Единые требования к проведению процедуры аттестации педагогических работников государственных бюджетных образовательных учреждений на территории города Байконур (стр. 27 )

		1	2	3	4	5
41	Обогащает и активизировует речь детей в разных видах деятельности
42	Умело использует методы и премы работы по речевому развитию детей
43	Речь педагога стилистически, грамматически и лексически правильна, образна, интонационно-выразительна, является образцом для детей
44	Педагог умело организует деятельность по восприятию художественной литературы, способствует развитию ребенка как читателя.
45	Педагог способствет развитию умений и навыков связной речи, элементарного осознания языковых явлений (звуковой анализ слова, словестный соствав предложения и т. д.)

4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

4.1. Компетентность в методах преподавания

		1	2	3	4	5
46	Имеет четкие представления об анатомо-физиологических особенностях детей, особенностях развития нервной системы и т. д.
47	Организует деятельность детей в течение дня в соответствие с требованиями САНПиН
48	Организует систему оздоровления и закаливания детей в группе с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
49	Взаимодействует с медицинскими работниками по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей
50	Взаимодействует с родителями по вопросам укрепления здоровья детей, воспитания культурно-гигиенических навыков, формирования представлений о здоровом образе жизни

4.2. Компетентность в предмете преподавания

		1	2	3	4	5
51	Знаком с парциальными программами физического воспитания и развития детей
52	Владеет методикой организации двигательной активности детей в течение дня
53	Умеет интегрировать образовательные области в процессе физического воспитания
54	Умело использует оборудование по физическому воспитанию, сам создает нестандартное оборудование
55	Интегрирует работу всех специалистов и родителей в целях физического воспитания и развития детей

4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности

		1	2	3	4	5
56	Умеет мотивировать детей на творческую деятельность
57	Воспитывает эмоционально-ценностное отношение ребенка к окружающему миру средствами, музыкальной, изобразительной, художественно-речевой, театрализованной деятельности
58	Умеет интегрировать образовательные области при планировании и организации художественно-творческой деятельности детей
59	Учитывает в ребенке индивидуальный стиль художественно-творческой деятельности
60	Создает развивающую среду, способствующую развитию художественно-творческих способностей детей

5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений

5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу

		1	2	3	4	5
61	Знает основные нормативные документы, отражающие требования к дошкольному образованию (Закон РФ Об образовании, ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, Конвенцию о правах ребенка, Концепцию дошкольного воспитания, Конвенцию содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) и действует в соответствии с этими документами)
62	Может провести сравнительный анализ примерных основных общеобразовательных программ, методических и дидактических материалов, выявить их достоинства и недостатки
63	Обоснованно выбирает методические матералы, способствующие развитию детей
64	Участвует в разработке основной общеобразовательной программы детского сада
65	Планирование работы воспитателя осуществляется с опорой на основную общеобразовательную программу, соответствующую принципам развивающего обучения, интеграции образовательных областей, комплексно-тематическому и др.

5.2. Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы