Анализ работы (стр. 6 )

Результаты государственной итоговой аттестации (9 класс)

Всего учащихся в параллели	Из них допущены к экзаменам	В том числе с одной двойкой	Сдавали экзамены	в том числе по щадящему режиму	в том числе досрочно	в том числе экстернат	Получили документы (чел)
обычного образца	из них на «4» и «5»	с отличием	оставлены на повторное обучение
101	101	2	101	0	1	0	99	19	2	0

Обязательные экзамены

Предмет	Кол-во уч-ся, сдававших экзамен	Качество	Оценка	К-во уч-ся, пересдававших экзамен
		5	4	3	2
Русский язык (ТЭК)	67	76%	17	34	16	0	0
Русский язык (пакет)	34	2%	0	1	33	0	0
Математика (ТЭК)	61	55%	19	15	25	2	2
Математика (пакет)	40	35%	8	6	26	0	0

Сравнительная таблица за годы

Предмет	Успеваемость	Качество
Русский язык	81	100	100	52	48	51
Математика	57	100	100	22	44	47

В 2012 году обучающиеся 9 классов могли выбирать форму обязательных экзаменов: традиционную или новую ГИА с участием ТЭК. Кроме того, добавилась возможность сдать в новой форме экзамены по выбору: физику и биологию. Данные обстоятельства заставили и обучающихся, и родителей, и педагогов очень серьезно отнестись как к выбору формы экзамена, так и к результатам. И если 100-процентную успеваемость можно объяснить возможностью выбора формы экзамена, а также возможностью пересдачи в случае неудовлетворительного результата, то очевидный рост качества подтверждает рост профессионализма и ответственности за результат обучения педагогов. Условиями, обеспечивающими качественный результат, следует считать оптимальную организацию учебного процесса на уроках, использование возможностей предпрофильного обучения, качественный анализ тренировочных и пробных контрольных работ в формате ГИА, что позволяло своевременно корректировать планирование и деятельность на уроках, оказывать адресную помощь обучающимся по конкретным затруднениям. Все эти усилия и привели к росту качества у мотивированных детей и исключению неуспеваемости. В то же время тревожным выглядит результат по русскому языку в 9 в классе (учитель ) – нулевое качество. Мотивация и уровень учебных возможностей этих детей общеизвестны, однако они имели до 50% качества по русскому языку в течение учебного года. Недопустимо низкими были результаты пробных экзаменов в данном классе, однако учитель не изменил стратегию подготовки к государственной аттестации. Можно сделать вывод, что класс подошел к экзаменам по русскому языку слабо подготовленным.

Предметы углубленного изучения

Предмет	% выбравших предмет	Качество
Иностранный язык (англ)	86%	79%	63%	71%	45%	76%
Информатика и ИКТ	100%	114%	130%	84%	72%	56%

Итоговая аттестация по предметам, изучающимся углубленно, демонстрирует как результативность обучения, так и востребованность у обучающихся соответствующего профиля дальнейшего обучения. Очевидна популярность у девятиклассников информатики: выбрали этот экзамен не только ученики класса информатики, но и те, кто планирует дальнейшее обучение в информационно-технологическом профиле. Однако результаты государственного экзамена показывают относительно невысокое качество, в основном за счет обучающихся неспециализированных классов (обучающиеся 9-1 класса показали 83% качества).

Показательно снижение количества обучающихся в классах углубленного изучения английского языка, сдающих иностранный язык.

Предметы по выбору

Предмет	Количество выбравших предмет и %	Качество
Биология	21 (17%)	28 (25%)	11 (10%)	66%	61%	82%
География	58 (47%)	26 (23%)	21 (20%)	68%	42%	25%
Геометрия	0	0	0	-	-	-
История	4 (3%)	0	11 (10%)	-	-	45%
Литература	3 (2%)	1 (1%)	3 (2%)	100%	100%	100%
Обществознание	35 (29%)	42 (38%)	58 (57%)	67%	57%	55%
Физика	16 (13%)	26 (23%)	17 (16%)	43%	23%	35%
Физическая культура	16 (13%)	7 (6%)	11 (10%)	60%	86%	64%
Химия	7 (6%)	14 (13%)	6 (5%)	100%	86%	100%

Наиболее популярными предметами по выбору у девятиклассников традиционно являются обществознание, география. Отрадно, что в этом году в число лидеров вышла физика, причем 4 человека выбрали экзамен в новой форме.