Образовательная программа на 2011 – 2015 годы (стр. 9 )

направленность	Количество учебных групп	Количество обучающихся	% занятости от общего количества
Физкультурно-спортивная, оздоровительная	1	20	9
Художественно-эстетическая	4	65	29
Туристско-краеведческая	2	35	15

(программы прилагаются)

IV. МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ.

Наблюдение, измерение, фиксация, анализ происходящих в школе процессов необходимы для выработки стратегии успешного саморазвития школы. Мониторинг в школе – это постоянно организованное наблюдение за учебно-воспитательным процессом, отслеживание его хода по четко определенным показателям с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами и предупреждения нежелательных отклонений.
Цель: организация сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием развития педагогической системы.

Главная задача мониторинга – при осуществлении систематического контроля за управляемым процессом обеспечить всех участников образовательного процесса долгосрочной обратной связью, осведомляющей о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям, позволяющей правильно оценить степень, направление и причины отклонения и обеспечивающую качество обучения не ниже задуманного уровня.

Система оценки, контроля и учета знаний, сложившаяся в школе, дает информацию не только об эффективности творческого потенциала личности, но и соблюдение определенных правил и условий работы в школе.

Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность к уровню знаний и навыков учащихся УВП. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в содержание его всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой по каждому предмету, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений и навыков. Системность контроля отражается в журнале. Журналы проверяются администрацией в соответствии с графиком ВШК.

По всем предметам используются методы устного и письменного контроля.

В преподавании предметов естественного цикла используется лабораторно-практический контроль.

В школе разработана и апробирована система мониторинга качества образования. В процессе мониторинга выясняются следующие основные вопросы:

-  достигается ли цель образовательного процесса;

-  существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

-  существуют ли предпосылки для совершенствования работы учителя;

-  существует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

Объекты мониторинга	Основные акценты контроля
1. Учебный процесс	Выполнение учебных программ. Уровень знаний и навыков учащихся. Продуктивность работы учителя. Индивидуальная работа с одаренными детьми. Качество предметной внеурочной деятельности. Навыки методов самостоятельного познания у учащихся.
2. Воспитательный процесс	Уровень общественной активности учащихся. Качество работы классных руководителей. Участие родителей в воспитательном процессе. Качество традиционных общешкольных мероприятий. Здоровье и физическая подготовка учащихся.

По признаку анализов видов деятельности:

Объекты  мониторинга	Вопросы  мониторинга	Методы мониторинга
Персональный контроль за работой учителей, имеющих наибольшее количество неуспевающих, наибольшее количество пропусков уроков	Система контроля и учета знаний. Уровень требований к знаниям учащихся. Дифференцированный подход в работе с детьми. Доступность объяснения. Наличие приемов, направленных на пробуждение интереса к предмету. Стиль взаимоотношений с ребятами. Дисциплина на уроке.	Беседы. Контрольные работы. Наблюдения. Анкетирование.
Работа классного руководителя	Дневники наблюдений. Работа с журналами. Индивидуальные беседы. Индивидуальная работа с учащимися.	Работа с документацией. Анкетирование.
Учеба учащихся	Наблюдения за школьниками, имеющими наименьшие успехи в учебе, наибольшее количество пропусков.	Наблюдения.
Психологическая атмосфера в классе	Характеристика отношений между учащимися, учащимися и учителями, родителями и учителями, родителями и детьми.	Анкетирование. Беседы. Наблюдения.

Классно – обобщающий мониторинг

Объект мониторинга	Цель мониторинга	Обсуждение результатов
5 класс	Адаптация учащихся к новой организации учебы	Совещание при зам. директора (октябрь, апрель)
8 класс	Повышение ответственности учащихся и учителей за результаты своего труда. Формирование ответственного отношения к учебе и профилактика пропусков уроков.	Совещание при зам. директора (ноябрь, январь) Малый педсовет (сентябрь, январь)
9 класс	Повышение ответственности школьников и учителей за результаты своего труда	Малый педсовет (октябрь, январь, март)

МОНИТОРИНГ ПО ИСПОЛЬЗУЕМЫМ МЕТОДАМ

Формы мониторинга	Методы мониторинга
1.Наблюдения.	Посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом.
2.Проверка документации.	Работа с классными журналами, дневниками, планами, личными делами, журналами по ТБ.
3.Опрос А)устный:	Произвольная беседа или собеседование по специально подготовленной программе.
Б)письменный:	Проверяется уровень знаний, навыков, умений с помощью контрольных работ, срезов, тестов.
Б)письменный:	Проверяется уровень знаний, навыков, умений с помощью контрольных работ, срезов, тестов.
В)анкетирование открытое: закрытое:	Варианты ответов не ограничены. Варианты ответов ограничены.
4.Тестирование.	Метод психологической диагностики для измерения индивидуальных различий.
5.Оперативный анализ.	Анализ только что проведенного урока или мероприятия с его организаторами и участниками.
6.Ретроспективный анализ.	Оценка деятельности школы выпускниками прошлых лет.

МОНИТОРИНГ ПО ХАРАКТЕРУ ОБЪЕКТОВ КОНТРОЛЯ

Формы мониторинга	Объекты мониторинга
Классно-обобщающий	Уровень знаний и воспитания учащихся какого-либо класса. Качество и методы преподавания в классе. Качество работы классного руководителя. Выполнение родительских обязанностей в воспитании детей.
Фронтальный	Состояние преподавания отдельных предметов. Состояние работы классных руководителей во всех классах.
Тематический	Работа всего педколлектива над методической проблемой школы. Уровень знаний и умений учащихся по определенной теме предмета. Состояние работы классных руководителей в определенном направлении.
Персональный	Продуктивность преподавательской деятельности. Методический уровень учителя в целом или какой-либо стороны его деятельности.
Обзорный	Состояние школьной документации. Состояние трудовой дисциплины учащихся. Состояние учебно-технического оборудования.

 МОНИТОРИНГ ПО ПРИЗНАКУ ИСПОЛНИТЕЛЯ

Формы мониторинга	Пояснения
Коллективная форма	К контролю привлекаются все ступени управления: администрация, опытные учителя, учащиеся, родители при четком определении объектов и рамок мониторинга.
Взаимомониторинг	К мониторингу привлекаются руководители школьных м/о, опытные учителя, классные руководители с обязательной периодической отчетностью по предлагаемым схемам и алгоритмам.
Административный плановый мониторинг	Осуществляется директором, его заместителем, руководителями м/о в соответствии с планом работы школы.
Административный регулирующий мониторинг.	Осуществляется директором и его заместителем при появлении непредвиденных планом проблем.

ПЕРИОДИЧНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА
ПО ВРЕМЕНИ И ПРЕДМЕТАМ В ШКОЛЕ

Вид мониторинга	Дата проведения	Перечень предметов	Форма мониторинга
1.Входной.	Сентябрь	Математика Русский Начальные классы	Контрольные работы, Тесты, Изложения, диктанты, срезы.
2.Промежуточный.	Декабрь	Математика Русский	Тесты, срезы
	Май	Математика Русский Начальные классы	Контрольные работы, срезы, диктанты.
4.Итоговый.	Июнь		Аттестация

Мониторинг  по признаку логической последовательности:

текущий контроль; предварительный; промежуточный; итоговый.

Объект мониторинга	Цель мониторинга	Обсуждение результатов
1. Предметы	Состояние преподавания	Совещание при директоре Декабрь, март.
2. Школьная библиотека	Состояние работы школьной библиотеки	Индивидуальная беседа Январь
3. Классные вечера отдыха	Содержание и воспитательная значимость	Семинар классных руководителей Апрель
4. Основы правовых знаний	Состояние преподавания	Заседания м/о  Март
5. Физическое воспитание	Состояние преподавания. Внеклассная работа	Совещание при директоре март.
6.Элективные курсы	Формы и методы	Педсовет Март
7. Преемственность обучения	Формы и методы	Совещание при директоре Октябрь

Тематический мониторинг

Объект мониторинга	Цель	Обсуждение результатов
Учет возрастной психологии в методах обучения и воспитания учащихся в 5-8 классах	Формирование внутренней мотивации к учебе учащихся этого возраста	Педсовет
Обучение методам познавательной деятельности	Профессиональная готовность педколлектива к решению проблемы	Методический совет (сентябрь)
Индивидуальная работа с одаренными детьми	Подготовка учащихся к предметным олимпиадам	Совещание при директоре (ноябрь)
Техника чтения	Оценка усвоения учащимися начальных классов	Совещание при директоре (декабрь, май)
Охрана труда	Техника безопасности и противопожарное состояние	Приказ
Работа кружков	Соответствие расписанию	Совещание при директоре (1раз в четверть)

Технология мониторинга выполнения образовательной программы.

(система отслеживания результатов выполнения образовательной программы)

Содержание педагоги ческой информа- ции	Методы сбора информации	Материалы, инструмен- тарий для сбора информа- ции	Способы обработки и представ- ления информа- ции	Сроки	Ответст- венные
Контроль и учет знаний школьников	Проверка знаний, умений, навыков учащихся: -тестирова-ние; -админист-ративные контрольные работы; -выпускные экзамены	Замеры продуктив- ности чтения, счета, письма. Тексты срезовых к/р. Тесты. Тексты письменных работ	Анализ Сводные таблицы Диаграммы	Сен- тябрь, декабрь, май ежегодно по плану внутришколь-ного контроля	Замести-тель директора
Сформиро-ванность ведущих учебных умений и навыков (специаль-ных предметных и общеучеб-ных)	-тестирова-ние; -педагоги ческое наблюдение; -выполнение письменных работ	Тексты. Планы, таблицы, тезисы, конспекты	Анализ Сводная таблица Сводная таблица	По плану диагностики	Замести- тель директора, классные руково- дители
Диагностика определения обученности	-срезовые контрольные работы; -текущая успевае-мость; переводные и итоговые экзамены	Тексты к/р	Анализ Графики Диаграммы	Посто янно	Замести- тель дирек тора, классные руко- водители
Диагностика определения воспитан-ности	-отчеты классных руководите-лей по итогам четверти, года; -наблюде-ния; -анкетирова-ние; -учет личностных достижений	Методика «Програм - ма изучения воспитан-ности школьни-ков» Анкета «Изучение воспитан-ности школьни-ков»	Анализ Диагности-ческие карты	апрель	классные руково- дители

Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Оценка знаний и умений обучающихся 2-9 классов производится по пя­тибалльной системе.

У обучающихся 3-9 классов аттестация четвертная и годовая.

Форма оценивания знаний, умений, навыков обучающегося - оценочно-отметочная.

Родителям (законным представителям) обеспечивается возможность озна­комления с результатами успеваемости обучающегося.

обучающиеся, освоившие программу учебного года, переводятся в следую­щий класс.

Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педа­гогического совета ОУ.

Обучающиеся на ступени начального общего и основного общего образо­вания, не освоившие программу учебного года, имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) - оставляются на повторное обучение или продолжают обучение в форме семейного образования. Обучаю­щиеся на указанных ступенях образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету - переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию обучающими­ся академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).

Обучающиеся на дому аттестуются на общих основаниях.

Итоговая аттестация проводится в соответствии с нормативными документами Министерства образования Российской Федерации.

№	Ступени обучения, параметры	2 ступень, 9 классы
1.	Количество экзаменов	4
2.	Обязательные требования Министерства образования РФ: - количество экзаменов; - наименование учебных предметов; - форма проведения.	2 Русский язык, математика В условиях независимого оценивания
3.	Выбор учащихся	2 В условиях независимого оценивания или в традиционной форме

Дидактический контроль нацелен на определение полноты, всесторонности, систематичности, прочности знаний и навыков учащихся. Полнота и всесторонность контроля обеспечиваются включением основных его элементов во все разделы учебного материала, проверкой как предметных знаний, так и усвоения специальных и общеучебных умений и навыков. При организации контроля и учета результатов обучения педагогический коллектив исходит из многофункциональности контроля, что в свою очередь и обеспечивает результативность обучения. Результаты систематического контроля, периодической проверки знаний и умений у всех учеников, накопления отметок за разные виды работ в четверти, полугодии и года отражаются в журналах.