Учебно-воспитательный план (стр. 4 )

за последние 3 года

Младшее звено (2-4 классы)

Предмет	Качество знаний	Успеваемость	Степень обученности
Русский язык	50%	61%	68%	100%	100%	100%	56%	57%	62%
Лит. чтение	85%	86%	94%	100%	100%	100%	78%	82%	82%
Математика	78%	61%	65%	100%	100%	100%	66%	62%	64%
Окружающий мир	83%	96%	94%	100%	100%	100%	77%	85%	85%
Английский язык	67%	64%	74%	100%	100%	100%	67%	63%	68%
Технология	100%	100%	100%	100%	100%	100%	86%	90%	94%
Физкультура	94%	96%	97%	100%	100%	100%	94%	94%	97%
ОБЖ	72%	89%	94%	100%	100%	100%	66%	87%	87%
ИЗО	93%	100%	91%	100%	100%	100%	91%	96%	90%
Православная культ.	93%	96%	100%	100%	100%	100%	81%		90%
Музыка	100%	100%	100%	100%	100%	100%	94%	89%	83%

Приведенные данные свидетельствуют, что такие показатели как качество знаний, успеваемость, степень обученности по предметам в среднем звене по ряду предметов растут. Проблемными являются такие предметы как природоведение, биология, обществознание, история.

Качество знаний и степень облученности в начальном звене наоборот из года в год снижаются.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод о том, что работа педагогов начального звена по повышению качества образования не носит системный характер.

В течение учебного года во всех классах проводились различные диагностические и мониторинговые контрольные работы и срезы.

Сравнительные диаграммы входного, промежуточного и итогового контроля качества знаний учащихся следующие:

Русский язык

Математика

Английский язык

Биология

География

История

Химия

Результаты мониторинга анализировались и обсуждались на заседаниях МО учителей, совещаниях при завуче, проводились приказами по школе.

Если говорить о таком показателе как успеваемость, то по всем предметам она стабильна и является 100%

Анализ результатов входного, промежуточного и итогового контролей показывает, что учителям, работающим в этих классах следует в системе учитывать возрастные особенности учащихся, планировать разноуровневую и дифференцированную работу на уроках, продумывать подачу домашнего задания учащимся, работать индивидуально с отстающими, использовать в достаточной мере раздаточный материал, возможности АРМ учителя.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что цель «Усвоение обучающимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего и основного общего образования» достигнута, но она остается актуальной и на будущий учебный год.

Использование новых информационных технологий и медиаресурсов учителями – предметниками

Одним из основных мероприятий по реализации плана работы школы было введение в учебный процесс информационных технологий

Анализ журнала регистрации занятий учителей – предметников в кабинете информатики показал, что практически все учителя, кроме и , проводят уроки в кабинете информатики с использованием СD дисков, презентаций, сети Интернет, интерактивной доски. На момент проверки во 2 – 9 классах было проведено 216 уроков с использованием информационных технологий, в среднем 21 урок в неделю, или 3-4 урока в день.

Анализ информации по классам позволяет сделать вывод о систематическом использовании электронных материалов в преподавании следующих предметов:

· Английский язык ( Иуроков;

· История, обществознание, православная культура, я гражданин России ( Нурока;

· Математика ( Вурок;

· Начальные классы ( Пуроков;

· Начальные классы ( Иуроков;

· Русский язык и литература ( Иуроков;

· География, биология, химия ( Нуроков.

Из приведенных данных видно, что учителя-предметники проводят уроки с использованием информационно-коммуникационных технологий систематически, при этом обращают внимание на возрастные особенности детей, исходят из специфики предмета и количества часов, отведенных на его изучение.

Проверка виртуальной школы показала, что все учителя стараются систематически заполнять виртуальный журнал. На конец учебного года журналы были заполнены у всех учителей-предметников.

Вывод: большинство педагогов школы применяют информационные технологии в предметном обучении и внеурочной деятельности, однако, недостаточно осуществляется проектная деятельность и начальная профориентационная работа.

Рекомендации:

1.  Повышать уровень преподавания школьных предметов за счет информации, полученной от коллег и из других источников посредством применения сети Интернет;

2.  Отслеживать информацию о методических новшествах, педагогических находках, обучающих семинарах, конкурсах с целью повышения педагогического мастерства и распространения АПО;

3.  Продолжить работу по систематическому заполнению виртуальной школы;

Готовность к продолжению образования

Результаты внутришкольного контроля и итоги учебного года говорят о том, что у учащихся школы сформированы общеучебные умения и навыки: информационные, коммуникативные, мыслительные и организационные.

Итоги года и результаты экзаменов говорят о том, что все учащиеся 5-8 классов готовы к продолжению образования. Все учащиеся выполнили теоретическую и практическую части учебного плана, ни у кого нет задолженностей по предметам, программа освоена всеми учащимися без исключения. Учащиеся 1-8 классов переведены в следующий класс. Учащиеся 9 класса после сдачи итоговой аттестации выпущены из школы с документами соответствующего образца и готовы к обучению в средней школе или средне - специальных учебных заведениях области и за ее пределами.

Показателем готовности выпускников к продолжению образования являются результаты итоговой аттестации в 9 классе.

Анализ итоговой аттестации за курс основной школы

Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.

То, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень ответственному периоду.

С целью организации грамотной работы по данному направлению в школе был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников. План подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников был утвержден приказом по школе № 20 от 1 сентября 2011 года и включает такие разделы, как направления работы с содержательным выполнением, сроки и исполнители, также в плане работы имеется подробный анализ работы по вопросу организации и проведения ГИА в учебный год. Согласно плана работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.

Учителями - предметниками также были разработаны планы подготовки учащихся к ГИА в которых имеется подробный анализ работы по данному вопросу за прошлый учебный год.

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация школы, педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы были систематизированы и оформлены в папки по уровням:

федеральный уровень – 1 папка;

региональный уровень - 1 папка;

муниципальный уровень – 1 папка;

школьный уровень – 1 папка.

Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением.

С целью грамотной организации работы по вопросу подготовки учащихся к ГИА, с родителями учащихся 9 класса было проведено установочное родительское собрание (протокол №2 от 26 ноября 2011 года). На данное собрание были приглашены учащиеся 9 класса. До сведения родителей была доведена информация о том, что в 20учебном году учащиеся 9 класса будут сдавать 4 экзамена - 2 обязательных (русский язык и математика) и 2 по выбору.

Выпускники и их родители были ознакомлены с «Положением о проведении государственной (итоговой) аттестации» и с другими нормативно - правовыми актами. После изучения документа, классным руководителем 9 класса был оформлен протокол родительского собрания. 100% родителей присутствовали на родительском собрании и под роспись были ознакомлены с вышеназванной нормативно-правовой документацией по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации.

Также на родительском собрании до сведения родителей и учащихся была доведена информация о том, что в учебном году на базе опорной Красненской школы возможно открытие еще одного профиля в связи с тем, что количество классов - комплектов увеличивается. В связи с этим родителями и учащимися были написаны заявления на выбор будущего профиля обучения, в котором были указаны предметы, которые дети желали бы изучать на профильном уровне.

На 3 этаже школы был оформлен информационный стенд «Государственная итоговая аттестация».

Во всех кабинетах были оформлены Уголки по подготовке к государственной (итоговой) аттестации в 9 классе, содержащие литературу по подготовке к аттестации, КИМы, образцы бланков ГИА, рекомендации по подготовке к сдаче экзаменов.