Основная образовательная программа (стр. 16 )

В контексте социальной направленности внеурочной деятельности в ОУ планируется достижение обучающимися результатов трех уровней:

• 1-й уровень - понимание детьми особенностей социальной реальности и повседневной жизни, приобретение обучающимися социальных зна­ний:

-  знание основ здорового образа жизни;

-  истории своей семьи и Отечества;

-  основ разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;

-  принятых в обществе норм поведения и общения;

-  русских народных игр;

-  правил конструктивной групповой работы;

-  способов самостоятельного поиска, нахождения и обработки инфор­мации;

-  правил проведения исследований;

•  2-й уровень - формирование позитивного отношения обучающихся к ба­зовым ценностям общества и к социальной реальности в целом: развитие ценностных отношений к Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему здоровью и внутреннему миру;

•  3-й уровень - приобретение младшими школьниками опыта самостоя­тельного социального действия: опыта исследовательской деятельности, публичного выступления, самообслуживания, самоорганизации и орга­низации совместной деятельности.

В зависимости от того, результат какого уровня на том или ином этапе ра­боты планирует получить педагог, он может использовать различные формы взаимодействия с обучающимися.

Соответствие форм внеурочной деятельности планируемым образовательным результатам по итогам ее реализации

Виды внеурочной деятельности	Уровни результата внеурочной деятельности
1-й уровень (понимание детьми особенностей социальной реальности и повсед­невной жизни)	2-й уровень (формирование позитивного отношения обучающихся к базовым ценностям общества и к социальной реальности в целом)	3-й уровень (приобретение младшими школьни­ками опыта самостоятельного социального действия)
Формы внеурочной деятельности
Познавательная	Познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады по русскому языку, математике, окружающему миру и др.	"Смотр знаний": "Что? Где? Когда?" "Умники и умницы"	Интеллектуальный марафон
Досугово- развлекатель- ная	Культпоходы в театр, музеи, на концерты, выставки	Концерты, инсценирование, празднич­ные "огоньки" на уровне класса, школы	Досугово-развлекательные акции школьников в окружающем социуме, благотворительные концерты в День пожилых людей. День матери, для ветеранов; ярмарки поделок
Художествен­ное творчество	Занятия художественным творчеством	Художественные выставки, фестивали в школе	Художественные акции в окружающем социуме (детский сад, другая школа, дом творчества)
Социальное творчество	Социальные пробы. Социальные, экологические акции: "Береги энергию", "Береги природу", "Береги воду". Выпуск плакатов, информационных листков. Участие в выставке рисунков, открыток	Коллективно-творческие дела: "Милосердие", "Помоги собрать ребенка в школу"(сбор учебных принадлежностей для детей из малообеспеченных семей), "Помоги птицам"	Социально-образовательные проекты
Трудовая	Занятия по конструированию, кружки технического творчества	Трудовые десанты. Сюжетно-ролевые игры: "Почта", "Город мастеров", "Фабрика игрушек". "Мастерская Деда Мороза"	Совместное творчество детей и взрослых "Художественная мастерская"
Спортивно-оздоровитель­ная	Занятия в спортивных секциях, беседы о здоровом образе жизни, участие в оздоровительных проце­дурах, посещение бассейна	Школьные спортивные турниры: футбол, "Веселые старты", эстафеты	Спортивно-оздоровительные акции школьников в окружающем социуме: Дни здоровья, весенний (осенний) кросс и др.

Планируемые результаты реализации внеурочной деятельности обучающихся

МАОУ «СОШ №29»

Планируемые результаты реализации внеурочной деятельности обучающихся	Формы внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное направление развития личности: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Приобретение обучающимися знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма. Участие младших школьников в беседах о значении походов, игр на свежем воздухе, занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья. Практическое освоение учениками методов и форм здоровьесбере-жения, простейших элементов спортивной подготовки	Занятия в спортивных секциях ОУ и секциях, организованных на базе спортивных школ, подготовка и проведение подвижных игр, спортивных соревнований
Приобретение обучающимися: • навыков: - составлять здоровьесберегающий режим дня и контролировать его выполнение; - следить за чистотой и опрятностью своей одежды, чистотой своего тела; • умений: - поддерживать чистоту и порядок в помещениях; - соблюдать санитарно-гигиенические нормы труда и отдыха; - формировать рацион здорового питания	Здоровьесберегающие формы досуговой деятельности, осваи­ваемые в процессе бесед, презентаций, проведения игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образова­тельных и медицинских учреждений
Приобретение обучающимися знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека	Беседы с учителями, педагогами-психологами, медицинскими работниками, родителями
Духовно-нравственное направление развития личности: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Получение обучающимися первоначальных представлений о Конституции РФ, ознакомление с государственной символикой	Создание плакатов, картин. Беседы, чтения
Ознакомление младших школьников: • с историей и культурой России, родного края; • народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором родного народа; • жизнью замечательных людей родного края	Беседы, экскурсии, путешествия по историческим и памятным местам родного края, сюжетно-ролевые игры, чтения, презентации, творческие конкурсы, фестивали, праздники, игры "Знаешь ли ты свой край", "Пойми меня"
Приобретение обучающимися знаний о государственных праздниках	Беседы, классные часы, презентации, праздники с поздравлениями (ветеранов - с Днем Победы, друг друга - с 8 марта, 23 февраля, матерей - с 8 марта, с Днем матери и т. д.)
Ознакомление обучающихся с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности	Социальные проекты и мероприятия, акции:"Собери игрушки для детей из детских домов", "Помоги собрать ребенка в школу"
Участие младших школьников в играх военно-патриотического содержания, конкурсах и спортивных соревнованиях, сюжетно-ролевых играх на местности, встречах с ветеранами и военнослужащими	Игры "Зарничка", "Снайпер", "Снежные забавы", "Масленица"
Участие младших школьников во встречах и беседах с выпускниками ОУ, участвовавшими в военных действиях, изучение достойных примеров гражданственности и патриотизма	Беседа "Они служили в Афганистане", конкурс "Давайте знакомиться", "А ну-ка, мальчики"
Социальное направление развития личности: воспитание нравственных чувств и этического сознания
Ознакомление обучающихся с культурой, традициями, моральными нормами народов России, Республики Башкортостан	Беседы, экскурсии, заочные путешествия, художественные выставки: "Они сражались за Родину", "Мой папа - самый лучший", проект"Дом, в котором мы живем"
Приобретение обучающимися представлений об исторических и культурологических основах российских религий	Чтения, рождественские встречи, экскурсии
Приобретение обучающимися представлений о нормах морально-нравственного поведения	Беседы, классные часы, ролевые игры
Ознакомление с основными правилами поведения в школе и общественных местах	Беседы, классные часы: "Наш класс на перемене", "Как мы выполняем поручения", сюжетно-ролевые игры
Овладение обучающимися навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым. Приобретение школьниками опыта продуктивного взаимодействия в коллективной деятельности	Выпуск поздравительных газет"Мы разные, но мы вместе", "День смеха", "Как не потерять друзей", организация работы почты "Ваше мнение". Совместные выезды на природу, походы
Посильное участие обучающихся в акциях благотворительности, оказание помощи нуждающимся, проявление детьми заботы о животных, живых существах, природе	Презентация "Судьба природы - наша судьба". Акции: "Милосердие", "Помоги птицам", "Чистый двор". Поздравления бабушек, дедушек с Днем пожилых людей, поздравления ветеранов с Днем Победы
Получение обучающимися первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье	Беседы о роли семьи в жизни человека:"Моя родословная", "История моей семьи",'Традиции моей семьи"
Общеинтеллектуальное направление развития личности: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Приобретение обучающимися: • первоначальных представлений о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества; • уважительного и творческого отношения к учебному труду	Беседы, часы общения, экскурсии, в ходе которых обучающиеся знакомятся с различными видами труда, профессиями. Презентации "Труд наших родных", выставки "Наше творчество", конкурсы рисунков, поделок, мастерские Деда Мороза, объемной игрушки
Овладение младшими школьниками умениями творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов, на практике	В рамках учебного предмета «Технология»: занятия народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции: "Умелые ручки", "Рукодельница", "Сувениры", "Юный художник"
Приобретение обучающимися умений и навыков самообслуживания в ОУ и дома	Встречи и беседы с выпускниками ОУ, ознакомление с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профес­сионализма, творческого отношения к труду и жизни ("Учимся быть внимательными", "Дело мастера боится")
Общекультурное направление развития личности: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Приобщение детей к экокультурным ценностям, традициям этического отношения к природе. Освоение детьми норм экологической этики, экологически грамотного поведения в природе. Приобретение учениками навыков экологически грамотного взаимодействия с природой	Экскурсии, прогулки, туристические походы и путешествия по родному краю
Приобретение обучающимися первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности	Опыт трудовой деятельности в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д. Участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов: "Дом для зверей и птиц", "Мусор", портфолио "Судьба природы - наша судьба", "Красная книга", "Машина времени". Посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций
Общекультурное направление развития личности: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Получение обучающимися элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России	Экскурсии в художественные музеи, ознакомление с лучшими произведениями искусства по репро­дукциям, презентациям
Ознакомление младших школьников с традиционной культурой родного края, фольклором и народными художественными промыслами	Фестивали исполнителей народной музыки. Художественные мастерские, театрализованные народные ярмарки, фестивали народного творчества
Приобретение младшими школьниками умения видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, поведении и труде людей; различать добро и зло, красивое и безобразное, плохое и хорошее, созидательное и разрушительное. Развитие у детей способности понимать красоту окружающего мира через художественные образы.	Беседы: "Красивые и некрасивые поступки", "Чем красивы люди вокруг нас", о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх
Приобретение обучающимися первоначального опыта самореализа­ции в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества	Выставки семейного художественного творчества, музыкальные вечера, экскурсионно-краеведческая деятельность, реализация культурно-досуговых программ

СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ № 29» городского округа г. Стерлитамак РБ обеспечивает достижение планируемых результатов освоения ООП НОО.

Система условий учитывает особенности МАОУ «СОШ № 29», а так же её взаимодействие с социальными партнерами (как внутри школы, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ № 29» городского округа г. Стерлитамак РБ содержит описание имеющихся:

- кадровых;

- психолого – педагогических;

- финансовых;

- материально - технических условий;

а также учебно – методического и информационного обеспечения.

Созданная система условий обеспечивает комфортную развивающую образовательную среду:

обеспечивающую качество образования, его доступность, открытость, привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся;

гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования созданы условия, обеспечивающие возможность:

- достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, кружков, организацию общественно – полезной деятельности, в том числе используя возможности учреждений дополнительного образования детей;

- работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных, творческих соревнований; научно – технического творчества и проектно – исследовательской деятельности;

- участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

- использования времени, отведенного на реализацию основной образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой школы, и с учетом особенностей Республики Башкортостан;

- в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

- эффективного управления школой с использованием информационно – коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

Кадровые условия

Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Педагогические сотрудники МАОУ «СОШ №29» имеют базовое высшее, средне - специальное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научно-методической деятельностью. В педагогическом коллективе есть все необходимые специалисты: учителя-предметники, социальный педагог, воспитатели ГПД, педагог – психолог, библиотекарь, педагоги дополнительного образования.

Укомплектованность школы педагогическими, руководящими и иными работниками – 100%.

Уровень квалификации работников школы

Специалисты	Функции	Количество в начальной школе	Квалификация
Учитель, Классный руководитель, Воспитатель ГПД	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса. Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми	13	Высшая – 5 Первая – 7 Молодой специалист – 1
Учитель иностранного языка	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса.	1	Первая
Учитель музыки	1	Высшая
Учитель родного языка	3	Высшая Первая Вторая
Педагог- психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Мониторинг метапредметных и личностных результатов.	1
Библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	2
Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	1	Высшая
Педагог дополнительного образования	Обеспечивает реализацию внеурочной деятельности	4	Высшая – 1 Первая – 3
Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1

Уровень квалификации работников школы, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также квалификационной категории.