Менеджмент (стр. 4 )

Семинар №1

Тема: «Сущность и характерные черты современного менеджмента. Эволюция управленческой мысли»

Время семинара – 2 часа

Цель проведения занятия – раскрыть содержание и сущность менеджмента, рассмотреть характерные черты современного менеджмента, показать эволюцию управленческой мысли.

Вопросы для изучения:

Понятие, сущность менеджмента, его основные функции, категории, закономерности, характерные особенности и значение.

Менеджмент как организационное управление;

История формирования и развития менеджмента как науки.

Школы и классики менеджмента.

Применение классических школ управления в настоящее время.

Эволюция моделей менеджмента

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Функции и принципы менеджмента;

Эволюция концепций менеджмента;

История развития практического менеджмента;

Особенности российского менеджмента;

Сущность новой управленческой парадигмы в мире и России;

Значение менеджмента как вида практической деятельности;

Современный менеджер

Практикум: 1-4

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 5, 7, 8, 9,10,14.

Семинар №2

Тема: Опыт менеджмента за рубежом

Время семинара – 2 часа

Цель проведения занятия – изучить существующий зарубежный опыт менеджмента, рассмотреть положительные и отрицательные стороны.

Вопросы для изучения:

Характеристика основных моделей зарубежного менеджмента.

Основные отличия американской, азиатской и европейской моделей менеджмента

Сравнение американской, азиатской и европейской моделей менеджмента. Их преимущества и недостатки.

Необходимость учета особенностей страны и конкретного производства в менеджменте.

Особенности менеджмента в странах с переходной экономикой.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Особенности менеджмента в странах с переходной экономикой

Американская модель менеджмента. Характеристика и особенности.

Азиатская модель менеджмента Характеристика и особенности.

Европейская модель менеджмента (на примере …..). Характеристика и особенности.

Практикум: 5-8

Источники:

- обязательные: 1, 2, 3,4,5;

- дополнительные: 5, 6, 8, 10,14.

Практическое занятие №3*

Тема: Специфика менеджмента в России. Возможности и пути использования зарубежного опыта. Глоссарий менеджмента

Время занятия – 2/2* часа

Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения изучить существующую специфику менеджмента в России, возможности и пути использования зарубежного опыта.

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода учебной групповой дискуссии - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении темы (тем), заданных преподавателем, выявлении положительных и отрицательных сторон обсуждаемых моделей менеджмента. При данном методе обучения студент (группа студентов) будет высказывать мнение и обосновывать (аргументировать) его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Вопросы, выносимые на рассмотрение:

Объективные условия для развития и практического применения менеджмента в России.

Возможности и пути использования опыта зарубежного менеджмента в российских условиях.

Проблемы повышения эффективности производства в работе российских менеджеров.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы практического занятия:

Специфика менеджмента в России

Возможности и пути использования опыта зарубежного менеджмента в российских условиях.

Опыт менеджмента в России

Практикум: 9-12

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 9, 10, 11,12,14.

Практическое занятие № 4*

Тема: Роль учета воздействия внешней и внутренней среды на управление предприятием

Время занятия – 2/2* часа

Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения раскрыть и обсудить механизм и особенности воздействия внешней и внутренней среды на управление предприятием

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода коллективного анализа ситуации (кейс-метод) - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном рассмотрении и обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Примечание 3: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Вопросы, выносимые на рассмотрение:

1.  Характеристика внешней среды предприятия – макроуровень. Ее особенности.

2.  Региональный аспект внешней среды предприятия.

3.  Факторы прямого и косвенного воздействия внешней среды.

4.  Характеристика элементов внутренней среды предприятия – микроуровень.

5.  Задачи менеджмента по созданию системы управления предприятием с учетом

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы практического занятия:

Задачи менеджмента по созданию системы управления предприятием с учетом воздействия факторов внешней и внутренней среды

Особенности и характеристика внешней среды

Практикум: 13-15

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 6, 7, 8, 9,11, 12,14.

Семинар №5

Тема: Содержание процесса управления

Время семинара – 2 часа

Цель проведения занятия – рассмотреть сущность, содержание и особенности процесса управления организацией, его элементы и функции, определение целей и задач.

Вопросы для изучения:

Понятие процессного подхода к управлению предприятием.

Сущность процесса управления, его элементы и функции.

Определение хозяйственных принципов, ориентиров, целей и задач в процессе управления предприятием.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Роль менеджера в формировании целостной системы управления.

Методы определения принципов, ориентиров, целей в процессе управления предприятием

Практикум: 16-19

Источники:

обязательные: 1, 2,3, 4,5;

дополнительные: 6, 7, 8, 10, 12,14.

Семинар №6

Тема: Стратегический менеджмент. Его ключевая роль

Время семинара – 2 часа

Цель проведения занятия – раскрыть сущность и содержание стратегического менеджмента. Его роль в управлении организацией.

Вопросы для изучения:

Общая характеристика стратегического управления.

Методологические основы стратегического менеджмента.

Стратегии предприятия

Необходимость использования стратегического менеджмента на предприятии.

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Стратегии предприятия. Их выбор и стадии выполнения;

Процесс и технологии стратегического управления

Практикум: 20-24

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 5, 6, 7,8,10,14.

Практическое занятие №7*

Тема: Организационный менеджмент

Время занятия – 2/2* часа

Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения раскрыть сущность и содержание организационного менеджмента.

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода коллективного анализа ситуации (кейс-метод) - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном рассмотрении и обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Примечание 3: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Вопросы, выносимые для рассмотрения:

Сущность и общая характеристика организационных структур предприятия.

Основные варианты построения организационных структур, их достоинства и недостатки.

Типы организационных структур предприятия: линейные, линейно-штабные, матричные, функциональные, линейно-функциональные, дивизиональные и др.

Современные подходы в менеджменте к построению организационных структур предприятия.

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы практического занятия:

1.  Факторы, влияющие на выбор организационных структур

2.  Типы организационных структур. Их особенности.

3.  Критерии выбора типа организационной структуры

Практикум: 25-28

Источники:

обязательные – 1,2,3,4,5;

дополнительные – 8,9,11,12,14

Семинар №8

Тема: Коммуникационный менеджмент на современном предприятии. Паблик рилейшнз в системе управления

Время семинара – 2 часа

Цель проведения занятия - раскрыть сущность и особенности коммуникационного менеджмента на современном предприятии, Роль паблик рилейшнз в системе управления и области его применении.

Вопросы для изучения:

Понятие и сущность коммуникационного процесса.

Основные элементы и этапы процесса коммуникаций.

Трудности в развитии коммуникаций.

Паблик рилейшнз и его составные части. Виды ПР.

Понятие «черного» и «белого» ПР.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Роль менеджера в совершенствовании коммуникаций

перспективы развития ПР

Практикум: 29-34

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 5, 6, 7, 9,10,14.

Практическое занятие №9*

Тема: Мотивация труда в системе управления

Время занятия – 2/2* часа

Цель занятия – с применением интерактивных форм обучения рассмотреть сущность и понятие процесса мотивации труда, понятие мотивации, теории мотивации: связь мотивации и стиля руководства предприятием, современные методы выработки мотивации

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода коллективного анализа ситуации (кейс-метод) - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном рассмотрении и обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Примечание 3: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1.  Понятие мотивации.

2.  Сущность процесса мотивации труда.

3.  Классические теории мотивации: содержательные, процессуальные.

4.  Мотивация и стиль руководства предприятием.

5.  Теории X, Y и Z.

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

1.  Искусство менеджера в управлении коллективом работников предприятия

2.  Стили руководства

3.  Лидер и лидерство

Практикум: 35-38

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 5, 6, 7, 9,10,11,14.

Семинар № 10

Тема: Контроль и контроллинг в системе современного менеджмента

Время проведения – 2 часа

Цель занятия – получение теоретических знаний в области контроля и контроллинга в системе современного менеджмента

Вопросы для изучения:

1.  Понятие и сущность управленческого контроля. Виды контроля. Их характеристика.

2.  Место органа контроля в структуре предприятия. Этапы контрольной работы.

3.  Концепция контроллинга – целенаправленная система управленческого учета.

4.  Роль и место контроллинга в комплексе менеджмента. Специфика контроля и контроллинга. Виды контроллинга. Цели контроллинга. Компоненты контроллинга.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

1.  Мониторинг финансово-хозяйственной деятельности в рамках системы контроллинга предприятия;

2.  Контроль и контроллинг. Понятие и сущность

Практикум: 39-42

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 7, 9,10,11,12,14.

Практическое занятие № 11*

Тема: Реинжиниринг бизнес-процессов

Время занятия – 2/2* часа

Цель занятия – с применением интерактивных форм обучения рассмотреть понятие, сущность, значение и технологии реинжиниринга

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода мозгового штурма - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном рассмотрении и обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его, здесь приветствуется усовершенствование и развитие предложенных идей;

.Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1.  Сущность и механизм реинжиниринга.

2.  Потенциал реинжиниринга в управлении предприятием.

3.  Значение реинжиниринга бизнес-процессов в России.

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Роль менеджера в процессе реинжиниринга Объективные причин, вызывающие необходимость существенных изменений в производстве и его организации; Сущность и принципы реинжиниринга бизнес-процессов; Технология реинжиниринга бизнес-процессов

Практикум: 43-50

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 5, 7, 10,11,12,14.

Семинар № 12

Тема: Современный менеджер. Методы принятия управленческих решений

Время проведения – 2 часа

Цель занятия – получение теоретических знаний в области методов принятия управленческих решений

Вопросы для изучения:

1.  Современный менеджер. Его роли и требования к нему.

2.  Сущность процесса подготовки и принятия управленческих решений.

3.  Основные факторы, влияющие на процесс принятия управленческих решений.

4.  Классификация решений. Эффективность решений.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

1.  Метод «дерева» (древа) принятия управленческого решения

2.  Что такое современный менеджер?

3.  Интеграционный менеджер

Практикум: 51-54

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5;

дополнительные: 7,8,9,10,11,12,14.

Семинар № 13

Тема: Управление рисками

Время проведения – 2 часа

Цель занятия – получение теоретических знаний в области управления рисками

Вопросы для изучения:

1.  Риск как результат неопределенности. Классификация рисков.

2.  Функции рисков.

3.  Способы разделения рисков.

4.  Отделы управления риском на предприятии. Компетенция отделов управления рисками.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Практикум: 55-58

1.  Построение менеджером системы управления рисками на предприятии

2.  Сущность, виды и критерии риска

3.  Стратегии и методы управления рисками

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5

дополнительные: 7,8,9,10,11,13,14.

Практическое занятие № 14*

Тема: Инновационный менеджмент

Время занятия – 2/2* часа

Цель занятия – с применением интерактивных форм обучения раскрыть понятие, сущность и особенности инновационного менеджмента

Примечание 1: Занятия проводятся в форме дискуссии - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме – дискуссии - предлагается использование принципа «опора на индивидуальный и групповой опыт». Это предполагает использование индивидуальной, парной и групповой работы; используются методы проектов; организуется работа с различными источниками информации, в том числе с документами и ресурсами Интернет; предусматривается моделирование жизненных ситуаций; использование ролевых игр, совместное решение проблемы.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1.  Сущность инновационного менеджмента. Классификация инноваций.

2.  Инновационная стратегия предприятия.

3.  Основные этапы инновационной деятельности.

4.  Источники информации для разработки новых продуктов. Проблемы координации принятия решений, связанных с инновациями.

5.  Система управления нововведениями.

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

1.  Организационные структуры, ориентированные на создание и освоение нововведений от возникновения идей до ее реализации.

2.  Инновационное развитие фирмы – основа повышения эффективности её деятельности, фактор конкурентоспособности

Практикум: 59-62

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5

дополнительные: 7,8,9,10,11,14.

Практическое занятие №15*

Тема: Управление конфликтами и изменениями

Цель занятия – с применением интерактивных форм обучения обсудить понятие, сущность и типы конфликтов, рассмотреть стратегии и методы их разрешения и управления.

Время занятия – 2/2* часа

Примечание 1: Занятия проводятся в форме дискуссии - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме – дискуссии - предлагается использование принципа «опора на индивидуальный и групповой опыт». Это предполагает использование индивидуальной, парной и групповой работы; используются методы проектов; организуется работа с различными источниками информации, в том числе с документами и ресурсами Интернет; предусматривается моделирование жизненных ситуаций; использование ролевых игр, совместное решение проблемы.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1.  Понятие и сущность конфликтов. Источники конфликтов.

2.  Функции конфликтов, их последствия. Работа менеджера по подбору и расстановке кадров.

3.  Сущность организационных изменений и управление ими.

4.  Основные качества, которыми должен обладать менеджер для разрешения конфликтных ситуаций и управления изменениями.

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Сущность организационных изменений и управление ими;

Социально-психологические способы управления конфликтами.

Практикум: 63-66

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5

дополнительные: 7,8,9,10,11,12,14

Практическое занятие № 16*

Тема: Социальная ответственность и этика в работе менеджера. Корпоративная культура.

Время занятия – 2/2* часа

Цель занятия – с применением интерактивных форм обучения обсудить понятие, и сущность социальной ответственности и этики в работе менеджера, рассмотреть корпоративная культура, .

Примечание 1: Занятия проводятся в форме дискуссии - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме – дискуссии - предлагается использование принципа «опора на индивидуальный и групповой опыт». Это предполагает использование индивидуальной, парной и групповой работы; используются методы проектов; организуется работа с различными источниками информации, в том числе с документами и ресурсами Интернет; предусматривается моделирование жизненных ситуаций; использование ролевых игр, совместное решение проблемы.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

1.  Роль российской культуры в системам современного менеджмента

2.  Потенциальное преимущество для бизнеса:

3.  Критика и проблемы КСО;

4.  Опты применения КСО: Латинская Америка и Карибские страны.

Практикум: 67-70

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5

дополнительные: 5,6,7,8,9,10,11,12,14

Семинар № 17

Тема: Управление внешнеэкономическими отношениями

Время проведения – 2 часа

Цель занятия – получение теоретических знаний в области управления внешнеэкономическими отношениями

Вопросы для изучения:

1.  Внешнеэкономические связи предприятия и возможности менеджмента.

2.  Особенности работы российского менеджера с деловыми партнерами в странах «ближнего» и «дальнего» зарубежья.

3.  Важность профессионального ведения переговоров по заключению контрактов с зарубежными фирмами.

4.  Необходимые качества российского менеджера для успешного осуществления внешнеэкономической деятельности.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

1.  Организация российских производственных и сбытовых структур за рубежом;

2.  Цели и направление внешнеэкономической политики России;

3.  Стандарты деловых взаимоотношений на международных рынках.

Практикум: 71-74

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5

дополнительные: 9,10,11,12,14

Семинар № 18

Тема: Новые технологии менеджмента. Формирование менеджера XXI века

Время проведения – 2 часа

Цель занятия – получение теоретических знаний в области новых технологий менеджмента

Вопросы для изучения:

1.  Менеджмент в условиях глобализации экономической деятельности.

2.  Инновации в области собственности, финансов, контроля.

3.  Требования к менеджерам в XXI веке.

4.  Модель руководителя – менеджера XXI века.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Глобализация экономической деятельности и тенденции развития мировой экономики; Новые управленческие технологии: концепции инжиниринга и реинжиниринга бизнеса. Управление технологией(ми)

Практикум: 75-78

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5

дополнительные: 8,9,10,11,12,14

5.2. Очно - заочная форма обучения

Семинар №1

Тема: «Сущность и характерные черты современного менеджмента. Эволюция управленческой мысли»

Время семинара – 2 часа

Цель проведения занятия – раскрыть содержание и сущность менеджмента, рассмотреть характерные черты современного менеджмента, показать эволюцию управленческой мысли.

Вопросы для изучения:

Понятие, сущность менеджмента, его основные функции, категории, закономерности, характерные особенности и значение.

Менеджмент как организационное управление;

История формирования и развития менеджмента как науки.

Школы и классики менеджмента.

Применение классических школ управления в настоящее время.

Эволюция моделей менеджмента

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Функции и принципы менеджмента;

Эволюция концепций менеджмента;

История развития практического менеджмента;

Особенности российского менеджмента;

Сущность новой управленческой парадигмы в мире и России;

Значение менеджмента как вида практической деятельности;

Современный менеджер

Практикум: 1-4

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5

дополнительные: 5, 7, 8, 9,10,14

Практическое занятие № 2*

Тема: Роль учета воздействия внешней и внутренней среды на управление предприятием

Время занятия – 2/2* часа

Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения раскрыть и обсудить механизм и особенности воздействия внешней и внутренней среды на управление предприятием

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода коллективного анализа ситуации (кейс-метод) - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном рассмотрении и обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Примечание 3: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Вопросы, выносимые на рассмотрение:

1.  Характеристика внешней среды предприятия – макроуровень. Ее особенности.

2.  Региональный аспект внешней среды предприятия.

3.  Факторы прямого и косвенного воздействия внешней среды.

4.  Характеристика элементов внутренней среды предприятия – микроуровень.

5.  Задачи менеджмента по созданию системы управления предприятием с учетом

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы практического занятия:

Задачи менеджмента по созданию системы управления предприятием с учетом воздействия факторов внешней и внутренней среды

Особенности и характеристика внешней среды

Практикум: 13-15

Источники:

обязательные: 1, 2, 3, 4,5

дополнительные: 6, 7, 8, 9,11, 12,14

Семинар №3

Тема: Содержание процесса управления

Время семинара – 2 часа

Цель проведения занятия – рассмотреть сущность, содержание и особенности процесса управления организацией, его элементы и функции, определение целей и задач.

Вопросы для изучения:

Понятие процессного подхода к управлению предприятием.

Сущность процесса управления, его элементы и функции.

Определение хозяйственных принципов, ориентиров, целей и задач в процессе управления предприятием.

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

Роль менеджера в формировании целостной системы управления.

Методы определения принципов, ориентиров, целей в процессе управления предприятием

Практикум: 16-19

Источники:

обязательные: 1, 2,3, 4,5

дополнительные: 6, 7, 8, 10, 12,14

Практическое занятие № 4*

Тема: Организационный менеджмент

Время занятия – 2 /2*часа

Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения раскрыть сущность и содержание организационного менеджмента.

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода коллективного анализа ситуации (кейс-метод) - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном рассмотрении и обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Примечание 3: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Вопросы, выносимые для рассмотрения:

1.  Сущность и общая характеристика организационных структур предприятия.

2.  Основные варианты построения организационных структур, их достоинства и недостатки.

3.  Типы организационных структур предприятия: линейные, линейно-штабные, матричные, функциональные, линейно-функциональные, дивизиональные и др.

4.  Современные подходы в менеджменте к построению организационных структур предприятия.

Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы практического занятия:

4.  Факторы, влияющие на выбор организационных структур

5.  Типы организационных структур. Их особенности.

6.  Критерии выбора типа организационной структуры

Практикум: 25-28

Источники:

обязательные – 1,2,3,4,5

дополнительные – 8,9,11,12,14

Практическое занятие №5*

Тема: Мотивация труда в системе управления

Время занятия – 2/2* часа

Цель занятия – с применением интерактивных форм обучения рассмотреть сущность и понятие процесса мотивации труда, понятие мотивации, теории мотивации: связь мотивации и стиля руководства предприятием, современные методы выработки мотивации

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода коллективного анализа ситуации (кейс-метод) - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном рассмотрении и обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.