Учебно-воспитательный план (стр. 5 )

Составлен банк данных выпускников, которые будут сдавать экзамены в 20учебном году.

Организовано участие учащихся 9 класса в школьном тестировании посредством сайта «Стат-град».

Часть времени в рамках неаудиторной занятости, учителями-предметниками отдана на подготовку учащихся к сдаче ГИА. Работа по данному направлению зафиксирована в журнале неаудиторной занятости.

В учебных кабинетах собраны банки данных тестовых заданий по подготовке учащихся к ГИА. В данные банки занесены не только возможные варианты заданий, но и тренировочные работы, выполненные учащимися. Учащимися 9 класса приобретены сборники заданий по предметам для подготовки к ГИА.

Вопросы об организации работы по подготовке к ГИА находились на контроле у администрации. Рассматривались на совещаниях при заместителе директора по учебно-воспитательной работе, на заседаниях педагогического и методического советов, на заседаниях школьных методических объединений.

Кроме того, велся систематический мониторинг качества знаний учащихся 9 класса по предметам учебного плана с целью отслеживания соответствия качества образования требованиям стандарта, что позволило учащимся показать хорошие результаты на экзаменах.

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 1Х класса

Всего к государственной (итоговой) аттестации было допущено 7 учащихся 9 класса (100%).

По результатам обязательных экзаменов выпускников 9 класса качество знаний составило:

алгебра – 71%;

русский язык-100%

Успеваемость:

Алгебра - 100%;

Русский язык - 100%

В учебном году результаты экзаменов были таковы:

алгебра – 71%;

русский язык-0%

Успеваемость:

Алгебра - 100%;

Русский язык - 100%

В учебном году качество знаний составило:

алгебра – 44%;

русский язык - 67%

Успеваемость:

Алгебра - 100%;

Русский язык - 89%

По итогам учебном году была получена 1 двойка по русскому языку. В учебном году двоек по обязательному экзамену получено не было, качество знаний высокое, как по русскому языку, так и по математике.

Алгебра

Экзамен по алгебре проходил в форме и по материалам ГИА. Экзаменационная работа состояла из 2 частей части А и части С. В части А было предложено 18 заданий каждый правильный ответ оценивался в 1 балл. Часть С включала в себя 8 заданий. Минимальный балл за выполненное задание из части С – 1 , максимальный балл - 3.

В экзамене принимало участие 7 учащихся – 100%.

Качество знаний составило 71%, успеваемость 100%. Средняя оценка 3,7 балла.

В учебном году на экзамене по математике также была 100% успеваемость. Качество знаний составляло 60%, средняя оценка 3,6 балла.

В учебном году все 9 учащихся получили положительную оценку (100% успеваемость). Качество знаний составило 44%. Средняя оценка - 3 балла.

Несмотря на положительную динамику качества знаний в этом году ни один ученик не получил на экзамене оценку «5» хотя у 3 человек годовая оценка «5». Это говорит о том, что учителю есть над чем работать, в будущем году необходимо больше внимания уделять подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.

Анализ полученных оценок позволяет сделать вывод, что 100% учащихся подтвердили свои годовые оценки.

Анализ экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки (задания части А), результат получен удовлетворительный. К выполнению заданий части С приступили 5 учащихся - 71%, справились с большей частью заданий все 5 человека.

Статистические данные показывают, что успеваемость по математике за 3 последних года стабильная -100%. Качество знаний по сравнению с учебным годом повысилось на 27%, по сравнению с прошлым годом повысилось на 11 %.

Русский язык

Экзамен по русскому языку проходил в форме и по материалам ГИА. Экзаменационная работа состояла из 3 частей части А, В и части С. В части А было предложено 7 заданий каждый правильный ответ оценивался в 1 балл. В части В 9 заданий, за правильный ответ 1 балл. Часть С включала в себя 12 заданий. Минимальный балл за выполненное задание из части С – 1 , максимальный балл - 3.

В учебном году в экзамене принимало участие 7 учащихся - 100%.

Все учащиеся на экзамене получили положительную оценку (100% успеваемость). Качество знаний составило 100%. Средняя оценка-4,7 балла.

В учебном году Все учащиеся на экзамене получили положительную оценку (100% успеваемость). Качество знаний составило 0%. Средняя оценка-3 балла.

В учебном году только 8 учащихся получили положительную оценку (89% успеваемость). Качество знаний составило 67%. Средняя оценка - 3,6 балла.

Статистические данные показывают, что в сравнении с учебным годом качество знаний повысилось на 43%. По сравнению с учебным годом качество знаний повысилось на 100%.

Обществознание

Экзамен по обществознанию проходил в форме и по материалам ГИА. Экзаменационная работа состояла из 3 частей части А, В и части С. В части А было предложено 20 заданий каждый правильный ответ оценивался в 1 балл. В части В 5 заданий, за правильный ответ 1-2 балл. Часть С включала в себя 12 заданий. Минимальный балл за выполненное задание из части С – 1 , максимальный балл - 2.

В учебном году в экзамене принимало участие 3 учащихся - 43%. Все 3 учащихся получили положительную оценку (100% успеваемость); качество знаний также составило 100%. Средний балл равен 4.

В учебном году качество знаний составило 67%, успеваемость 100%.. Средняя оценка- 3,7 балла.

В успеваемость составила 100%. Качество знаний составило 100%. Средняя оценка - 4 балла.

Качество знаний по сравнению с прошлым годом повысилось на 43%. Не смотря на 100% успеваемость не все дети пожтвердили (67%) свои годовые оценки.

Статистические данные показывают, что успеваемость на протяжении 3 лет стабильная - 100%, качество знаний из года в год растет.

Химия

Экзамен по химии проходил в форме и по материалам ГИА. Экзаменационная работа состояла из 3 частей части А, В и части С. В части А было предложено 15 заданий каждый правильный ответ оценивался в 1 балл. В части В 4 задания, за правильный ответ 1-2 балл. Часть С включала в себя 4 задания. Минимальный балл за выполненное задание из части С – 1 , максимальный балл - 4.

В учебном году в экзамене принимало участие 2 учащихся - 29%. Все 2 учащихся получили положительную оценку (100% успеваемость); качество знаний также составило 100%. Средний балл равен 5.

Все учащиеся (100%) подтвердили свою годовую оценку.

В традиционной форме учащиеся сдавали такие предметы как православная культура (7 человек -100%) и ОБЖ (2 человека - 29%).

В целом результаты ГИА выглядят следующим образом:

Предмет	Сда вали	Получили отметки	Подтвердили знания	Показали знания выше	Показали знания ниже
5	%	4	%	3	%	2	%	кол	%	кол	%	кол	%
Математика	7	-	-	5	71	2	29	-	-	3	43	1	14	3	43
Русский язык	7	5	71	2	29	-	-	-	-	5	71	1	14	1	14
Химия	2	2	100	0	0	0	0	-	-	2	100	-	-	-	-
Обществознание	3	-	-	3	100	-	-	-	-	2	67	1	43	-	-
Православная культура	7	4	57	2	29	1	14	-	0	6	86	-	-	1	14
ОБЖ	2	1	50	-	-	1	50	-	0	2	100	-	-	-	-

Как видно из данных таблицы большая часть выпускников подтвердили свои годовые оценки.

В сравнении с прошлыми годами можно сделать вывод, что процент детей, подтверждающих свои годовые оценки из года в год растет.

При проведении ГИА был выявлен ряд проблем:

·  отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

·  отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

·  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

·  недостаточный уровень работы методического совета по подготовке к итоговой аттестации.

Выводы:

Администрацией школы и педагогическим коллективом была проведена значительная работа по информированию учащихся и созданию условий для подготовки к успешной сдаче ГИА.

Результаты итоговой аттестации говорят о том, что большинство выпускников готовы к продолжению образования в разных учебных заведениях.

Исходя из всего вышесказанного можно сделать вывод, что задача «Ведение целенаправленной диагностической и аналитической работу по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации в новой форме по основным предметам учебного плана школы» успешно реализовалась в истекшем году, но при этом остается актуальной и на будущий год.

Анализ внутришкольного контроля

1.  Классно-обобщающий контроль проводился в плановом порядке и в процессе корректировки УП в течение года в 6 и 9 классах (контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе).

Классно-обобщающий контроль дал возможность увидеть класс изнутри, вовремя внести необходимые коррективы как в воспитательный процесс в ходе адаптации, так и в формы контроля. В ходе контроля определялся уровень знаний (срезы, контрольные работы), оформление документации (тетради, дневники, классные журналы), всеобуч, работа с родителями, проведение родительских собраний.

2.  Административный контроль за уровнем ЗУН по предметам: стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям и полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускном классе).

3.  Персональный контроль за работой учителя русского языка, литературы, английского языка (с целью контроля и оказания методической помощи в подготовке и проведении уроков).

4.  Система работы учителей в подготовке учащихся к итоговой аттестации в новой форме по русскому языку, математике и обществознанию в 9 классах.

5.  Административный контроль за обеспечением успешной адаптации учащихся 1, 5 классов к новой ступени обучения.

6.  Контроль за организацией работы по переходу начальной школы на новый образовательный стандарт; организация внеурочной деятельности.

7.  Контроль за организацией работы учителей начальной школы по переходу от формирования знаний, умений и навыков к формированию универсальных учебных действий у учащихся 2-4 классов.

Основными элементами контроля были:

-  Выполнение всеобуча;

-  Соблюдение здоровьесберегающих факторов на уроках и внеурочное время.

-  Состояние преподавания учебных предметов;

-  Качество ЗУН учащихся, подтверждение оценок на срезовых работах.

-  Качество ведения школьной документации;

-  Введение ФГОС НОО;

-  Выполнение учебных программ и их практической части;

-  Соблюдение орфографического режима в школе;

-  Отработка технологии проведения итоговой аттестации в новой форме в 9 классах (ГИА);

-  Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы по предметам в традиционной форме;

-  Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

-  Выполнение рекомендаций, сформулированных в ходе персонального контроля и анализа посещенных уроков.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при завуче, заседаниях МС, МО, документах активного контроля в рамках ВШК.

Результаты контроля позволяют сделать вывод о том, что преподавание предметов осуществлялось на должном уровне, документация оформлялась в соответствии с предъявляемыми требованиями, недочеты, возникающие в ходе работы своевременно устранялись, материал предметов учебного плана усвоен учащимися на допустимом и оптимальном уровнях (об этом говорит качество знаний и степень обученности). Отставаний по предметам учебного плана на конец года нет.

Анализ экспериментальной деятельности педагогического коллектива

В учебном году на базе школы реализовалось 2 эксперимента:

1. Технология развития исследовательской культуры младших школьников в условиях введения ФГОС начального общего образования;

2. Создание модели тьютерского сопровождения сохранения и укрепления здоровья сельского школьника.

Кроме того, школа являлась инновационной площадкой и работала над темой «Социализация личности в сельском культурно-образовательном пространстве на основе сетевого взаимодействия». В рамках данной работы в школе был проведен районный семинар на тему «Полихудожественный подход в системе художественно-эстетического воспитания школьников: проблемы и пути решения». В рамках данного семинара были показаны внеклассные мероприятия:

·  ток-шоу «Особенности воспитания подрастающего поколения в различные исторические эпохи»;

·  праздник «Колядки»;

·  внеклассное мероприятие «Народный костюм нашего села»;

· прошла защита проектной работы «Свадебный обряд села Сетище».

Работа в рамках эксперимента «Создание модели тьютерского сопровождения сохранения и укрепления здоровья сельского школьника» в школе ведется 3 год. За время работы в рамках данного эксперимента на базе школы был проведен мастер-класс на тему «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе». По данному вопросу было напечатано 4 статьи педагогических работников в региональных сборниках. В начале года и в конце года проводятся мониторинговые исследования по вопросу здоровьесбережения. В учебном году работа в рамках данного эксперимента будет завершена.