Рабочая программа по русскому языку для 2 Б класса (стр. 6 )

« Средняя общеобразовательная школа №8 г. Горно - Алтайска»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам. Директора по УВР Директор школы

от «___» ______2012г. _______ _______

на заседании МС от «___» _________ 2012г. 0т «___» _________2012г

протокол № Приказ №

от «_____»_________2012 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для 2 Б КЛАССА

НА У. Г.

УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА

Составитель :

Учитель начальных классов.

2012 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса « Математика» разработана на основе авторской программы ( М.: Вентана - Граф, 2011).

Программа рассчитана на 136 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Рудницкая : 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ , .- М.: Вентана - Граф, 2012

Рудницкая : 2 класс: рабочая тетрадь № 1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений/ , , - М.: Вентана - Граф, 2012

с математикой: 2 класс, рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/, - М.: Вентана - Граф, 2012

Форма итоговой аттестации обучающихся - контрольная работа.

Данная учебная программа предназначена для общеобразовательного 2 Б класса МБОУ СОШ № 8 г. Горно-Алтайска.

Соответствие Федеральному Государственному Образовательному стандарту

Рабочая программа « Математика» для 2 класса на учебный год составлена но основе стандарта начального общего образования по математике, примерной программы начального общего образования и программы общеобразовательных учреждений авторов , «Математика» 2 класс 2012 , Москва Вентана - Граф..

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Общий объем времени, отводимого на изучении математики в 1-4 классах, составляет 536 часов. В каждом классе урок проводится по 4 раза в неделю. Во 2 классе это составит 136 часов при 34 учебных неделях.

Идея курса

Формирование первоначальных представлений о натуральном числе. Подготовка к решению арифметических задач. Раннее ознакомление учащихся с общими способами выполнения арифметических действий. Изучение величин распределено по темам программы таким образом, что формирование соответствующих умений производится в течение продолжительных интервалов времени. Идея подхода к изучению понятия площади заключается в том, чтобы научить учащихся, используя практические приемы, находить площадь фигур, пересчитывая клетки, на которые она разбита. Эта работа довольно ответственная и естественно увязывается с изучением таблицы умножения. Получается двойной выигрыш: дети приобретают необходимый опыт нахождения площади фигуры и в то же время за счет дополнительной тренировки ( пересчитывания клеток) быстрее запоминают таблицу умножения. Программой предполагается некоторое расширение представлений младших школьников об измерении величин: в программу введено понятие о точном и приближенном значении величин. В курсе созданы условия для организации работы, направленной на подготовку учащихся к освоению в основной школе элементарных алгебраических понятий: переменная, выражение с переменной, уравнение. В соответствии с программой учащиеся овладевают многими важными логико - математическими понятиями: они знакомятся с высказываниями: и, или, если, то, неверно, что; каждый, любой, все, кроме, какой - нибудь. В курсе четко прослеживается линия развития геометрических понятий учащихся: луч, отрезок, прямая, куб, шар, конус, цилиндр, пирамида, параллелепипед.

Цель курса

Цель курса - обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико - математическеого мышления, пространственного представления, овладение математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач.

Задачи курса.

·  Предоставление основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений у младших школьников: решать учебные задачи;

·  Вести поиск информации ( фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов)

·  Измерять наиболее распространенные в практике величины.

·  Применять алгоритмы арифметических действий для вычислений.

·  Узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры.

·  Выполнять несложные геометрические построения.

·  Создание полноценных условий для математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.

Специфика программы

Сложение и вычитание в пределах 100.

Чтение и запись двузначных чисел цифрами. Числовой луч. Использование

числового луча. Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел с применением микрокалькулятора.

Таблица умножения однозначных чисел.

Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления. Доля числа. Нахождение одной или нескольких долей. Умножение чисел с 0 и 1. Отношения больше в, меньше в.

Выражения

Названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления.

Числовое выражение и его значение. Выражения. Содержащие скобки. Нахождение значений числовых выражений.

Величины

Единица длины метр и ее обозначение: м. сведения из истории математики.

Периметр многоугольника и его вычисление. Правило вычисления площади фигуры. Единицы площади: дм2, см2, м2.

Геометрические понятия

Луч и его изображение, принадлежность точки лучу.

Взаимное расположение на плоскости лучей и отрезков.

Многоугольник и его элементы: вершины, стороны, углы. Окружность; радиус, центр окружности.

Угол. Прямой и непрямой угол.

Прямоугольник ( квадрат). Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Практические работы. Определение вида угла, нахождение прямоугольника среди данных четырехугольников с помощью модели прямого угла.

Виды и формы организации учебного процесса.

·  Проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок - зачет.

·  Программа предусматривает фронтальную, групповую, индивидуальную работу, работу в парах.

Проверка и оценка усвоения программы.

Основные виды письменных работ по математике: контрольные работы, математические диктанты, тематическое тестирование, самостоятельные работы.

Планируемые результаты освоения

программы

В результате изучения математики во 2 классе дети научатся:

Называть: натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее, предыдущее число при счете.

Число большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Единицы длины, площади.

Одну или несколько долей данного числа и числа по его доле.

Компоненты арифметических действий.

Геометрическую фигуру.

Сравнивать:

Числа в пределах 100

Числа в кратном отношении

Длины отрезков.

Различать:

Отношения Больше в, больше на, меньше в, меньше на.

Компоненты арифметических действий.

Числовое выражение и его значение.

Российские монеты. Купюры разных достоинств.

Прямые и непрямые углы.

Периметр и площадь прямоугольника.

Окружность и круг.

Читать:

Числа в пределах 100

Записи вида: 5*2=10, 12 :4=3.

Воспроизводить :

Результаты табличных случаев деления и умножения.

Соотношения между единицами длины: 1 м= 100 см, 1 м= 10 дм.

Приводить примеры:

Однозначных и двузначных чисел

Числовых выражений.

Моделировать:

Десятичный состав двузначного числа.

Алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел

Ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка.

Распознавать:

Геометрические фигуры.

Упорядочивать:

Числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения.

Решать учебные и практические задачи:

Записывать цифрами двузначные числа.

Решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 100.

Вычислять значения простых и составных числовых выражений.

Вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Строить окружность с помощью циркуля.

Выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи.

Заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

В результате изучения математики во 2 классе дети учатся использовать приобретенные знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

Формулирования свойств умножения и деления. Определения прямоугольника. Называния вершины и сторон угла, обозначения латинскими буквами , элементов многоугольника, центра радиуса и окружности, координат точек. отмеченных на числовом луче. Чтения обозначения угла, луча, многоугольника. Характеристики расположения чисел на числовом луче, взаимном расположении фигур на числовом луче. Решения учебных и практических задач на выбор единицы арифметических действий для решения задач, указывания на рисунке осей симметрии, изображения на бумаге многоугольника с помощью линейки или от руки. Составления несложных числовых выражений, выполнения несложных устных вычислений в пределах 100.

Тематический план учебного курса

Период обучения	Количество часов	Диагностический материал
I четверть	36 часов	Контрольные работы-2 Самостоятельные работы-3 Арифметические диктанты-1 Практическая работа-10
II четверть	28 часов	Контрольные работы-2 Самостоятельные работы-4 Арифметические диктанты-1 Практические работы-5 Творческие работы-2
III четверть	40 часов	Контрольные работы-2 Самостоятельные работы-1 Арифметические диктанты-2 Практические работы-13
IV четверть	32 часа	Контрольные работы-3 Самостоятельные работы-1 Арифметические диктанты-2 Практические работы-8
Итого	136 ЧАСОВ ( 4 часа в неделю)	Контрольные работы-9 Самостоятельные работы-9 Арифметические диктанты-6 Практические работы-36 Творческие работы-2

№	НАИМЕНОВАНИЯ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ	ВСЕГО ЧАСОВ
1	Целые неотрицательные числа	15
2	Сложение и вычитание	20
3	Умножение и деление	25
4	Свойства умножения и деления	10
5	Числовые выражения	10
6	Цена, количество, стоимость.	10
7	Геометрические величины	20
8	Арифметическая задача и ее решение	15
9	Геометрические фигуры	20
10	Закономерности, доказательства, ситуация выбора.	10
11	Представление и сбор информации	6

Поурочное планирование

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №8 г. Горно - Алтайска»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам. Директора по УВР Директор школы

от «___» ______2012г. _______ _______

на заседании МС от «___» _________ 2012г. 0т «___» _________2012г

протокол № Приказ №

от «_____»_________2012 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру ДЛЯ 2 Б КЛАССА

НА У. Г.

УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА

Составитель :

Учитель начальных классов.

2012 г.

Пояснительная записка

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

В начальном обучении предмет « Окружающий мир» занимает важное место, так как направлен на формирование функциональной грамотности в окружающем мире и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Окружающий мир » носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении природоведения во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Данная учебная программа предназначена для общеобразовательного 2 Б класса МБОУ СОШ № 8 г. Горно-Алтайска.

Рабочая программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Рабочая программа курса Окружающий мир разработана на основе авторской программы .

Программа рассчитана на 68 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Виноградова мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / .- М. Вентана - Граф, 2012.

Виноградова мир: 2 класс: рабочая тетрадь № 1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений: / .- М. Вентана - Граф, 2012.

Виноградова мир: Думаем и фантазируем: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: / .- М. Вентана - Граф, 2012.

Форма итоговой аттестации обучающихся - тестовые задания.

Соответствие Федеральному Государственному Образовательному стандарту

Рабочая программа « Окружающий мир » для 2 класса на учебный год составлена но основе стандарта начального общего образования по естествознанию, примерной программы начального общего образования и программы общеобразовательных учреждений автора «Окружающий мир» 2 класс 2012 , Москва Вентана - Граф..

Идея курса

Курс направлен на изучение естествознания с позиций его духовной, культурно- исторической ценности, систему отношений с природой.

Курс направлен на :

·  Экологическую грамотность учащихся

·  Нравственный портрет и духовное богатство человека

·  Исторический аспект « складывания» общерусской культуры.

·  Развитие национальных традиций

·  Взаимосвязь и взаимодействие культуры народов России

Цель курса

·  Обеспечение успешной адаптации к школе

·  Социализация ребенка 6-8 лет

·  Формирование знаний об объектах окружающего мира

·  Интеллектуальное развитие

·  Развитие интереса к окружающему миру

·  Развитие кругозора и общей культуры

Задачи курса

·  Образовательная

·  Развивающая

·  Воспитывающая

Специфика программы

В основе специфики программы построения курса лежат следующие принципы:

·  Принцип интеграции - соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений.

·  Педоцентрический принцип определяет отбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития.

·  Культурологический принцип понимается как обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию.

·  Экологизации принцип необходим как социальная значимость решения задачи экологического образования младшего школьника при ознакомлении с окружающим миром.

·  Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения.

·  Краеведческий принцип обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу в места трудовой деятельности людей, в краеведческий, исторический музеи и т. П.

·  Человек как биологическое существо.

·  Человек и другие люди.

·  Человек и мир природы.

·  Человек и общество.

·  История родной страны.

Основные содержательные линии курса ( разделы, структуры).

Введение. Что нас окружает.

Кто ты такой.

Кто живет рядом с тобой.

Россия – твоя Родина.

Мы - жители Земли.

Практические работы.

Виды и формы организации учебного процесса.

·  Проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок - зачет.

·  Программа предусматривает фронтальную, групповую, индивидуальную работу, работу в парах.

Проверка и оценка усвоения программы.

·  Текущий контроль

·  Тематический контроль

·  Итоговый контроль

·  Устный опрос

·  Письменный опрос

Планируемые результаты освоения

программы

В результате изучения Окружающего мира во 2 классе дети научатся:

·  Составлять небольшие тексты о семье, труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.

·  Называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка.

·  Оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности.

·  Различать ( соотносить) прошлое, Настоящее, будущее; год, век, соотносить событие с его датой.

·  Характеризовать кратко Солнечную систему: называть отличия Земли от других планет.

·  Называть царства природы.

·  Описывать признаки животного и растения как живого существа.

·  Моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания.

·  Различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды.

·  Устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества.

·  Описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ.

·  Сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания.

К концу 2 класса дети могут научиться:

·  « Читать» информацию, представленную в виде схемы.

·  Воспроизводить в небольшом рассказе – повествовании ( рассказе - описании) изученные сведения из истории Москвы.

·  Ориентироваться в понятиях : Солнечная система, сообщество, деревья, кустарники, травы, лекарственные растения, ядовитые растения, ягодные культуры, плодовые культуры.

·  Проводить несложные опыты и наблюдения ( в соответствии с программой)

·  Приводить примеры растений и животных из красной книги России ( на примере своей местности).

Тематический план учебного курса

Период обучения	Количество часов	Диагностический материал
I четверть	18 часов	Дидактическая игра-1 Творческая работа-1 Анкетирование-2
II четверть	14 часов	Творческая работа-1 Практическая работа-1 Экскурсия-1
III четверть	20 часов	Экскурсия-1 Практическая работа-1 Творческая работа-1
IV четверть	16 часов	Экскурсия-2 Практическая работа-1 Творческая работа-1
Итого	68 ЧАСОВ ( 2 часа в неделю)	Экскурсия-4 Практическая работа-3 Творческая работа-4 Анкетирование-2 Дидактическая игра-1

№	НАИМЕНОВАНИЯ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ	ВСЕГО ЧАСОВ
1	Введение. Что окружает человека.	1
2	Кто ты такой.	14
3	Кто живет рядом с тобой.	6
4	Россия – твоя Родина.	13
5	Мы - жители Земли.	9
6	Природные сообщества.	23
7	Природа и человек.	2
8	Экскурсии, практические работы.	По плану.

Поурочное планирование