Анализ работы (стр. 1 )

 

«Утверждаю» Рассмотрено

приказ по школе №…. на педагогическом совете школы №…

от «………………………» 2012г. от «………………………….» 2012г.

Директор школы:………….

//

Анализ работы

МБОУ

«Нойкинская средняя общеобразовательная школа»

за 2011-12 уч. г.

Сведения об образовательном учреждении

1.1. Название ОУ (в соответствии с Уставом ОУ): муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нойкинская средняя общеобразовательная школа».

1.2. ФИО руководителя ОУ:

Почтовый адрес, телефон, электронный адрес: Оренбургская область, Бугурусланский район, с. Нойкино, ул. Нагорная, дом 1, (835352)54619, *****@***ru

1.3. Учредитель: администрация Бугурусланского района

1.4. Вид деятельности: образовательная деятельность по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

ОУ имеет лицензию на педагогическую деятельность № 000

от «26» г. и свидетельство аккредитации: серия 56 № 000

от 01.01.2001 г.

1.5. Режим работы ОУ: продолжительность уроков: 45 минут, количество учебных

дней в неделе: 5 дней в 1 классе и 6 дней в 2-11 классах.

1.6. Всеобуч:

	Начальное звено	Основное звено	Среднее звено	Всего по ОУ
Общая численность обучающихся	15	26	3
Общее число классов-комплектов	2	5	1	8
Формы получения образования	очная	очная	очная
Надомное обучение (кол-во уч-ся)
Предпрофильное обучение (кол-во уч-ся)		8
Кол-во уч-ся, занимающихся в I-ую смену	15	26	3
Кол-во групп предшкольной подготовки	2			2
Кол-во воспитанников ГПД	15	10

Администрация школы совместно с классными руководителями проводили большую работу по сохранности контингента, используя все доступные методы: информирование родителей, администрации предприятий, где работают учащиеся, беседы с классными руководителями, инспектором КДН. В прошедшем учебном году на начало года в школе обучались 44 учащихся. Отчисленных учащихся не было. Во втором полугодии прибыл в 6 класс Воробьев Вячеслав.

Все дети школьного возраста, проживающие на территории Нойкинского сельского совета, где располагается школа, были охвачены обучением. Социальный состав семей: 45 учащихся воспитываются в 36 семьях. Только в 16 семьях работают оба родителя, в двух семьях работает только мать, в 11 семьях работает только отец, в 7 семьях никто из родителей не работает или имеет инвалидность. Один ребенок () живет с бабушкой и дедушкой.

В работают 20 родителей, в бюджетной сфере (школа, медпункт, почта, СДК) – 14 родителей, ЛПДС «Тюрино» - 4 родителя, другие организации Бугуруслана, Самары, на Севере – 5.

Семьи по национальности в основном мордовские, только 6 % семей – русские.

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебный процесс в школе был организован в соответствии с Законом об образовании, Уставом школы, нормативными документами руководящих органов и локальными актами.

В ходе реализации личностно ориентированного подхода в школе решались следующие задачи:

  Отрабатывались наиболее эффективные технологии преподавания в условиях личностно - ориентированного подхода, способствующие развитию творческого потенциала учащихся.

  Проводилась работа по формированию у учащихся действенных и системных знаний на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.

  Продолжалась работа по диагностике, позволяющая отслеживать динамику развития учащихся, фиксировать уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения.

  Продолжение внедрения инновационных решений внедрения ИКТ в образовательный процесс.

Для реализации поставленных задач были созданы все условия.

Из 8 выпускников 9 класса в 10 класс остались 4 учащихся, другие 4 выпускников поступили в учебные заведения города Бугуруслана.

Трудоустройство выпускников 9 класса за последние 5 лет.

Год	Кол-во уч-ся	С отл.	В 10кл.	Пед. колледж	Мед. колледж	Нефт. колледж	Ссуз, схт
2007-08	4	-	2	1	-	-	1
2008-09	7	1	2	-	-	-	5
2009-10	6	1	3	-	-	-	3
2010-11	4	-	-	-	1	1	2
2011-12	8	1	4	-	-	-	4

Из 3 выпускников, получивших среднее образование в 2011/12 учебном году, поступили в городские учебные заведения все выпускники.

Год	Всего	С мед.	ВУЗ	БНК	БПК	СХТ	ССУЗ
2007/08	8	2	4 (50%)	1	-	1	-
2008/09	4	2	3(75%)	-	-	-	1
2009-10	2	-	1 (50%)	-	-	1	-
2010-11	2	1	2 (100%)	-	-	-	-
2011-12	3	1	3 (100%)	-	-	-	-

Анализ трудоустройства выпускников показывает, что школа уделяет большое внимание профессиональному самоопределению школьников, классные руководители выпускных классов проводят большую работу с учащимися и их родителями по профориентации, заботятся о том, чтобы каждый выпускник получил специальность по своему желанию и способностям. Большое количество выпускников продолжают свое обучение в высших учебных заведениях.

Выполнение учебных программ

По окончании текущего учебного года, в рамках ВШК, были подведены итоги прохождения программного материала, выполнение норм проведения контрольных работ, зачётов, диктантов, практикумов, тестирования и других форм контроля учащихся. В ходе контроля за выполнением учебных программ администрация школы проверяла календарно-тематическое планирование, классные журналы, тетради учащихся для контрольных и практических работ и согласовало проверенное с образовательными программами по предметным областям.

В результате анализа выявлено, что программный материал пройден по всем предметам и во всех классах. Все контрольные, лабораторные и практические работы проведены согласно тематическому планированию в полном объеме.

Согласно плану мероприятий по подготовке учащихся выпускных классов к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ, учителя математики, русского языка, истории, биологии проводили дополнительные занятия и консультации для учащихся 9 и 11 классов, репетиционные тестирования, контрольные работы на различном уровне, о чём свидетельствуют журналы учёта дополнительных занятий с учащимися и индивидуальные образовательные маршруты детей. В связи с проведением репетиционных тестирований в  9 классе по математике и русскому языку,  в данных классах проведено от 1 до 3-х часов сверх плана по названным предметам.

В связи с  прохождением  курсовой подготовки учителями школы замещение осуществлялось, согласно приказам по школе.

В целом документация нормирована, записи в классных журналах ведутся согласно требованиям и в соответствии с календарно-тематическим планированием. Контроль со стороны администрации школы за соблюдением программного материала системен, т. е. проводится по окончанию каждой четверти и всего учебного года, о чем свидетельствуют справки по ВШК за 2011/2012 учебный год.

Степень усвоения ГОСТов в 9,11 классах

В течение 2учебного года, согласно графику проведения внутришкольного контроля, администрацией школы осуществлялась проверка состояния преподавания русского языка и математики в 9 и 11 классах. Цель контроля: усвоение государственных образовательных стандартов учащимися перечисленных классов, качество подготовки к ЕГЭ и ГИА. Контроль носил фронтальный, тематический и персональный характер проверки.

Проверялась соответствующая документация учителей: классные журналы, календарно-тематические и поурочные планы работы, ведение рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ учащихся, объём классных и домашних работ, посещались уроки, как одного раздела, так и по определённой тематике.

Для контроля за степенью усвоения ГОСТов в выпускных классах администрация школы составила индивидуальный график, в котором основным направлением работы была подготовка учащихся к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ. Группа контроля осуществляла проверку всех основных разделов русского языка и математики, используя при этом следующие формы контроля: посещение индивидуальных занятий и уроков, анализ всех результатов контрольных работ, тестирования, диктантов, изложений, сочинений, проводились беседы с учителями, учащимися и родителями. По окончании учебного года отмечается выполнение всех образовательных программ, соответствие учебной нагрузки по каждому предмету.

Результативность учебно-воспитательного процесса за последние 5 лет:

Учебный год	2007-08	2008-09	2009-10	2010-11	2011-12
Численность учащихся	59	53	48	46	45
Отличники	15%	17%	16%	17,4%	11%
Хорошисты	57%	47%	52%	52%	49%
% успеваемости	100%	100%	100%	100%	100%
Качество знаний	72%	64%.	68%.	69.5%	60%

Анализ результативности учебного процесса показывает, что по сравнению с 2010-11 учебным годом уменьшилось количество отличников, число хорошистов также уменьшилось, и в целом понизилось качество знаний.