Все это указывает на необходимость устранения причин снижения качества знаний учащихся. В связи с обновлением содержания образования и переходом на новые государственные стандарты от учителей, требуется высокий уровень методологической и методической подготовки и это обязывает постоянно повышать уровень своей педагогической квалификации для выполнения задач современной школы.
В образовательном процессе скрыты большие потенциальные возможности повышения качества образования и мы обязаны их реализовывать.
Резервы повышения качества обучения путем совершенствования урока:
1. Четкое определение целей урока, направленное на достижение запланированных результатов, соответствующих требованиям государственного стандарта образования. Организация действий учащихся по принятию целей учебного занятия.
2. Умелый отбор учителей и структурирование учебного материала в соответствии с государственным стандартом: внедрение главного и второстепенного учебного материала, использование внутри и межпредметных связей с жизненным опытом учащихся, практикой.
3. Использование методов обучения, максимально активизирующих познавательную деятельность учащихся, умелое сочетание репродуктивных и продуктивных методов обучения.
4. Применение разнообразных форм организации познавательной деятельности (приоритетное использование групповых и парных форм работы наряду и индивидуальными и фронтальными).
5. Использование нетрадиционных форм организации учебного процесса (семинары, практикумы) и других.
Поиск путей совершенствования учебного занятия и повышения его результативности предполагает и овладение педагогами умениями, позволяющими эффективно управлять качеством обучения. Прежде всего, такими, как:
- разрабатывать рабочую учебную программу на основе существующих программ и гос. стандартов;
- перспективное и текущее планирование учебного процесса (тематическое планирование, технологические карты, поурочные планы);
- формировать у учащихся положительную мотивацию к обучению и потребность в знаниях;
- осуществлять дифференцированы подход к организации учебно-познавательной деятельности учащихся и оцениванию её результатов;
- обеспечить все охватывающий характер текущего контроля (самоконтроль, взаимоконтроль);
- проводить диагностику хода и результатов образовательного процесса и вносить коррективы в учебный процесс
Актуальность программы
Тенденции развития современного общества требуют инновационного подхода к образовательной подготовке учащихся. Перед школой ставится задача: подготовить ученика к новым, быстро меняющимся условиям, что требует:
-во-первых, создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно искать, добывать, обрабатывать информацию, обмениваться ею, быстро ориентироваться в информационном пространстве;
-во-вторых, создание условий, содействующих наиболее полному развитию способностей учащихся.
Таким образом, проблема активного, творческого поиска, получения и воспитания знаний как никогда остро стоит перед сегодняшней школой. Учебный и воспитательный процесс должен помочь учащимся приблизиться к той идеальной модели выпускника, которую поставило перед школой государство: это выпускник, осознающий себя личностью, социально активным носителем идеалов гражданского общества, уважающего ценности других культур, конфессий и мировоззрений, креативно и критически мыслящих, мотивированных к познанию, творчеству и самообразованию.
Поэтому, мы считаем, что результат школьного образования – это не «система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей» в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах, получаемый через образовательные достижения, и учреждение образования призвано дать возможность посредством образовательных достижений сформировать личностные компетентности обучающихся.
В современном мире уровень образованности населения, развитость образовательной инфраструктуры становятся непременным условием формирования общества и экономики, ведущими ресурсами которых выступают новое знание, инновационная деятельность, передовые технологии. Учитывая изменение роли образования в современном обществе, формирование неповторимого лица школы педагогический коллектив в 2011 – 2012 учебном году провел исследования по ряду активизирующих проблем, на основании которых были сформулированы следующие сущности характеристики образования в школе:
Образование должно:
1.1. обеспечить разностороннее развитие личности и развитие ведущих творческих способностей каждого ребенка;
1.2. быть универсально направленным на разностороннее раскрытие современной картины Мира и Человека в нем;
1.3. быть современным, т. е. адекватно-отражающим развитие науки и культуры
1.4. быть фундаментальным, т. е. способствовать формированию у учащихся современного мировоззрения и мироотношения.
Таким образом, школа должна стать творческой лабораторией, организующей поиск, разработку и внедрение нового содержания образования, форм и методов его реализации.
Критериями эффективности работы школы по реализации образовательной программы коллектив считает:
- уровень обученности учащихся
- уровень воспитанности обучаемых (достижения учащихся)
- уровень состояния здоровья и здорового образа жизни
- уровень управления образовательным процессом.
1.Назначение ОУ и средства его реализации
Миссия школы:
- создание наиболее благоприятных условий развития для всех учащихся, с учетом различий их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного пространства школы, развитие дополнительного образования, привлечение социальных партнеров;
- гибкое реагирование на социально-культурные изменения среды;
- адаптация учащихся к быстро изменяющейся жизни;
- создание условия для саморазвития и самореализации каждого ученика.
Назначение образовательной программы
Образовательная программа МАОУ СОШ № 4:
- является нормативным документом, определяющим стратегические приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты образовательной деятельности школы.
- разрабатывается, принимается и реализуется школой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов, Закона РФ «Об образовании», типового положения об общеобразовательном учреждении, нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность школы.
- является внутренним образовательным стандартом, обусловленным региональной, муниципальной образовательной политикой, развитием районной системы образования
- учитывает образовательный запрос учеников и их родителей, способствует реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образовательных услуг;
- является основанием для определения качества реализации школой федеральных стандартов;
- определяет цели, задачи, направления развития образования, координирует деятельность всего педагогического коллектива в школе на период г. г.
МАОУ СОШ № 4 является муниципальной общеобразовательной школой, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей.
В школе создана адаптивная педагогическая система для максимально благоприятных условий умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка.
Принципы программы школы:
1) личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании;
2)учёт потребностей учащихся, их родителей и общественности, социума:
- учащиеся должны выйти из школы культурными образованными людьми, получившими прочные знания;
- учащиеся должны быть подготовлены к поступлению в высшие и среднеспециальные образовательные учреждения;
- учащиеся должны быть способными обеспечить себя, благополучие и благосостояние семьи, умеющими добиваться поставленных целей;
3)воспитание физически и нравственно здоровой личности.
1.Информационная справка о школе
Название общеобразовательного учреждения (в соответствии с уставом) | муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 4 (МАОУ СОШ № 4) |
Организационно-правовая форма | автономное учреждение |
Год основания | 1946 год |
Юридический адрес |
|
Фактический адрес |
|
Телефоны | т./ф.: 8 (40; т-68 т-04; т-25 |
*****@***ru | |
Адреса сайтов в Интернете | http://www. *****/org/mou01/mou0104/ |
Банковские реквизиты (ИНН, БИК, КПП, РС) | ИНН / КПП / ОГРН ОКАТО БИК Банк получателя: ГРКЦ ГУ Банка России по Калининградской области: р/с |
Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано) | Серия 39 № Гос. регистрационный № от 01.01.2001 г. Выдано: Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 1 по Калининградской области |
Свидетельство об аккредитации (номер, дата выдачи, кем выдано) | Серия ОП № 000 Регистрационный № 000 от 01.01.2001г. Выдано: Службой по контролю и надзору в сфере образования Калининградской области |
Лицензия (номер, дата выдачи, кем выдана) | Серия 39 № 000 Регистрационный № ОО-1899 от 01.01.2001г. Выдана: Службой по контролю и надзору в сфере образования Калининградской области |
Ф. И. О. руководителя, ученая степень, звание | |
Формы общественно-государственного управления | Совет органа общественной самодеятельности, Управляющий совет, Родительский комитет |
Формы ученического самоуправления | Ученический совет |
Наличие периодического печатного издания (название) | Нет |
Содержание образования.
1.1. | Предшкольное образование: - формы; - сроки; - платное (количество групп, в них детей) / бесплатное (количество групп, в них детей); - количество детей. | Не реализуется |
1.2. | Программы обучения в начальной школе | «Перспектива», «Школа России», «2100», Развивающая система . |
1.3. | Профильное обучение на старшей ступени (с указанием названий профилей и профильных предметов) | В уч. году: общеобразовательный |
1.4. | Изучаемые иностранные языки:
| Основные: английский язык; немецкий язык. Дополнительные: литовский язык. |
1.5. | Предметы для углубленного изучения | 0% |
1.6. | Удовлетворенность родителей Качеством образовательных услуг в % (по результатам мониторинга) | 97% |
Организация работы общеобразовательного учреждения.
2.1. | Количество классов /обучающихся, в том числе:
| 20 классов / 504 чел. 2 класса / 58 чел. |
2.2. | Продолжительность учебной недели | I звено (1-4 классы): 5 дней; II-III звено (5-11 классы): 6 дней. |
2.3. | Количество групп продленного дня /учащихся, в том числе:
| 1 группа / 25 чел. нет |
2.4. | Организация горячего питания:
| Имеется. Нет. Имеется / 80 посадочных мест. Имеется. ИП «» Реализация экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях Калининградской области в 2009 году (закупка нового оборудования, ремонт столовой). |
2.5. | Организация медицинского обслуживания:
| медицинский и прививочный кабинеты / фельдшер стоматологический кабинет / стоматологи , нет нет |
2.6. | Тип охраны /охранное предприятие | Вневедомственная охрана. » МВД РФ по Калининградской области. Имеется «тревожная кнопка». |
Материально-техническая база общеобразовательного учреждения.
3.1. | Тип здания, год постройки | Год постройки: 1956г. Тип здания: типовое кирпичное |
3.2. | Наличие и характеристика специальных помещений:
| 1 зал / 226 м2 Универсальная спортивная площадка /1980 м2 нет 1 актовый зал / 100 посадочных мест Музейное формирование «Из истории развития школы», музейное формирование «Символы Советской эпохи». Имеются кабинет психологической разгрузки и логопедический кабинет, библиотека, читальный зал, книгохранилище, актовый зал. Кабинеты: специальные химии, физики, биологии, информатики, кабинет технологии для девочек, кабинет технологии для мальчиков (мастерские, слесарная, столярная), кабинет музыки; кабинет начальных классов (ГПД). Классы - кабинеты: истории, иностранных языков, математики, русского языка, географии, ОБЖ физкультурный зал, спортивная площадка. 30 шт. |
3.3. | Библиотечный фонд всего, в том числе: | 17194 шт. |
| 6142 шт. | |
| 7707 шт. | |
| 340 шт. | |
| 24 шт. | |
3.4. | Обеспеченность ОУ учебниками (%) | 95% |
3.5. | Количество (%) детей обеспечены учебниками за счет средств ОУ | 95% |
3.6. | Техническая оснащенность:
- административно-управленческих - в кабинетах ИВТ - прочих
- в том числе в составе мобильного компьютерного класса
| 78 шт. 38 шт. 13 шт. 51 шт. 15 ноутбуков + 15 нетбуков 11 шт. 17 шт. 7 шт. 0 шт. 8 шт. |
3.7. | Характеристика сети
- беспроводной Wi-Fi (площадь охвата) - проводной (% компьютеров, подключенных к локальной сети)
| в наличии нет 33 % 1 Мбит/сек «Ростелеком» первичная: «Ростелеком»; вторичная: ОУ (программный продукт «Интернет-Цензор») |
3.8. | Использование автоматической системы управления административно-хозяйственной деятельностью: - программы; - степень использования. | 1С-Бухгалтерия; КриптоПро |
3.9. | Наличие электронной страницы на сайте учредителя (указать адрес) | http://www. *****/org/mou01/mou0104/ |
3.10. | Наличие собственного сайта учреждения (указать адрес) | нет |
3.11. | Соотношение числа ученических ПК (имеющих сертификат качества) к числу учащихся Соотношение числа учительских ПК к числу педагогов | 40 шт. / 665 чел. (1/16) 17 шт. / 27 чел. (1/1,5) |
3.12 | Наличие цифровой медиатеки (количество экземпляров) | 62 экз. |
3.13. | Наличие системы электронного документооборота Внедрение системы цифровой подписи и согласования документов | Нет да |
3.14. | Наличие электронных услуг (указать ПО): - журнал; - информация о текущей успеваемости; - зачисление в школу. | нет нет нет |
3.15. | Доля детей, обеспеченных новым, современным оборудованием (учебно-лабораторным, компьютерным, спортивным и др.) | 73% |
3.14. |
| 3,7 % 0,6% 74 % |
3.15. | Организация дистанционного обучения (количество охваченных детей, формы организации дистанционного обучения) | нет |
Кадровая обеспеченность общеобразовательного учреждения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
