Анализ учебно-воспитательного процесса в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5 «Солнышко» за 2учебный год (стр. 9 )

за анализируемый учебный год 2011 – 2012.

№ п/п	Ф. И.О.	Должность	Курсы	№ удостоверения
1.		Воспитатель	С 20.02. по 21.03.2012г. «Содержание дошкольного образования «Обеспечение игровой деятельности детей дошкольного возраста»	346
2.		Воспитатель	С 19.04 по 04.05.2012г. Аттестационно-экспертные курсы на базе НИРО
3.		Воспитатель	С 12.03 по 18.04.2012г. Аттестационно-экспертные курсы на базе НИРО	1092
4.		Воспитатель	С 16.01 по294.02.2012г. Аттестационно-экспертные курсы на базе НИРО
5.		Воспитатель	С 06.02. по 12.03.2012г. «Содержание дошкольного образования «Обеспечение игровой деятельности детей дошкольного возраста»
6.		Учитель-дефектолог
7.		Зам. Зав. По УВР	С 26.09. по 16.12.2011г. «Основы инновационного управления ОУ» С 24.04. по 23.05. «Управление качеством ДО»	1070 2001
8.		Психолог	С 03.10 по 06.10.2012г. «Современные подходы к вопросу классификации и диагностики патологии речи нарушений голоса у детей. Выбо адекватного коррекционного воздействия» на базе НИРО
9.		Учитель-логопед	С 03.10 по 06.10.2012г. «Современные подходы к вопросу классификации и диагностики патологии речи нарушений голоса у детей. Выбо адекватного коррекционного воздействия» на базе НИРО

7.5. Сведения об аттестации педагогических кадров за анализируемый учебный год 2011– 2012 учебном году.

№ п/п	Ф. И.О.	Должность	Итоги аттестации	В какой форме представлены
1		Воспитатель	Высшая кв. категория	Аттестационно-экспертные курсы
2		Воспитатель	Высшая кв. категория	Аттестационно-экспертные курсы
3		Воспитатель	Высшая кв. категория	Аттестационно-экспертные курсы

Сведения о самообразовании педагогов и руководителей МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5 «Солнышко»

2011 – 2012 учебный год

№ п/п	Ф И О	Тема
1.		Руководство и контроль МАДОУ
2.		Основы инновационного образовательного управления
3.		«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
4.		«Игровая деятельность детей раннего возраста»
5.		«Игровая деятельность детей раннего возраста»
6.		«Игра, как один из методов развития сенсорных эталонов в группе детей раннего возраста»
7.		«Игра, как один из методов развития сенсорных эталонов в группе детей раннего возраста»
8.		«Взаимодействие специалиста по физическому развитию с воспитателями по организации проектной деятельности»
9		«Изучение и прогнозируемые результаты эффективности реализации программы воспитания и обучения детей с ЗПР в ДОУ по редакцией Баряевой, Логиновой»
10		«Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста».
11		«Инновационные формы работы с семьей»
12		«Коррекционная работа с заикающимися детьми»
13		Формирование звуко – слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста.
14		Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста через изобразительную деятельность.
15		«Развитие творческих способностей детей среднего возраста через знакомство с нетрадиционными формами и методами изодеятельности»
16		«Развитие социальной компетентности детей через работу с правилами»
17		«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через пальчиковые игры»
18		«Изучение и использование нетрадиционных техник и методов образовательной деятельности по развитию и воспитанию детей с ЗПР в ДОУ»
19		«Взаимодействие специалиста по изодеятельности с воспитателями по организации проектной деятельности»
20		«Обучение детей коллективному сочинению рассказов и сказок»
21		«Развитие речи через игры-сказки при обучении детей технике оригами»
22.		«Интегрированные занятия с детьми в период адаптации детей раннего возраста к детскому саду».
23.		«Взаимодействие музыкального руководителя с воспитателями по организации проектной деятельности»
24.		«Интегрированные занятия с детьми в период адаптации детей раннего возраста к детскому саду»
25.		« Методы и формы коррекционного психологического сопровождения семей с детьми с отклонениями и нарушениями в развитии»

Организация работы творческих групп.

В 2011 – 2012 учебном году в детском саду организована работа шести творческих групп.

№	Тема	Руководитель	Задачи
1	«Организация сотруднической, партнерской формы взаимодействия с семьей в ДОУ. Инновационные формы и методы работы с родителями»	- воспитатель Участники: –воспитатель -воспитатель	1. Познакомить воспитателей с опытом работы педагогов – специалистов по проблеме, изучить методические материалы, литературу; 2. Рассмотреть вариативные модели работы ДОУ с семьей. 3. Разработать свою модель работы с семьей для обеспечения сотруднической, партнерской формы взаимодействия. 4. Изучить и проанализировать положительный опыт работы других дошкольных образовательных учреждений по непосредственному вовлечению родителей в учебно-воспитательный процесс в ДОУ апробировать его в своей деятельности. 5. Пополнить педагогические копилки пособиями, наглядным материалом, формами соц. исследований и другим методическим инструментарием. 6. Познакомиться с инновационными формами и методами работы с родителями. Обобщить, систематизировать их и апробировать на практике
2.	Комплексная интеграция образовательных областей при планировании и поведении совместной образовательной деятельности с детьми раннего возраста	воспитатель Участники: воспитатель .- воспитатель	1. Познакомить воспитателей с опытом работы педагогов – специалистов по проблеме, изучить методические материалы, литературу; 2. Разработать модель комплексно-интегрированных занятий в группах раннего возраста. 3. Внедрить в практику полученный материал. 4. Пополнить педагогические копилки пособиями, наглядным материалом и другим методическим инструментарием по организации интегрированной деятельности детей раннего возраста.

3.	Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через с знакомство с нетрадиционными способами изодеятельности.	-воспитатель Участники: –воспитатель -воспитатель по ИЗО	1.Познакомить воспитателей с опытом работы педагогов – специалистов по проблеме, изучить методические материалы, литературу; 2. Рассмотреть различные формы, методики работы связанные с нетрадиционными способами изобразительной, художественной деятельности. 4. Изучить опыт работы других дошкольных образовательных учреждений по непосредственному вовлечению родителей в учебно-воспитательный процесс в ДОУ и внедрить его в своей деятельности. 3. Разработать свои и внедрить в практическую деятельность нетрадиционные формы и способы изобразительной и художественной деятельности 5. Пополнить педагогические копилки пособиями, наглядным практическим материалом, формами, видами и способами изодеятельности и другим методическим инструментарием.
5.	Взаимодействие специалистов ДОУ с воспитателями по организации проектной деятельности.	-воспитатель по ФизО Участники - муз. рук-ль Митрофанова М. А-воспитатель	1.Подобрать и проанализировать литературу по проблеме. Познакомить специалистов с опытом работы педагогов – специалистов по проблеме. 2.Рассмотреть разные варианты и виды совместной интегрированной проектной деятельности. 4. Изучить опыт работы других дошкольных образовательных учреждений по разработке совместных проектов специалистов и воспитателей. 5.Разработать варианты проектов для каждого специалиста и отработать данные проекты на практике. 6. Пополнить педагогические копилки материалами по организации проектной деятельности. 7. Проанализировать работу творческой группы
6.	Развитие мыслительной деятельности у детей с ОНР и ЗПР.	– учитель - логопед Участники:	1.Проанализировать психологические особенности детей с ЗПР и ОНР. 2.Подобрать и обобщить диагностический материал для определения уровня развития детей с ЗПР и ОНР. 3. Подобрать и внедрить в организованную и самостоятельную деятельность игры для интеллектуального развития дошкольников с ЗПР и ОНР.

Для повышения профессионального уровня педагогических кадров необходимо:

1. Спланировать работу по повышению уровня квалификации педагогов аттестуемых на соответствие должности и педагогов без квалификационной категории, а также работу с молодыми специалистами.

2.  Через курсы повысить профессиональный уровень педагогов , ,

3. Для повышения уровня практической подготовки воспитателя, совершенствование практических навыков, необходимых в работе с детьми продолжать активно использовать в работе семинары – практикумы, коллективные просмотры педагогического процесса, консультации и другие формы.

4. Предоставлять возможность молодым педагогам участвовать в работе РМО, нарабатывать и обобщать опыт работы по различным направлениям, показывать открытые занятия.

5. Активизировать работу комиссии по материальному и моральному стимулированию работников ДОУ,

На основании анализа работы ДОУ за учебный год в качестве приоритетных определены

следующие направления деятельности ДОУ:

1. Физкультурно-оздоровительное развитие детей

2. Социально - эмоциональное развитие детей

3. Познавательно-речевое развитие детей

В соответствии с планом развития ДОУ и приоритетными направлениями деятельности на предстоящий учебный год определены следующие задачи:

1. Развитие познавательной активности детей через экспериментальную деятельность детей.

2. Обогащение социального опыта детей через сюжетно - ролевую игру.

4. Эстетическое развитие детей через ознакомление с искусством.

5. Продолжить ОЭР.

В соответствии с Программой развития ДОУ и задачами годового плана работы учреждения на конец учебного года должны быть достигнуты следующие результаты:

1. Повышение уровня социально - эмоционального развития детей.

2. Улучшение качества физкультурно - оздоровительной работы, снижение заболеваемости.

3. Улучшение результатов познавательно-речевого развития детей.

4. Повышение качества работы в группах детей раннего возраста в художественно-эстетическом направлении ДОУ.

5. Повышение качества индивидуальной работы с детьми,

7.Создание условия для совершенствования проектной деятельности в группах через повышение уровня развития детской инициативности, самостоятельности, творчества.

7. Улучшение качества физкультурно - оздоровительной работы, снижение заболеваемости.

8. Повышение удовлетворенности родителей работой ДОУ через их информирование о достижениях и успехах детей и при работе над проектами.

9. Повышение качества работы по основной общеобразовательной программе ДОУ

10.  Привлечение родителей к участию в коррекционно-педагогической работе, работе консилиума детского сада.