Анализ работы методического объединения учителей русского языка, литературы, истории, обществознания, права и МХК (стр. 1 )

Анализ работы методического объединения учителей русского языка, литературы, истории, обществознания, права и МХК.

1.  Цели и задачи МО на учебный год.

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагоги­ческом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педа­гогической под­держке в соответствии с его профессиональными потребностями с це­лью достижения по­ставленных перед школой задач.

Деятельность методического объединения учителей гуманитарного цикла в 2011/2012 учеб­ном году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направ­лена на решение проблемы - освоение теоретических основ системно-деятельностного подхода в русле формирования универсальных учебных действий и способов овладения навыками исследовательской, проектной деятельности как компонента УВП.

Деятельность МО строилась в соответствии с планом работы МО, отражая работу по реализации задач на год:

1.  Совершенствование учебного процесса через активное внедрение в практику работы современных образовательных технологий.

2.  Повышение теоретического, методического, профессионального мастерства педагогов.

3.  Обеспечение усвоения учащимися системы знаний, норм, ценностей на уровне, позволяющем им после окончания школы осуществить свой профессиональный выбор с учетом собственных интересов и возможностей.

4.  Совершенствование работы по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.

5.  Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение и внеклассные мероприятия.

6.  Подготовка цифровых пособий и учебно-методических материалов, отвечающих современному состоянию образования.

2.  Анализ профессиональной подготовленности педагогов к решению образовательных и педагогических задач.

Основным условием эффективного обучения учащихся является успешное решение учителями школы обязательного круга профессиональных задач на основе применения профессиональных знаний, ориентированных на высокие результаты. Большую роль играет педагогический опыт учителя. Именно от его мастерства зависят и готовность современных выпускников школы к жизни, и их конкурентоспособность в современном обществе.

В МОУ СОШ № 50 работает 4 учителя русского языка и литературы и 2 учителя истории, обществознания и права. Все педагоги имеют высшее педагогическое специальное образование.

Сведения о стаже работы в школе

№ п/п	ФИО учителя	Специальность	Стаж работы	Стаж работы в данной школе
1.		Учитель русского языка и литературы	48 лет	30 лет
2.		Учитель русского языка и литературы	23 года	8 лет
3.		Учитель русского языка, литературы и МХК	15 лет	15 лет
4.		Учитель русского языка и литературы	14 лет	2 года
5.		Учитель истории, обществознания и права	34 года	23 года
6.		Учитель истории, обществознания и права	20 лет	6 мес.

Качественный показатель педагогических кадров.

Аттестация - необходимое условие для профессионального роста путем саморазвития, самореализации и самооценки. Оцениваются результаты деятельности педагога по всем направлениям. Это важный этап профессиональной жизни, который обеспечивает повышение качества деятельности за счет получения внешней оценки, самооценки деятельности, осмысления достигнутого и проектирования дальнейших шагов повышения квалификации и профессионального развития педагога.

№ п/п	ФИО учителя	Категория	Год аттестации
1.		высшая
2.		первая
3.		первая
4.		вторая
5.		вторая
6.		первая

Выводы:

1.  Просматривается стабильность коллектива. Она проявляется в сохранении постоянного состава учителей в течение длительного времени.

2.  Все члены МО - опытные учителя, которые имеют свой стиль, свои апробирован­ные методы и формы работы, обеспечивающие результативные показатели. У них хороший квалификационный уровень, необходимый для работы в режиме инновационного развития.

3.  Образовательный уровень учителей достаточно высок: все имеют высшее образование.

3.  Анализ научно-методической деятельности ШМО учителей гуманитарного цикла

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

1.  Прохождение курсовой подготовки;

2.  Работа над индивидуальной методической темой;

3.  Участие в семинарах и конференциях различного уровня;

4.  Обобщение опыта собственной педагогической деятельности;

Повышение квалификации через курсовую подготовку.

Наиболее развитый педагогический коллектив способен не только эффективно использо­вать имею­щийся образовательный потенциал школы, но и эффективно наращивать его за счет новшеств путем самообразования, повышения профессионализма через курсовую подготовку. Учителя МО ре­гулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению про­блем образовательного процесса: систематиче­ская корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, со­вершенствование методов и форм обучения, освоение образо­вательных технологий.

№ п/п	ФИО учителя	Проблематика курсов, семинаров	Место проведения	Подтверждающий документ
1.	Берлякова Ольга Степановна	Курсы повышения квалификации «Актуальные вопросы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики»	Филиал Хабаровского краевого института развития образования г. Комсомольска-на-Амуре	Свидетельство о прохождении курсов (апрель 2012г.).

Самообразование.

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конфе­ренций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть по­требность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для про­фессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является про­фессия учителя.

Самообразование направлено на расширение и углубление профессионально-методиче­ских знаний и умений, совершенствование уровня предметной подготовки.

В этом учебном году члены ШМО работали по следующим методическим темам:

№ п/п	ФИО учителя	Тема самообразования	Начало работы над темой	Где рассматривались результаты
1.		«Развитие мотивации учащихся на уроках истории и обществознания в процессе реализации метода проблемного обучения»	2011
2.		«Работа с текстом как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся 9-11 классов на уроках русского языка и литературы»	2008	Педагогическое совещание (февраль 2012).
3.		«Организация исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время»	2011
4.		«Проблемно-диалогическое обучение на уроках русского языка и литературы»	2011	Педагогическое совещание (февраль 2012)
5.		«Балльно-рейтинговая система контроля и оценивания учебной деятельности учащихся старших классов по истории»	2011

Повышение профессиональной компетенции учителя.

1.  Учителя МО в течение учебного года активно принимали участие в городских семинарах учителей с целью изучения передового опыта, изучения новых технологий преподавания предметов гуманитарного цикла:

№ п/п	ФИО учителя	Название мероприятия	Уровень мероприятия и дата и место проведения
1.		1.Выставка «Учебная литература 2012». 2.Совещание «Актуальные проблемы образования». 3. Совещание-семинар для учителей русского языка и литературы: «Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 2011 году в 9, 11 классах: основные результаты экзамена по русскому языку и литературе 2011 г. 4. Семинар-практикум «Организация методической работы в образовательном учреждении. «Новые формы работы методической работы с педагогическими кадрами по обеспечению профессионального мастерства педагогов». 5.Методический семинар-практикум «Введение ФГОС второго поколения: теория и практика решения проблемы».Анкетирование педагогов по вопросам готовности к переходу на ФГОС. Рекомендации по организации методической работы в образовательном учреждении при переходе на новые стандарты. 6.Информационные методические совещания для учителей 9-ых классов: «Анализ результатов ГИА по русскому языку и литературе в г. г.: затруднения и типичные ошибки в выполнении заданий». «Особенности итоговой аттестации по русскому языку и литературе в 9-х классах в году». 7. Цикл практических занятий по теме: «Функции знаков препинания»;	Всероссийский, январь 2012, Москва Всероссийский, январь 2012, Москва Городской, сентябрь 2011, МОУ СОШ №23 Городской, Сентябрь 2011, Гимназия №45. Городской октябрь 2011 МОУ СОШ №18 Городской, ноябрь 2011, ГИМЦ Городской ноябрь, 2011, Лицей №1
2.		1. Совещание-семинар для учителей русского языка и литературы: «Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 2011 году в 9, 11 классах: основные результаты экзамена по русскому языку и литературе 2011 г. 2. Информационные методические совещания для учителей 9-ых классов: «Анализ результатов ГИА по русскому языку и литературе в г. г.: затруднения и типичные ошибки в выполнении заданий». «Особенности итоговой аттестации по русскому языку и литературе в 9-х классах в году». 3.Семинар городского объединения учителей русского языка и литературы «Наша новая школа: перспективы развития внеурочной деятельности» 4. Семинар городского объединения учителей русского языка и литературы «Образовательные технологии как инструмент формирования ключевых компетенций метапредметных результатов»	Городской, Сентябрь 2011, МОУ СОШ № 23 Городской, Ноябрь 2011, ГИМЦ. Городской, Февраль 2012, МОУ СОШ № 23 Городской, апрель 2012, МОУ Лицей №33

2.  Участие в работе творческой группы:

– городская творческая группа учителей истории по подготовке к ЕГЭ.

3.  Изучение официальных и нормативных документов на заседаниях МО:

- «Совершенствование преподавания русского языка и литературы в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения»;

- «Нормы оценок по предмету»;

- «Единые требования к ведению школьной документации (журналы, тетради).

Обобщение опыта собственной

педагогической деятельности

1.  Участие в семинарах, совещаниях различных уровней:

№ п/п	ФИО учителя	Мероприятие	Уровень	Результат
1.		Всероссийское совещание «Формирование современной модели системы образования: состояние, проблемы, перспективы развития» Всероссийская заочная конференция «активные методы обучения в практике профессионального образования» Региональный организатор Всероссийской олимпиады по основам Православной культуры Педагогическое совещание. Выступление по теме самообразования	Всероссийский Москва сентябрь 2011 Всероссийский Уссурийск, Март 2012 Всероссийский Ноябрь-февраль Школьный Февраль	Диплом, сертификат участника Благодарственное письмо Благодарственное письмо Выступление
2.		Педагогическое совещание. Выступление по теме самообразования	Школьный, февраль	Выступление
3.		Педагогический семинар «Урок (фрагмент урока) в контексте системно-деятельностного подхода в обучении»	Школьный март	Выступление

2.  Публикации в печатных изданиях и на образовательных сайтах:

Ф. И.О. педагога	Название материала	Название печатного издания
	Пособие «Проектная деятельность как фактор повышения лингвистической адаптации школьников» (в сборнике «Обучение русскому языку в системе высшего и среднего образования) Статья «Обучение русскому языку в системе высшего и среднего образования» Статья «Русские в Харбине»	Варшава. Институт славянской филологии, 2012 Воронеж, кафедра филологии, Сборник планируется в июне 2012г.
	Образование как фактор социальной мобильности на примере дальневосточного общества (гг.)//Неравенство как историческая, социальная, политическая проблема: материалы Международной заочной научно-практической конференции (20-30 сентября 2011г.) Теория и методика обучения праву: учебно-методическое пособие.	Комсомольск-на-Амуре: Изд-во АмГПГУ, 2011. Комсомольск-на-Амуре: Изд-во АмГПГУ, 2010.

3.  Инновационная деятельность педагогов