4.1. | Общее количество работающих в учреждении, в том числе: | |
| 27 чел. | |
| 1 чел. | |
| 7 чел. | |
| 2 чел. | |
| 6 чел. | |
| 5 чел. | |
| 10 чел. | |
4.2. | Количество педагогических работников (включая совместителей):
| 6 чел. 12 чел. вторая категория — 7 чел. соответствие — 7 чел. 7 чел. |
4.3. | Количество педагогических и административных работников, имеющих почетные звания, государственные и отраслевые награды (указать фамилию, имя, отчество педагога):
| 0 чел. 7 чел. 2 чел. 9 чел. |
4.4. | Количество работников, имеющих ученую степень, ученое звание:
| нет нет |
4.5. | Количество педагогов, имеющих курсовую подготовку в области ИКТ (наличие сертификата) | 25 чел. (имеются) |
4.6. | Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку по коррекционной работе (наличие сертификата) | 18 чел. |
4.7. | Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку по ФГОС | 7 чел. |
4.8. | Количество педагогов-победителей ПНПО, конкурса «Учитель года, предметной олимпиады для педагогов (фамилия, имя. отчество) | нет |
4.9. | Участие педагогов в конкурсах, проектах ( указать конкурс, проект, ФИО педагога) | нет |
4.10. | Наличие у руководителя управленческой подготовки по квалификации «менеджер» (сертификат) | нет |
Сведения об обучающихся.
5.1. | Количество классов-комплектов /обучающихся, в том числе:
- из них обучаются по ФГОС
| 9 кл. 3 кл. 10 кл. 3 кл. |
5.2. | Количество обучающихся
| 49 чел. 14 чел. |
5.3. | Количество учащихся, имеющих рекомендации ПМПК, в том числе обучающихся по программам:
| 13 чел. 0 чел. 5 чел. |
5.4. | Количество детей-инвалидов | 4 чел. |
5.5. | Количество обучающихся на дому | 5 чел. |
5.6. | Количество обучающихся в форме семейного обучения | 0 чел. |
5.7. | Количество обучающихся в форме экстерната | 17 чел. |
5.8. | Количество/% выпускников 9-х классов, окончивших школу с аттестатами особого образца (от общего количества выпускников 9-х классов) | 1 чел./ 2,2 % |
5.9. | Количество /% выпускников 11-х классов, окончивших школу
| 0 чел. 0 чел. |
5.10. | % выпускников 9-х классов, продолживших обучение в 10-х классах данной школы | 57% |
5.11. | % выпускников 11-х классов, продолживших обучение
| 21,4% 64,3% 14,3% |
5.12. | Средний балл по ЕГЭ
| 50 30 |
5.13. | Средний балл в 9 классах по обязательным экзаменам с участием ТЭК 1. русский язык 2. математика | 3,94 3,34 |
5.14 | Количество выпускников, получивших 100 баллов по результатам ЕГЭ ( фамилия, предмет) Количество выпускников, получивших от 80 до 99 баллов (фамилии, предмет) | 0 чел. |
Дополнительное образование и воспитательная работа.
6.1. | Количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях в школе (указать какие) | 113 человек (Шахматы) |
6.2. | Количество учащихся, занимающихся в кружках и объединениях творческой направленности в школе (указать какие) | 45 человек (Песня, верный друг твой навсегда) 32 человека (Кружок изобразительного искусства «Палитра») 25 человек (Театральная студия «Фантазеры») 56 человек (Танцевальная студия «Подсолнухи») 26 человек (Кружок «Умелые ручки») |
6.3. | Количество учащихся, охваченных другими направлениями дополнительного образования (указать какие) | 54 человека (Организация проектной деятельности) 41 человек («Знай и люби свой край») 56 человек (Мой мир») 58 человек («Умники и умницы») 20 человек («Литовский язык и этнокультура») 38 человек («Здоровье») |
2. Описание модели выпускника.
Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника.
Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы.
Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно - воспитательной работе с обучающимися.
Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:
· Высокий уровень образованности
· Культура мышления
· Готовность к самостоятельной образовательной деятельности уровень развития познавательных интересов у учащихся
· Готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности
· Умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков
· Система нравственно-этических качеств
· Готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания
· Потребность ведения здорового образа жизни
· Конкурентноспособность (в нашем случае - продолжение обучения в учреждениях среднего профессионального образования, в сфере образовательного пространства нашего района и города, высших учебных заведениях).
Учащиеся, получившие начальное образования должны:
- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т. е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями; овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни; овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.
Учащиеся, получившие основное общее образование должны:
- освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана; овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обоб5щение, анализ, синтез, классификация, выделение главного); овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями; знать свои гражданские права и уметь их реализовать; быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования; уметь осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана; овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного); овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями; знать свои гражданские права и уметь их реализовать; быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования; уметь осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения
Учащиеся, получившие среднее (полное) общее образование должны:
· освоить на уровне государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
· освоить содержание выбранного профиля обучения на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего профессионального образования;
· уметь находить свою «нишу» в системе социально-экономических отношений, знакомые с основами менеджмента и предпринимательства;
· владеть культурой интеллектуальной творческой деятельности;
· знать и уметь реализовывать свои гражданские права;
· обладать чувством социальной ответственности;
· быть интеллектуально развитым, обладать высокой эрудицией, общей, духовной и профессиональной культурой, умением учиться, навыками самообразования, способностью реализовать себя в изменяющемся мире, ориентироваться в общественно - политической, экономической и экологической ситуации;
· обладать системой знаний о человеке, должен быть знаком с этическими и правовыми нормами, понимать роль нравственных обязанностей человека, в межличностном общении проявлять доброжелательность, терпимость, деликатность, чувство такта, толерантность;
· обладать эмоциональной устойчивостью, оптимизмом, волевыми качествами, ответственностью за порученное дело;
· иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как ценность, владеть умениями и навыками по физическому совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности, экологической грамотностью;
· уметь работать с различными источниками информации, в том числе на иностранном языке;
· владеть коммуникативной культурой.
На первой ступени обучения программа начальной школы учитывает особенности жизни ребенка, связанные:
- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию
- освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребности в общении, познании, социальном признании и самовыражении
- принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющий образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития
- формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе
- изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности
- с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской эдентичности и мировоззрения.
Целью реализации программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Образовательная программа предусматривает достижение следующих результатов образования:
-личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию, сформированность познавательной мотивации, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся;
- метапредметные результаты: освоение обучающимися универсальных учебных действий ( познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, которые составляют основу умения учиться и межпредметными понятиями;
- предметные результаты: освоенный опыт, специфический для предметной области деятельности, готовность его преобразования и применения, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Задачи программы:
- Создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.
- Формирование умения учиться, как базисной способности саморазвития и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку
- Развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира.
- Выявление и развитие способностей обучающихся через систему дополнительного образования, систему кружков, секций, студий, организацию полезной деятельности, в том числе социальной практики
- Воспитание любви к своему городу, к своей семье, к своей Родине, к ее природе, истории, культуре, становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся
- Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.
- Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.- Сохранение и укрепление физического, духовного и психического здоровья учащихся.
- Развитие коммуникативных умений у учащихся, приобретение опыта общения и сотрудничества.
Обязательные предметные области и основные задачи реализации
содержания предметных областей:
№ п/п | Предметные области | Основные задачи реализации содержания |
1 | Филология | Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности |
2 | Математика и информатика | Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности |
3 | Обществознание и естествознание (Окружающий мир) | Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. |
4 | Основы духовно- нравственной культуры народов России | Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России |
5 | Искусство | Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру |
6 | Технология | Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности |
7 | Физическая культура | Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни. |
Образовательная программа предусматривает:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
