Анализ учебно-воспитательного процесса в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5 «Солнышко» за 2учебный год (стр. 7 )

1. Необходимо наладить более тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями детей, направляемых на Консилиум.

2. Разработать новую, более удобную форму коллегиального заключения.

3. Отработать более четко систему взаимодействия специалистов в рамках определения и отслеживания образовательного маршрута детей.

4. Продумать механизм работы с детьми раннего дошкольного возраста.

3.2. Анализ результативности корекционно – педагогической работы ДОУ (динамики развития воспитанников коррекционных групп).

Группа	Кол-во детей	ЗПР	ОНР	ФФН	ФН	Заикан.	Общее кол-во с наруш. речи
	Н. г.	К. г.	Н. г.	К. г.	Н. г.	К. г.	Н. г.	К. г.	Н. г.	К. г.	Н. г.	К. г.	Н. г.	К. г.
Гр. 10	10	9	10	9	-	-	6	5	4	3	-	-	10	8
Гр. 11	12	10	1	0	12	9	-	-	-	-	-	-	12	9
Гр. 12	13	13	5	4	8	1	-	-	-	-	-	-	13	1

32 18

Выпускались в школу в этом году:

Группа №12 (ОНР)

Из 13 детей (100%) группы снят диагноз у 9 человек (75%)

И группа №10 (ЗПР)

1 чел. (100%) диагноз снят (100%)

Логопункт

Кол-во детей

ЗПР

ОНР

ФФН

ФН

Заикан.

Общее кол-во с наруш. речи

Всего детей в течение года

Н. г

К. г.

Н. г

К. г.

В течение года

К. г.

В течение года

К. г.

Н. г

К. г.

В течение года

К. г.

25

7

13

10

7

3

5

1

-

-

25

7

Общее количество детей с речевыми нарушениями на начало учебного года - 32 чел. , а на конец учебного года – 18 чел., у 14 чел. (44%) детей на конец года отсутствуют речевые нарушения.

Выводы:

Динамика речевого развития находиться на достаточно высоком уровне в 11 и 12 группе. При проведении диагностики специалистами цент-ра ПМПС отмечен в группах ОНР высокий уровень развития речи детей (85%), что говорит о качественной работе воспитателей и специалистов в данных группах. По сравнению с прошлым годом динамика развития детей в группе ОНР улучшилась (2011 году - 80% снятия диагнозов)

Проблема:

Дети проходят обучение по программе в течение 2-х лет, в связи с чем, снятие диагноза ОНР ПМПК г. Чудово не возможно. Родители не желают снимать диагнозы детей в виду бесплатного обучения в коррекционных группах, поэтому динамику речевого развития в данных группах можно отследить, только сравнивая начало первого и конец второго года обучения. Динамику можно отслеживать только по диагностике логопедов групп.

Для улучшения качества и результативности коррекционно – педагогической работы ДОУ необходимо отработать комплекс мер по речевому развитию детей на следующий год:

1.Развивать пассивный и активный словарь у детей, формировать грамматический строй речи, фонематический слух, развивать связную речь, фонематический анализ и синтез, самоконтроль детей за собственной речью.

2. Усилить контроль за посещением группы каждым ребенком.

3. Активизация работы ПМП Консилиума, согласование действий всех специалистов детского сада в вопросах воспитания и развития детей коррекционных групп.

4. Наладить более тесное взаимодействие со специалистами центра ПМПС для более качественной работы с детьми ЗПР.

5. Установить контроль за режимом нагрузки для детей коррекционной группы.

6. Продолжить контроль за интеллектуальным развитием детей через экспресс диагностики, анализ рабочих тетрадей, индивидуальных работ детей)

IV. Анализ успеваемости выпускников МАДОУ в 2011 – 2012

В 2012 г. ДОУ окончили 37 детей

Группы	Всего	Традиционная программа	Гимназия/ нетрадиционные программы	Класс коррекции
№ 12 (ОНР)	13	12	1/3	0
№ 10 (ЗПР)	1	1	0/0	0
№ 6 (общеобраз.)	23	22	1/7	0

Выводы:

1.  25 % выпускников имеют высокий уровень готовности к школе.

2.  72 % выпускников имеют средний уровень готовности к школе.

3.  3 % выпускников имеют низкий уровень готовности к школе (ЗПР).

В сравнении с предыдущим годом показатели улучшились:

- высокий уровень на 2%

- средний уровень на 6%

- низкий уровень сократился на 9%

Оценка Год	«Отлично» Количество детей	«Хорошо» Количество детей	«Удовлетворительно» Количество детей
2011	3	23	19
2012	5	31	13

На основании полученных данных необходимо продолжать активную деятельность по следующим направлениям:

1.  Необходимо продолжать работу по развитию интеллектуальных способностей детей, логического мышления, зрительно - моторной координации.

2.  Обратить внимание на развитие самоконтроля детей.

3.  Методическая и консультативная помощь родителям дошкольников с момента поступления в детский сад.

4.  Дальнейшая работа кружка «Школа будущего первоклассника»

V. Анализ работы кружков ДОУ в 2011 – 2012 году.

В течение года в ДОУ работали следующие кружки:

Платные:

1.«Лучики» - , физкультурно-оздоровительное развитие ( старший возраст – 18 чел. младший возраст – 10 чел. всего - 28 чел.);

Результат:

- Дети знают о назначении отдельных упражнений музыкально-ритмической гимнастики, выполняют простейшие построения и перестроения

- Все дети старшего возраста научились лазать по канату, выполнять вис на кольцах, совершать броски в баскетбольное кольцо

- Дети владеют фитболами, свободно двигаются и выполняют ритмические движения

- Дети младшего возраста владеют мячом, пербрасывать его через сетку

Все дети умеют вращать обруч на талии, прыгать на скакалке

На конец года – высокий уровень физического развития – 23 чел ( в 2011 г. было 19 чел.); средний уровень физического развития – 5 чел. (в 2011 г. было 5чел.).

2. «До-ми-соль-ка» - художественно-эстетическое (вокальное) развитие, (15 чел. - старшая гр.)

Результат:

- Дети имеют хорошие певческие навыки

- Проявляют желание солировать

- Могут оценить свое пение и пение других

- Узнают песни по фрагментам

- Умеют взаимодействовать в ходе вокально-инструментальной деятельности

- Применяют приобретенные знания и умения в самостоятельной деятельности.

- На праздниках города, на утренниках, отчетных концертах детского сада выступают с сольными номерами.

3. «Непоседы» - художественно-эстетическое (танцевальное) развитие, (младшая группа - 9 чел. и старший возраст – 11 чел.)

Результат: .

- Дети знают танцевальную терминологию (название основных движений танца, виды танцев)

- Умеют самостоятельно отображать в движении основные средства музыкальной выразительности

-. Умеют ориентироваться в пространстве.

- Способны импровизировать с использованием оригинальных и разнообразных движений

- Точно и правильно исполняют движения в танцевальных и гимнастических композициях

- Умеют эмоционально выражать отношение к своему творчеству и творчеству других, умеют взаимодействовать с другими детьми в процессе танца.

- Умеют творчески применять в самостоятельной деятельности приобретенные знания и умения

Свои умения дети неоднократно демонстрировали на городских мероприятиях и мероприятиях ДОУ.

4. «Цветные ладошки» - художественно-эстетическое (изодеятельность) развитие, (средняя группа – 14 чел., старший возраст -12 чел.)

Результат:

- Дети отображают свои представления и впечатления об окружающем мире

- Знакомы с различными художественными инструментами и техниками изодеятельности

- Умеют использовать нетрадиционные техники и приемы в своей работе

- Способны импровизировать с использованием разнообразных материалов художественного творчества

- Знают изобразительно-художественную терминологию

- Оценивают работы друг друга и могут оценить свою работу

Свои умения дети неоднократно демонстрировали на выставках работ и различных конкурсах в ДОУ.

Бесплатные:

1. «Чудеса в ладошках» - , мелкая моторика (средние дети);

Результат: дети научились мастерить разнообразные поделки из разнообразного материала.

2. Интеллектуальная мастерская» - (группа ОНР),

3. «Школа будущего первоклассника» - - подготовка к школе;

Результат: у детей улучшились мыслительные процессы, зрительное и слуховое восприятие.

4. «Цветик» - (группа ОНР), художественно-эстетическое развитие;

Результат: участие кружковцев во всех плановых выставках ДОУ и района; 5 персональных выставок работ детей (вне групп).

5. «Журавлик» - , художественно-эстетическое развитие (оригами), группа ОНР;

Результат: у детей улучшились умения ручного труда, глазомер и цветоощущения.

VI. Анализ состояния учебно-методической базы ДОУ (сравнительный анализ состояния учебно-методической литературы).

Годы	Игрушки	Музыкальные инструменты	Предметы декоративно - прикладного искусства	Картины, репродукции	Детская литература	Технические средства обучения	Методическая литература
уч. год	70%	75%	65%	70%	75%	70%	85%
уч. год	75% Благотворитель-ная помощь	78%	70%	85%	80%	75% 4 телевизора 4 магнитофона 3 видеомагнитофона 2 многофункциональ-ных устройства	95%

Выводы: