План учебно-воспитательной работы МКОУ Нагаевская средняя общеобразовательная школа на учебный год (стр. 7 )

уг в традиционной форме

Класс	Предмет	Уровень качества знаний
9класс	физика	100,00%
	Обществознание	100,00%

Результаты ГИА в 9 классе в уг

Название предмета	СОУ	Качество	Успеваемость	Районные показатели
успеваемость	Коэффициент образования	рейтинг
Математика	50%	50%	100%
Русский язык	66.67	66.67%	100%

Рейтинг по результатам ГИА в учебном году

Предмет	Средняя оценка
Областной	Районный	Школьный	Место в районе
Математика	3.96	качество	успев	3.789	качество	успев	4.17	качество	успев
77.63	90.85			50	100
Русский язык	3.87	63.44	94.82	3.866			4	66.67	100
Средний балл двух предметов				3.828			4.083
Биология	4.16	80.17	98.33	53			4	100	100

Все выпускники 9 класса сдавали экзамен по татарскому языку в традиционной форме и по выбору по биологии в традиционной форме сдавали 5 учащихся, а один в форме ГИА.

Результаты следующие:

Татарский язык - успеваемость -100%, качество знаний -83%, СОУ= 65%

Биология - успеваемость -100%, качество знаний -83%, СОУ=65%.

Анализ результатов экзаменов по выбору позволяет сделать вывод, что большинство выпускников выбрали для сдачи экзамена те предметы, по которым они наиболее успешны.

В целом, государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, проведена организованно, согласно нормативным документам. Результаты экзаменов подтвердили средний уровень образования. Уровень качества знаний всех экзаменов за курс основной школы составил 76% %,а в уг-60%

Проблемой остается объективность оценки уровня качества знаний по некоторым предметам за год и за экзамен, так как разница между итоговым результатом и результатом аттестации требует контроля не только качества преподавания предметов в 9 классах, а впоследствии и в 10 классе, но и качества усвоения материалов, а также профессионального психолого-педагогического сопровождения. В дальнейшем необходимо проведение мониторинговых исследований обучающихся 5-8 классов в формате независимой оценки знаний с целью подготовки к государственной итоговой аттестации за курс основной и средней школы. Организация и проведение тдт по КИМам –аналогам экзаменационных работ. организация методической работы по повышению качества образования.

 Анализ  письменных контрольных  работ  с учетом уровня реальных возможностей учащихся.

Проверка и оценка знаний учащихся имеет важное значение и служит основным средством контроля администрации  школы  за работой учителя.

Однако требования, предъявляемые учителями к знаниям и умениям учащихся, бывают, порой, весьма различны. Факты рассогласованности требований учителей прямо указывают на отсутствие единства в представлениях о конечных результатах обучения. Требования учителей существенно различаются и по степени достоверности школьной оценки.

В течение  учебного   года  осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и  анализ  качества обучения и образования по ступеням обучения,  анализ  уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в  работе  педколлектива по обучению учащихся и их причин. Самый высокий процент качества обученности в начальной  школе  в 4 классе (100%), учитель , в 3 классе-80% учитель и в основной школе в 6классе 75% классный руководитель и в средней школе в 10 классе -100% классный руководитель . а самые стабильно низкие показатели в7 классе -29 % классный руководитель . Самый низкий процент уровня качества обученности в 7 классе. Классно - обобщающий контроль в этом классе выявил следующие проблемы:

- низкую мотивацию к учению в целом по классу;

- невысокий интеллектуальный уровень учащихся класса в целом;

- неудовлетворительная коррекционная работа классного руководителя;

- недостаточная работа с родительским коллективом.

Выводы и рекомендации:

·  Продолжить классно-обобщающий контроль в 7 классе,

·  Разработать и внедрить новую систему мотивации учащихся к учению

·  Проводить индивидуальную  работу  с учащимися и родителями по коррекции поведения.

·  Классному руководителю обращать повышенное внимание на взаимоотношение учащихся и организацию  учебного  процесса.

Анализ результатов образовательного процесса в начальной школе

С целью мониторинга и контроля образовательного процесса во всех классах начальной школы в течение года были проведены административные контрольные работы по математике и русскому языку, проверка техники чтения. Учащиеся 4 класса участвовали в независимой экспертизе качества знаний в системе «Дикобраз» .

Результаты учащихся по начальной школе по предметам в уг.

Класс	Кл. руководитель	Кол-во уч-ся	Успеваемость	Качество знаний учащихся в % по предметам
Русский яз.	Родной язык	Литерат. чт.	Математика	Окруж. мир	Англ. язык	ИЗО	Технология	Физ-ра
2		3	100	100	100	100	75	100	100	100	100	100
3		5	100	80	100	100	100	100	80	100	100	100
4		4	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
2 – 4 классы	12	100	97	100	100	91	100	97	100	100	100

Результаты учащихся по начальной школе по предметам в уг.

Класс	Кл. руководитель	Кол-во уч-ся	Успеваемость	Качество знаний учащихся в % по предметам
Русский яз.	Родной язык	Литерат. чт.	Математика	Окруж. мир	Нем. язык	ИЗО	Технология	Физ-ра
2		4	100	75	75	75	75	75	75	100	100	100
3		6	100	67	50	67	67	67	67	100	100	100
4		4	100	75	75	75	75	100	75	100	100	100
2 – 4 классы	14	100	64	57	64	64	79	64	100	100	100

Результаты учащихся по начальной школе по предметам в уг.