Анализ работы (стр. 7 )

Таким образом, кадровый потенциал стабилен, к работе относится творчески, что позволяет обеспечивать качественное обучение учащихся различных мотиваций

Анализ работы с дошкольниками

В прошедшем учебном году в нашей школе работали две предшкольные группы: детей 5 и 6 лет. В каждой группе было по 3 ребенка. Многие дети из неблагополучных, неполных семей. Учитель (образование среднее специальное, 1 кв. категория, стаж педагогической работы – 33 года) занималась с 6-летками по понедельникам и средам по специальной программе для дошкольников. Учитель (образование ВП, 1 кв. категория ) занималась с 5-летними детьми по вторникам и четвергам.

Работа в группах началась с 1 октября 2011 года. Продолжительность одного занятия составляла 30 минут. Учебная деятельность чередовалась с игровой деятельностью. Дети занимались рисованием, конструированием, лепкой на свободную тему, играли в подвижные игры.

Для занятий в обеих группах были приобретены на средства родителей пособия к УМК «Гармония» «Готовимся к школе» по математике и подготовке к чтению и письму .

Учителя подходили к занятиям гармонично. Занятия по подготовке к школе для маленьких детей проводились в игровой форме и были направлены на развитие внимания, памяти, логики, мышления. Дети учились учиться – расширяли кругозор, учились общаться, сотрудничать друг с другом, знакомились с миром эмоций.

Работа с малышами в предшкольной группе была нацелена: на свободное развитие ребенка во всех возможных направлениях, формирования широкого кругозора, интереса ко всем областям знаний; развитие творческих способностей ребенка, небоязни творческих задач и любых заданий вообще; формирование навыков самостоятельной работы, умения находить собственные решения поставленной перед ними задачи; выработку привычки трудиться, выполнять индивидуальные задания и получать оценку своего труда; воспитание уважения к старшим; достижение того, чтобы ребенок получал удовольствие от самого процесса учебы, чтобы ему хотелось ходить в школу.

Много времени уделялось рисованию, которое имеет огромное значение для развития ребенка. Рисуя, малыш знакомится с различными предметами и явлениями, запоминает их характеристики и детали.

На занятиях аппликацией детям предлагалась работа с готовыми изображениями. К каждому занятию учитель готовил текст беседы с ребенком. Для занятий подобраны сюжеты, близкие опыту ребенка этого возраста. Они помогают систематизировать уже имеющиеся у него представления об окружающем мире, расширить их. Занимаясь с детьми, учителя рассказывали им о различных явлениях природы, жизни людей и животных; внимательно рассматривали каждый предмет, предлагаемый для наклеивания, уточняли его строение, цвет, форму, величину. Вовлекая детей в практическую деятельность, пробуждая в них желание, пробовать различные варианты воплощения задуманного сюжета, учителя развивали у них эстетическое чувство, учили видеть красоту окружающего мира.

В свободное от занятий время на переменах у малышей была масса интересных занятий. Это и прогулки на свежем воздухе, игры в группе, общение с ребятами из начальной и старшей школы, что дает прекрасный опыт разнообразных человеческих отношений. Наши маленькие ученики участвуют в некоторых праздниках школы, что в дальнейшем позволяет им преодолеть страх публичных выступлений.

Результаты:

начало освоения грамоты, счета и письма; дети быстро адаптировались к школе; сформировались основы учебной деятельности; качественно усвоили содержание предметов; обеспечивается постоянная обратная связь с родителями о ходе освоения и эффективности обучения и воспитания.

Количество дошкольников 5 лет на начало 2012-13 уч. г. – 3 человека, 6 лет – 3 человека.

Анализ воспитательной работы

  В учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся.

  Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1.  Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.

2.  Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.

3.  Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей.

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

Cвязь семьи и школы

Педагогический коллектив постоянно ведёт работу по укреплению связи с родителями учеников, на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы:

- сотрудничество родителей и педколлектива школы;

- ответственность родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей;

- взаимного доверия.

В этом направлении школа работала по программе «Семья и школа».

Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало учебного года насчитывалось 11 учебных классов, с общей численностью 46 чел. из 35 семей.

№ п/п	Статус семьи	уч. г.	уч. г.
1.	Неполные семьи	14,5 %	10 %
2.	Многодетные семьи	5,1 %	4,3 %
3.	Малообеспеченные семьи	18,75 %	19,5%
4.	Семьи с детьми - инвалидами	2 %	-
5.	Семьи с опекаемыми детьми	2 %	-

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;

- уменьшение количества многодетных семей;

- уменьшение числа неполных семей;

-  рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЬИ

№п/п	Статус семьи	уч. г.	уч. г.
1.	Рабочие	56 %	56,7 %
2.	Служащие	19,8 %	17,7 %
3.	Не работают или не имеют постоянной работы	23,7 %	21,8 %
4.	Предприниматели	0,5 %	2,2 %

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

№п/п	Образование	уч. г.	уч. г.
1.	Имеют  высшее образование	8,9 %	9,7 %
2.	Среднее специальное	32 %	27,7 %
3.	Среднее	56,7 %	46,8 %
4.	Неполное среднее	2,4 %	15,8 %;

Выявлены и поставлены на учет как неблагополучные семьи:

Учебный год	уч. год	уч. год
Количество семей	3	2

  Большая работа была проведена с семьями, находящимися в социально опасном положении.

  Оценка уровня удовлетворённости родителей работой школы:

Классный руководитель	Класс	Уровень удовлетворённости
высокий	средний	низкий
1.	1,2	+
2.	3,4	+
3.	5	+
4.	6	+
5.	7	+
6.	8	+
7.	9	+
8.	10	+
9.	11	+

При анализе уровня удовлетворённости родителей работой школы прослеживается качество работы классных руководителей с учащимися и родителями.

  В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «День школы», «День пожилого человека», « Праздник бабушек и мам», « Папа, мама, я – спортивная семья».

  В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, родительские всеобучи, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

  Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

  В учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. 

Профилактика правонарушений

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- профилактика, предупреждение возникновения проблемных жизненных ситуаций, негативных явлений в жизни детей, жестокого обращения с детьми; защита и охрана прав ребенка в трудной жизненной ситуации; оказание помощи семье при решении проблем, связанных с обучением и воспитанием ребенка.

- в рамках выполнения закона о всеобуче был составлен социальный паспорт школы. Согласно данных социального паспорта, были охвачены обучением все дети соответствующего возраста.

- в целях обследования материально-бытовых условий были сделаны более 25 посещений семей, в том числе 10 в неблагополучные семьи. Составлены акты обследования. Регулярные рейды в семьи и профилактические беседы с учащимися и их родителями заместителя директора по ВР, классных руководителей способствовали уменьшению негативных явлений в жизни подростков. В течение учебного года не зафиксированы случаи жестокого обращения с детьми. Все учащиеся из неблагополучных семей аттестованы по итогам года, переведены в следующий класс.

Систематический контроль способствовал повышению посещаемости и успеваемости обучающихся.

В рамках межведомственных операций «Подросток», «Помоги ребенку» собрана оперативная информация о детях, нуждающихся в помощи. Все нуждающиеся дети – Мигунов Василий, Мигунова Настя, Мигунова Яна - обеспечены учебниками и письменными принадлежностями проведены рейды (7) в неблагополучные семьи с составлением актов обследования жилищных условий, дети социального риска вовлечены во внеурочную работу.

Анализ работы показывает необходимость продолжения работы по основным направлениям:
- раннее и своевременное выявление социального неблагополучия; профилактическая работа по предупреждению фактов жестокого обращения в семье;
- организация досуговой деятельности и летней занятости несовершеннолетних.

  В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, бродяжничеству; администрации школы продолжить  методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями; классным руководителям усилить контроль за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.