Развитие речи)

Озаглавливание текста

Комбинированный

Индивидуальная работа: подбор заглавий к данному тексту. Фронтальная работа: возможные тексты по данным заголовкам.

Чтение и понимание текста. Определение по заголовку основного содержания текста.

Текущий.

Создание текста по его заглавию.

Лексика ( Как устроен наш язык).

Слово в толковом словаре и тексте.

Новая тема

Работа с текстом: значение слова. Знакомство с толковыми словарями. Работа с толковыми словарями из учебника.

Определение значения слов с помощью контекста и толкового словаря.

Текущий.

Прямое и переносное значение слов.

Лексика ( Как устроен наш язык).

Слова многозначные и однозначные.

Комбинированный

Проблемная ситуация « Давай подумаем». Работа с рисунками учебника. Обсуждение правила : однозначность и многозначность слов.

Сравнение значения слова в словаре и тексте.

Текущий.

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение. Орфограммы в слове.

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Письмо по памяти.

Нахождение в слове орфограмм и определение их места в слове. Правописание приставок и суффиксов.

Текущий..

Текст ( Развитие речи)

Заголовок текста

Комбинированный

Проблемная ситуация: анализ данных заголовков, выбор наиболее подходящего. Исправление неточных заголовков.

Восприятие и понимание звучащей речи. Озаглавливание текста. Соотнесение заголовка с основной мыслью текста.

Текущий.

100

Текст ( Развитие речи)

Текст. Окончание текста.

Комбинированный

Наблюдение: незавершенный текст. Работа в группах: выбор и обсуждение подходящего по смыслу окончания текста. Списывание текста в тетрадь.

Соблюдение орфоэпических норм и правильной речи. Первоначальное представление о структуре текста и цельности текста.

Текущий.

Подбор возможных окончаний к незаконченным словам.

101

Лексика ( Как устроен наш язык).

Многозначные слова

Новая тема

Условия появления нескольких значений слова. Анализ многозначных слов. Работа с толковым словариком учебника.

Списывание текста. Использование толкового словаря. Знакомство с многозначными словами.

Текущий.

Выяснение причин появления у слова нескольких значений. Переносное значение слова.

102

Лексика ( Как устроен наш язык).

Повторение правописания. Диктант.

Контроль знаний

Повторение изученных орфограмм корня; правила написания заглавной буквы. Правописание ь и ъ.

Уметь находить способ проверки написания слова.

Контрольный диктант.

103

Лексика ( Как устроен наш язык).

Анализ диктантов. Работа над ошибками. Как определить значение многозначного слова.

Комбинированный

Проблемная ситуация: можно ли вне текста определить, о каком значении многозначного слова идет речь. Работа с толковым словариком учебника. Замена многозначных слов однозначными.

Уметь находить способ проверки написания слова.

Самостоятельная работа.

104

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение. Орфограммы в слове.

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Подготовка к письму под диктовку. Отработка написания словарных слов.

Нахождение в слове орфограмм и определение их места в слове. Правописание приставок и суффиксов.

Самостоятельная работа.

105

Текст ( Развитие речи)

Окончание текста

Комбинированный

Комплексная фронтальная работа с текстом. Упражнения: корректирование предложенного окончания текста.

Восприятие и понимание звучащей речи. Работа с незаконченным текстом. Подбор заголовка к тексту.

Текущий.

Сравнение вариантов окончания исходного текста.

106

Лексика ( Как устроен наш язык).

Слова-синонимы

Новая тема

Наблюдение языкового явления синонимии. Работа с рисунками учебника. Работа с рубрикой « Обрати внимание». Наблюдение: сочетаемость слов.. Работа с текстами.

Слово и его значение. Знакомство с синонимами. Наблюдение за сходством и различием слов - синонимов.

Текущий.

107

Лексика ( Как устроен наш язык).

Сочетания синонимов с другими словами.

Комбинированный

Обсуждение правила: ряды синонимов. Наблюдение: сочетаемость слов ( работа в группах). Выбор наиболее подходящего слова из группы синонимов.

Слово и его значение. Знакомство с синонимами. Наблюдение за сходством и различием слов - синонимов.

Текущий.

108

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Правописание слов с изученными орфограммами.

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Развитие действия контроля. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов.

Нахождение в слове орфограмм. Безошибочное написание слов с изученными орфограммами.

Текущий.

Правописание приставок и суффиксов. Различные способы образования слов.

109

Текст ( Развитие речи)

Как строится текст. Начало текста.

Комбинированный

Инд. работа с последующим обсуждением текста. Наблюдение: начало текста. Работа в парах.

Восприятие и понимание звучащей речи. Соблюдение орфоэпических норм и правил. Наблюдение за структурой текста. Восстанавливание начала текста.

Текущий.

Исправление нарушений в тексте.

110

Текст ( Развитие речи)

Начало текста.

Комбинированный

Наблюдение: различные начала текста в зависимости от заглавия и основной мысли. Фронтальная работа: комплексный анализ текста.

Текущий.

Исправление нарушений в тексте.

111

Лексика ( Как устроен наш язык).

Как используются синонимы.

Комбинированный

Наблюдение: синонимия, значение слова ( сочетаемость). Сопоставление: однокоренные слова и синонимы ( фронтальная работа).

Слово и его значение. Наблюдение за значением слов - синонимов.

Текущий.

Подбор синонимов к словам. Редактирование предложений.

112

Лексика ( Как устроен наш язык).

Синонимы в тексте

Комбинированный

Работа с текстами. Наблюдение: синонимия. Корректирование текста.

Слово и его значение. Наблюдение за значением слов - синонимов.

Текущий.

Подбор синонимов к словам. Редактирование предложений.

113

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение правописания

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Развитие действия контроля.

Правописание изученных орфограмм. Правописание изученных словарных слов.

Текущий. Словарный диктант.

114

Текст ( Развитие речи)

Составление текста

Комбинированный

Фронтальная работа: составление текстов по заданному заголовку и началу. Индивидуальная работа: составление текстов при наличии окончания.

Составление текста по его началу и заключению. Структурные элементы текста - начало и заключение.

Самостоятельная работа.

115

Текст ( Развитие речи)

Последовательность предложений в тексте.

Комбинированный

Наблюдение за последовательностью предложений в тексте. Анализ и корректирование текстов. Поиск нарушения последовательности и запись правильного текста в тетрадь.

Чтение и понимание текста. Наблюдение за последовательностью предложений.

Текущий.

Редактирование создаваемых текстов.

116

Лексика ( Как устроен наш язык).

Слова - антонимы.

Комбинированный

Работа с рисунками учебника. Работа с рубрикой « Путешествие в прошлое».

Слово и его значение. Наблюдение за словами, имеющими противоположное значение. Введение термина « антонимы».

Текущий.

Сравнение антонимов и синонимов.

117

Лексика ( Как устроен наш язык).

Сочетание антонимов с другими словами.

Комбинированный

Подбор антонимов к заданным словам. Сопоставление синонимов и антонимов. Работа с рисунками учебника.

Текущий.

Сравнение антонимов и синонимов.

118

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение правописания.

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Развитие действия контроля. Группировка слов.

Написание ь и ъ знаков.

Самостоятельная работа.

Обозначение буквами безударных гласных в приставках и корнях.

119

Текст ( Развитие речи)

Связь предложений в тексте.

Контроль знаний

Анализ текста с нарушениями. Самостоятельная работа.

Различение предложения и текста. Разновидности предложений по цели высказывания.

Текущий.

Наблюдение за последовательностью предложений в тексте. Редактирование текстов.

120

Лексика ( Как устроен наш язык).

Слова - омонимы.

Новая тема

Работа с рисунками учебника. Наблюдение за омонимами. Индивидуальная работа.

Слово и его значение. Введение термина « омонимы». Наблюдение за использованием омонимов.

Текущий.

121

Лексика ( Как устроен наш язык).

Слова исконные и заимствованные

Комбинированный

Проблемная ситуация в рубрике « Давай подумаем». Сравнение заимствованных слов с исконно русскими. Повторение.

Слово и его значение. Наблюдение за словами исконными и заимствованными. Расширение словарного запаса учащихся.

Текущий

122

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение правописания

Тренировочный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Подготовка к письму под диктовку.

Правописание изученных орфограмм. Закрепление алгоритма работы над ошибками.

Текущий

123

Текст ( Развитие речи)

Абзац

Новая тема

Наблюдение: тексты, записанные с абзацным делением и без него. Обсуждение правила. Работа в группах.

Чтение и понимание текста. Выборочное чтение : нахождение необходимого учебного материала.

Текущий

124

Текст ( Развитие речи)

Контрольный диктант за 3 четверть.

Контрольный

Уметь находить способ проверки написания слова.

Правописание изученных орфограмм. Закрепление алгоритма работы над ошибками.

Текущий

125

Текст ( Развитие речи)

Анализ диктантов. Работа над ошибками. Выделение абзацев.

Комбинированный

Фронтальная работа: деление текста на абзацы. Наблюдение: особенности абзаца как микро темы текста.

Правописание изученных орфограмм. Закрепление алгоритма работы над ошибками.

Текущий

126

Лексика ( Как устроен наш язык).

Значение заимствованных слов.

Комбинированный

Наблюдение: заимствованные части слов ( корни, суффиксы, приставки). Поиск заимствованных слов. Анализ значений заимствованных слов.

Текущий

127

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение правописания

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Работа над словарными словами. Отработка действия контроля.

Уметь находить способ проверки написания слова.

Текущий

128

Текст ( Развитие речи)

Последовательность абзацев

Комбинированный

Составление текста по заданным характеристикам. Инд. работа с последующим обсуждением. Анализ текстов.

Восприятие и понимание речи. Составление текстов по заданным абзацам.

Текущий.

Исправление деформированных текстов.

129

Текст ( Развитие речи)

Последовательность абзацев

Комбинированный

Фронтальное и индивидуальное составление текстов с заданными характеристиками.

Восприятие и понимание речи. Составление текстов по заданным абзацам.

Текущий

Исправление деформированных текстов.

130

Лексика ( Как устроен наш язык).

Устаревшие слова

Комбинированный

Проблемная ситуация в рубрике « Давай подумаем». Обсуждение правила. Знакомство с устаревшими словами. Анализ изменения значения слов.

Слово и его значение. Наблюдение за устаревшими словами.

Текущий.

Выяснение причин, по которым слова выходят из употребления.

131

Лексика ( Как устроен наш язык).

Устаревшие слова, слова - синонимы, новые слова.

Комбинированный

Наблюдение : значение современных слов и их исторических « родственников». Работа с рубрикой « Путешествие в прошлое». Знакомство с новыми словами.

Слово и его значение. Наблюдение за устаревшими словами.

Текущий

Выяснение причин, по которым слова выходят из употребления.

132

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение правописания

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Отработка написания словарных слов.

Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы над ошибками.

Текущий.

133

Текст ( Развитие речи)

Составление текста

Комбинированный

Фронтальное и индивидуальное составление текстов с заданными характеристиками.

Чтение и понимание текста. Составление текста по заданной структуре с использованием ключевых слов.

Самостоятельная работа.

134

Текст ( Развитие речи)

Заголовок и ключевые слова.

Комбинированный

Поиск ключевых слов каждого абзаца. Составление текста по названию и ключевым словам абзаца.

Чтение и понимание текста. Составление текста по заданной структуре с использованием ключевых слов.

Текущий.

135

Лексика ( Как устроен наш язык).

Повторение. Лексическое значение слова и состав слова.

Комбинированный

Упражнения: подбор синонимов и антонимов. Наблюдение за значениями незнакомых слов. Наблюдение: заимствованные суффиксы.

Слово и его значение. Выделение значимых частей слова. Наблюдение за омонимами, синонимами, антонимами.

Текущий.

136

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение правописания

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Сопоставление звуковой записи слов. Отработка действия контроля.

Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы над ошибками.

Текущий.

137

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Тестирование по теме: правописание изученных орфограмм

Контроль знаний

Сопоставление звуковой записи слов. Отработка действия контроля.

Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы над ошибками.

Самостоятельная работа

138

Текст ( Развитие речи)

Анализ тестовых работ. Работа над ошибками. План текста.

Комбинированный

Наблюдение: последовательность абзацев. Исправление нарушенного порядка абзацев в тексте. Анализ текста учебника.

Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы над ошибками.

Самостоятельная работа

139

Текст ( Развитие речи)

План текста

Комбинированный

Индивидуальная работа: продолжение плана текста. Проблемная ситуация: корректирование готового плана текста.

Чтение и понимание текста. Составление плана к тексту.

Текущий.

140

Лексика ( Как устроен наш язык).

Фразеологизм. Фразеологизм и слово.

Новая тема

Проблемная ситуация: давай подумаем. Обсуждение правила. Наблюдение : значение слова в составе словосочетания. Фронтальная работа.

Слово и его значение. Наблюдение за фразеологизмами. Сравнение значения устойчивых и свободных сочетаний слов.

Самостоятельная работа с орфограммами.

141

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Повторение правописания

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Письмо по памяти.

Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы над ошибками.

Текущий. Самостоятельная работа.

142

Текст ( Развитие речи)

Составление текста по плану.

Комбинированный

Индивидуальная работа. Анализ работ учащихся. Работа в группах.

Чтение и понимание текста. Составление плана исходного текста.

Текущий.

143

Текст ( Развитие речи)

Текст - описание

Комбинированный

Наблюдение за текстом. Обсуждение особенностей текста - описания. Анализ описания природы в стихотворении С. Есенина « Ночь».

Чтение и понимание текста. Составление плана будущего текста. Анализ и редактирование предложенного текста.

Текущий.

144

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Отработка написания словарных слов. Развитие орфографической зоркости.

Слово и его значение. Отработка алгоритма работы с орфограммами.

Текущий.

145

Текст ( Развитие речи)

Особенности текста – описания..

Комбинированный

Составление текста - описания по рисунку ( сравнение с текстом в рубрике « Давай подумаем» урока 22). Анализ текстов.

Чтение и понимание текста. Составление плана будущего текста. Анализ и редактирование предложенного текста.

Самостоятельная работа

146

Текст ( Развитие речи)

Учимся сочинять текст - описание

Комбинированный

Самостоятельна работа с текстом – описанием. Составление текста - описания с опорой на заданный текст.

Чтение и понимание текста. Знакомство с особенностями текста - описания.

Текущий

147

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Составление слов, запись получившихся слов в соответствии с правилами.

Правописание изученных орфограмм.

Текущий

148

Текст ( Развитие речи)

Учимся сочинять яркий текст- описание

Комбинированный

Индивидуальная работа: описание своей комнаты. Анализ работ учащихся. Поиск сравнений в стихотворении

Правописание изученных орфограмм.

Самостоятельная работа.

Редактирование текста.

149

Текст ( Развитие речи)

Текст - повествование

Комбинированный

Повторение: текст - описание ( ситуация объявления). Распознавание текстов - описаний. Обсуждение характеристики текста - повествования.

Наблюдение за текстом- повествованием.

Текущий.

150

Текст ( Развитие речи)

Особенности текста - повествования

Комбинированный

Проблемная ситуация. Индивидуальная работа. Корректирование текстов.

Наблюдение за текстом- повествованием.

Самостоятельная работа.

Редактирование текста

151

Отработка изученных орфограмм. ( Правописание).

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный

Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Отработка действия контроля.

Правописание изученных орфограмм.

Текущий

152

Текст ( Развитие речи)

Учимся сочинять текст- повествование

Комбинированный

Индивидуальная работа. Анализ работ учащихся. Работа в группах.

Слово и его значение

Самостоятельная работа

Редактирование текста

153

Текст ( Развитие речи)

Описание и повествование в тексте

Комбинированный

Анализ текстов и выявление в них признаков описания и повествования. Индивидуальная работа.

Чтение и понимание текста. Наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

Текущий

154

Текст ( Развитие речи)

Текст - рассуждение

Комбинированный

Проблемная ситуация. Обсуждение признаков текста - рассуждения. Анализ текстов. Фронтальная работа.

Чтение и понимание текста. Наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

Фронтальная работа

155

Текст ( Развитие речи)

Особенности текста-рассуждения

Комбинированный

Индивидуальная работа по сочинению начала предложений, сочинению конца предложений. Анализ работ.

Чтение и понимание текста. Наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

Самостоятельная работа.

156

Текст ( Развитие речи)

Описание. Повествование. Рассуждение.

Комбинированный

Анализ текстов, определение типа текстов. Комплексная работа с текстом. Индивидуальная работа над планом текста.

Чтение и понимание текста. Наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

Текущий

157

Комплексное повторение пройденного.

Повторение

Комбинированный

Работа с текстом: абзац, тема, заголовок. Работа с началом стихотворения.

Комплексная работа с текстами разных видов.

Текущий

Работа с текстом.

158

Комплексное повторение пройденного.

Диктант за год

Контрольный

Правописание изученных орфограмм.

Уметь находить способ проверки слова.

Тематический. Контрольный диктант.

159

Комплексное повторение пройденного.

Повторение

Комбинированный

Комплексная работа с текстами упражнений: анализ значений слов, определение типов текстов, работа над правописанием слов.

Комплексная работа с текстами разных видов.

Текущий

160

Комплексное повторение пройденного.

Повторение

Комбинированный

Определение типа текста. Разбор слов по составу. Выбор заголовка текста, сочинение продолжения текста.

Повторение изученных орфограмм.

Текущий.

161

Комплексное повторение пройденного.

Повторение

Комбинированный

Поиск антонимов и синонимов. Восстановление правильного порядка следования абзацев текста. Орфографический тренинг.

Чтение и понимание текста. Определение типа текста. Подбор заголовка к тексту, его продолжение.

Текущий.

162

Текст ( Развитие речи)

Работа над ошибками. Анализ диктантов.

Комбинированный

Индивидуальная работа. Анализ работ учащихся. Работа в группах.

Чтение и понимание текста. Определение типа текста. Подбор заголовка к тексту, его продолжение.

Текущий

163

Комплексное повторение пройденного.

Повторение

Комбинированный

Списывание текста. Объяснение написания пропущенных букв. Расширение словарного запаса.

Чтение и понимание текста. Определение типа текста. Подбор заголовка к тексту, его продолжение.

Текущий

164-170

Комплексное повторение пройденного.

Повторение и закрепление изученного за год

Комбинированный

Комплексная работа с текстами упражнений: анализ значений слов, определение типов текстов, работа над правописанием слов. Работа в орфографической тетради. Орфографический тренинг. Отработка написания словарных слов. Развитие орфографической зоркости.

Повторение изученных орфограмм.

текущий

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Рабочая программа по русскому языку для 2 Б класса (стр. 1 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы