Исследование рынков образовательных услуг зарубежных стран (стр. 9 )

В 2005 году за рубежом обучалосьчеловек. Основная доля студентов получает высшее образование в США, затем следует Германия, далее – Португалия, Франция. 41% обучающихся за границей выбирают бизнес и юриспруденцию, 20% – педагогику, 13% - медицину. Также пользуются спросом естественные науки, инженерные специальности.[341]

Общее число лиц, владеющих русским языком в Бразилии, составляет примерно 7 тыс. человек. Русский язык в высших учебных заведениях изучают около 130 человек. Русский язык преподается на филологических факультетах Федерального университета Рио-де-Жанейро, Университета Сан-Пауло, Федерального университета Рио-Гранде-ду-Сул и Федерального университета штата Парана.

Русский язык в вузах преподают в основном бразильцы, окончившие местные вузы и прошедшие стажировку в России, а также несколько российских специалистов с высшим филологическим образованием, работающих по контрактам.

Целесообразно привлечение абитуриентов на уровни бакалавриата и магистратуры на специальности бизнес, право, педагогика, лечебное дело, инженерное дело и строительство.

Мексика

Мексика, как и большинство стран Латинской Америки, бывшая колония Испании. В начале XIX в., когда войска Наполеона оккупировали Испанию, в Мексике началась освободительная война, закончившаяся в июле 1821 г. образованием независимой Мексиканской империи. В 1823 г. страна была провозглашена республикой. В 1836 г. Мексика потеряла территории Калифорнии и Техаса, объявившие себя независимыми республиками, а после войны с Соединенными Штатами (1846—1848) — земли к северу от Рно-Гранде. В 1854 – 1860 гг. в Мексике шла гражданская война, в результате которой к власти пришли либералы. Это вызвало интервенцию Великобритании, Франции и Испании, но в 1867 г. Интервенты потерпели поражение. В 1910 – 1917 гг. в Мексике произошла буржуазно-демократическая революция, после которой страна вступила на путь активной модернизации.

В 1917 г. после кровавых событий мексиканской революции была принята новая конституция, приведшая к значительным политическим реформам. С 1929 г. в стране у власти находится Конституционная революционная партия, 1 января 1994 г. Мексика совместно с США и Канадой стала членом крупнейшей зоны свободной торговли НАФТА, в этот же день начались активные боевые действия в штате Чьяпас, где так называемая Запатистская национальная освободительная армия захватила несколько городов, требуя проведения кардинальных политических реформ в стране.

Государственный - испанский, в курортных зонах широко распространен английский (что является следствием близости США), французский и немецкий языки, в провинции они практически не используются. Помимо этого, местные этнические группы говорят на своих родных языках (науатл, майя, отоми, сапотека, микштека, тотонак, тараскос, пурепеча и др. - всего около 59 местных диалектов).

Естественный прирост и рождаемость сокращаются в последние четверть века, данная тенденция носит долговременный характер, что объясняется политикой правительства, проводимой с 1970-х годов и направленной на сокращение темпов прироста населения. Ведь Мексика одна из крупнейших стран мира по численности населения, и никакая экономика не способна качественно удовлетворить нужды столь быстро растущего населения, что ведет к социальной напряженности, снижению уровня благосостояния. За последние 27 лет численность населения увеличилась почти в 3 раза – с 36,9 млн. человек в 1980 году до 109,9 млн. человек в 2008 году[342]. 76% населения сконцентрировано в городах. Крупнейшими городами-миллионерами страны являются Мехико, Экатепек, Гвадалахара, Сьюдад Хуарес, Пуэбла Де Зарагоза, Тихуана, Сьюдад Незакуалькойотль, Монтеррей, Леон, Запопан.

Численность населения в возрасте от 15 до 24 лет в 2000 году составляла 19,6 млн. человек, в 2005 году - 21,0 млн. человек. Согласно прогнозам, в 2010 году численность данных двух возрастных групп составит 22,2 млн. человек. Доля населения от 15 до 24 лет в среднесрочной перспективе будет составлять примерно 20% населения страны[343]. Демографические показатели свидетельствуют о сохранении в ближайшие 5-10 лет существенного демографического потенциала развития рынка образовательных услуг.

Мексика — индустриально-аграрная страна, одна из наиболее экономически развитых в Латинской Америке.

За последние 27 лет ВВП страны вырос более чем в 4 раза – с 205,6 млрд. долл. в 1980 году до 893,9 млрд. долл. в 2007 году. За последние пять лет темпы роста ВВП превышают 3%.[344]

ВВП Мексики растет, однако ВВП на душу населения остается все же довольно небольшим, т. к. Мексика – одна из крупнейших стран мира по численности населения. ВВП на душу населения составляет около 12800 дол.[345] По данному показателю страна относится к богатым государствам. В 2006 году 13,8% населения проживали за чертой бедности.[346]

Структура ВВП характеризуется преобладанием сферы услуг - около 70%, далее следует промышленность – более 26% и сельское хозяйство – 4%. В сфере услуг, безусловно, лидирует туризм. По приносимым доходам он занимает второе место после торговли нефтью и газом. Сфера услуг является доминирующей в экономике страны, так, в начале 2000-х годов в ней было занято 50% мужского и 75% женского населения[347].

Главными отраслями промышленности страны являются торговля, рестораны и гостиницы, оказание государственных услуг и промышленное производство, финансовые услуги и недвижимость, транспорт и хранение.

Нефтяная промышленность является ведущей отраслью мексиканской экономики и важнейшим фактором внутриполитической борьбы. Нефтяная промышленность представляет собой самый динамичный сектор экономики и важнейший источник валютных поступлений.

Однако нефтепереработка развита недостаточно, являясь крупнейшим мировым экспортером нефти, Мексика импортирует нефтепродукты.

Кроме того, Мексика — один из ведущих в мире производителей и экспортёров плавикового шпата. В обрабатывающей промышленности наиболее развиты чёрная и цветная металлургия, машиностроение, химическая и нефтехимическая, хлопчатобумажная, пищевкусовая отрасли.

Таким образом, очевидно, что экономика стабильно развивается и, следовательно, растет уровень благосостояния населения и покупательная способность мексиканцев. Кроме того, в стране темпы инфляции умеренные: средний темп инфляции на 2007 год составил 4% (в 2006 г. показатель составлял 3,5%).[348] Однако происходит увеличение внешней задолженности. Если на 2002 г. показатель составлял 164,3 млрд. долл., то в 2006 году он вырос до 176,1 млрд. долл. Удельный вес внешней задолженности в ВВП составляет порядка 22,8%.[349]

Основным партером по внешнеэкономической деятельности Мексики является страны США. В 2006 году на долю США в экспорте приходилось 84,7%, Канада – 2,1%, Испания – 1,3%. В структуре импорта ведущая роль в 2006 году также принадлежала США – 50,9%, Китаю – 9,5%, Японии – 6%, Южной Кореи – 4,2%.[350]

В течение ряда последних лет государственная инвестиционная политика Мексики направлена на устранение излишних барьеров для иностранных инвестиций, что является частью общенационального плана экономического развития.

Основными инвесторами в Мексику в 2004 г. являлись США – 48% общего объема прямых иностранных инвестиций, которые составляли 15,846 млрд. долл., а также ЕС, на долю которого пришлось 40,2% ПИИ, в т. ч.: Испания – 34,7%, Германия – 2,1% и Голландия – 1,5%. Среди стран азиатского континента лидировала Япония, ПИИ которой составили 1%.[351] Данных о российских инвестициях в экономику Мексики и мексиканских в экономику Российской Федерации отсутствуют.

Из общей суммы ПИИ в 2004 г. 39,8% (7,54 млрд. долл.) приходится на новые инвестиции, 19,1% (3,62 млрд. долл.) – на реинвестиции, 25,1% (4,75 млрд. долл.) – на расчеты между компаниями, и 16% (3,02 млрд. долл.) на «макиладорас».[352]

Основные инвестиции приходятся на крупнейшие компании, специализирующиеся в производстве продовольственных продуктов и напитков, строительных материалов, в области услуг связи и транспорта, инженерно-строительном секторе, добывающем секторе, текстильной промышленности, производстве электробытовых товаров и др.

Лидерство США по основным позициям во внешнеэкономических связях говорит об экономической зависимости Мексики от США. Это в немалой степени стимулирует ориентацию студентов на обучение в США.

Россия и Мексика заинтересованы в тесном экономическом сотрудничестве. Однако работа российских фирм на мексиканском рынке осложняется сильной конкуренцией со стороны компаний США, пользующихся преференциями в рамках Североамериканской зоны свободной торговли, высокими ввозными пошлинами на некоторые виды российской продукции, а также значительной ориентацией мексиканских деловых кругов на своих традиционных партнеров в странах Евросоюза, Японии, Центральной Америки.

Российско-мексиканский товарооборот отличается стабильным ростом. За 2006 г. он составил 410,5 млн. долл. В торговле сохраняется положительное сальдо в пользу России – экспорт за указанный период достиг 231 млн. долл. Главной товарной группой в нем являются изделия химической промышленности, в основном удобрения. Поставляются также машинно-технические товары (оборудование для металлургической промышленности, энергетическое, электротехническое, станочное оборудование, авиационные двигатели и запчасти), металлоизделия, преимущественно чугун и стальной прокат.

К системе высшего образования Мексики относятся учебные заведения различного уровня и профиля, всего около 200, из них 43 университета.[353] Среди них университеты с давно сложившейся структурой, технологические и педагогические институты, католические высшие учебные заведения, а также высшие специализированные школы.

Университеты обычно включают в себя факультеты и высшие школы. Наряду с обучением по традиционным университетским специальностям в них ведется подготовка по медицине, инженерному делу, ветеринарии и агрономии, специальностям искусства. Университетские школы отличаются от факультетов уровнем подготовки: факультеты обладают правом присваивать дипломы всех уровней, включая докторскую степень, тогда как школы могут присуждать только степень лиценциата или эквивалентный ей диплом.

В 2005 году в Вузах страны насчитывалось 2 студентов. Большинство студентов (97%) обучаются на программах уровня 5А МСКО. 3% проходят обучение по программам 5В МСКО[354].

Уровень грамотности находится на высоком уровне. Так, среди взрослого населения показатель составлял в 2007 году 91,7%, среди мужчин – 93,9%, а среди женщин – 89,8%, среди молодежи от 15 до 24 лет 97,9%.[355]

Высшее образование в Мексике является полностью платным, поэтому получить высшее образование имеют возможность дети из состоятельных семей. Стоимость обучения зависит, прежде всего, от университета и выбранной специальности.

Затраты на обучение в 2008 г. составляют, в среднем, до 1000 US$ в год за обучение, и 1000 US$ в год за аспирантуру в таких университетах как Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Veracruzana, Instituto Tecnológico de Sonora, Universidad de Quintana Roo.

В таких университетах как Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente и Universidad del Mayab стоимость обучения колеблется от 5,000-7,500 US$ в год за обучение.

В Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Universidad Iberoamericana и Universidad de Monterrey стоимость колеблется от 10,000-12,500 US$ в год и от 12,500-15,000 US$ за аспирантуру. Таким образом, российские ВУЗы, в частности РУДН, при существующих ценах на российские образовательные услуги смогли бы выдержать ценовую конкуренцию на рынке образовательных услуг.

В 2005 году за рубежом обучалосьчеловек. Основная доля студентов получает высшее образование в США, затем следует Великобритания и Франция, далее – Германия и Испания. 40% обучающихся за границей выбирают бизнес и юриспруденцию, 18% – инженерные специальности, 13% - – естественные науки. Также пользуются спросом медицина и педагогика.[356]

Общее количество русскоговорящих, в той или иной степени владеющих русским языком, в Мексике оценивается приблизительно в 9-12 тыс. человек. Это в основном члены смешанных семей, специалисты из России и бывших советских республик, работающие в Мексике по контракту и имеющие вид на жительство. Отдельную группу составляют выпускники российских (советских) вузов (3-4 тыс. человек), большинство из которых в значительной степени утратило навыки устной и письменной речи из-за отсутствия языковой практики.

После определенного спада интереса к русскому языку в последние годы отмечается рост заинтересованности мексиканцев, в первую очередь молодежи, к его изучению. Это объясняется стремлением многих молодых граждан получить образование в России, а также возросшим интересом к политике, культуре, искусству нашей страны. Это благотворно влияет на рынок российских образовательных услуг и предоставляет нашим ВУЗам отличную возможность для привлечения студентов.

Общее количество студентов, изучающих в Мексике русский язык, оценивается в 1-1,2 тыс. человек. Основными центрами преподавания являются государственные и некоторые частные университеты как в столице, так и в ряде мексиканских штатов (Сакатекас, Керетаро, Пуэбла и др.). Преподавание ведется в основном силами русскоязычных граждан республик бывшего СССР, постоянно проживающих в Мексике.

Ежегодно 230-300 человек проходят обучение на курсах для иностранцев при вузах Москвы и Санкт-Петербурга, в т. ч. Государственном институте русского языка им. .

Целесообразным является привлечение студентов в Россию для обучения по программам бакалавриата и магистратуры по следующим специальностям: юриспруденция, бизнес, инженерные специальности, естественные науки.

Чили

История Чили начинается со времён заселения региона окололет тому назад. В 16 столетии началось завоевание и подчинение территорий нынешнего Чили испанскими конкистадорами, в XIX в. чилийский народ завоевал независимость от колониальной власти. Дальнейшее развитие Чили вплоть до Второй Мировой войны предопределялось первоначально добычей селитры и несколько позже меди. Большое количество полезных ископаемых привело к значительному экономическому росту Чили, но также и к сильной зависимости от соседних государств и даже к войнам с ними. После столетнего руководства христианско-демократических сил в стране, в 30-е годы к власти пришла хунта левых офицеров, провозгласившая создание Социалистической республики Чили, просуществовавшей всего 12 дней. Но уже в 1970 году в Чили пришёл к власти президент-социалист Сальвадор Альенде. Путч генерала Аугусто Пиночета 11 сентября 1973 года положил начало 17-летней диктатуре в стране и привёл к радикальным рыночным реформам в экономике. Начиная с 1988 года Чили становится на демократический путь развития. У власти находится выборное правительство.

Государственный язык Чили испанский ("кастельяно"). Также используются английский, немецкий, аймара, араукана, мапуче и языки других этнических групп.

Численность населения Чили увеличивается с каждым годом все меньшими темпами. Сокращается естественный прирост и рождаемость. За последние 27 лет численность населения увеличилась почти в 1,5 раза – с 11,2 млн. человек в 1980 году до 16,5 млн. человек в 2008 году[357]. 87% населения сконцентрировано в городах. Крупнейшим городом-миллионером страны является Сантьяго.

Численность населения в возрасте от 15 до 24 лет в 2000 году составляла 2,5 млн. человек, в 2005 году - 2,7 млн. человек. Согласно прогнозам, в 2010 году численность данных двух возрастных групп составит 2,8 млн. человек. Доля населения от 15 до 24 лет в среднесрочной перспективе будет составлять примерно от 15 до 20% населения страны[358]. Демографические показатели свидетельствуют о сохранении в ближайшие 5-10 лет существенного демографического потенциала развития рынка образовательных услуг.

Чили является одной из наиболее динамично развивающихся в экономическом отношении стран Латинской Америки. Чилийская экономика развивается на протяжении последних одиннадцати лет с ежегодным положительным показателем роста, замедлившимся только в 1999 году. Этот рост стал результатом экспортного бума, который концентрируется в основном в области добычи природных ресурсов, большей частью в меднорудной индустрии, рыболовстве, садоводстве, а также в лесном хозяйстве.

Также Чили - единственная страна региона, где в последние годы не происходит ухудшения социальных условий, а также наименее коррумпированной страной Латинской Америки.

За последние 27 лет ВВП страны вырос почти в 5 раз – с 27,5 млрд. долл. в 1980 году до 163,8 млрд. долл. в 2007 году. За последние пять лет темпы роста ВВП превышают 4%.[359]

ВВП на душу населения стабильно растет и составляет 13900 долл. США [360] По данному показателю страна относится к богатым государствам. Рост экономики ведет к росту благосостояния, повышению качества жизни, доходов и соответственно покупательной способности. В 2005 году 18,2% населения проживали за чертой бедности.[361]

Структура ВВП Чили в 2007 г. характеризуется преобладанием промышленности (51,2%), на втором месте – сфера услуг (44%). За период с 1980 г. снижается доля сельского хозяйства, что характерно для стран с быстро развивающейся экономикой. Сфера услуг становиться доминирующей в экономике страны, так, в ней занято 53% мужского и 83% женского населения[362].

Основные отрасли экономики Чили – горнодобывающая (добыча меди и молибдена) и обрабатывающая промышленность (цветная и черная металлургия, нефтехимическая отрасль, пищевкусовая отрасль, цементная отрасль, автосборочная отрасль), лесопереработка, сельское хозяйство, рыболовство. В стране развиты энергетика, лёгкая и пищевая промышленность.

Ряд чилийских компаний занимает передовые позиции среди крупнейших предприятий мира по поставкам за рубеж производимой ими продукции: по экспорту меди на 1 месте находится Codelco, селитры – SQM, авокадо – Agricom; на 2 месте по экспорту лосося – Aquachile, целлюлозы – Celco, меди – Antofagasta Minerals. Кроме того, в число крупнейших компаний-экспортеров входят Concha у Того» (виноделие), Епаех (производство взрывчатых веществ для промышленного использования), Naviera (морские перевозки грузов).

В целом, экономика страны развивается достаточно стабильно. Кроме того, в стране темпы инфляции умеренные: средний темп инфляции на 2007 год составил 4,4% (в 2006 г. показатель составлял 3,8%).[363] Однако, происходит увеличение внешней задолженности. Если на 2003 г. показатель составлял 43,4 млрд. долл., то в 2005 году он вырос до 45,01 млрд. долл. Удельный вес внешней задолженности в ВВП составляет порядка 4,1%.[364]

Внешняя торговля является одним из наиболее динамичных секторов экономики Чили. Ещё в конце 80-х годов МВФ и Мировой банк признали Чили самой стабильной и безопасной для инвестиций страной в Южной Америке. Экономическая политика страны направлена на диверсификацию торговых связей и поощрение экспорта.

Политика внешнеторгового регулирования довольно либеральна, и её основная задача направлена на создание благоприятных общих условий для функционирования экономики и содействие развитию экспорта путём предоставления экспортерам налоговых скидок и льгот.

Главным партером по внешнеэкономической деятельности Чили является США. В 2007 г. Китай впервые возглавил список стран по объемам чилийского экспорта (доля в экспорте – 16%), далее следуют США (15%), Япония (10%), а также Голландия и Южная Корея (6% и 5%, соответственно). Более 50% импорта пришлось на 5 стран: США (доля в импорте – 16%), Бразилию (11%), Аргентину (11%), Китай (10%) и Южную Корею (6%).[365]

Открытость Чили иностранным инвестициям всемирно известна. Чилийцы были одними из первых во всей Латинской Америке, кто на долговременной и постоянной основе поставил иностранные капиталовложения на службу целям экономической реконструкции и модернизации.

Инвестиционная ситуация в Чили оценивается как благоприятная. По данным Комитета по иностранным инвестициям Чили, объемы прямых иностранных инвестиций (ПИИ) за 2007 г. выросли на 133% и составили 2 млрд. долл. (843 млн. за 2006 г.). ПИИ направлялись в первую очередь в горнорудную отрасль (50%), сферу услуг (21%), электроэнергетику, водо - и газоснабжение (15,7%), сельское хозяйство (5%) и др. Всего за период с 1974 по май 2007 г. в Чили направлено 63,9 млрд. долл. ПИИ, поступивших, прежде всего, из США (25,3%), Испании (21,7%) и Канады (16,5%).[366]

Чили – один из ключевых партнеров России в Латинской Америке и Азиатско-Тихоокеанском регионе. Россия и Чили намерены расширять двусторонние торгово-экономические связи, а также научно-техническое сотрудничество. В 2006 г. объем российско-чилийской торговли составил 185 млн. долл. При этом рост поставок из России составил 29,4%. В основе экспорта – прокат черных металлов и минеральные удобрения. Российский импорт состоит из свежих и сушеных фруктов, вина, рыбы.

Наиболее перспективные российские товары для поставок в Чили – металлопрокат, удобрения, автомобили, вертолеты, дорожно-строительная техника, горно-шахтное и энергетическое оборудование.

По мнению замглавы МИД России, для расширения торгово-экономических связей между странами необходимо наполнить конкретным содержанием подписанные ранее договора. В настоящее время чилийское руководство в связи с энергетическим кризисом, а также зависимостью на 90% от поставок аргентинского газа рассматривает возможность строительства атомных станций. Расширение российско-чилийских связей, безусловно, благотворно повлияет на спрос на российские образовательные услуги в средне - и долгосрочной перспективах.

Таким образом, в настоящее время Чили - наиболее перспективная и динамичная страна региона и многообещающий рынок. Её сила и привлекательность кроется не в её размерах, а в прозрачности и простоте законов, в условиях которых прилагаемые энергия и профессионализм дают превосходные результаты.

Высшее образование осуществляется в университетах и специализированных вузах (высшие институты, технические центры). Обучение, в зависимости от специальности и вуза, организовано по ступеням (циклам) или по непрерывной схеме. В Чили высшее образование можно получить в 8 университетах, из которых 2 государственных и 6 частных, и 21 вуз неуниверситетского типа. [367] Все университеты автономны.

Доступ в университеты дает Licencia de Education Media, а также равнозначные квалификации среднего профессионального образования.

На территории Чили предоставляют свои услуги следующие провайдеры дистанционного образования: Университет Феникса, Университет Большого Каньона, Колумбийский Южный Университет, Эдинбургская Бизнес Школа, Университет Тауро, Университет Делавера, Университет Северной Алабамы, Университет Сетон Холл.

Старейшим вузом страны является Чилийский университет (Universidad de Chile), основанный в 1738 г. Это один из крупнейших вузов континента. Университет имеет 13 факультетов: агрономии, архитектуры и градостроительства; изящных искусств; естественных наук; музыкальных искусств; экономических наук; физико-математических наук; юридических и социальных наук; ветеринарии и животноводства; философии и педагогики; медицины; стоматологии; химико-фармацевтический. Кроме факультетов, расположенных в г. Сантьяго, университет имеет филиалы в провинциях Вальпараисо, Арика, Икике, Антофагаста, Ла-Серена, Талька, Ньюбле, Темуко и Осорно.

В 2005 году в Вузах страны насчитывалось студентов. Большинство студентов (83%) обучаются на программах уровня 5А МСКО. 17% проходят обучение по программам 5В МСКО[368].

За последнее десятилетие рынок занятости в Чили значительно изменился. Уровень жизни повысился, но вместе с тем наступил дефицит квалифицированной рабочей силы. Отток рабочей силы сменился на иммиграцию при явной нехватке рабочих рук в высокотехнологичных отраслях. На данный момент экономически активное население Чили составляет 5,8 млн. чел., 10,2% из которых - профессиональные работники, 3,2% работают в сфере администрирования, 14,2% - клерки, 12,6% - работники отделов продаж, 14,3% - заняты в рыболовстве и сельском хозяйстве, 5,8% - водители, 13,3% - обслуживающий персонал, 19,9% - промышленные рабочие, 5,6% - строители.

Уровень грамотности находится на высоком уровне. Так, среди взрослого населения показатель составлял в 2007 году 96,4%, среди мужчин – 96,5%, а среди женщин – 96,4%, среди молодежи от 15 до 24 лет 99%.[369]

Стоимость обучения зависит, прежде всего, от университета и выбранной специальности. Плата за обучение в 2000/2001 уч. г. составляла от до 3300 US$ в год за обучение на уровне первой и второй университетской степени соответственно на инженерном факультете Католического университета Чили и 16000 US$ за 2-летнюю программу магистратуры по экономике или управлению в Школе экономических и управленческих наук Университета Чили.

В 2008 г. затраты на обучение составляют в среднем, 2,500-5,000 US$ в год за обучение, и такая же стоимость за аспирантуру таких университетах как Universidad Técnica Federico Santa María, Universidad de Aconcagua, Universidad Santo Tomás.

В таких университетах как Universidad de Artes и Ciencias y Comunicación стоимость обучения колеблется от 5,000-7,500 US$ в год за обучение.

В Universidad Mayor стоимость колеблется от 7,500-10,000 US$ в год и от 5,000-7,500 US$ за аспирантуру. Таким образом, российские ВУЗы, в частности РУДН, при существующих ценах на российские образовательные услуги смогли бы выдержать ценовую конкуренцию на рынке образовательных услуг.

В 2005 году за рубежом обучалось 9 038 человек. Основная доля студентов получает высшее образование в США, затем следует Аргентина, далее – Германия и Франция. 27% обучающихся за границей выбирают бизнес и юриспруденцию, 18% – инженерные специальности, 15% - медицину или образование. Также пользуются спросом естественные науки и гуманитарные специальности. [370]

Взаимное признание документов о сотрудничестве между РАН и Университетом Чили, МГУ им. и Университетом Чили и Католическим университетом, Дипломатическими академиями двух стран, МГИМО и университетами Санто-Томас и Сантьяго-де-Чили, СПбГУ и Университетом Санто-Томас. Чилийским студентам и аспирантам предоставляются стипендии для обучения в российских вузах. Расширению межвузовского сотрудничества способствовал состоявшийся в 2003г. визит в Чили делегации ректоров и деканов ряда российских университетов.

По оценочным данным, в той или иной степени русским языком в Чили владеют около 4 тыс. человек. В основном это потомки выходцев из России, члены смешанных семей и их дети, а также выпускники высших учебных заведений России и СССР. Небольшую группу составляют музыканты, художники и ученые из России, работающие в Чили по контракту или имеющие вид на жительство. Русский язык не относится к числу иностранных языков, рекомендованных к изучению в системе среднего и высшего образования Чили.

Наиболее привлекательным для граждан Мексики является обучение по программам бакалавриата и магистратуры. Основными специальностями являются бизнес и юриспруденция, инженерное дело, педагогика, медицина.

[1] Центральное Разведывательное Управление ЦРУ - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/lg. html

[2] World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006

[3] World Development Indicators 2006 - http://ddp-ext. worldbank. org/ext/DDPQQ/member. do? method=getMembers&userid=1&queryId=135

[4] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/lg. html

[5] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/lg. html

[6] World Development Indicators 2006 - http://ddp-ext. worldbank. org/ext/DDPQQ/member. do? method=getMembers&userid=1&queryId=135

[7] World Development Indicators 2006 - http://devdata. worldbank. org/wdi2006/contents/Section2.htm

[8] Рассчитано по GDP of Latvia. Статистика Латвии –Latvijas statistika – http://data. csb. gov. lv/Dialog/varval. asp? ma=02-04a&ti=2%2D4%2E+GROSS+DOMESTIC+PRODUCT+BY+KIND+OF+ACTIVITY+%28mln+lats%29+++++&path=../DATABASEEN/ekfin/Annual%20statistical%20data/02.%20Gross%20domestic%20product/&lang=1

[9] Latvijas Banka - http://www. bank. lv/eng/main/all/statistics/bop_stat/2006/

[10] Статистика Латвии –Latvijas statistika - http://data. csb. gov. lv/

[11] HEQEC - http://www. aiknc. lv/en/list. php

[12] UNESCO Institute for Statistics - http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=121&IF_Language=eng&BR_Country=4200&BR_Region=40530

[13] UNESCO Institute for Statistics - http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=121&IF_Language=eng&BR_Country=4200&BR_Region=40530

[14] OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - http://www. oecd. org/dataoecd/36/4/.pdf

[15] World Bank. Health, Nutrition and Population database - http://devdata. worldbank. org/hnpstats/query/default. html

[16] World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006

[17] Bangladesh Bureau of Statistics. http://www. bbs. gov. bd/na_wing/gdp_08.pdf

[18] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/bg. html

[19] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/bg. html

[20] World Development Indicators 2005 - http://devdata. worldbank. org/wdi2005/Section2.htm

[21] Рассчитано по GDP of Bangladesh. Bangladesh Bureau of Statistics.- http://www. bbs. gov. bd/

[22] Bangladesh Bank - http://www. bangladesh-bank. org/

[23] Bangladesh Bank - http://www. bangladesh-bank. org/

[24] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/index. html

[25] FDI in Bangladesh. Board of Investment - http://www. boi. gov. bd/pdf/FDIinBD2006.pdf

[26] Education Statistics. Ministry of Education - http://moedu. gov. bd/edu_statistics. php

[27] UNESCO Institute for Statistics - http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=121&IF_Language=eng&BR_Country=500&BR_Region=405350

[28] Literacy rates. UIS Statistics in Brief. http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=121&IF_Language=eng&BR_Country=500

[29] Глобальная сеть дистанционного образования - http://*****/gdenet/

[30] OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - http://www. oecd. org/dataoecd/36/4/.pdf

[31] World Bank. Health, Nutrition and Population database - http://devdata. worldbank. org/hnpstats/query/default. html

[32] World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006

[33] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/vm. html

[34] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/vm. html

[35] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/vm. html

[36] World Development Indicators 2006 - http://devdata. worldbank. org/wdi2006/contents/Section2.htm

[37] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/vm. html

[38] Международный Валютный Фонд – www. imf. org/external/pubs/ft/scr/2006/cr06423.pdf

[39] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/index. html

[40] Главное статистическое управление Вьетнама – www. gso. gov. vn

[41] Главное статистическое управление Вьетнама – www. gso. gov. vn

[42] The Links to Universities in Viet Nam - http://cantho. cool. ne. jp/ctu/edu/link. html

[43] UNESCO Institute for Statistics - http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=198&IF_Language=eng

[44] UNESCO Institute for Statistics - http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=198&IF_Language=eng

[45] UNESCO Institute for Statistics - http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=198&IF_Language=eng

[46] OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - http://www. oecd. org/dataoecd/36/4/.pdf

[47] World Bank. Health, Nutrition and Population database - http://devdata. worldbank. org/hnpstats/query/default. html

[48] World Development Indicators CD-ROM, World Bank 2006

[49] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in. html

[50] World Development Indicators 2006 - http://ddp-ext. worldbank. org/ext/DDPQQ/member. do? method=getMembers&userid=1&queryId=135

[51] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in. html

[52] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in. html

[53] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in. html

[54] Handbook of Statistics on Indian Economy – http://rbidocs. rbi. org. in/rdocs/Publications/PDFs/72772.pdf

[55] Handbook of Statistics on Indian Economy – http://rbidocs. rbi. org. in/rdocs/Publications/PDFs/72772.pdf

[56] CIA – The World Factbook - https://www. cia. gov/library/publications/the-world-factbook/geos/in. html

[57] University Grants Commission - http://www. ugc. ac. in/inside/university. html

[58] UNESCO Institute for Statistics - http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=198&IF_Language=eng

[59] UNESCO Institute for Statistics - http://stats. uis. unesco. org/unesco/TableViewer/document. aspx? ReportId=198&IF_Language=eng

[60] OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - http://www. oecd. org/dataoecd/36/4/.pdf

[61] OECD INDICATORS Education at a Glance 2007, Table C3.2. Distribution of international and foreign students in tertiary education, by country of origin (2005) - http://www. oecd. org/dataoecd/36/4/.pdf