Учебно-воспитательный план (стр. 1 )

«Согласовано» «Утверждаю»

начальник отдела образования директор школы ________Т. Флигинских

управления образования, культуры приказ № ___ от « __»___________2012 года

молодежной политики и спорта

администрации Красненского района

_____________//

«____» __________ 2012 года

Учебно-воспитательный план

муниципального общеобразовательного учреждения «Сетищенская основная

общеобразовательная школа»

Красненского района

Белгородской области

на 20учебный год

Согласовано с Управляющим Советом школы

Председатель Управляющего Совета __________Н. Шеншина

Содержание

1.  Информационная справка о школе стр. 3;

2.  Анализ работы школы за 20уч. год стр. 4-63;

·  Анализ работы школы направленной на переход к новым образовательным стандартам стр.6- 9;

·  Анализ учительского корпуса стр. 9-13;

·  Анализ методической работы школы направленной на совершенствование учительского корпуса стр. 13-18;

·  Анализ работы школы по сохранению и укреплению здоровья стр. 18-21;

·  Анализ работы школы направленный на повышение качества знаний учащихся и развитие системы поддержки талантливых детей стр. 21-30;

·  Анализ уровня качества знаний, умений и навыков учащихся стр. 30-36;

·  Использование новых информационных технологий и

медиаресурсов учителями-предметниками стр. 36-38;

·  Анализ итоговой аттестации за курс основной школы стр. 38-45;

·  Анализ внутришкольного контроля стр. 45-46;

·  Анализ экспериментальной деятельности педагогического

коллектива стр. 46-47;

·  Анализ работы по организации предпрофильной подготовки стр. 47-49;

·  Анализ работы по реализации программы мониторинговых

исследований стр. 49-51;

·  Анализ воспитательной работы стр. 51-60;

·  Анализ материально-технического обеспечения образовательного процесса стр.61-62;

·  Проблема школы стр. 63-64;

3.  План работы стр. 65-120;

·  Организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленной на обеспечение доступности общего образования ;

·  Работа с педагогическими кадрами ;

·  Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса ;

·  Работа с родителями ;

·  Организационно-педагогические мероприятия ;

·  Организация внутришкольного контроля ;

·  Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование воспитательной работы ;

·  Укрепление материально-технической базы школы.

1.  Информационная справка о школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сетищенская основная общеобразовательная школа» находится в селе Сетище Красненского района Белгородской области.

Общее количество учащихся школы – 78 учеников. Из них:

1 ступень (1-4 классы) – 30

2 ступень (5-9 классы) – 48

Из них: девочек - 36, мальчиков – 42

русских - 78 , других национальностей – нет.

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса в школе работает 13 педагогов.

Кол-во педагогов	Образование	Квалификация	Пол
	Высшее	Среднее спец.	Высшая	Первая	Вторая	Без категории	Мужской	Женский
13	10	1	3	7	1	2	4	9

Средний возраст педагогов –39 лет.

Руководит школой учитель высшей категории, Почетный работник общего образования

Качественный состав администрации школы

Ф. И.О. администратора	Должность	Администрат. катег.	Педагогич. катег.
	Директор	высшая	высшая
	Заместитель директора по УВР	первая	первая
	Заместитель директора по ВР	первая	первая

Вакансии на учебный год: учитель русского языка и литературы. Учителя совместители: (физика).

В школе работает группа продленного дня с количеством учащихся 25 человек из числа учащихся начальных классов.

Количество учащихся соответствует работе школы в одну смену.

2. Анализ работы школы за 2011 –2012 учебный год.

В связи с модернизацией общего образования, направленной на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в МОУ «Сетищенская основная общеобразовательная школа» в учебном году вела активную работу по реализации пяти ключевых направлений развития общего образования.

Исходя из этого школа определила для себя в истекшем году проблему, цели и задачи на учебный год.

Проблема

Развитие и саморазвитие личности ученика как субъекта познания в предметной деятельности посредством личностно ориентированного образования.

Цели:

1. Усвоение обучающимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего (с учетом новых образовательных стандартов в начальной школе) и основного общего образования;

2. Создание условий для раскрытия и применения субъективного опыта ученика, его естественного самовыражения через использование приемов и методов личностно ориентированного обучения;

3. Создание условия для развития самостоятельной гармонично развитой творческой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума.

Анализ работы педагогического коллектива за учебный год позволил выявить ряд проблем, которые не были решены в истекшем учебном году. В связи с этим коллектив ставит перед собой следующие задачи:

1. Создание благоприятных условий для развития и саморазвития личности:

·  Охват учащихся по всеобучу.

·  Овладение всеми учащимися стандартами образования (в том числе новых образовательных стандартов в начальной школе).

·  Работа по программе «Одаренные дети».

·  Повышение качественного уровня предпрофильной подготовки.

1.  Дальнейшее использование в обучении приемов и методов личностно ориентированного обучения;

2.  Создать условия для достижения высокого качества результатов образования путем перехода на новые образовательные стандарты начального общего образования

3.  Симулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;

4.  Ведение работы по обобщению актуального педагогического опыта учителями предметниками на уровне района и области;

5.  Раскрытие творческого потенциала учителя, проведение целенаправленной работы с учителями, имеющими позитивные результаты деятельности, по подготовке к аттестации;

6.  Сохранение здоровья учащихся путем участия в работе эксперимента «Создание модели тьютерского сопровождения сохранения и укрепления здоровья сельского школьника» и реализации программы «Здоровье»;

7.  Организация экспериментальной, исследовательской и проектной деятельности учащихся;

8.  Ведение целенаправленной диагностической и аналитической работу по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации в новой форме по основным предметам учебного плана школы.

Работа педагогического коллектива в учебном году осуществлялась по следующим направлениям:

1.  Организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленной на обеспечение доступности общего образования;

2.  Работа с педагогическими кадрами;

3.  Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса;

4.  Работа с родителями;

5.  Организационно-педагогические мероприятия;

6.  Организация внутришкольного контроля;

7.  Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование воспитательной работы;

8.  Укрепление материально-технической базы школы.

Для реализации поставленных целей и решения задач, для организации планомерной и целенаправленной работы по данным направлениям в школе были созданы следующие условия:

-  составлен учебный план;

-  разработана программа развития школы;

-  разработана образовательная программа;

-  все МО имели планы работы, ориентированные на выполнение поставленных целей и задач школы;

-  разнообразие форм, оперативность ВШК – одно из условий выполнения поставленных задач;

-  работа по организации учебно-воспитательного процесса и решению задач школы была построена на диагностической основе, выполнении программы развития школы и образовательной программы.

Организуя работу в рамках плана работы, администрация школы и педагогический коллектив организовали мероприятия по реализации прав детей, закрепленных Уставом школы, вели работу по учету детей из «группы риска», предупреждению неуспеваемости, организации всеобуча. Данные за 3 года показывают, что на территории Сетищенского сельского поселения нет детей в возрасте от 7 до 18 лет, которые не обучались бы в каких-либо образовательных учреждениях. В школе нет неуспевающих детей.

Анализ работы школы направленной на переход к новым образовательным стандартам.

С 1 сентября 2011 года качество образования обеспечивается новым федеральным государственным образовательным стандартом и каждый родитель получил возможность понять, каких результатов достигнет его ребенок по окончании начальной ступени образования, что он будет знать, что будет уметь, как сможет применять свои знания на практике. В истекшем учебном году по новому государственному образовательному стандарту обучались учащиеся 1 класса. Обучение осуществлялось по системе , которая реализуется в начальной школе уже несколько лет.

Эта система определяет одно из инновационных направлений педагогической мысли.

Опыт многолетней работы по данной системе показал, что качество знаний учащихся в классах, обучающихся по этой системе, на 10-12% выше, чем в классах традиционного обучения.

Для успешного перехода на новые образовательные стандарты 3 педагога начальных классов (, и ), директор школы и заместитель директора по УВР прошли курсы повышения квалификации по теме, связанной с введением ФГОС.

Для перехода на новые образовательные стандарты в школе был сформирован банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней.

Внесены изменения в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных.

Изданы приказы по общеобразовательному учреждению:

·  О переходе ОУ на обучение по ФГОС НОО;

·  О разработке образовательной программы на уч. год;

·  Об утверждении образовательной программы на 20уч. год;

·  Об утверждении годового календарного учебного графика;

·  Об утверждении учебного плана;

·  Об утверждении программы внеурочной деятельности;

·  О внесении изменений в должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС НОО.

Разработаны локальные акты, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры общеобразовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности образовательного.

Для учащихся 1 класса библиотекой школы были закуплены новые учебники.

Вопрос о переходе на новый образовательный стандарт в течение всего учебного года находился на контроле у администрации школы.

Был осуществлен тематический контроль по теме «Организация работы по переходу начальной школы на новый образовательный стандарт; организация внеурочной деятельности». С целью изучения вопроса подготовки к переходу на новый ФГОС ОО на контроле был вопрос «Организация работы учителей начальной школы по переходу от формирования знаний, умений и навыков к формированию универсальных учебных действий у учащихся 2-4 классов». Все эти вопросы были рассмотрены на совещании при заместителе директора по УВР, по итогам проверки были изданы приказы по школе.

Серьезная работа в истекшем учебном году велась по подготовке к переходу на ФГОС основного общего образования.

Для того чтобы дети уже в школе могли получить возможности для раскрытия своих способностей, сориентироваться в высокотехнологическом конкурентном мире на средней ступени обучения в нашей школе созданы все условия.

Отбор педагогических технологий в школе осуществляется с позиции учета воздействия их на личность каждого ученика.

В школе в учебном году реализовалась технология уровневой дифференциации, так как имелась потенциальная положительная связь с воздействием на здоровье учащихся – ориентация на обучение каждого учащегося на уровне его индивидуальных возможностей и способностей.

Дифференциация - это форма организации учебной деятельности школьников, при которой учитываются их склонности, интересы, проявившиеся способности. В школе дифференциация осуществляется в условиях классно – урочной формы обучения, наработан большой арсенал средств дифференциации в этих условиях.

Технология коллективного взаимообучения - это еще одно из направлений работы школы в прошлом году. Можно выделить следующие основные преимущества КСО: в результате регулярно повторяющихся упражнений совершенствуются навыки логического мышления и понимания;

обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами увеличивает число ассоциативных связей, а следовательно, обеспечивает более прочное усвоение.

Проблемное обучение –это еще одна технология получившая широкое распространение на уроках русского языка и литературы. Учителя организуют учебный процесс таким образом, что в сознании учащихся под руководством учителя создаются проблемные ситуации, а затем организуется активная самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в ре­зультате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей.

Метод проектов — это технология особенно популярная на уроках иностранного языка. Метод проектов ориентирован на интерес, на творческую самореализацию развивающейся личности ученика, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в деятельности по решению какой-либо интересующей его проблемы.

Исследовательской деятельностью дети занимались на уроках музыки, истории, обществознания и др.

В связи с тем, что стратегия Модернизации образования ставит изучение иностранных языков в ряд приоритетов развития образования и качественное владение иностранными языками необходимо каждому человеку для вхождения в открытое информационное пространство в школе с 2007 года реализуется областная целевая программа «Иностранный язык».

Обучение иностранному языку в прошлом учебном году в 1 классе велось за счет часов, отведенных на организацию внеурочной деятельности. Кроме того, для обеспечения преемственности между дошкольным образованием и начальным звеном школы было организовано сотрудничество с детским садом «Сказка». Учителем английского языка нашей школы для дошкольников проводились занятия английского языка, которые проходили в интересной, игровой форме.

В истекшем учебном году в школе осуществлялось освоение новых информационно – коммуникационных технологий. Обсуждать сегодня компьютеризацию образования – это все равно, что обсуждать необходимость авторучки или учебника на уроке. Компьютер сегодня рассматривается, прежде всего, как средство усиления интеллекта обучаемых, их развития.

Овладение информационными и коммуникационными технологиями, формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией – одна из целей современного образовательного процесса. Кроме того, важно использование компьютеров как инструментов управления учебным процессом и информационных машин, а также средств коммуникаций. Поэтому в 5-7 классах школьный компонент в учебном году использовался для ведения предмета «Информатика и ИКТ» Во 2 классе за счет часов вариативной части осуществлялось изучение предмета «информатика и ИКТ» в объеме 1 часа в неделю. В 3-4 класса в рамках предмета «Технология» осуществлялось обучение практике работы на компьютере.

Курс информатики является также основой и катализатором процесса информатизации обучения в целом. Овладение учащимися информационной культурой и умением работать на компьютере позволяют им работать с прикладным программным обеспечением по другим предметам. Практикуются и индивидуальные занятия школьников: в компьютерном классе для этого отводится специальное время во второй половине дня, при этом одновременно могут работать ученики разных классов с разными программами.

На всех уроках учителями-предметниками регулярно используются компьютерные презентации, программы, компьютерные тесты, электронные учебники и многое другое.

Преподавание русского языка в прошлом году велось по учебному комплексу под редакцией , который дает более прочную теоретическую базу, способствует развитию и обогащению речи учащихся, усиливает практическую направленность обучения русскому языку. Данный комплекс способствует осуществлению индивидуализации и дифференциации обучения. Кроме того, с учебного года русский язык в одном из классов изучается на углубленном уровне. В этом учебном году учащиеся данного класса окончили 9 класс и мониторинг качества знаний в данном классе показывает, что качество знаний на конец года составляет 86%. В ходе сдачи ГИА учащиеся показали 100% качество знаний.

В течение последних 3 лет обучение литературе ведется по программе под редакцией , которая соединяет программы начальной и средней школы в единую систему литературного образования. Программа способствует глубокому восприятию учащимися произведений и самостоятельной, обоснованной оценке творений писателя.

Так как дальнейшее обучение в базовой профильной школе требует правильного выбора профиля учащимися, особую важность приобретают задачи предпрофильной подготовки девятиклассников как комплексной их подготовки к жизненно - важному выбору. Из имеющегося учебного времени были отведены часы на специально организованные курсы по выбору, способствующие самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе: «Профессиональное самоопределение, как возможность осознанного выбора профиля обучения», «Способы решения задач по механике», «Международное гуманитарное право».

Исходя из всего вышесказанного, модно сделать вывод, что работа школы направленная на переход к новым образовательным стандартам в учебном году велась на должном уровне.

Рекомендации: в учебном году продолжить целенаправленную работу по переходу учащихся начальной школы на новые образовательные стандарты в связи с этим основная задача на новый учебный год - создать условия для достижения высокого качества результатов образования путем перехода на новые образовательные стандарты начального общего образования

Анализ учительского корпуса

Образовательный процесс в школе в учебном году осуществляло 13 педагогов

Кол-во педагогов	Образование	Квалификация	Пол
	Высшее	Среднее спец.	Среднее	Высшая	Первая	Вторая	Без категории	Мужской	Женский
13	11	1		3	7	1	2	4	9

Образовательный процесс в школе в учебном году осуществляло 12 педагогов

Кол-во педагогов	Образование	Квалификация	Пол
	Высшее	Среднее спец.	Среднее	Высшая	Первая	Вторая	Без категории	Мужской	Женский
12	12	1		3	6	1	2	3	9

В учебном году осуществляло 13 педагогов.