Представление результатов своего научного труда сопряжено с определенными формальностями. Высокие требования предъявляются к содержанию работы и ее литературному, языковому оформлению. Подробно о работе с источниками информации Вам рассказывалось выше. Здесь мы остановимся на оформлении справочно-библиографического аппарата Вашего исследования. Запомните, пожалуйста, главное:
ЛЮБОЙ ВСТРЕЧАЕМЫЙ У ВАС В РАБОТЕ ФАКТ, ЛЮБОЕ МНЕНИЕ УЧЕНЫХ ДОЛЖНЫ БЫТЬ «ЗАДОКУМЕНТИРОВАНЫ» ССЫЛКОЙ НА ИСТОЧНИК, ОТКУДА ВЫ ИХ ВЗЯЛИ.
Первое условие любой научной работы – это точное обращение с фактическим материалом, подтверждение положений документами [123]. Данная задача выполняется через создание так называемого списка использованных источников и литературы и подтверждение фактологии в тексте Вашего сочинения ссылками на источник. Возможно, что при написании рефератов преподаватель не требует ссылок в тексте, но это скорее исключение, нежели чем правило.
Список используемых источников и литературы – это список, содержащий описания использованных (цитируемых, рассматриваемых, упоминаемых) и (или) рекомендуемых материалов. Находится этот список в конце работы [124].
Информация о том или ином издании, помещенная в списке литературы или сносках называется библиографическим описанием или описанием.
В библиографическом описании следует соблюдать нормы современной орфографии.
Условный разделительный знак точку и тире допускается заменять точкой.
В списке используемых источников и литературы могут быть представлены разные материалы.
Во-первых, это материалы, вышедшие отдельным изданием (книгой).
Научные издания:
Зайончковский, аппарат самодержавной России в XIX в. / .– М.: Мысль, 1978.–288 с.
Исаева, государства и права России: Учебно-методическое пособие / .– Владивосток: Изд-во Дальневосточ. гос. ун-та, 2001.–100 с.
Кудрявцев, юстиция в СССР / , .–М.: Наука, 2000.–368 с.
Генкин, советского гражданского права / , , .– М.: Юридич. изд-во м-ва юстиции СССР, 1949.–544 с.
Гернет, царской тюрьмы / .–М.:, 1960–1962.–Т.1–5.
Памятники русского права /Под ред. .–М., 1952–1961.–Вып.1–8.
Российское законодательство Х–ХХ в.–М., 1984–1994.–Т.1–9.
При необходимости описывается отдельный том:
Гернет, царской тюрьмы Петропавловская крепость.1900–1917. / .–Т.4.–М., 1962.
Учебные пособия:
История России. Учебник. 2-е изд. / , , .– М.: ПБЮЛ , 2001.– 520 с.
Хрестоматия по истории отечественного государства и права. 1917–1991 гг. / Под ред. .–М.: Зерцало, 1997.–592 с.
Коллективные работы:
Доклады Института российской истории РАН, гг. / Рос. акад. наук. Ин-т российской истории.- М.: ИРИ, 199с.
Качество юридического образования – на уровне требований XXI в. Материалы межрегиональной научно-методической конференции 24 октября 2000 г./ Под ред. .–Владивосток: изд-во ДВГУ, 2001.–156 с.
Во-вторых, в списке источников и литературы присутствуют публикации периодических изданий или отдельные части книг.
Об очередном этапе предварительной компенсации вкладов отдельных граждан Российской Федерации в Сберегательном банке Российской Федерации, обесценившихся в 1992 — 1995 годах: Указ Президента Рос. Федерации // Рос. газ. — 1997. — 3 дек. — С.4.
О мероприятиях по розыску и возвращению из Чеченской Республики российских военнослужащих, а также других граждан, удерживаемых в качестве заложников: [Постановление Совета Федерации Федер. Собр. Рос. Федерации] // Рос. Газ. — 1997. — 4 дек. — С. 4.
Судебник 1497 г. // Судебники XV–XVI веков / Под ред. .–М.; Л.: Наука, 1952.–С.31–35.
Кодекс законов об актах гражданского состояния, брачном, семейном и опекунском праве от 6 сент. 1918 г. // Хрестоматия по истории отечественного государства и права. 1917–1991 гг.–М.: Зерцало, 1997.–С.34–61.
Маслов, Н. «Краткий курс истории ВКП(б)» – энциклопедия культа личности Сталина / Н. Маслов // Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма.–М.: Политиздат, 1989.–С.334–352.
Воинские Артикулы 1715 г. // Титов, по истории государства и права России / ./.–М., 1997.–С.169–199.
Демичев, истории суда присяжных в России // Журн. росс. права.– 2001.–№7.–С.137–150.
В-третьих, возможно использование и описание электронных ресурсов – CD-дисков и сайтов Интернета.
Даль, словарь живого великорусского языка Владимира Даля [Электрон. ресурс] / .–Электрон, дан.–М. : ACT [и др.], 1998. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Власов, А. Развитие военно-уголовного законодательства о наказаниях в XVI - XX вв. (дооктябрьский период) // Сайт «Правовой портал».–Режим доступа: http://www. *****/mj/2.3/002.htm [Дата обращения 12 сентября 2003 г.]
Нельзя в список литературы и в сноски помещать ссылки на книги, о которых говорится в сносках прочитанных Вами книг. Вы эти издания не изучили, поэтому помещать их в список используемой литературы не имеете права.
Оформление сносок в курсовой работе тоже подвержено жесткой унификации. Сноска (библиографическая ссылка курсовой работы) – это совокупность сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте исследования документе, необходимых и достаточных для его общей характеристики, идентификации и поиска [125]. В курсовой работе используется ссылка – подстрочное примечание (сноска). Существуют определенные правила ее оформления.
1. Для связи текста документа со сносками используют отсылки в тексте документа. Отсылки дают в виде цифр (порядковых номеров). Нумерация сносок начинается на каждой странице заново, используются арабские цифры: 1, 2, 3 и т. д.
2. В отличие от описания издания или источника в библиографическом списке для сноски не используют: 1) отделение фамилии автора от названия запятой; 2) дублирование фамилии автора через флэш – /; 3) опускают название издательства.
Так в списке:
Зайончковский, аппарат самодержавной России в XIX в. / .– М.: Мысль, 1978.–288 с.,
а в сноске проще:
Зайончковский аппарат самодержавной России в XIX в.– М., 1978.–С.4.
В списке:
Кудрявцев, юстиция в СССР / , .–М.: Наука, 2000.–368 с.
В сноске:
, Трусов юстиция в СССР.–М., 2000.–С.48.
Перечисление разных источников в сноске отделяют друг от друга точкой с запятой.
3. Если на одной странице идет ссылка на одно и то же издание, то приводят слова «Там же», например:
1 Судебник 1497 г. // Судебники XV–XVI веков.–М.; Л., 1952.–С.31.
2 Судебник 1589 г. // Там же.–С.36.
или
1 Гильченко и городская реформы XIX в. // Государство и право.–1996.–№2.–С.145.
2 Там же.–С.148.
или
1 Гернет царской тюрьмы.–М.;Л, 1960.–Т.1.
2Там же.–С. 87.
или
2 Там же.–Т. 2. –С. 35.
или
1 Памятники русского права.–М., 1952.–Вып.1.–С.17.
2 Там же.–1962.–Вып. 8.–С. 47.
4. Если в курсовой работе присутствует одно произведение автора, и на него уже было ссылка в тексте, то в последующих сносках ряд сведений об издании опускают и заменяют словами «Указ. соч.», указывают номер тома или выпуска и страницы на которые ссылаются. Например:
в первичной сноске:
Чибиряев русский реформатор .–М., 1991.–С.67.
В последующих сносках:
Чибиряев . соч.–С.79.
5. Если делаются сноски на несколько работ одного автора, то заглавия сокращаются в виде многоточия. Например, используются:
В Земская и городская реформы XIX в. // Государство и право.–1996.–№2.
и
Из истории становления местного самоуправления в России // Государство и право.–1996.–№2.
В последующих сносках ссылки на эти издания будут выглядеть так:
Гильченко и городская реформы XIX в. …–С.74.
Из истории становления местного самоуправления в России …–С.148.
6. Если в Вы используете цитаты или информацию о других книгах (например, цитату из труда Эверса Вы взяли из работы ), то сноска начинается фразой «Цит. по:».
Цит по: Юшков -политический строй и право Киевского государства.–М., 1949.–С.27.
7. Для сносок на ресурсы Интернета используется следующий стандарт:
Развитие военно-уголовного законодательства о наказаниях в XVI - XX вв. (дооктябрьский период). [Электрон. ресурс] // Сайт «Правовой портал».– Режим доступа: http://www. *****/mj/2.3/002.htm [Дата обращения 12 сентября 2003 г.]
Особое внимание следует обратить на ссылки на нормативно-правовые акты. Ниже мы предлагаем примеры оформления таких ссылок. В списке источников и литературы нормативно-правовые акты описываются полностью.
Декрет Совнаркома «О взимании платы за товары, отпускаемые государством для частного хозяйства» от 5 августа 1921 г. // Собрание узаконений.–1921.–№59.–С.14.
О первоочередных задачах по реализации земельной реформы. Указ Президента РСФСР от 5 января 1991 г. // Ведомости съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР.–1991.–№2.–Ст.58.
О состоянии и мерах по развитию агропромышленного комплекса Российской Федерации: Постановление Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации // Собрание законодательства Российской Федерации.–2000.–№28.–Ст.2907.
Положения о комитете Российской Федерации по земельным ресурсам и землеустройству: Постановление Правительства Российской Федерации от 2 февраля 1993 г. // Собрание актов и постановлений Правительства Российской Федерации.–1993.–№9.–Ст.609.; С последующими дополнениями // Собрание актов и постановлений Правительства Российской Федерации.–1995.–№33.–Ст.3383.
О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним. Федеральный закон от 01.01.01 г. // Российская газета.–1997.–30 июля.
Нота МИД РФ главам дипломатических представительств от 01.01.01 г. // Международное право. Сб. док.–М., 2000.–С.73-74.
В постраничных сносках можно ссылаться только на источник, а не конкретный нормативно-правовой акт (особенно если Вы его называете в тексте).
СУ РСФСР.–1921.–№59.–С.25.
Ведомости СНД РСФСР и ВС РСФСР.–1991.–№2.–Ст.58.
Собрание законодательства Российской Федерации–2000.–№28.–Ст.2907.
ГК РФ.–М., 1994.–С.32.
Усвоение правил оформления справочно-библиографического аппарата упростит Вашу дальнейшую научную работу, поможет в качественном оформлении дипломного сочинения. В перспективе исходя из Вашей будущей деятельности можно с уверенностью предположить, что Вы будете иметь дело с нормативными документами. Данные навыки пригодятся для их обработки.
Ваша научная работа должна быть написана логически последовательно, необходимые условия – соблюдение единства стиля изложения материала, безукоризненная орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с установленным нормами современного русского языка. Научный стиль изложения имеет свои специфические особенности [126]. Его признаками являются:
точность;
абстарктность;
логичность.
Точность – это терминологичность словарного состава научного стиля, специальная, терминологическая лексика.
Абстрактность выражается в использовании формы 3-го лица: « В Юшкова вызывают определенный интерес…», или «Многие ученые считают…», или «Ведущие российские правоведы определяют государство как …» и т. п. При описании собственных действий или выводов, студент должен употреблять форму 1-го лица во множественном числе: «Мы остановились на данном вопросе…», «Остановимся подробно на…», «Мы считаем, что автор …» или «На наш взгляд…», «По нашему мнению…», «Как показывают наши исследования…».
Логичность и доказательность научного текста находят свое отражение в его композиции. Пассивные обороты речи («подвергается анализу…», «произведено в соответствии с классификацией», «обозначено отсутствие убедительных доказательств»), безличные предложения («Любопытно заметить, что такие выводы не соответствуют…», «Может показаться, что определение права…», «Общеизвестно, что механизм государства…»), употребление вводных слов (во-первых, наконец, конечно, так называемый, несомненно, согласно определению) – все это служит подчеркнуто логическому порядку изложения автором работы своих мыслей.
Вам в помощь мы предлагаем некоторые языковые модели, которые можно использовать при характеристике как историографии правовых и историко-правовых проблем, так и для изложения собственных мыслей.
1. Указание на основные проблемы и вопросы, исследуемые автором.
Автор (мы) | (чего?) рассматривает (-ем) вопросы связанные (с чем?) анализирует(-ем) проблемы (чего?) раскрывает (-ем) свое понимание (чего?) излагает(-ем) основные положения (чего?) говорит(-м) (о чем?) |
2. Указание на проблемы, заслуживающие особого внимания.
Автор (мы) | важность (чего?) подчеркивает (-ем), отмечает (-ем) ,что указывает(-ем) на что? , что уделяет(-ем) особое внимание (чему?) концентрирует(-ем) особое внимание (на чем?) заостряет(-ем) внимание (на чем?) |
3. Перечисление вопросов, которые попутно рассматриваются автором.
Автор (мы) | касается(-емся) (чего?) затрагивает(-ем) (что?) упоминает(-ем) (о чем?) замечает(-ем) (что?) |
4. Изложение системы авторской аргументации.
Автор (мы) | противопоставляет(-ем) (что чему?) сопоставляет(-ем) (что с чем?) аргументирует(-ем) свое мнение (чем?) приводит(-им) примеры, цифры, которые свидетельствую (о чем?) иллюстрирует(-ем) свои выводы (чем?) подтверждает(-ем) (что? чем?) опирается(-емся) на классификацию, данную (кем?) ссылается(-емся) на данные статьи (кого?) |
В заключительной части работы можно использовать следующие языковые структуры.
Автор | делает вывод о том, что… приходит к выводу, что.. ,подводя итоги подчеркивает важность … , что … в заключении утверждает, что… |
В целом, для оценки трудов ученых, используемых в Вашем исследовании, можно предложить еще ряд выражений.
Автор | справедливо отмечает убедительно показывает необоснованно утверждает излишне категорично пишет глубоко анализирует аргументировано обосновывает четко определяет упрощенно показывает детально анализирует доказательно критикует упрощенно рассматривает удачно решает вопрос о … обоснованно опровергает тезис о том, что … некритически относится к … |
При оценке материала можно использовать следующие предложения.
Положительная оценка:
Безусловным Очевидным Главным | достоинством работы является актуальность поднятых в ней проблем |
Работа ценна тем, что в ней | дается интересный анализ современного этапа… представлены разные точки зрения по вопросу… по-новому осмысляется теория… |
Работа отличается | высокой информативностью богатым фактическим материалом нестандартным подходом к анализу поднятых проблем |
Обращение к этой проблеме представляется актуальным. В работе убедительно доказывается, что … Мысль (о чем?) формулируется автором четко, ясно … Автор прав, утверждая, что … Выводы автора достоверны и убедительны. Они базируются на анализе большого фактического материала. | |
Отрицательная оценка:
Сомнение вызывает целесообразность, продуктивность такого подхода.
К недостаткам работы следует отнести излишнюю категоричность выводов автора.
Остались неосвещенными некоторые вопросы, имеющие непосредственное отношение к данной проблематике.
Говоря об этих сложных проблемах, автор допускает неточности…
Неоднозначная оценка:
Необходимо отметить ряд спорных моментов…
Такая постановка вопроса представляется небесспорной.
Автор считает, что … И здесь с ним можно не согласиться.
Автор достаточно полно анализирует современное состояние проблемы. Вместе с тем, по нашему мнению, этот анализ мог бы быть углублен и расширен.
§ 3. Курсовая работа как часть научно-исследовательской работы студента высшего учебного заведения
Работа над курсовым проектом – это долгий и трудоемкий процесс. Самая распространенная ошибка студентов заключается в том, что, выбрав тему, они спешат написать какой-нибудь текст и представить его в виде курсовой на защиту. Проблема студента 1-го курса заключается в том, что он не знает еще, что такое курсовая работа. Существует большое количество стандартов, правил, нюансов ее написания. Подобные навыки вырабатываются при наставничестве научного руководителя. Именно на 1-м курсе Вам предстоит обучиться научно-исследовательской деятельности. Поэтому многие свои шаги студент-первокурсник должен согласовывать с руководителем.
В то же время, как и весь процесс обучения в высшей школе, подготовка курсовой работы пронизана самостоятельным учением.
Самостоятельное учение с психической точки зрения – это достижение такого уровня саморегуляции учения и других форм деятельности и отношений в процессе усвоения знаний, которое обеспечивает развитие черт характера и убеждений, а также поведения. Результаты освоения знаний и итог Вашей работы над курсовым проектом зависит только от Ваших собственных стараний и умения самостоятельно работать. Вы должны успешно решить ряд задач: подобрать источники и литературу, найти и обработать большое количество публикаций, осмыслить важные сведения, оценить качество материала, оперативно провести сравнительный анализ работ по близкой тематике, создать текст курсовой работы и уверенно ее защитить.
Таким образом, можно выделить этапы подготовки курсовой работы
Первый этап – подготовительный:
1. Ознакомление с рекомендациями по написанию курсовой работы.
2. Выбор темы исследования с консультацией научного руководителя.
3. Формулировка основных целей и задач своего исследования.
4. Информационный поиск: подбор источников и литературы, составление библиографического списка.
5. Составление примерного плана курсовой работы (консультация научного руководителя).
Второй этап (основной):
6. Сбор, анализ и обобщение материалов по проблеме исследования.
7. Корректировка плана курсовой работы (при необходимости с консультацией у научного руководителя).
8. Литературное оформление собранного материала и предоставление первого чернового варианта курсовой работы научному руководителю.
9. Исправление замечаний и подготовка окончательного варианта работы.
Третий этап – заключительный:
10. Проверка чистового варианта курсового исследования научным руководителем, рецензия и подготовка к защите.
11. Защита курсовой работы.
После ознакомления с рекомендациями по написанию курсовой работы студент должен определиться с темой исследования. Список тем предлагается кафедрой. Научный руководитель либо назначается кафедрой, либо выбирается студентом. Студент вправе предложить научному руководителю собственную тему, которая, однако, должна соответствовать профилю кафедры и быть мало освещенной в историографии. Вместе с тем, она должна быть конкретной и рассматривать отдельные явления истории государства и права или памятники права, а не исторические процессы в целом.
На младших и старших курсах роль научного руководителя различна. На первом курсе руководитель закрепляет тему за студентом, в меру необходимости комментирует ее, указывает основную литературу и другие источники, руководит составлением плана работы, просматривает курсовые работы по разделам (по мере их готовности) или же знакомится с работой в целом.
На первой консультации с научным руководителем студент формулирует основные цели и задачи своего исследования. Они впоследствии находят отражение во введении курсовой работы. К данному процессу следует подходить серьезно, поскольку от формулировки целей и задач зависят название и содержание курсовой работы. Так, например, тема «Суд и процесс в период абсолютизма» подразумевает рассмотрение истории судебных органов и процесса на протяжении XVIII–XIX вв. Однако иногда студенты ограничиваются только описанием суда и процесса эпохи Петра Великого.
После того, как Вы определились с темой, следует приступить к информационному поиску материала по теме работы – составлению библиографического списка. Эта работа должна быть скрупулезной и кропотливой. Информационный поиск основывается на двух принципах: полная информация и кратчайший путь ее обнаружения.
Полнота библиографического списка часто определяет качество анализа проблемы. Если список ограничен учебниками, то это означает: анализ проблемы отсутствует, студент не научился навыкам исследовательской деятельности, он не умеет научно мыслить и анализировать информацию. Соответственно, курсовая работа не может быть признана удовлетворительной и к защите не допускается.
Библиографический список состоит из источников и литературы.
Акцентируем Ваше внимание на том, что курсовая работа отличается от реферата по многим параметрам. В реферате студент делает анализ прочитанного и отражает позицию автора текста. При научно-исследовательской деятельности студент должен подойти к теме проблемно. И главным отличием является здесь работа с источником. Этой проблеме была посвящена предыдущая глава.
Вы уже знаете, что такое литература. В отношении ее использования тоже выдвигается ряд условий. Так не рекомендуется обращаться к изданиям, предназначенным для школьников. Использование учебников в курсовом исследовании должно быть минимальным. Большое их количество в списке литературы курсовой работы является недостатком. Количество источников и литературы неограниченно, но должно насчитывать не меньше 15 наименований.
Итак, поиск литературы студент начинает с изучения методического пособия по дисциплине, в рамках которой он выбрал тему. Здесь помещен список научных исследований, рекомендованных для усвоения курса и подготовки к семинарским занятиям. Также существует список базовых исследований по выбранной теме курсовой работы. Следует просмотреть списки рекомендованной литературы в учебниках, обратить внимание при прочтении книг и статей на сноски. Наконец, и научный руководитель может рекомендовать определенные монографии и статьи.
Далее студент идет в научные библиотеки города и осуществляет поиск литературы. Кафедра настоятельно рекомендует также просмотреть систематические каталоги книг и журнальных статей по соответствующей отрасли знания. Особенно ценными являются для работы над курсовой статьи. В них находят отражение отдельные аспекты изучаемых явлений. Если тема мало изучена, то часто именно статьи являются главными источниками информации.
Многие студенты делают грубую ошибку при включении в список источников и литературы названия многих источников и изданий, обнаруженных ими в сносках прочитанных книг. Это оправданно только в том случае, если Вы нашли эти материалы, держали их в руках и изучили. Если Вы переписываете точку зрения или выдержку из документа из определенной книги, то в сноске стоит указывать «Цит. по:» [127] и давать ссылку на прочитанные Вами документ или исследование. Когда встречаешь в сносках или в списке дореволюционные издания или издания первой половины ХХ в., то, очевидно, что студент их в глаза не видел и пользовался другой литературой.
Подобные жесткие требования направлены на то, чтобы на страницах курсовой работы был отражен реальный труд, затраченный студентом-исследователем.
Под ресурсами Интернета понимаются НЕ РЕФЕРАТЫ ИЛИ КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, опубликованные авторами во всемирной «паутине». Данные рефераты и курсовые работы – это исследования других людей, и они не имеют к Вашей учебе никакого отношения. Если обнаруживается, что студент «скачал» свою работу с Интернета, то для него научный руководитель по своему усмотрению меняет тему. Обычно подобные вещи происходят в последние месяцы семестра, и на работу над новым проектом остается крайне мало времени.
Не являются источниками для курсовой работы сайты, на которых помещены различного рода курсы лекций. Как правило, это анонимные публикации. А для научной ссылки на какой-либо материал важным условием является персонификация авторства или репутация издательства. Часто в Интернете возникают сайты, научная компетенция авторов которых вызывает, мягко говоря, сомнения.
Ресурсы Интернета, пригодные для ссылок в научном исследовании – это сайты, где помещены тексты памятников права, статистика, документы частного происхождения, научная литература (монографии и статьи). При обнаружении необходимого для работы материала исследователь должен зафиксировать точный электронный адрес (так называемый URL) и дату обращения к сайту.
Ресурсы электронных носителей – это материалы лицензированных CD-дисков (программы, базы данных, текстовые файлы и т. д.).
После составления библиографического списка определяется примерный план курсовой работы, по которому необходимо проконсультироваться у научного руководителя.
Курсовая работа выполняется в соответствии с определенным стандартом, который устанавливается кафедрой. Соблюдение данного стандарта обязательно, поскольку курсовая работа представляет собой отчет о научно-исследовательской работе студента, проделанной им в течение учебного года.
Курсовая работа имеет следующие составные части:
Титульный лист
Содержание
Введение
Главы (делятся на параграфы)
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложения (возможны, но необязательны). Приложения в объем курсовой работы не входят, и страницы с данной информацией не нумеруются.
Курсовая работа может быть выполнена в компьютерном, машинописном или рукописном варианте. В первых двух случаях ее объем должен составлять не менее 1 печатного листа (40 000 печатных знаков), то есть 25 страниц. В рукописном варианте – 30–40 страниц.
Бумага – белая, мелованная, формат А4 (210 x297).
Шрифт – Times New Roman, размер – 14, интервал – 1,5.
Поля: справа – 1,5 см, слева – 3 см, сверху и снизу – 2–2,5 см.
Красная строка – 1 см.
Нумерация страниц – вверху посередине. Первые две страницы (титульный лист и содержание) не нумеруются. Введение начинается со страницы 3.
Текст выравнивается по ширине.
Не желательно «украшение» текста (использование других шрифтов, затемнение строк, подчеркивание и т. д.), поскольку курсовая работа является исследовательским проектом. Возможно выделение полужирным шрифтом или курсивом. Текст должен представлять собой связное изложение материала. Внутри текста (введения, параграфа или заключения) не должно быть членения типа:
1.1
1.2
1.3 и т. д.
Каждая глава курсовой работы начинается с новой страницы. Название главы набирается кеглем 14, с 1,5-м интервалом в полужирном формате, а параграфа – в полужирном курсиве. Расстояние между названием главы или параграфа и текстом – 1 строка. После названия части точка не ставится. Название главы и параграфа следуют без пустой строки.
Презентацией курсового проекта являются титульный лист, содержание и введение курсовой работы.
Образец оформления титульного листа прилагается [128].
Сведения о высшем учебном заведении и его принадлежности, кафедре, названии и выходные данные набираются кеглем 14, а информация о себе и научном руководителе – 12. Полужирным шрифтом и курсивом выделяется название темы исследования.
Содержание представляет собой план курсовой работы. В нем обозначены все структурные части, указаны страницы. При компьютерном наборе допускается 11–12 кегли [129].
Введение очень часто ставит студента в затруднительное положение. Многие практически готовые работы возвращаются на доработку обычно по двум причинам – несоответствие стандартам а) введения; б) справочно-библиографического аппарата.
Введение является по сути «презентацией» проделанной работы. Именно во введении студент кратко представляет объем работы, которую он сделал [130].
Введение обязательно должно отразить:
Актуальность выбранной темы. «Актуальный» – очень важный для настоящего момента. Студент объясняет, почему он выбрал именно данную тему, подчеркивает ее сегодняшнюю злободневность: она может быть исторически связана с происходящими сегодня структурными изменениями в системе государственных органов и учреждений, или именно данная тема отражает исторические тенденции, присущие развитию различных отраслей права, их корни. Также автор должен определить степень разработанности вопроса в литературе.
Цель и задачи исследования. Обычно у студентов происходит путаница с понятиями «цель» и «задачи», они считают, что это – одно и то же.
Цель – то, к чему стремятся, что надо осуществить.
Задача – то, каким образом данная цель осуществляется.
Например, для курсовой работы по теме «Земства и местное самоуправление» целью является воссоздание истории местного самоуправления в России середины XIX–начала XX в., определение роли земств как элементов гражданского общества. Для достижения указанной цели можно поставить следующие задачи: рассмотреть возникновение земских учреждений в ходе земских реформ, проанализировать особенности социального состава земств в разные периоды существования, рассмотреть взаимоотношения земств с другими органами местной власти, выявить недостатки и достоинства реформ земского самоуправления на разных исторических этапах, выяснить место земских органов в системе управления, значение их деятельности.
Существует небольшой «секрет»: обычно цель работы содержится в формулировке темы курсового проекта, а задачи зафиксированы в названии его глав и параграфов. Однако стоит переформулировать их, а не переносить механически в текст введения.
И, наконец, введение пишется после того, как создана основная часть курсовой работы и в заключении сформулированы выводы.
Хронологические рамки исследования. Курсовая работа по истории государства и права предусматривает изучение какого-либо исторического явления или правового института в конкретный промежуток исторического времени. Поэтому обязательно нужно определиться с начальной и конечной датой исторического бытия изучаемого объекта. Для работы по теории государства и права данная характеристика не нужна.
Характеристика использованных источников и литературы.
Во введении должен присутствовать перечень основных источников, изученных автором курсовой работы.
При характеристике литературы каждый студент решает самостоятельно, каким образом прочитанную литературу классифицировать. Мы только предлагаем варианты. Можно рассмотреть литературу по периодам создания: дореволюционные источники, исследования советских ученых, современное состояние проблемы. Можно использовать проблемный подход: посмотреть, насколько разные аспекты проблемы отражены в литературе, может быть, выявить пробелы в освещении темы. Желательно отразить трактовку проблемы разными поколениями ученых.
Самая грубая ошибка, которую совершают авторы курсовых работ, – это переписывание целых абзацев или страниц из монографий в качестве введения. Но монографии не являются отчетами о проделанной работе. Они – изложение результатов исследований. Авторы монографий уже зарекомендовали себя в качестве добросовестных исследователей и могут представлять плоды своего творчества в произвольной форме. Студенты только учатся научно-исследовательской деятельности, поэтому свои шаги они должны обосновывать.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
