Анализ работы (стр. 1 )

АНАЛИЗ РАБОТЫ

БОУ г. Омска «Гимназия № 62»

за учебный год.

Анализ работы ОУ за учебный год отражает результаты деятельности ОУ в условиях модернизации системы общего образования, начала реализации ФГОС начального общего образования и на этапе подготовки новой программы развития гимназии.

I.  Общая оценка выполнения задач, выдвинутых коллективом и изложенных в плане на учебный год.

1.  Общая характеристика образовательного учреждения и условия осуществления образовательного процесса.

1.1.  Состав обучающихся БОУ г. Омска «Гимназия № 62»

1.2.  Структура управления ОУ.

1.3.  Кадровое обеспечение.

1.4.  Материально-техническая база образовательного процесса.

1.5.  Анализ работы с одаренными детьми.

2.  Внутришкольное руководство и контроль.

2.1.  Анализ степени выполнения запланированных результатов образования на основе психолого-педагогической диагностики по параллелям в общеобразовательных классах и классах с углубленным изучением предметов.

2.2.  Состояние преподавания предметов по образовательным областям.

2.3.  Анализ качества образования по результатам государственной итоговой аттестации.

II.  Анализ работы методической службы.

1.  Основные направления деятельности методической службы в учебном году

2.  Методическое сопровождение образовательного процесса.

3.  Собственно методическая деятельность.

4.  Задачи методической работы на учебный год.

III.  Анализ воспитательной работы.

1.  Реализация основных направлений развития воспитательной системы гимназии за учебный год.

2.  Организация деятельности по направлениям воспитательной работы в гимназии.

3.  Задачи воспитательной работы на учебный год.

I.  Общая оценка выполнения задач, выдвинутых коллективом и изложенных в плане на учебный год.

1. Общая характеристика образовательного учреждения и условия осуществления образовательного процесса.

Целями деятельности гимназии являются:

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- обеспечение доступности качественного образования на уровне, превышающем стандарт в соответствии с учебными возможностями и интересами обучающихся, формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевых компетентностей, определяющих современное качество образования;

- формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

- формирование здорового образа жизни.

Для достижения целей ОУ осуществляет основные виды деятельности:

·  реализация программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам;

·  предшкольная подготовка для будущих первоклассников социально-педагогической направленности в рамках дополнительных платных образовательных услуг в соответствии с лицензией;

·  организация работы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей в каникулярное время;

·  реализация программ дополнительного образования в соответствии с лицензией (в том числе на платной основе);

·  изучение специальных дисциплин, предусмотренных учебным планом, сверх часов и программ по данным дисциплинам;

·  проведение психологической диагностики, тестирования, консультаций педагога-психолога;

·  логопедическое сопровождение;

·  образовательная досуговая деятельность;

·  организация фестивалей, конкурсов, концертов, спектаклей, выставок и иных видов творческой деятельности;

·  подготовка обучающихся к олимпиадам, конкурсам и т. д.;

·  создание различных спортивных секций и групп по укреплению здоровья;

·  организация и проведение спортивных мероприятий (спартакиад, форумов, олимпиад);

·  организация работы по повышению квалификации и по переподготовке педагогических кадров;

·  консультативно-методическая помощь в профессиональных педагогических сообществах;

·  разработка и издание учебных пособий, научной, методической, справочной литературы, фото - и видеоматериалов;

·  создание Интернет-продуктов.

Основные направления деятельности БОУ г. Омска «Гимназия № 62»:

1. Обеспечение доступности общего образования и повышение качества образовательных услуг с помощью новых информационных и педагогических технологий, оперативного доступа к необходимой информации всех участников образовательного процесса: обучающихся, родителей, учителей, органов управления образованием, а также широкой общественности.

2. Реализация общеобразовательных программ в контексте ФГОС 2-го поколения на основе компетентностного подхода с применением методов системно-деятельностного обучения.

3. Обновление и расширение информационно-образовательного пространства, доступного для всех участников образовательного процесса, в том числе за счет развития материально-технической базы образовательного процесса, дифференциации обучения, развития профессиональной компетентности педагогов.

1.1.  Состав обучающихся БОУ г. Омска «Гимназия № 62».

Параметры статистики
1.   Количество обучающихся, обучавшихся на конец учебного года 1.1. в начальных классах 1.2. в основной школе 1.3. в средней школе итого	396 554 145 1095	370 490 128 988	373 454 145 972
2.   Отсев (в течение года) 2.1. из начальной школы 2.2. из основной школы 2.3. из средней школы	- - -	- - -	- - -
3. Количество учеников, прибывших в школу в течение года	31	26
4.   Не получили аттестата 4.1. об основном образовании 4.2. о среднем образовании	- -	- -	- -
5.   Количество учеников, оставленных на повторный курс обучения 5.1. в начальной школе 5.2. в основной школе 5.3. в средней школе	- 1 -	- - 1	- - -
6.   Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца 6.1. в основной школе 6.2. в средней школе 6.3. золотых медалей в % 6.4. серебряных медалей в %	4 4 2% 2%	2 3 2% 4%	2 6 7% 1%
7. Количество учеников, не работающих и не обучающихся по окончании основной гимназии	-	-	-
8. Количество выпускников основной гимназии, поступивших в 10-й класс нашей гимназии	73	71	57
10. Количество выпускников средней гимназии, поступивших в высшие и средние специальные учебные заведения	100%	100%	100%

В учебном году в гимназии обучалось 36 классов. Из них 14 классов начальной школы; все 2-4 классы имели статус пропедевтики углубленного изучения отдельных предметов за счет предметно-поточного обучения английскому языку. В основной школе 16 классов, из них 5 классов углубленного изучения информатики и ИКТ, 6 классов углубленного изучения английского языка, в том числе по системе предметно-поточного обучения. В старшей школе 6 классов, по 3 в параллели, все классы профильного обучения с реализацией программ информационно-технологического, филологического, социально-гуманитарного профиля.

Сокращение контингента обучающихся связано с реализацией планового приведения количества учеников в соответствие с проектной наполняемостью учреждения. Образовательный процесс в гимназии осуществляется в одну смену, в связи с чем увеличение количества детей приведет к существенной перенаполняемости классов, что затруднит решение задачи обеспечения качественного образования.

1.2.  Структура управления ОУ.

Учредителем БОУ г. Омска «Гимназия № 62» в соответствии с Уставом является муниципальное образование городской округ город Омск Омской области. Функции и полномочия учредителя осуществляет уполномоченный органом местного самоуправления департамент образования Администрации города Омска в соответствии с законодательством.

Управление гимназией строится на принципах единоначалия и самоуправления. В Учреждении действуют следующие формы самоуправления:

1) общая конференция Учреждения,

2) Совет Учреждения;

3) педагогический Совет;

4) общешкольный родительский комитет.

Все имеющиеся формы самоуправления обеспечивают государственно - общественное управление в учреждении в соответствии со своими уставными задачами.

Директор координирует усилия всех участников образовательного процесса через педагогический Совет, реализует оперативное управление образовательным процессом на основе мониторинга качества образования.

Заместители директора осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности гимназии осуществляется с применением вычислительной техники и созданием базы данных в ПК директора и заместителей. Информационно-образовательные ресурсы, создаваемые педагогами ОУ, отвечающие требованиям ФГОС и Федерального компонента образовательного стандарта, аккумулируются в методических объединениях.

Созданная структура управления позволяет успешно решать задачи:

·  перспективного планирования деятельности на основе результатов мониторинга образовательной деятельности;

·  психологического сопровождения обучающегося на всех этапах обучения, а также сохранения психического, соматического и социального благополучия обучающихся;

·  оказания помощи обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования;

·  контролирования и оценивания эффективности построения и реализации образовательной деятельности

Полученные результаты (продукты) деятельности за гг:

Направления деятельности	Наименование продукта
Программы и проекты	1.  Программа предшкольной подготовки «Ступеньки развития» 2.  Программа предпрофильной подготовки. 3.  Программа профильного обучения. 4.  Проект «Предметно-поточная организация обучения по английскому языку в начальной школе». 5.  Проект «Создание системы оценки качества образования ОУ в условиях комплексного проекта модернизации образования». 6.  Проекты совершенствования материально-технической базы учебных кабинетов математики, информатики, английского языка, физической культуры, биологии, начальных классов, химии, технологии, русского языка и литературы. 7.  Программа организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению. 8.  Программа преемственности между начальным и основным общим образованием.
Программно-методическое обеспечение	1.  Программа предшкольной подготовки. 2.  Пакет разноуровневых контрольных работ по русскому языку и математике в начальной школе по параллелям 2-4 классов и спецификации к ним. 3.  Пакет разноуровневых контрольных работ по предметам на ступени основного общего образования. 4.  Пакет разноуровневых контрольных работ по предметам на ступени среднего (полного) общего образования. 5.  Пакет авторских Программ курсов по выбору для предпрофильной подготовки и профильного обучения. 6.  Программы подготовки к ГИА по русскому языку, математике, химии, физике, обществознанию, биологии. 7.  Программы подготовки к ЕГЭ по русскому языку, истории, обществознанию, английскому языку, химии, биологии в рамках курсов по выбору. 8.  Методические рекомендации по организации рейтинговой системы оценки профессиональной деятельности педагогов.
Педагогические технологии	1.  Технология разноуровневого обучения. 2.  Технология психолого-педагогического сопровождения. 3.  Личностно-деятельностный подход на ступени начального общего образования. 4.  Системно-деятельностный подход на ступени основного общего образования. 5.  Технология проектной деятельности на ступени основного и среднего (полного) общего образования. 6.  Информационно-коммуникационные технологии в преподавании учебных предметов и элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения. 7.  Компетентностный подход в образовании: формирование предметных и ключевых компетентностей, подготовка к ГИА и ЕГЭ.
Система мониторинга	1.  Скорректированная Программа-мониторинг образовательной успешности обучающихся. 2.  Электронные отчеты учителей – предметников 3.  Электронные отчеты классных руководителей 4.  Система электронного дневника.
Система управления	Перераспределение функциональных обязанностей в рамках существующей структуры управления и управление качеством образования по результатам. Опыт администрации школы по реализации системы управления качеством образования: технология разработки Программы развития ОУ, организация внутришкольного контроля на всех уровнях управления, планирование результатов ОП, система оценки качества образования ОУ в условиях комплексного проекта организации образования, был представлен для руководителей ОУ города и области на курсах повышения квалификации БОУ ДПО ИР 2009 г.; на базе гимназии действовал семинар для заместителей директоров ЦАО по созданию основной образовательной программы НОО в г.; опыт работы гимназии представлен на международном уровне в рамках сотрудничества с образовательными учреждениями Республики Польша в учебном году.
Диагностические пакеты и т. д.	1.  Пакет диагностики познавательной сферы обучающихся 1-х классов. 2.  Пакет диагностик уровня воспитанности обучающихся начальной школы, на ступени основного общего образования. 3.  Пакет диагностик психологического сопровождения предпрофильной подготовки. 4.  Анкета по оценке эффективности элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Реализация ФГОС НОО	1.  Основная образовательная программа начального общего образования. 2.  Система оценки образовательных достижений обучающихся 3.  Рабочие программы по предметам учебного плана. 4.  Пакет программ внеурочной деятельности 5.  Пакет диагностических и контрольно-измерительных материалов для 1 класса и инструктивно-методическое сопровождение к ним.

1.3. Кадровое обеспечение.

В гимназии № 62 работает 67 педагогов, в том числе 5 руководящих работников; 1 педагог-психолог, 1 учитель-логопед. В отпуске по уходу за ребенком находятся 4 педагога. Молодых специалистов 10. Высшее профессиональное образование имеют 94% педагогов, высшее непедагогическое – 3%, среднеспециальное профессиональное – 3%.

В учебном году укомплектованность кадрами в учреждении – 100 %.

Средний возраст педагогов -43,5 года.

Динамика развития уровня профессиональной квалификации штатных работников педагогического коллектива гимназии (по результатам аттестации)

Учебный год	Общее количество педагогов	Неаттестованные учителя	Кол-во педагогов, имеющих 2 кв. категорию, %	Кол-во педагогов, имеющих 1 кв. категорию, %	Кол-во педагогов, имеющих высшую кВ. категорию, %
	80	15 18%	12 15%	29 36%	24 30%
	76	19 25%	10 13%	19 25%	28 37%
	76	15 19%	9 12%	21 27%	31 41%
	69	16 23%	8 12%	17 25%	28 41%
	66	14 21%	3/5 4/7%	17 25%	27 40%

В учебном году сохраняется стабильной доля педагогов, аттестованных на вторую квалификационную категорию или на соответствие занимаемой должности. Доля неаттестованных педагогов остается достаточно значительной в первую очередь за счет молодых специалистов. В связи с переходом на новую систему аттестации педагогов и в условиях модернизации образования реализуется адресное повышение квалификации педагогов по использованию современных образовательных технологий, в т. ч. ИКТ, по формированию предметных и ключевых компетенций обучающихся.

Важным направлением работы методических объединений и администрации школы является реализация системы плановой и перспективной переподготовки педагогов на курсах повышения квалификации, которое обеспечивает освоение каждым учителем государственных стандартов образования по предмету, овладение обязательными образцами, стандартами и нормативами педагогической деятельности и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

Все педагоги, реализующие ФГОС начального общего образования, прошли специальную курсовую подготовку. Учителя гимназии активно включаются в работу по созданию на базе учреждения ресурсного центра дистанционного образования: в учебном году курсовую подготовку по теме «Электронные образовательные ресурсы» прошли 9 человек, запланировано еще 5 человек.

Администрацией школы осуществляется перспективное планирование повышения квалификации педагогическим коллективом с учетом специфики развития ОУ, индивидуальных потребностей каждого члена коллектива.

Курсовую подготовку в году прошли 17 педагогов школы.

Таким образом, происходит плановое повышение квалификации педагогами в соответствии с планом заказом на календарный год и текущими потребностями.

Ежегодно педагоги школы обобщают, систематизируют и представляют опыт профессиональной деятельности в работе семинаров, конференций, педагогических чтений различного уровня. В учебном году опыт педагогов школы был представлен на следующих форумах:

Форма представления опыта	ФИО педагогов
Международный и всероссийский уровень
Всероссийская научно-практическая конференция "Контроль и оценка учебных достижений по русскому языку в контексте новых образовательных стандартов", г. Москва
Международный педагогический форум "Судьбы земляков на Востоке в образовании", Польша	,
Региональный уровень
Разработка и публикация программы внеурочной деятельности по истории
Публикация на сайте ВМО Омской области «Кодирование графической информации»	, ,
VIII Областной педагогический марафон
Ярмарка инновационных технологий (ОмГПУ)	,
Областной семинар по вопросу организации обучения детей-инвалидов, не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья	, ,
Муниципальный уровень
Творческая группа «Организация внеурочной деятельности в начальной школе в контексте содержания ФГОС»	, ,
Городской конкурс авторских программ по работе с одаренными детьми «Путь к успеху»	, ,
Городской профессиональный конкурс молодых педагогов «Открытие»
Муниципальный конкурс учебно-методических проектов «Методическая копилка»	,
ГМС «Создание образовательной системы, обеспечивающей информационную компетентность омского школьника»
Постоянно действующий мастер-класс «Конструирование современного урока физкультуры и ОБЖ»
Методический семинар «Методические аспекты деятельности учителя по реализации основных образовательных линий предмета «Иностранный язык»	,
11 этические чтения «Нравственность и духовность в развитии общества»

Опыт педагогов школы ежегодно эффективно используется комиссией по проверке ЕГЭ и ГИА (, , , )