Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
40 часов
1 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Произведения о животных. Русская народная песня Буренушка. В. Жуков Птичка Дополнительное чтение К. Коровин Баран, заяц и ёж. | 1 | комбинированный | Познакомиться со 2 частью учебника . Работать с новым блоком: читать вступительную статью, определять учебную задачу. Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Читать песню выразительно. Отвечать на вопросы, выполнять задания в учебнике и тетради. Читать, воспринимать на слух художественное произведение, следить по тексту. Выполнять задания в тетради. Отвечать на вопросы, выполнять задания в учебнике и тетради. Читать, воспринимать на слух художественное произведение, следить по тексту. Выполнять задания в тетради. Отвечать на вопросы, выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать изучаемые произведения, дополнять таблицу.
Воспитывать в себе гуманное отношение к животным. | Развитие читательского интереса | Текущий | 2 часть учебника | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Разножанровые произведения о животных. К. Ушинский Кот Васька Произведения фольклора. Считалка, загадка. Е. Благинина Голоса леса | 1 | чтение | Читать, воспринимать на слух художественное произведение, следить по тексту. Выполнять задания в тетради. Отвечать на вопросы, выполнять задания в учебнике и тетради. Моделировать обложку, сравнивать с готовой моделью. Читать выразительно описание кота. Выразительно читать считалку и загадки, сравнивать их, выделять жанровые особенности. Писать литературный диктант Учиться самостоятельно работать с новым произведением. Читать выразительно, по ролям. | Развитие навыков чтения | Текущий, взаимопроверка, фронтальный, индивидуальный опросы. | Сочинить рассказ о своем животном. | Задание в тетради. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Рассказы и стихотворения о животных. М. Пришвин Старый гриб | 1 | Слушание | Слушать чтение учителя, понимать содержание, выражать свое мнение о прочитанном ( формирование полноценного восприятия художественного произведения). Работать с произведением: читать по абзацам, находить и читать описание сыроежки. Выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать рассказы, дополнять таблицу.
| Развитие навыков чтения | Текущий, взаимопроверка, фронтальный, индивидуальный опросы. | Задание в тетради. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Рассказы о животных К. Ушинский Лиса Патрикеевна П. Комаров Олененок | 1 | чтение | Читать, воспринимать на слух художественное произведение, следить по тексту. Выполнять задания в тетради. Отвечать на вопросы, выполнять задания в учебнике и тетради. Писать литературный диктант. Учиться самостоятельно работать с новым произведением, читать молча, моделировать обложку, сравнивать с готовой моделью. | Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений. | Текущий, взаимопроверка. | Сочинение загадок о животном. | Пересказ текста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Произведения о животных В. Бианки Ёж - спаситель Скороговорки Дополнительное чтение М. Пришвин Журка | 1 | чтение | Знакомиться с произведением до чтения ( читать заголовок, подзаголовок, правильно называть тему.) Читать по частям ( первичное чтение). Выполнять задание в учебнике и тетради. Работать со словарем. Пересказывать подробно по готовому картинному плану. Читать скороговорки, называть жанровые признаки. Самостоятельно работать с новым произведением. | Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений. | Текущий, взаимопроверка. | Задание в тетради | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Присказки и сказки М. Дудин Тары - бары… Дополнительное чтение В. Бианки Хвосты | 1 | комбинированный | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Выполнять задание в учебнике и тетради. Писать литературный диктант Ознакомительное чтение: читать по частям, слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Составлять план в виде блок - схемы.
См. метод. Стр.107 Пересказывать творчески один эпизод сказки. | Развитие читательских умений | Текущий, взаимопроверка. | Выразительное чтение стихотворения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Литературное слушание Произведения о животных К. Ушинский Плутишка кот Дополнительное чтение К. Паустовский Барсучий нос. | 1 | слушание | Воспринимать на слух художественное слово ( читает учитель, дети следят). Отвечать на вопросы. Выражать свое впечатление. Выполнять задания в учебнике и тетради. Самостоятельно работать с произведением: читать молча, моделировать обложку, выполнять задания в учебнике и тетради. Учиться рассказывать сказку кратко и читать выразительно диалоги героев. Самостоятельно работать с новым произведением. Сравнивать произведения Ушинского и Паусовского, дополнять таблицу.
| Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений. | Текущий, самостоятельная работа. | Рисунок. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Народные сказки Русская народная сказка Журавль и Цапля Дополнительное чтение Африканская народная сказка О том, как лиса обманула гиену. | 1 | Комбинированный | Читать вслух по абзацам, слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Выделять особенности сказки - присказка, эпизоды - встречи, диалоги героев. Читать выразительно отдельные эпизоды. Творчески пересказывать сказку от лица героев. Учиться работать в парах: читать по абзацам, слушать чтение и следить по тексту.
| Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений. | Текущий, взаимопроверка. | Пересказ от лица одного из героев | Задания в тетради к африканским народным сказкам | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Сказки народов России Русская народная сказка Зимовье зверей Дополнительное чтение Ненецкая народная сказка Белый медведь и Бурый медведь. | 1 | Слушание | Знакомиться с произведением до чтения ( читать заголовок, подзаголовок, правильно называть тему.) Читать по частям ( первичное чтение). Выполнять задание в учебнике и тетради. Работать со словарем. Пересказывать подробно по готовому готовому плану. Писать литературный диктант. Читать молча и самостоятельно работать с новым произведением. Находить информацию в тексте. Самостоятельно сравнивать сказки и заполнять таблицу.
| Работа по заданиям в тетради. | Текущий, самостоятельная работа. | Краткий пересказ сказки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Авторские сказки Д. Мамин - Сибиряк Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича. Дополнительное чтение Р. Киплинг Откуда у кита такая глотка. | 1 | Комбинированный | Читать вслух по абзацам, слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Учиться читать выразительно диалог героев по ролям. Определять тип сказки ( народная или литературная) .Аргументировать свой ответ. Выполнять задания в учебнике и тетради. Читать вслух по абзацам, слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Определять национальные особенности сказки - топонимы. Находить информацию в тексте - решать кроссворд. | Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений. | Текущий, взаимопроверка. | Инсценирование сказки | Пересказ сказки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Народные Сказки Русская народная сказка Белые перышки | 1 | чтение | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Выполнять задание в учебнике и тетради. Писать литературный диктант Читать выразительно по абзацам, объяснять и давать оценку поведению гусей и глухаря. | Развитие навыков чтения | Текущий, взаимопроверка. | Литературный диктант | Работа в тетради | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | О братьях наших меньших ( произведения о животных). | Библиотечный урок Сказки о животных Рубрика Книжная полка Рубрика Проверь себя | 1 | чтение | Учиться работать в библиотеке или в атмосфере библиотеки ( в классе создается атомосфера читального зала). Учиться выбирать книги со сказками о животных. Повторять изученные произведения ( сказки, стихотворения, рассказы, скороговорки, считалки о животных). Участвовать в игре « Вспомни и назови». Читать отрывки из изученных произведений, определять название произведения по отрывку. Писать литературный диктант. | Развитие навыков чтения | Текущий, взаимопроверка. | Литературный диктант | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 14 | Зарубежные сказки | Литературное слушание Сказки народов мира Украинская народная сказка Колосок | 2 | слушание | Знакомиться с новым разделом: читать название, вступительную статью, определять учебную задачу. Называть произведение правильно. Работать с произведением: моделировать обложку, определять жанр и тему, указывать авторскую принадлежность и заголовок. Читать сказку по ролям. Самостоятельно сочинять небольшие произведения. | Развитие читательских навыков, Работа с текстом. | Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, инсценировка. | Сравнение сказок разных народов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 16 | Зарубежные сказки | Сказки народов мира Английская народная сказка Как Джек ходил счастья искать. | 2 | Чтение | Создавать модель обложки произведения. Читать вслух по частям, слушать чтение одноклассников и следить по тексту. Работать с текстом, выделять национальные особенности сказки. Сравнивать сказки разных народов мира. | Развитие читательских навыков, Работа с текстом. | Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы. | Словесная характеристика героя | Взять в библиотеке книгу со сказками разных народов мира. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 18 | Зарубежные сказки | Сказки народов мира Норвежская народная сказка Лис Миккель и медведь Бамсе. | 2 | Чтение | Учиться работать со сказкой, которая состоит из разных историй, читать каждую историю, определять национальные особенности норвежской сказки, выделять начало и конец. Выполнять задание в учебнике и тетради. Сравнивать данную сказку с похожими по сюжету сказками других народов. Рассказывать о героях сказки. Писать литературный диктант. | Развитие читательских навыков, Работа с текстом. | Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы. | Задания в тетради, сочинить историю о героях норвежской сказки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 20 | Зарубежные сказки | Литературное слушание Литературные зарубежные сказки Братья Гримм Бременские музыканты. | 2 | Слушание | Называть произведение правильно. Работать с произведением: моделировать обложку, определять жанр и тему, указывать авторскую принадлежность и заголовок. Читать сказку по ролям. Самостоятельно сочинять небольшие произведения. Сравнивать изученные сказки. Заполнять схему.
| Развитие читательских навыков, Работа с текстом. | Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы. | Рассказ по плану. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 22 | Зарубежные сказки | Сказки народов мира Английская народная сказка Сказка про трех поросят | 2 | Чтение | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Выполнять задание в учебнике и тетради. Делить произведение на части, читать по частям, составлять план. Определять основную мысль сказки, выполнять задания к тексту, понимать значения слов и выражений из контекста. Давать нравственную оценку поведения героев сказки. Соотносить иллюстрации с текстом. Находить присказку и читать ее выразительно. | Развитие читательских навыков, Работа с текстом. | Текущий, взаимопроверка | Задание в тетради | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Зарубежные сказки | Зарубежные сказки. Повторение. | 1 | Обобщающий | Классифицировать изученные сказки: народные и литературные. Дополнять схему:
| Тематический. Тест. | Работа в Рубрике « Книжная Полка» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Зарубежные сказки | Библиотечный урок Дорогами сказок Рубрика Книжная полка | 1 | Обобщающий | Называть книги( фамилии авторов, заголовки, темы и жанры произведений)., выбирать книги со сказками на заданную тему и представлять книгу. Соотносить фамилии сказочников с произведениями, изученными в разделе: прочитать фамилию автора, назвать его книги, найти и прочитать одну из них. Писать литературный диктант. Выбирать в библиотеке сказки зарубежных авторов. Выполнять тематическое задание « Моя любимая сказка». | Определение уровня начитанности, читательских умений. | Тематический. Тест. | Закрепление. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Зарубежные сказки | Проверка уровня обученности. Обобщение. Рубрика Проверь себя. | 1 | обобщающий | Доказывать знание изученных произведений: называть произведения, атрибутировать произведение по отрывку, называть героев, подтверждать ответ чтением отрывка из произведения. Соотносить фамилии авторов с заголовками произведений с их названиями и иллюстрациями. Читать, пересказывать, творчески интерпретировать любимое произведение. | Определение уровня начитанности, читательских умений. | Тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Семья и я | Произведения о семье Л. Толстой Лучше всех | 1 | Комбинированный | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Выполнять задание в учебнике и тетради. Делить произведение на части, читать по частям, составлять план. Определять основную мысль сказки, выполнять задания к тексту, понимать значения слов и выражений из контекста. Объяснять значение слов Быль - рассказ - быль. | Развитие навыков чтения, творческих способностей. | Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы. | Придумать рассказ о дружной семье. | Вспомнить Любимую Колыбельную детства | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Семья и я | Фольклорные произведения о семье Пословицы Народная песня Колыбельная | 1 | Комбинированный | Читать пословицы, объяснять смысл, подбирать пословицы по изучаемой теме. Учить пословицы наизусть. Создавать модель обложки. Преобразовывать текстовую информацию в форму таблицы.
Воспринимать на слух, читать вслух, выполнять задания в учебнике и тетради. | Развитие навыков чтения, творческих способностей. | Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы. | По желанию написать рассказ о маме, бабушке. Брате… | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Семья и я | Авторские колыбельные песни М. Лермонтов Спи, младенец мой прекрасный… | 1 | чтение | Слушать, читать текст колыбельной песни. Моделировать обложку, ориентироваться в системе личностных смыслов через поступки героев. Читать выразительно, показывать свое отношение к героям. Писать литературный диктант. | Развитие навыков чтения, творческих способностей. | Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы. | Работа в учебнике | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Семья и я | Рассказы о детях. С. Аксаков Моя сестра Е. Пермяк Случай с кошельком. | 1 | чтение | Самостоятельно работать с новым произведением, читать молча, моделировать обложку. Подробно пересказывать текст. Моделировать обложку, определять жанр и тему. Анализировать поступки героев, давать им оценку. Воспринимать духовно - нравственный опыт. | Развитие навыков чтения, творческих способностей. | Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы. | Подробный пересказ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Семья и я | Произведения о детях. В. Осеева Сыновья | 1 | чтение | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Выполнять задание в учебнике и тетради. Делить произведение на части, читать по частям, составлять план. Моделировать обложку, сравнивать свою модель с готовой. Работать с текстом произведения: читать по абзацам, отвечать на вопросы к тексту, выявлять свою позицию и высказывать свое отношение. | Развитие навыков чтения, читательских умений. | Текущий, самостоятельная работа. | Наизусть колыбельную. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | Семья и я | Авторская колыбельная песня А. Майков Колыбельная песня Пословица | 1 | Чтение | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Читать правильно слова ( али, воевал, дитя, колыбелечка). Моделировать обложку, определять жанр и тему. Определять рифмующиеся слова, указывать рифмы. Читать выразительно диалог матери и ветра. Сравнивать изученные колыбельные песни. Заполнять таблицу.
| Развитие навыков чтения, читательских умений | Текущий, самостоятельная работа. | Читать колыбельную | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Семья и я | Литературное слушание Произведения о семье. Л. Толстой Отец и сыновья Дополнительное чтение И. Панькин Легенда о матерях. | 1 | слушание | Самостоятельно работать с новым произведением. Читать выразительно. Повторять произведения Л. Толстого для детей, составлять список. Воспринимать на слух художественное произведение. Моделировать обложку: указывать жанр, тему, фамилию автора и заголовок с помощью « заместителей». Читать легенды. Составлять эскизно - модельный план ( знаково - символическое моделирование). Пересказывать легенду по эскизно - модельному плану. | Развитие навыков чтения, читательских умений | Текущий, самостоятельная работа. | Выразительное чтение одного из произведений | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Семья и я | Разножанровые произведения о семье. А. Плещеев Дедушка Л. Воронкова Катин подарок. | 1 | чтение | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Работать с текстом: читать по строфам, работать над выразительностью чтения, выполнять задания в учебнике и тетради. Воспитывать в себе уважительное отношение к пожилым людям. Самостоятельно читать рассказ, отвечать на вопросы к тесту. Моделировать обложку с помощью « заместителей» жанра. | Развитие навыков чтения, читательских умений | Текущий, самостоятельная работа. | Выразительное чтение одного из произведений | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | Семья и я | Стихотворения о семье. Ю. Коринец Март А. Плещеев Песня матери | 1 | чтение | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Учиться читать правильно слова: верба, женский день, день 8 Марта. Моделировать обложку. Находить рифмующиеся слова, указывать рифмы. Самостоятельно выполнять работу в тетради. Работать самостоятельно со стихотворением: читать молча, выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать колыбельные, работать со схемой. | Развитие навыков чтения, читательских умений | Текущий, самостоятельная работа. | Выразительное чтение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | Семья и я | Сказки народов России о семье. Татарская народная сказка Три сестры. | 1 | чтение | Воспринимать на слух фольклорное произведение ( читает учитель), отвечать на вопросы учителя, выполнять задания в учебнике и тетради. Раскрывать нравственное значение поступков героев: объяснять отношение героев - старших дочерей к матери, младшей дочери к матери. | Развитие навыков чтения и читательских умений. | Самостоятельная работа | Рассказывание сказки от лица одного из героев. | Выразительное чтение, задание в тетради. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | Семья и я | Литературное слушание Произведения о семье. С. Михалков А что у вас? | 1 | Слушание | Работать с произведением до чтения: найти и прочитать фамилию автора, заголовок. Воспринимать на слух текст стихотворения: слушать чтение учителя и одноклассников. Следить по тексту. Упражняться в выразительном чтении по ролям. | Развитие навыков чтения и читательских умений. | Текущий, самостоятельная работа. | Работа в учебнике | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | Семья и я | Стихотворения о семье. В. Солоухин Деревья Дополнительное чтение Б. Заходер Сморчки | 1 | Комбинированный | Воспринимать на слух фольклорное произведение ( читает учитель), отвечать на вопросы учителя, выполнять задания в учебнике и тетради. Моделировать обложку. Выполнять задания в учебнике и тетради. Читать выразительно стихотворение. Самостоятельно учить наизусть стихотворение. | Развитие навыков чтения и читательских умений. | Текущий, фронтальный | Наизусть; рассказ о традициях в семье. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | Семья и я | Произведения ко Дню Победы С. Михалков Быль для детей | 1 | чтение | Воспринимать на слух произведение, выделять особенности. Моделировать обложку. Соотносить иллюстрации СС строками из стихотворения. Формулировать понятие Родина, чувство долга, справедливость. Выполнять задания к тесту в учебнике и тетради. | Развитие навыков чтения и читательских умений. | текущий, фронтальный | Выполнять задания к тесту в учебнике и тетради. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | Семья и я | Произведения ко дню Победы. С. Баруздин Салют Литературное слушание К. Курашкевич Бессмертие | 1 | чтение | Воспринимать на слух произведение ( читает учитель), отвечать на вопросы учителя, выполнять задания в учебнике и тетради. Раскрывать нравственное значение подвига героев Великой отечественной войны, объяснять значение праздника 9 мая для всего народа. | Работа над восприятием художественного произведения. | текущий, фронтальный | Рисунок | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | Семья и я | Обобщение по теме. Повторение. Рубрика Проверь себя. | 1 | Обобщение | Повторять изученные произведения. Называть произведения, соотносить отрывки из текста с заголовком, называть героев, аргументировать свои ответы, подтверждать чтением текста. Соотносить фамилии авторов с заголовками произведений, отрывки произведений с их названиями. Классифицировать изученные произведения по теме. Заполнять схему. Учиться проверять и оценивать выполненную работу в тетради. Писать литературный диктант. | Работа над восприятием художественного произведения. | Итоговый. Тест. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IVчетверть
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
