Анализ учебно-воспитательной и методической работы за учебный год (стр. 2 )

В следующем учебном году необходимо обратить особое внимание на работу учителей – предметников в классах с низким уровнем обученности и на работу с одаренными детьми.

Важнейшими показателями качества образования является итоговая аттестация учащихся 9-х классов.

В 9-х классах на начало года обучалось 21 учащихся, на конец учебного года – 21. Допущены к итоговой аттестации 21 учащихся.

В ходе итоговой аттестации решались следующие задачи:

1. Оценка состояния образованности выпускников.

2. Оценка достижений с учетом возможностей обучающихся.

3. Оценка профессиональной компетентности педагогов.

Подготовка к итоговой аттестации в ОУ проходит по традиционно сложившейся системе.

В начале учебного года составляется план организации и проведения итоговой аттестации, согласно этого плана в течение года проводились инструктивные совещания с классными руководителями, учителями-предметниками по изучению нормативно-правовых документов, регламентирующих процедуру итоговой аттестации. Проведены классные собрания с учащимися и их родителями по ознакомлению их с Положением по итоговой аттестации и другими документами, оформлены уголки по подготовке к итоговой аттестации в учительской, коридоре ОУ и в кабинетах. Выявлены в ходе опросов учебные дисциплины по выбору. Учителя-предметники готовят экзаменационные материалы, которые рассматриваются и утверждаются на ШМО.

Также определяются и утверждаются на педсовете формы проведения итоговой аттестации.

В учебном году проходили итоговую аттестацию 21 учащихся 9 класса. 21 сдавали математику с участием МЭК, русский язык в традиционной форме. 2 учащихся – , сдавали ГИА в щадящем режиме. По выбору в традиционной форме сдавали такие предметы, как биология, химия, география, обществознание, геометрия, искусство, литература, информатика, история, физика, геометрия, русский язык (устно).

Русский язык

Содержание:

Качество: 76%

Успеваемость:100%

СОК: 62,5%

Грамотность:

Качество: 52%

Успеваемость:100%

СОК: 53%

Экзаменационные отметки соответствуют годовым у 18 учащихся, у 3 учащихся оценка выше годовой.

Математика

Качество: 86%

Успеваемость:100%

СОК:77%

Экзаменационные отметки соответствуют годовым у 9 учащихся, у 12 учащихся оценка выше годовой.

Предмет	Кол-во экзаменуемых	Качество	Количество учащихся, подтвердивших годовые оценки	Количество учащихся, повысивших годовые оценки	Количество учащихся, понизивших годовые оценки
история	1	0	1	0	0
физика	9	78	7	0	2
искусство	2	100	2	0	0
информатика	1	100	1	0	0
биология	3	100	1	2	0
химия	2	100	2	0	0
география	2	100	2	0	0
обществознание	10	100	6	4	0
литература	5	80	5	0	0
геометрия	1	100	0	1	0
русский язык(устно)	2	50	1	1	0

10 учеников закончили без троек 9-й класс.

Итак, качество в 9 классе -47,6%, успеваемость – 100%.

Можно сделать вывод, что выпускники усвоили знания курса основной и средней школы, т. е. знают основные термины, законы, факты, умеют оперировать ими, преимущественным способом учебной деятельности по-прежнему остаётся репродуктивный.

В целом, итоговая аттестация прошла в соответствии с нормативно-правовыми документами, с соблюдением прав учащихся, поводов для конфликтов не было.

Проблемы, высветившиеся в ходе итоговой аттестации, остаются всё те же:

1.  Снижение интереса к обучению в основной  и средней школе. Достаточно большой процент учащихся не мотивированы на получение качественного образования, допускаются пропуски уроков по причине болезни.

2.  Отсутствие контроля со стороны родителей, т. е. социальный фактор.

Для решения этих проблем и преодоления противоречий необходимо продолжить реализовать принцип личностно-ориентированного обучения, учитывать индивидуальные особенности детей, оценивать достижения обучающихся, используя современные критерии, продумать новые формы полготовки обучающихся к итоговой аттестации.

Выводы: педагогам необходимо более широко использовать при контроле знаний тестовые технологии, учить детей правильно распределять время при выполнении экзаменационной работы. На уроках русского языка с обучающимися необходимо отработать технику написания сжатого изложения.

Педагогическому коллективу рекомендовано провести поэлементный анализ результатов выполнения учащимися заданий текстов и выявлению «западающих» тем и неотработанных умений.

Школьным методическим объединениям учителей следует:

1.  выявить слабо усвоенные учащимися темы ( выполнение заданий ниже 65%),

2.  определить причины недостаточного уровня подготовки учащихся по соответствующим разделам школьной программы.

3.  спланировать методическую работу, направленную на оказание помощи учителям и повышении качества обучения, определив круг сложных тем,

4.  выработать рекомендации по изучению на уроках вопросов, являющимися объективно трудными для усвоения учащимися.

III. Анализ работы с педагогическими кадрами школы

С итоговой аттестацией тесно связана и аттестация педагогов, в результате которой педагоги повышают свой профессиональный уровень.

В течение многих лет работает стабильный педагогический коллектив - 23 педагога (17 учителей (из низ 1 совместитель), соц. педагог, воспитатель, преподаватель-организатор ОБЖ, директор, 2 зам директора).

Качественный состав педагогических кадров школы по уровню образования:

21 человек – 92% высшее образование (из них 19 высшее педагогическое образование - 82%)

2 человека - 8% среднее-специальное образование.

21 человек имеют категории, из них высшую категорию – 4 человека (17%), 1 категорию - 16человек(69%), 2 категорию - 1 человек(4%), без категории 2 человека(8%)

Аттестацию в этом году прошли 6 человек: на 1 категорию-5 человека(20%) и на высшую категорию-1(4%).

Количественные показатели аттестации в учебном году (человек):

	подтверждение категории	впервые	понижение категории	всего
На высшую	1	0	0	0
На первую	2	2	1	5

Сравнительная таблица квалификационных категорий за 3 года

(на конец года)

Количество педагогов	23	22	25	23
1 категория	13	15	16	17
2 категория	4	2	1	1
Высшая категория	3	3	6	3
Нет категории	3	2	2	2

Увеличилось количество учителей 1 категории и уменьшилось количество учителей высшей категории.

Работают в школе свыше 20 лет - 59% преподавателей, от 10 до,7% преподавателей, менее 10 лет – 14,2% преподавателей, до 5 лет — 0 человек.

Для повышения педагогического мастерства в школе составлен перспективный план повышения квалификации учителей. Все педагоги регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление воспитательно-образовательного процесса, совершенствование методов и форм обучения, успешное применение современных педагогических технологий.

Курсовую подготовку в течение года прошли 9 человек (39%):

ГабдуллинаЭ. Б. – учитель истории,  май 2011, г. Белебей

ГаниеваГ. Х. – учитель татарского языка, июнь 2011, г. Белебей

ГригорьеваГ. П. – учитель начальных классов

ДибдинаЛ. А. – учитель начальных классов, июль2012г., г. Белебей

– зам директора по ВР, ноябрь 2012г., г. Белебей

– преподаватель-организатор ОБЖ

– учитель математики, июнь 2011г., г. Уфа

УстиноваД. Б. – учитель чувашского языка

ХайруллинаГ. М.- зам директора по УВР, июнь 2012, г. Белебей

ХайруллинаГ. М.- учитель физики, февраль 2011, г. Белебей

Полученные через курсовую подготовку знания и опыт умело адаптируются в практической деятельности педагогов, что находит выражение на открытых уроках и разнообразных методических мероприятиях различного уровня от школьного до федерального.

  Благодаря условиям, созданным в ОУ для профессионального роста учителей произошли изменения в повышении квалификационных категорий педагогов.

Заявка на КПК на учебный год

НиколаеваР. П. – учитель русского языка

КабановаЕ. Ф. – учитель английского языка

ДибдинаЛ. А. – учитель начальных классов

Педагоги весьма активно работали в межаттестационный период над повышением своего педагогического мастерства, принимали участие в работе школьного и районного метод объединений, повышали квалификацию на курсах, при БИРО, принимали участие в интернет педсоветах и форумах.

В результате аттестации педагоги получили высокие баллы и подтвердили заявленные категории.

Таким образом:

1.Первый раз аттестовались на первую кв. категорию 2 учителя; педагоги подтвердили заявленную категорию.

2.Последующая аттестация: 4 педагога: трое на первую кв. к. и один на высшую. Все подтвердили заявленные категории.

По итогам года можно сделать следующие выводы:

- в ОУ созданы и реализованы на достаточном уровне нормативно-правовые и организационно-содержательные условия для аттестации педагогических работников: большинство педагогов имели возможность повысить свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, принимали участие в различных семинарах и интернет педсоветах.

-научно-методическое сопровождение аттестационных процессов также способствует повышению профессиональной компетенции педагогов: современная научно-методическая литература, возможность использования сети Интернет, взаимопосещение уроков коллег, знакомство с передовым педагогическим опытом.

-педагоги нашего ОУ менее активно по сравнению с прошлым годом участвовали в муниципальных мероприятиях (научно-практическая конференция, конкурсы).

Остаются и серьёзные проблемы в организации аттестационных процессов в школе:

-необходимо уделить внимание на организацию деятельности учителя на фактические результаты обучения.

-разнообразить формы обобщения передового педагогического опыта.

Предложения и рекомендации:

-продолжить создавать условия для профессионального роста педагогов, используя разнообразные формы работы.

Выводы: учебный план на учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены.

Крайне важной является задача по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. За три года все обучающиеся получили аттестат о среднем полном образовании.

В 10 класс поступают от 18 до 30% выпускников основной школы, в ССУЗы и колледжи ежегодно поступают до 70-80% выпускников средней школы.

Проблема школы: в учебном году в ОУ не было набора в 10 класс, по предварительным сведениям в году в ОУ так же не будет комплектован 10 класс.

IV. Анализ методической работы

В текущем учебном году пед. коллектив школы начал работу над проблемой «Обновление содержания, структуры и технологий обучения в условиях внедрения ФГОС. Проблемы преемственности и инновационности». Методическая тема школы с 2011г.

Большую роль в достижении положительных результатов играет методическая работа в школе, обмен опытом, внутришкольный контроль.

В школе работает методический совет. План работы на этот учебный год был выполнен. Были подготовлены: педагогические советы:

Тема педсовета	Форма	Что нового/положительного использовалось при организации и проведении
Анализ работы школы за 2010 – 2011 учебный год и об образовательной стратегии школы на новый учебный год. Планирование работы на год.	Анализ-презентация	Анализ-презентация
«Адаптация учащихся 5 класса к обучению на 2 ступени обучения. Адаптация обучающихся 1 класса, готовность к обучению в условиях внедрения ФГОС нового поколения»	анализ работы (малый педсовет)	Перед проведением педсовета в 1 классе была проведена диагностическая работа
Воспитательный аспект предметов регионально-национального компонента, использования в образовательном процессе ОУ семейных традиций через привлечение родителей.	Обобщение опыта, фейерверк идей	Рассмотрены вопросы национально-регионального компонента, проведен анализ опыта работы ОУ с родителями, использования в образовательном процессе ОУ семейных традиций
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения: преемственность и инновационность	работа в творческих группах	Рассматривались вопросы ФГОС второго поколения: вырисовывающиеся проблемы в период введения ФГОС в начальном звене и проблемы преемственности при переходе на ФГОС в среднем звене.
«Что дает мой предмет выпускнику? Отчеты ШМО»	самоанализ, творческий отчет	Для сбора материала использовалось онлайн анкетирование в сети Интернет обучающихся 8-10 классов
О допуске к экзаменам обучающихся 9 класса. О переводе учащихся 1-8, 10 кл	анализ отчет
О выпуске учащихся 9 класса.	отчет

Проведено 12 заседаний методического совета. На заседаниях руководители ШМО знакомились с нормативными документами, с научной литературой. Рассматривались различные теоретические вопросы: