Направление 050100 Педагогическое образование Профиль «Педагогика и методика дошкольного образования» Продолжительность обучения: 5 лет (стр. 7 )

Предмет __________________________________________________________

Дата _________________________ Класс_______________________________

Тема урока ________________________________________________________

5.1Анализ содержания урока

Оборудование урока:

-  какие средства обучения использовал учитель

-  подготовлены ли наглядные пособия и ТСО

-  как подготовлена классная доска к уроку

Тип и структура урока:

- Какой тип урока избран

-  Место урока в системе уроков по данному разделу

-  Как осуществлялась связь урока с предыдущими уроками

-  Каковы этапы урока, их последовательность, логическая связь

-  Соответствие структуры данному типу урока

-  Как обеспечивалась целостность и завершенность урока

Содержание урока:

-  Соответствует ли содержание программе, задачам урока

-  Формированию каких знаний, умений, навыков он способствует

-  С каким материалом уч-ся работали впервые, какие знания, умения и навыки формировались и закреплялись на уроке

-  Как материал урока способствовал развитию творческих сил и способностей уч-ся

-  Какие общеучебные и специальные умения и навыки развивались

-  Как осуществлялись межпредметные связи

-  Соблюдались ли внутрипредметные связи

-  Способствовало ли содержание урока развитию интереса к учению

5.2.Анализ реализации принципов обучения

Реализация принципов обучения:

-  В чем выразилась научность обучения, связь с жизнью, практикой

-  Как реализовывался принцип доступности обучения

-  С какой целью использовался каждый вид наглядности

-  Как соблюдался принцип систематичности и последовательности формирования зун

-  Как достигалась сознательность, активность и самостоятельность уч-ся, как осуществлялось руководство учением на уроке

-  В какой мере осуществлялось развитие учащихся на уроке

-  Какой характер познавательной деятельности преобладал ( репродуктивный, поисковый, творческий )

-  Как реализовывались индивидуализация и дифференциация обучения

-  Как стимулировалось положительное отношение к учению

5.3.Анализ методов обучения

Методы обучения:

-  Объяснительно-иллюстративные

-  Репродуктивные

-  Методы проблемного обучения

-  Методы контроля и самоконтроля а/ проблемное изложение б/ частично-поисковые в/ исследовательские методы

-  В какой мере применяемые методы соответствовали задачам урока

-  Какой характер познавательной деятельности они обеспечивали

-  Как планировалась и проводилась самостоятельная работа и обеспечивала ли она развитие познавательной самостоятельности учащихся

-  Какова эффективность использованных приемов и методов обучения

5.4. Анализ организации учебной работы на уроке

Организация учебной работы на уроке:

-  Как осуществлялась постановка задач на каждом этапе урока

-  Как сочетались разные формы: индивидуальная, групповая, классная

-  Осуществлялось ли чередование разных видов деятельности уч-ся

-  Как учитель осуществлял развитие уч-ся (развитие логического мышления, критичность мысли, умений сравнивать, делать выводы)

-  Какие приемы использовал учитель для организации уч-ся

-  Как подводил итоги этапов и всего урока

5.5.Анализ организации познавательной деятельности учащихся)

Организация познавательной деятельности учащихся:

1.В какой мере были обеспечены условия для продуктивной работы мышления и воображения:

-  как добивался учитель нужной избирательности, осмысленности, целостности восприятия учащимися изучаемых предметов

-  какие использовал установки и в какой форме (убеждение, внушение)

-  как добивался учитель сосредоточенности и устойчивости внимания

-  какие были использованы формы работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний, необходимых для понимания нового материала (индивидуальный опрос, собеседование с классом, упражнения на повторение)

2.Организация деятельности мышления и воображения уч-ся в процессе формирования новых знаний и умений:

-  на каком уровне формировались знания уч-ся (на уровне конкретно-чувственных представлений, понятий, обобщающих образов, “открытий”, выведения формул и т. д.)

-  с помощью каких приемов и форм работы добивался учитель активности и самостоятельности мышления учащихся ( система вопросов, создание проблемных ситуаций, разные уровни проблемно-эвристического решения задач, использование задач с недостающими и излишними данными, организация поисковой и исследовательской деятельности на уроке и др.)

-  какого уровня понимания ( описательного, сравнительного, объяснительного, обобщающего, оценочного, проблемного ) добивался учитель

-  какие виды творческих работ были использованы на уроке и как руководил учитель творческим воображением учащихся ( объяснение темы и цели работы, условия ее выполнения, обучение отбору и систематизации материала, а так же обработке результатов и оформлению работы)

3.Закрепление результатов работы:

а/ формирование навыков путем упражнений

6.Анализ эффективности обучения

Ф. И.О. учителя ____________________________________________________

Предмет __________________________________________________________

Дата _______________________________ Класс_________________________

Тема урока:_________________________________________________________

	Этапы урока
Быстрота и скорость решения
Количество используемых методов, сменяемость методов
Количество опрошенных за урок:
полные ответы
неполные ответы
неверные ответы
Количество заданных учениками вопросов как показатель их познавательной активности и интереса к изучаемому
Количество желающих принять участие в обсуждении вопросов, поставленных перед классом
Количество уч-ся, желающих внести дополнения, прокорректировать ответы товарищей, их деятельность
Количество отвлечений учащихся как показатель негативного отношения к деятельности, к уроку, к теме

7.Схема наблюдений и анализа урока

Основные части урока	Методы деятельности	Используемые пособия
	учителя	ученика
Особенности ведения урока учителем	Чему научились учащиесяся	Что нужно улучшить на уроке
Виды контроля	Что контроли-руется	Формы и приемы контроля	Выводы по контролю
Деятельность	Мотивы поведения и состояния учащихсяся	Замечания по уроку
Время и структурные звенья урока	Деятельность учителя	Замечания по уроку
	Учителя	Учащихся

Понаблюдайте проведение разных видов уроков: по изобра­зительной деятельности, по музыкальному развитию. Выделите особенности их проведения. Понаблюдайте за поведением и развитием детей на уроках Выделите приемы работы учителя, направленные на формирование коллективистских чувств и культуры поведения детей. Посетите уроки в других первых классах, у других учителей. Проанализируйте работу учителя и учащихся на уроках.

Вопросы для обсуждения:

1.Какие приемы использует учитель на уроке для поддержания интереса детей к уроку?

2.Какие приемы обучения учитель ис­пользует на уроке?

3.Как организуется самостоятельная деятельность детей на уроке? Какие условия для этого созданы?

4.Какие приемы использует учитель для выработки у детей учебных навыков: обращения с учебными принадлежностями, самостоятельной подготовки рабочего места, умения слушать и отвечать и др.?

5.Как проводится индивидуальной работы с детьми на уроке?

6.Каковы особенности уроков по изобра­зительной деятельности, по музыкальному развитию?

7.Отличается ли поведение детей на разных уроках, у разных педагогов? В чем на ваш взгляд причины таких изменений?

8.Какие приемы использует учитель для формирования коллективистских чувств и культуры поведения детей.

По результатам наблюдений сделайте выводы. Сформулируйте рекомендации по улучшению обучения первоклассников.

Задание 8. Наблюдение урока физкультуры. Знакомство с методикой проведения урока по развитию движений. Изучение состояния физического развития детей первого класса. Изучение показателей физического развития детей. Формирование у детей первого класса привычки к здоровому образу жизни. Приемы работы учителя.