Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 65 (стр. 29 )

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9

Анкета для родителей № 1

” Восприятие родителями личных качеств детей”

Уважаемые родители, просим вас принять участие в опросе. Запишите на листе бумаги ответы на вопросы.

1.Какие положительные качества своего ребенка вы можете назвать?

2.Какие положительные качества своего ребенка вы считаете самым главным?

3.Какие отрицательные качества своего ребенка вы можете назвать?

4.Какие из них вам больше всего не нравятся?

5.Хотелось бы вам вместе с педагогами помочь ребенку их исправить?

6.Каким вы хотели бы видеть своего ребенка в конце учебного года?

Спасибо за участие в опросе.

Анализ исследования

На основании полученной информации классный руководитель может сделать вывод об особенностях взаимоотношений детей и родителей, привлечь родителей к взаимодействию с педагогами образовательного учреждения.

Анкета для родителей № 2

” Взаимоотношения между родителями и детьми”

Уважаемые родители, просим вас принять участие в опросе. Отметьте знаком”+” верные, на ваш взгляд, ответы на вопросы.

Вопрос	Ответ
Да	Иногда	Нет
Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимоотношения с ребенком?
Интересуется ли он вашей работой?
Знаете ли вы друзей вашего ребенка?
Помогает ли ребенок вам в работе по дому?
Проверяете ли вы, как он готовит уроки?
Есть ли у вас с ребенком общие занятия и увлечения?
Участвует ли ребёнок в подготовке семейных праздников?
Предпочитает ли ребёнок, чтобы во время “детских праздников” вы были рядом с ним?
Обсуждаете ли вы с ребенком прочитанную книгу?
Обсуждаете ли вы с ребенком телевизионные передачи и фильмы?
Бываете ли вы вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
Участвуете ли с ребенком в прогулках, туристических походах?
Предпочитаете ли проводить отпуск с ним?

Спасибо за участие в опросе.

Анализ исследования

Каждый ответ ”да”-2 балла, ”иногда”-1 балл, ”нет”-0 баллов. Если сумма набранных баллов:

·  более 20 баллов - взаимоотношения родителей с ребенком можно считать благоприятными;

·  10-19 баллов - взаимоотношения можно оценивать как удовлетворительные, стоит задуматься о том, как их улучшить;

·  ниже 9 баллов - родители взаимодействуют с ребенком в недостаточной степени, необходимо принять срочные меры для улучшения взаимоотношений.

Анкета для родителей № 3

”Знания родителями потребности ребенка”

Уважаемые родители, просим вас принять участие в опросе. Выберите верные, на ваш взгляд окончания фраз.

1.Больше всего мой ребенок нуждается:

а) в общении с родителями;

б) покое и защищенности в семье;

в) хорошей организации быта дома.

2.Больше всего меня заботит:

а) здоровье ребенка;

б) хорошая учеба ребенка;

в) помощь ребенка по хозяйству.

3. Я думаю:

а) мой ребенок не одинок в семье;

б) только сам ребенок может сказать, одиноко ли ему;

в) мой ребенок одинок в семье.

4. Я считаю, что для моего ребенка важно:

а) реализовать свои интеллектуальные возможности;

б) иметь много друзей;

в) быть материально обеспеченным человеком.

5.Я полагаю:

а) что у моего ребенка нет секретов от семьи;

б) только сам ребенок может сказать, есть ли у него секреты от семьи;

в) у моего ребенка есть секреты от семьи.

6.Вечер дома для моего ребенка - это:

а) радость общения;

б) возможность заняться своим делом;

в) ожидание, что вечер закончится.

Спасибо за участие в опросе.

Анализ исследования

Каждый ответ ”а”-2 балла, “б”-1 балл, ”в”-0 баллов. Если сумма набранных баллов:

·  более 8 баллов - взаимоотношения родителей и ребенка можно считать благоприятными;

·  4-7 баллов - ребенок уважает родителей, но не всегда откровенен с ними;

·  менее 3 баллов - родителям стоит быть более внимательными к ребенку, внутри семьи существует недоверие.

Тест для обучающихся и их родителей

”Когда все дома”

Педагог раздает детям и родителям листы бумаги с таблицей и список слов: ”мама”, ”папа”, “я” (“ребенок ” – для родителей),”кухня”,”журнал”,”телефон”,”газета”,”диван”,”телевизор”,”уроки”, ”друзья”, ”компьютер”, ”игра” и т. д. В пустых ячейках ребенку и родителям необходимо объединить перечисленные слова или часть слов в группы. Например, ребенок может составить следующие компоненты слов: папа, газета, диван, телевизор; мама, я уроки.

Анализ исследования

После выполнения задания результаты ребенка и родителей сравниваются. Педагог может сделать вывод, отделяет ли ребенок себя от семьи, в какой деятельности участвуют родители вместе с ребенком, и т. д.

Тест для родителей

“Определение степени проявления заботы о ребенке”

Уважаемые родители, просим вас принять участие в опросе. Отметьте знаком”+” в каждом утверждении тот ответ, с которым вы согласны больше.

Ответ	Категорически не согласен	Трудно с этим согласиться	Может быть это верно	Согласен
Родители должна помогать ребенку преодолевать все проблемы, с которым он сталкивается
Для того, чтобы быть хорошими родителями, достаточно общения только с собственной семьей.
Если ребенок делает то что, он обязан делать,- он находится на правильном жизненном пути.
У ребенка не должно быть тайн от родителей.
Ребенок не должен заниматься тем, что не нравится родителям.
Опека родителей ребенка не испортит.
Мать - главное лицо в доме.
Родители должны помочь ребенку в определении круга его друзей и приятелей.
Воспитание ребенка труд тяжелый и зачастую неблагодарный.

Спасибо за участие в опросе.

Анализ исследования

Каждый ответ ”категорически не согласен”-0 баллов,” трудно с этим согласиться”- 1 балл,”может быть, это верно”-2 балла,”согласен”-3 балла. Если сумма набранных баллов:

·  более 20 баллов - усилия родителей направлены на то, чтобы интересы ребенка были защищены. Однако вскоре это может вызвать его протест. Ребенок личностно зависит от родителей, что не способствует формированию у него адекватной самооценки;

·  10-19 баллов - родители заняли верную позицию в воспитании своего ребенка. Имея достаточное количество внимания и заботы старших, он получает возможность проявлять свою независимость.

·  ниже 9 баллов - родители уделяют мало внимания вопросам воспитания ребенка.

Тест для родителей

”Определение уровня самостоятельности ребенка”

Родителям предлагается перечень действий, которые может осуществлять ребенок: собираться в школу; делать уроки; выбирать одежду; помогать по дому; определять, с кем дружить. Родители определяют эти действия в две колонки таблицы.

Мой ребенок самостоятельно:	Мой ребенок с моей помощью и с моего разрешения:

Анализ исследования

Работа с тестом помогает родителям взглянуть со стороны на взаимоотношения с ребенком. Многие приходят к выводу, что в семье растет ребенок, у которого нет возможности быть самостоятельным, так как родители предупреждают все его действия и поступки, сдерживают проявление им самостоятельности. Или наоборот, педагог может сделать вывод об отсутствии взаимодействия с родителями.

2.4.  Программа формирования экологической культуры, здорового

и безопасного образа жизни

1. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании»;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

·  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление от 01.01.2001. № 000);

·  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

·  Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

·  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

·  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

·  Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2010 г.);

·  Концепция УМК «Школа России».

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

·  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

·  факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

·  чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·  активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

·  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

2. Цель программы: сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся младшего школьного возраста как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

3. Задачи формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

·  сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

• сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомление и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, об их пагубном влиянии на здоровье;

• сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

• научить школьников выполнять правила личной гигиены и развить готовность на их основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• обучить безопасному поведению в окружающей среде и элементарным навыкам поведения в экстремальных ситуациях;

• сформировать навыки позитивного общения;

• научить осознанному выбору поступков, стиля поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

4. Базовая модель организации работы МБОУ СОШ № 65 по формированию у обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.