Рабочая программа по русскому языку для 2 Б класса (стр. 8 )

« Средняя общеобразовательная школа №8 г. Горно - Алтайска»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам. Директора по УВР Директор школы

от «___» ______2012г. _______ _______

на заседании МС от «___» _________ 2012г. 0т «___» _________2012г

протокол № Приказ №

от «_____»_________2012 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Изобразительному искусству для 2 Б КЛАССА

НА У. Г.

УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА

Составитель :

Учитель начальных классов.

2012 г.

Пояснительная записка

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе авторской программы « Изобразительное искусство» , , ( сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века» - 4-е издание, и доп. – М. вентана - Граф, 2012).

Данная учебная программа предназначена для общеобразовательного 2 Б класса МБОУ СОШ № 8 г. Горно-Алтайска.

Рабочая программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Изобразительное искусство: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : ( )- 4-е издание, переработанное.- М.: Вентана - Граф, 2012.

Изобразительное искусство: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений ()- 4-е издание, исправленное, - М. Вентана - Граф, 2012.

Соответствие Федеральному Государственному Образовательному стандарту

Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 2 класса на учебный год составлена но основе стандарта начального общего образования по изобразительному искусству, примерной программы начального общего образования и программы общеобразовательных учреждений автора «Изобразительное искусство » 2 класс 2012 , Москва Вентана - Граф..

Идея курса

Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является их ориентация на результаты образования. В рамках стандарта понятие « результат образования рассматривается с позиций деятельностного подхода. От того, какими понятиями, операциями наполнено содержание обучения, зависит успешность проектирования определенного типа мышления, способов восприятия окружающего мира, возможности самореализации личности ученика.

Основные результаты обучения и воспитания в отношении достижений личностного, коммуникативного развития обеспечивают широкие возможности учащихся для овладениями знаниями, умениями, навыками, компетентностями личности, а также способностью и готовностью к познанию мира. Обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию. Это означает, что результаты общего образования должны иметь характер универсальных ( метапредметных) умений, обеспечивающих общекультурную направленность общего образования, универсализацию и интеграцию знаний и представлений. Универсальные учебные действия, приобретенные учеником в результате обучения, должны обеспечит его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Что касается требований, предъявляемых к результатам освоения основных образовательных программ, то они структурируются по ключевым задачи общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

Таким образом, предполагается решение важнейшей стратегической национальной задачи - преобразование образовательного стандарта в инструмент опережающего развития образования.

Новизна стандарта второго поколения области « Изобразительное искусство» заключается в том, что в нем предлагается развернутое определение целей художественного образования, для которых приоритетом является формирование художественных и культурных компетенций обучающихся, расширение кругозора, развитие образного, ассоциативно- критического мышления, приобретение личностного художественно - творческого опыта, а также выбора путей собственного культурного развития. Приобретенные на базе учебного предмета «Изобразительное искусство» компетенции в комплексе могут стать основой для духовно - нравственного, гражданского становления личности, ее социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей.

Цель курса

·  Развитие способности к эмоционально - ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

·  Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно- прикладном, архитектуре, дизайне, о формах их бытования в повседневном окружении ребенка.

·  Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности.

·  Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи курса

·  Развитие пространственного мышления

·  Развитие представлений о форме в искусстве.

·  Развитие представлений о цвете в искусстве.

·  Решение композиционных задач в искусстве.

Специфика программы

Развитие интереса к различным видам искусства.

Развитие представлений об освоении человеком пространства Земли. Формирование представлений о природном пространстве в разное время года.

Развитие логического мышления: представление о пространстве, как о среде ( все существует, живет, развивается в определенном пространстве).

Творение формы в природе в истории Земли.

Освоение единичного в искусстве и его связи с окружением: предмет в среде, слово в стихе, звук в музыке, искусство в среде.

Архитектурная форма и ее связь с внешним пространственным окружением и природой.

Развитие фантазии воображения. Выражение в цвете настроения; цвет в жизни и цвет в природе, образное представление цвета в композиции художника; цвет - интонация, цвет - настроение. Разнообразие цветовых фантазий и образов в собственном творчестве.

Проверка и оценка усвоения программы.

·  Выставки работ

·  Итоговый контроль

·  Степень самостоятельности

·  Уровень творческой деятельности

Планируемые результаты освоения

программы

В результате изучения Изобразительного искусства во 2 классе дети должны :

·  Перерабатывать полученную информацию : делать выводы в результате совместной работы всего класса.

·  Решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла.

·  Различать основные виды художественной деятельности ( рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно - прикладное искусство) и участвовать в художественно - творческой деятельности, используя различные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.

·  Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

·  Использовать декоративные элементы, геометрические растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента, передавать в собственной художественно - творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России.

·  Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства ( по изобразительным средствам, жанрам и т. Д.).

Тематический план учебного курса

Период обучения	Количество часов
I четверть	9 часов
II четверть	7 часов
III четверть	10 часов
IV четверть	8 часов
Итого	34 ЧАСА ( 1 час в неделю)

№	НАИМЕНОВАНИЯ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ	ВСЕГО ЧАСОВ
1	Что значит быть художником?	1
2	Предметный мир	5
3	Многообразие открытого пространства	3
4	Волшебство искусства	3
5	О чем и как рассказывает искусство?	16
6	Природа - великий художник	6
	ВСЕГО	34 ч

Поурочное планирование

34 часа

1 час в неделю.

№	Наименование раздела	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Дата прове- дения
1	Что значит быть художником?	Что значит быть художником?	1	Комбинированный	Особенности художественного творчества: художник и зритель. Освоение основ изобразительно - художественной деятельности ( рисунка) , декоративно - прикладного искусства.	Знать названия семи цветов спектра. Уметь правильно работать с худ. принадлежностями.	Текущий. Создание рисунка.		5.09
2	Предметный мир	Фигура предметов	1	Комбинированный	Использование в деятельности различных фигур.	Знать элементарные правила смешивания цветов.	Текущий. Создание рисунка.		14.09
3	Снимаем отпечаток с фактуры предметов.	1	Комбинированный	Изображения с натуры и по памяти.	Понятие: фактура. Принципы снятия отпечатка с фактуры.	Текущий. Создание рисунка.
4	Рисуем натюрморт	1	Комбинированный	Ознакомление с искусством составления натюрморта. Изобразительная деятельность - работа над натюрмортом.	Понятие: натюрморт. Происхождение и значение слова. Специфика натюрморта.	Текущий. Создание рисунка.	Передача настроения через составление композиции.
5	Рефлекс в изобразительном искусстве.	1	Комбинированный	Представление о роли изобразительных искусств, их связи с жизнью. Ознакомление с понятием рефлекс в ИЗО.	Понятие: рефлекс. Уметь использовать передачу рефлекса в рисунке.	Текущий. Создание рисунка.
6	Что могут рассказать вещи о своем хозяине?	1	Комбинированный	Участие в различных видах изобразительной деятельности.	Знать особенности « разговора» вещей о своем хозяине.	Текущий. Создание рисунка.	Коллективное творчество.
7	Многообразие открытого пространства	Что такое открытое пространство?	1	Комбинированный	Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников - пейзажистов: , , . Отражение пространства в природе.	Знать особенности передачи пространства. Уметь высказать свое отношение к картинам художников.	Текущий. Создание рисунка.
8	Открытое пространство и архитектура	1	Комбинированный	Отражение пространства в архитектуре.	Уметь высказать свое отношение к изображениям архитектуры.	Текущий. Создание рисунка.	Проектируем свой городок.
9	Кто создает архитектуру?	1	Комбинированный	Знакомство с художниками- архитекторами.	Уметь высказать свое отношение к изображениям архитектуры.	Текущий. Создание рисунка.
10	Волшебство искусства	Какие бывают виды искусства.	1	Комбинированный	Знакомство с видами искусств.	Знать основные понятия о видах искусств.	Текущий. Создание рисунка.
11		Сочиняем сказку и показываем ее как в театре.	1	Комбинированный	Сочинение сказки выбор материалов для своего замысла.	Уметь выбрать сюжет для своего рисунка, изобразить по замыслу сочиненную сказку.	Текущий. Инсценирование.	Коллективная работа.
12	Какие бывают игрушки.	1	Комбинированный	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.	Уметь выполнять простейшие композиции, работать с материалами аккуратно и безопасно.	Текущий. Создание рисунка.
13	О чем и как рассказывает искусство?	Художественно - выразительные средства.	1	Комбинированный	Использование в своей работе худ. выраз. средства.	Уметь пользоваться художественно- выразительными приемами.	Текущий. Создание рисунка.
14		О чем говорят на картине цвета?	1	Комбинированный	Передача настроения в творчестве при помощи цвета.	Уметь построить композицию рисунка, выполнять набросок, выбирать цвет.	Текущий. Создание рисунка.
15		Учимся изображать с натуры.	1	Комбинированный	Представление о блике на объемной освещенной поверхности. Знакомство с творчеством художников - натуралистов.	Знать фамилии художников натуралистов и портретистов. Уметь выполнять рисунок с натуры.	Текущий. Создание рисунка.
16	Портрет	1	Комбинированный	Представление о блике на объемной освещенной поверхности. Знакомство с творчеством художников - натуралистов.	Знать фамилии художников натуралистов и портретистов. Уметь выполнять рисунок с натуры	Текущий. Создание рисунка.
17	Такие разные маски	1	Комбинированный	Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция. Представление об разных образных особенностях работы над изображением в объеме.	Знать приемы работы с разными материалами.	Текущий. Создание рисунка.
18		Графическое изображение.	1	Комбинированный	Изображение на заданную тему. Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой.	Знать особенности графического жанра.	Текущий. Создание рисунка.
19	Контраст	1	Комбинированный	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Продолжение знакомства с жанрами живописи.	Уметь выполнять композиционное решение рисунка. Знать особенности контраста.	Текущий. Создание рисунка.
20	Пятно	1	Комбинированный	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Продолжение знакомства с жанрами живописи.	Уметь выполнять композиционное решение рисунка. Знать особенности пятна.	Текущий. Создание рисунка.
21		Тон.	1	Комбинированный	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Продолжение знакомства с жанрами живописи.	Уметь выполнять композиционное решение рисунка. Знать особенности тона.	Текущий. Создание рисунка.
22	Набросок	1	Комбинированный	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Продолжение знакомства с жанрами живописи.	Уметь выполнять композиционное решение рисунка. Знать особенности наброска.	Текущий. Создание рисунка.
23		Придаем бумаге объем.	1	Комбинированный	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Продолжение знакомства с жанрами живописи.	Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусства.	Текущий. Создание рисунка.
24		Набросок	1	Комбинированный	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Продолжение знакомства с жанрами живописи.	Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусства.	Текущий. Создание рисунка.
25	Пейзажи.	1	Комбинированный	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Продолжение знакомства с жанрами живописи.	Уметь выполнять композиционное решение рисунка. Знать особенности пейзажа.	Текущий. Создание рисунка.
26		Работаем в смешанной технике	1	Комбинированный	Красота цвета в природе и искусстве. Рисунок – иллюстрация в цвете.	Знать о форме предметов, цветовой гамме. Уметь выполнять работу в смешанной технике.	Текущий. Создание рисунка.
27	Животные в произведениях художников.	1	Комбинированный	Знакомство с художниками- анималистами.	Знать : понятие АНИМАЛИСТ. Уметь рисовать животное.	Текущий. Создание рисунка.
28	Сюжет	1	Комбинированный	Красота цвета в природе и искусстве. Рисунок – иллюстрация в цвете.	Уметь выполнять композиционное решение рисунка. Знать особенности сюжета.	Текущий. Создание рисунка.
29	Природа - великий художник.	Удивительный мир растений.	1	Комбинированный	Отражение чувств и идей в природе. Ознакомление с творчеством художников разных жанров.	Знать об особенностях изображения растений.	Текущий. Создание рисунка.
30		Человек учится у природы.	1	Комбинированный	Отработка графических знаний, умений и навыков. Знакомство с творчеством Шишкина, Поленова. Гуркина.	Знать об особенностях изображения растений.	Текущий. Создание рисунка.
31		Природные формы в архитектуре.	1	Комбинированный	Ведущие художники - архитекторы России и их творчество.	Отличительные признаки природных форм в архитектуре.	Текущий. Создание рисунка.
32		Симметрия в природе и искусстве.	1	Комбинированный	Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция. Представление об разных образных особенностях работы над изображением в объеме.	Понятие: симметрия.	Текущий. Создание рисунка.
33		Орнамент. Слушаем и наблюдаем ритм.	1	Комбинированный	Закрепление понятия : орнамент, ритм.	Знать об особенностях изображения в орнаменте, соблюдая чувство ритма.	Текущий. Создание рисунка.
34		Итоговый урок. Смотри на мир широко раскрытыми глазами.	1	Контрольный.	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства. Продолжение знакомства с жанрами живописи.	Знать все изученные понятия. Уметь выполнять простые композиции.	Контрольный урок. Итоговый. Тест за год.	Творческая работа.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение