Анализ работы (стр. 3 )

В соответствии с планом работы школы на учебный год, Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 иклассов общеобразовательных учреждений РФ, Положением о порядке подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 иклассов общеобразовательных учреждений Оренбургской области, Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Минобрнауки РФ ) в период с 26.05.2011 по 16.06.2011 была проведена государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов за курс основной общей школы, с 26.05.2012 по 21.06.2012 была проведена государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х классов за курс средней (полной) общей школы.
Подготовка к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11-х классов велась согласно плану подготовки к государственной (итоговой) аттестации в школе. Согласно плану работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.
В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация и педколлектив школы руководствовались нормативно-правовыми и распорядительными документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации.

В установленные сроки были проведены мониторинговые мероприятия с целью определения выбора предметов для сдачи экзаменов учащимися 9, 11-х классов в период аттестации в учебном году. Велась информационно-разъяснительная работа по ознакомлению учащихся с нормативно-правовыми документами, регламентирующими проведение государственной (итоговой) аттестации, правилами выбора дисциплин для аттестации, выставления итоговых отметок, сроками подачи заявлений на экзамены по выбору в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11-х классов в учебном году.

В течение учебного года большое внимание было уделено проведению информационно-разъяснительной работы о подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации со всеми участниками образовательного процесса: состоялись родительские и ученические собрания, педагогические советы, инструктивно-методические совещания при заместителе директора по учебной работе. На данных мероприятиях участники образовательного процесса были ознакомлены с «Положением о подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Оренбургской области», «Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», «Положением о проведении единого государственного экзамена», «Положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении» и похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов», а также с другими нормативно-правовыми и распорядительными документами, инструктивно-методическими материалами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней, регламентирующими порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11-х классов.

В течение года были организованы и проведены обучающие практические занятия с учащимися 9 класса по заполнению экзаменационных бланков ответов, с одиннадцатиклассниками по заполнению бланков ЕГЭ-2012. В образовательном учреждении проводилось внутришкольное инспектирование работы учителей-предметников, методических объединений в форме посещения уроков, групповых и индивидуальных занятий, проверки документации. Результаты проверок отражены в справках заместителя директора по учебной работе, заслушаны на заседаниях предметных школьных методических объединений, совещаниях при заместителе директора.
Систематически велся мониторинг качества учебного процесса (учебные показатели классов за полугодие, год по предметам, мониторинг учебной деятельности). Делался анализ показателей учебного процесса по предметам, классам - описательный, в диаграммах и графиках; осуществлялся контроль реализации образовательных программ по предметам. Администрация школы проводила регулярную целевую проверку классных журналов, о чем свидетельствуют записи на страницах основного школьного документа. Замечания по ведению журналов соответствуют допущенным нарушениям, фиксировано их выполнение, исправление росписью зам. директора и датой. Администрацией школы принимались управленческие решения по результатам проверок журналов. С каждым учителем проводилось индивидуальное собеседование по устранению недостатков в дальнейшей работе по оформлению и ведению документации.

В образовательном учреждении были оформлены и функционировали стенды информационной направленности «Единый государственный экзамен», «Государственная (итоговая) аттестация». Стенды имеют содержательную направленность по всем нормативно-правовым документам и являются съемными.

Содержание стендов – Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников, инструкции по подготовке и участию выпускников в ЕГЭ, расписание экзаменов, состав экзаменационных комиссий, график консультаций учителей-предметников, рекомендации психолога, демонстрационные варианты экзаменационных работ по предметам, образцы бланков и др. Материал изложен доступно для восприятия обучающихся и своевременно обновлялся.
Одним из приоритетных направлений подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации являлась работа по предупреждению неуспеваемости и ликвидации имеющихся пробелов в знаниях обучающихся и затруднений в их учебной деятельности. Работа со слабоуспевающими учащимися велась планомерно в течение всего учебного года: были организованы дополнительные занятия с учащимися 9-11-го классов по математике, русскому языку, биологии и обществознанию основе индивидуальных диагностических карт, тематических планов, с учетом индивидуальных учебных возможностей каждого учащегося, результативности краевых диагностических работ по обязательным предметам согласно утвержденному графику. Администрация школы осуществляла систематический мониторинг посещаемости учащимися занятий, контроль качества их проведения, динамики уровня индивидуальных учебных достижений каждого обучающегося.

Сравнительный анализ результативности сдачи ГИА

Учебный год	Предмет	Всего уч-ся в классе	Кол-во уч-ся, сдававших ГИА	Оценки
	Русский язык Математика	4	- 2	- 3 - 2
	Русский язык Математика Биология	7	5 4 4	Р М Б Захарова Т Ломакина И Мартынова Т Маслобоева Т 2
	Русский язык Математика Обществознание	6	5 5 1	Р М О 3 3 Нестерова И 4 3 4 3 3 3
	Русский язык Математика	4	4	Р М 3 3 3 3 4 5 4 3
	Русский язык	8	8	Р М Б
	Математика		8	4 3
	Биология		1	4 4
				Мигунова Л
				5 4
				5 4
				4 4
				4 4
				4 5

Сравнительный анализ результативности сдачи ЕГЭ

Учебный год	Предмет	Кол-во уч-ся, сдававших ЕГЭ	Баллы
2	Русский язык Математика	4 2	26-72 46-80
2	Русский язык Математика Биология Химия	7 2 1 1	51-96 44-48 32 29
2	Русский язык Математика Физика	8 8 1	29-72 25-58 11
20	Русский язык Математика Литература История	4 4 3 1	52-74 42- 60 58- 64 72
	Русский язык Математика Обществознание	2 2 1	58-60 55-58 57
	Русский язык Математика Обществознание Биология	2 2 1 1	60 58 61 60
	Русский язык Математика История Обществознание Биология Химия Литература	3 3 1 2 1 1 1	61, 71, 95 48, 56, 60

В 2011-12 учебном году все три выпускника успешно сдали ЕГЭ по обязательным и выбранным предметам. Две девушки поступили в ВУЗы на бюджетной основе по результатам ЕГЭ, а юноша поступил также в ВУЗ, но на платное отделение.

Анализ результатов показал, что учителя нашей школы , , проводят большую работу по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ, значительно расширяется перечень предметов. Поэтому необходимо сохранить и совершенствовать методы подготовки учащихся к ЕГЭ, организовать курсы по подготовке к ЕГЭ и дополнительные задания, призванные помочь учащимся при сдаче экзамена.

Анализ проведения региональных экзаменов в 4,7, 8 классах

В целях выполнения приказа министерства образования Оренбургской области от 01.01.2001 г. № 01/20-1349 «Об организация и проведении регионального экзамена для обучающихся 4-х, 7-х, 8-х классов общеобразовательных учреждений Оренбургской области в учебном году», дальнейшего формирования муниципальной системы качества образования, систематизации и обобщения знаний учащихся, повышения ответственности обучающихся и педагогов за результаты своего труда, а также в целях подготовки к государственной (итоговой) аттестации в течение года в школе была проведена большая работа по подготовке учащихся к региональным экзаменам. Организовано изучение документов по данному вопросу, обсуждение и апробация демонстрационных вариантов экзаменационных работ с последующим анализом. Проведена работа по информированию по организации и проведению региональных экзаменов до всех участников образовательного процесса, оформлены стенды с рекомендациями для учащихся и их родителей. В течение года проведен контроль за эффективностью и качеством образовательных программ в данных классах. Результаты региональных экзаменов следующие:

Математика: 7, 8 классы. Уроки математики в 7, 8 классах ведет П, учитель имеет высшее педагогическое образование и первую квалификационную категорию.

В региональном экзамене по математике в 7 классе приняли участие 7 учащихся из 7.

Экзамен проведен в соответствии с нормативными документами федерального, регионального и муниципального уровней: подготовлена аудитория, учитель был обеспечен необходимыми инструктивно-методическими материалами.

В целом выполнение заданий составило 57 %, качество знаний 57%. Получили оценки: «5» - 0; «4» - 4; «3» - 3. Хороший уровень знаний показали учащиеся

Слабый уровень знаний, низкое качество выявлено у ученика который должен обучаться по программе 8 вида.

Поэлементный анализ выполнения заданий, допущенных ошибок показывает следующие результаты:

№ задания	Проверяемое умение	Не справились
Часть 1
1	Умение выполнять действия с обыкновенными и десятичными дробями	25%
2	Умение решать основные задачи на проценты	25%
3	Умение применять свойства степени с целым показателем	25%
4	Умение выполнять действия с одночленами	25%
5	Умение выполнять преобразование целых выражений с использованием формул сокращенного умножения	25%
6	Умение решать линейное уравнение	25%
7	Умение составлять уравнение по условию задачи	25%
8	Умение извлекать информацию, представленную на графиках	25%
9	Умение выполнять действия с геометрическими фигурами	25%
Часть 2
10	Умение выполнять преобразование целых выражений с использованием формул сокращенного умножения	25%
11	Умение раскладывать многочлен на множители	50%
12	Умение решать текстовые задачи	100%

При выполнении заданий первой части (1 – 9) наибольшее затруднение вызвали задания: