Образовательная программа начального общего образования «Школа Познания» (стр. 15 )

Цифровые образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию ООП НОО

№ п/п	Название цифровых образовательных ресурсов	Учебный предмет	Издатель, год выпуска
1.	ЦОР к учебнику. , , Пронина любимая азбука. 1 кл.	Обучение грамоте. 1 класс	М., Баласс, 2003г.
2.	ЦОР к учебнику. , , Пронина язы. к 1 кл.	Русский язык. 1 класс	М., Баласс, 2003г
3.	ЦОР к учебнику. , , Пронина язык 2 кл.	Русский язык. 2 класс	М., Баласс, 2003г
4.	ЦОР к учебнику. , , Пронина язык. 3 кл.	Русский язык. 3 класс	М., Баласс, 2003г
5.	ЦОР к учебнику. , , Пронина язык 4 кл.	Русский язык. 4 класс	М., Баласс, 2003г
6.	ЦОР к учебнику. , Бунеева дверь в большой мир. 2 кл.	Литературное чтение. 2 класс	М., Баласс, 2004г
7.	ЦОР к учебнику. , В одном счастливом детстве. 3 кл.	Литературное чтение. 3 класс	М., Баласс, 2005г
8.	ЦОР к учебнику. , В океане света. 4 кл.	Литературное чтение. 4 класс	М., Баласс, 2004г
9.	ЦОР к учебнику. , , Тонких математика. 1 кл.	Математика. 1 класс	М., Баласс, 2007г
10.	ЦОР к учебнику. , , Тонких математика. 2 кл.	Математика. 2 класс	М., Баласс, 2007г
11.	ЦОР к учебнику. , , Тонких математика. 3 кл.	Математика. 3 класс	М., Баласс, 2007г
12.	ЦОР к учебнику. , Лутцева . Прекрасное рядом с тобой. 1 кл.	Технология. 1 класс	М., Баласс, 2004г
13.	ЦОР к учебнику. , Лутцева . Прекрасное рядом с тобой. 2 кл.	Технология. 2 класс	М., Баласс, 2005г
14.	ЦОР к учебнику. , Лутцева . Прекрасное рядом с тобой. 3 кл.	Технология. 3 класс	М., Баласс, 2005г
15.	ЦОР к учебнику. , , Волкова в играх и задачах. 1 кл.	Информатика в играх и задачах. 1 класс.	М., Баласс, 2002г
16.	ЦОР к учебнику. , , Волкова в играх и задачах. 2 кл.	Информатика в играх и задачах. 2 класс.	М., Баласс, 2002г
17.	ЦОР к учебнику. , , Волкова в играх и задачах. 3 кл.	Информатика в играх и задачах. 3 класс.	М., Баласс, 2002г
18.	ЦОР к учебнику. , , Волкова в играх и задачах. 4 кл.	Информатика в играх и задачах. 4 класс.	М., Баласс, 2003г
19.	ЦОР к учебнику. , Бантов . 1 кл.	Математика. 1 класс.	М., Просвещение 2011г.
20.	ЦОР к учебнику. Плешаков мир. 1 кл.	Окружающий мир. 1 класс.	М., Просвещение 2011г.
21.	ЦОР к учебнику. Кураев религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4−5 кл.	Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4−5 кл.	М., Просвещение 2010г.
22.	ЦОР к учебнику. Кураев религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4−5 кл.	Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4−5 кл.	М., Просвещение 2010г.

Список художественной литературы для начальной школы.

Список художественной литературы для 1 класса:

«Мужик и медведь»  «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»  «Кузьма Скоробогатый»  Л. Толстой «Липунюшка»  В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»  В. Катаев «Цветик-семицветик»  Г. Корнилова «Наш знакомый Бумчик»  Е. Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак»  «Снегурочка»  «У страха глаза велики»  «Мороз, ветер и солнце»  «Морозко»  «Волшебное кольцо»  «Кот, петух и лиса»  В. Одоевский «Мороз Иванович»  Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца»  А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне»  П. Ершов «Конек-горбунок»  Ш. Перро «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик»  Братья Гримм «В стране небывалой», «Сказка о рыбаке и его жене», «Храбрый портной»  «Огниво»  А Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»  К. Паустовский «Растрепанный воробей»  И. Акимушкин «Природа чудесница»  А. Гайдар «Чук и Гек»  Л. Пантелеев «Честное слово» Н. Носов «Мишкина каша», «Заплатка», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки»  В. Драгунский «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Заколдованная буква», «Сверху вниз, наискосок»  О. Кургузов «Рассказы маленького мальчика»  Л. Муур «Крошка Енот»  Д. Биссет «Беседы с тигром»  О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», «Маленький Водяной»  Р. Киплинг «Откуда у слона такая глотка», «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок» Дж. Родари «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы» 

Дополнительная литература:

Б. Житков «Рассказы о животных» В. Чаплина «Крылатый будильник», «Мушка» П. Бажов «Серебряное копытце» Э. Успенский «Дядя Федор, Пес и Кот» В. Губарев «Королевство кривых зеркал» Г. Остер «Бабушка удава» Л. Лагин «Старик Хоттабыч» А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»

Список художественной литературы для 2 класса:

«Летучий корабль» «Иван-царевич и серый волк» «Финист – ясный сокол» «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка) «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка) «Святогор и Илья Муромец» «Илья Муромец и Соловей-разбойник» А. Пушкин «Сказка о царе Салтане» Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы» Н. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» Ш. Перро «Рике с хохолком» «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» В. Гауф «Маленький Мук» Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» В. Гаршин «Лягушка-путешественница» Ю. Коваль «Соловьи», «Шамайка» Ю. Дмитриева «О природе для больших и маленьких» А. Гайдар «Горячий камень» К. Паустовский «Стальное колечко» В. Драгунский «Девочка на шаре» Л. Петрушевская «Сказки» С. Козлов «Сказки» С. Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Д. Даррел «Моя семья и другие звери» Д. Харрис «Сказки дядюшки Римуса» «Лев, ведьма и платяной шкаф» "Царевна-Несмеяна"

Дополнительная литература:

Ю. Раскин «Когда папа был маленьким» «Снежная королева» Дж. Родари «Джельсомино в стране лжецов» Киплинг «Отчего у верблюда горб» Э. Распе «Приключения Мюнхгаузена» Э. Сетон-Томпсон «Уличный певец» О. Пройслер «Маленькое привидение» П. Треверс «Мери Поппинс»

Список художественной литературы для 3 класса:

Былина «Садко» «Морской царь и Василиса премудрая» «Семь Симеонов» «Каша из топора» «Марья Моревна» «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» «Солнце, Месяц и Ворон Воронович» «Солдат и смерть» М. Лермонтов «Бородино» А. Чехов «Белолобый» Л. Андреев «Петька на даче» Саша Черный «Дневник Фокса Микки» Л. Пантелеев «Рассказы» Ф. Искандер «Рассказы» А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» С. Аксаков «Аленький цветочек» Л. Петрушевская «Сказки» С. Козлов «Сказки» П. Бажов «Медной горы хозяйка» Дж. Родари «Планета Новогодних елок» Э. Т.А. Гофман «Щелкунчик» А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Дополнительная литература:

А. Толстой «Детство Никиты» С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука» Ю. Олеша «Три толстяка» Л. Чарская «Сказки» В. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» К. Булычев «Тайна третьей планеты» Е. Велтистов «Приключения Электроника» А. Мошковский «Пятеро в звездолете» О. Уайльд «Мальчик-звезда» К. Льюис «Сказочные повести» В. Гауф «Карлик Нос», «Калиф-аист» Л. Керрол «Алиса в стране чудес» «Елка», «Волшебный фонарь» Ш. Перро «Синяя борода»

Список художественной литературы для 4 класса:

«Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Волк на псарне» «Руслан и Людмила» «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место» «На Волге» «Хирургия» «Муму» «Косцы» «Тапер» «Медной горы хозяйка» «Двенадцать месяцев» «Никита» «Васюткино озеро» «Майор привез мальчишку из лафета» «Рассказ танкиста» Р. Стивенсон «Вересковый мед» Д. Дефо «Робинзон Крузо» «Снежная королева» М. Твен «Приключения Тома Сойера» Д. Лондон «Сказание о Кише» «Царевна - лягушка» «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича» Миф «Сотворение Земли»

3.3.2.2. Информационное обеспечение.

Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП НОО в образовательном учреждении сформирована информационная среда (ИС) образовательного учреждения.

Информационная среда образовательного учреждения включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также обеспечение применения ИКТ.

Информационная среда обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению основной образовательной программы начального общего образования и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе возможность:

- создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео - и графическим сопровождением, общение в Интернете);

- планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

- размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности; доступа к размещаемой информации;

- мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников; мониторинга здоровья обучающихся;

- дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации образовательного учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся, методических служб, общественности, органов, осуществляющих управление в сфере образования;

- сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с образовательными учреждениями дополнительного образования, а также органов, осуществляющих управление в сфере образования;

- ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

- учета контингента обучающихся, педагогических работников, родителей обучающихся, бухгалтерского учета в образовательном учреждении;

- доступа обучающихся и педагогических работников к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки и искусства; электронным информационно-образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;

- организации работы в режиме как индивидуального, так и коллективного доступа к информационно-образовательным ресурсам;

- взаимодействия образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;

- информационно-методического сопровождения образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, в том числе талантливых и одаренных, включая обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Основой информационной среды являются общешкольные средства ИКТ, используемые в различных элементах образовательного процесса и процесса управления школой, не находящиеся постоянно в том или ином кабинете. В минимальном варианте это оснащение обеспечивает в помещениях школы, где идет образовательный процесс, работу с компьютером, распечатывание текстовых файлов, размножение объемов текстовых и графических материалов (учебных, информационных, детских работ и т. д.), выступление с компьютерной поддержкой, оцифровку изображений (сканер), фото-аудио-видео фиксацию хода образовательного процесса. Это достигается за счет использования мобильных компьютеров (ноутбуков), переносного проектора и экрана, фотоаппарата, видеокамеры, цифрового диктофона, шумопоглащающих наушников закрытого типа, соответствующих цифровых образовательных ресурсов и необходимых расходных материалов (запасных картриджей для принтеров и копировального устройства, ламп для мультимедийного проектора, батареек для фото и видеокамер, диктофонов, микрофонов и т. д., устройства для хранения, записи и передачи информации – флеш-память, CD, DVD-диски). Дополнительными компонентами мобильной среды являются документ камера, система опроса и голосования.

Информатизация всего образовательного процесса, формирование ИКТ - компетентности педагогов и учащихся обеспечивается оснащёнными рабочими местами (мультимедийный проектор, ноутбук (компьютер), кабинетов иностранного языка (3-09 и 2-13), лингафонного кабинета (3-08), кабинетов начальных классов (2-03, 3-02), кабинета информатики (1-04). Доступ к Интернету обеспечен во всех помещениях начальной школы.

Соответственно сказанному выше, меняется и роль кабинета информатики. Помимо его естественного назначения, как помещения, где идет изучение информатики там, где нужно, поддержанное компьютерной средой, он становится центром информационной культуры и информационных сервисов школы (наряду с библиотекой – медиатекой), центром формирования ИКТ - компетентности участников образовательного процесса.

Кабинет информатики (1-04) может быть использован вне курса информатики, и во внеурочное время для многих видов информационной деятельности, осуществляемых участниками образовательного процесса, например, для поиска и обработка информации, подготовка и демонстрация мультимедиа презентаций, подготовки номера школьной газеты и др.

В кабинете информатики имеется одно рабочее место преподавателя, включающего стационарный компьютер, и 8 компьютерных мест учащихся (включающих стационарный компьютер). В кабинете имеется маркерная доска.

Все программные средства, установленные на компьютерах, лицензированы, в том числе операционная система Windows; антивирусная программа; программа-архиватор; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций, динамические (электронные) таблицы звуковой редактор; мультимедиа проигрыватель. Для управления доступом к ресурсам Интернет и оптимизации трафика должны быть использованы специальные программные средства.

Наличие компьютерной и мультимедийной техники в образовательном учреждении, используемой учителями и обучающимися начальной школы

№ п/п	Название техники	Количество, шт.
1.	Стационарные компьютеры	11
2.	Мобильные компьютеры (ноутбуки)	4
3.	Принтеры	1
4.	Ксерокс	1
5.	Мультимедийные проекторы	5
6.	Интерактивная доска	3

3.3.3. Материально-техническое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Общеобразовательное учреждение Абанская СОШ №3, реализующее ООП НОО, располагает материальной и технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности обучающихся. Материальная и техническая база в основном соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, а также техническим и финансовыми нормативам, установленным для обслуживания этой базы.

При реализации программы предусматриваются специально организованные места, постоянно доступные обучающимся младшего школьного возраста и предназначенные для: общения; проектной и исследовательской деятельности; творческой деятельности; индивидуальной и групповой работы; индивидуальной работы; демонстрации своих достижений.

Во всех помещениях ОУ, где осуществляется образовательный процесс, обеспечивается доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения и к глобальной информационной среде.

Для организации всех видов деятельности обучающихся в рамках НОП класс (группа) имеет доступ по расписанию в следующие помещения (число которых оборудуется в соответствии с расчетным контингентом и учебным планом школы):

·  кабинеты иностранного языка, оборудованные персональными компьютерами со средствами записи и редактирования звука и изображения, медиаплеерами для индивидуальной работы с учебным вещанием в урочное и внеурочное время, средствами, обеспечивающими индивидуальную аудиокоммуникацию;

·  библиотека с читальным залом с 12 рабочими местами медиатекой, средствами сканирования и распознавания текстов и выходом в сеть Интернет, контролируемой распечаткой и копированием бумажных материалов;

·  8 кабинетов для занятий обучающихся начальных классов, оснащенные оборудованием для проведения уроков, включающих традиционное оборудование (парты и стулья с регулируемыми ножками и столешницами, рабочее место учителя);

·  игровой зал, включающий набор модульного спортивного оборудования, спортивные комплексы для лазания, подтягивания, качания и т. п., а так же места для работы с развивающими конструкторами;

·  спортивный комплекс (2 спортивных зала, открытый стадион);

·  актовый и хореографический зал.

·  Обеспечение образовательного процесса расходными материалами предусматривается в соответствии с учебным планированием и региональными нормативами.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность;

- создания материальных объектов, в том числе произведений искусства; проектирования и конструирования, художественно-оформительских и издательских проектов;

- наблюдений, наглядного представления и анализа данных;

- физического развития, участия в физкультурных мероприятиях, тренировках, спортивных соревнованиях и играх;

- занятий музыкой и танцами;

- занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;

- планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов;

- размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

- проведения массовых мероприятий, организации досуга и общения обучающихся;

- организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся на ступени начального общего образования.

3.3.4. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Для реализации образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении имеется коллектив специалистов, выполняющих следующие функции (таблица 15):

Таблица 15

№№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1.  .	Учитель-предметник	отвечает за воспитание, обучение и организацию условий для успешного продвижения обучающихся в рамках образовательного процесса;	8+2
2.  .	Педагог - психолог	помогает учителям-предметникам выявлять условия, необходимые для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1
3.  .	Воспитатель	отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми	3
4.  .	Социальный педагог	обеспечивает условия, снижающие негативное влияние среды на ребенка	1
5.  .	педагог-организатор	отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время	1
6.  .	Заведующий библиотекой	обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1
7.  .	Педагог дополнительного образования	обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	3
8.  .	Административный персонал	обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	4
9.  .	Медицинский персонал (фельдшер)	обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1
10.	Информационно-технологический персонал	обеспечивает функционирование информационной структуры (включая обслуживание техники, ведение баз данных, системное администрирование, поддержание сайта школы, и пр.)	2

Группа специалистов, работая в единой команде, реализующая ООП начального общего образования: