Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ с. Аючево им. Рима Янгузина (стр. 19 )

Интернет-ресурс: http://*****

“150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий”. 1997 г.

“Аппликация”, Просвещение, 1987 г.

“Подарки и игрушки своими руками”, ТЦ "Сфера", 1999 г.

“Сделай сам из бумаги”

, «100 замечательных поделок из всякой всячины», Росто-на-Дону, 2009 г.

«Солёное тесто: шаг за шагом», Харьков, 2007 г.

«366 моделей из оригами», Айрис-пресс, 2006 г.

«Трехмерное оригами», Издательский Дом МСП, 2004 г.

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ [, , и др.];под ред. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения). Григорьев внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / , . – М.: Просвещение, 2011. – 80с. – (Работаем по новым стандартам).

Программа по технологии

Пояснительная записка

Рабочие программы по технологии для 1-4 клас­сов СОШ Республики Башкортостан разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (ФГОС - 2).

Начальное проектно-технологическое образование дает каждому ребенку возможность более гармонично развиваться и жить в современном мире совершенных технологий. Этому способствует региональная рабочая программа по технологии для 1-4 классов средних образовательных школ Республики Башкортостан.

«Технология» как учебная дисциплина обеспечивает интеллектуальное, эмоционально-­эстетическое, духовно-нравственное, физическое развитие, что создает условия для развития, сохранения и укрепления психи­ческого и физического здоровья подрастающего поколения.

Цель обучения технологии в начальной школе: приоб­ретение первоначального опыта практической преобразо­вательной деятельности на основе овладения технологиче­скими знаниями, технико-технологическими умениями и проектно-графическими навыками; формирование позитив­ного эмоционально-ценностного отношения к труду человека, к традициям национальной культуры и региональным особен­ностям современного искусства и дизайна.

Достижение данной цели предполагает решение следую­щих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культур­ные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование картины материальной и духовной куль­туры как продукта творческой предметно-преобразующей дея­тельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творче­ской самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, репродуктивного и творческого воображения;

- формирование внутреннего плана деятельности на осно­ве поэтапной отработки предметно-преобразовательных дей­ствий, включающих целеполагание, планирование (умение со­ставлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результа­та при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями поиска, хране­ния, передачи, преобразования информации с использовани­ем компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых качеств, ценност­ных установок, раскрывающих отношение к труду своего наро­да, систему норм и правил межличностного общения, обеспечи­вающую успешность совместной деятельности. Метапредметным результатом изучения предмета «Технология» является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жиз­ненных ситуациях, приобретение личного опыта как основы обучения и познания. Предметными результатами изучения технологии являются начальные сведения о технике, технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания) различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт художественно-творческой и проектной деятельности.

Содержание программы учебного предмета

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство общего разви­тия ребенка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специ­альных технологических и универсальных учебных действий по следующим основным разделам: 1) основы культуры труда, самообслуживание; 2) технология ручной обработки материа­лов; 3) конструирование и моделирование; 4) практика работы на компьютере. В каждом разделе определены содержатель­ные линии.

При составлении рабочей программы учтены возрастные особенности учащихся начальных классов, их потребности и потенциальные возможности в освоении теоретического

материала и приобретении практических умений при изучении предмета «Технология» на каждом из этапов начального обучения в СОШ (1-4 классы). Наряду с психофи­зиологическими особенностями учащихся начальных классов в тематическом планировании отражена специфика методиче­ской работы учителя с детьми на начальном этапе их обучения технологии.

Поскольку для учащихся 1-2 классов характерно «эмоционально-чувственное переживание», то многие виды работы помимо репродуктивного повтора запланированных технологических операций и элементарных действий направ­лены на созерцание окружающей действительности и самовы­ражение. Так проходит первоначальное знакомство с азами технологической грамоты и рукотворное создание неслож­ных изделий. В 3-4 классах у детей формируется эколого­-технологическое сознание, когда среда выступает для них как источник информации. В связи с этим предлагаются задания, направленные на освоение и самоизучение свойств различных материалов и использование в практической работе приемов их комбинирования и использования нескольких технологий - за основу берется метод алгоритмизации технологических про­цессов.

Если в 1-2 классах учащиеся моделируют и естественным образом стилизуют форму, то в 3 классе они стремятся оформ­лять и декорировать изделие (вещь), а в 4 классе совместно с учителем могут смело использовать отдельные элементы из­вестных стилей, либо имитируют их в ходе выполнения твор­ческих работ. В конце начального обучения учителю реко­мендуется проводить совместную с учащимися системную и комплексную работу над созданием проекта, начиная от пла­нирования работы и заканчивая воплощением идеи в эскизах и проектном материале.

Перечисленные возрастные особенности развития детей учитываются при разработке заданий-упражнений, кото­рые закономерно планируются и распределяются по 16 со­держательным линиям 4 разделов программы для каждого класса.

·  Основы культуры труда. Самообслуживание

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предме­ты быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2-3 народов). Особенности темати­ки, материалов, внешнего вида изделий декоративного искус­ства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные об­щие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как ис­точнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; тради­ции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового про­цесса. Рациональное размещение на рабочем месте материа­лов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических ма­териалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осущест­вление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руково­дитель и подчиненный). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение несложных коллективных, групповых и индивидуальных про­ектов). Оказание услуг, например, помощь ветеранам, пенсио­нерам, инвалидам и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказанию доступной по­мощи малышам, взрослым и сверстникам.

·  Технология ручной обработки материалов

Общее понятие о материалах, их происхождении. Иссле­дование элементарных физических, механических и техно­логических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материа­лов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Умение работать инструментами для обработки мате­риалов (знание названий используемых инструментов и приспо­соблений), выполнение приемов их рационального и безопас­ного использования. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраива­ние последовательности практических действий и технологиче­ских операций; подбор материалов и инструментов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изме­нений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: экономная разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копировани­ем, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение де­талей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сбор­ка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашива­ние, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соот­ветствии с особенностями декоративно-прикладного искусства разных народов России. Использование измерений и построе­ний для решения практических задач. Чтение различных ви­дов условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема. Знание назначения линий чер­тежа (контур, линия надреза, разрыва, сгиба, размерная, осе­вая, центровая). Изготовление изделий по рисунку, простейше­му чертежу или эскизу, схеме.

·  Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.) и отдельных деталей изделия. Понятие о кон­струкции изделия; различных видах конструкций и способах их сборки, видах и способах соединения деталей. Знание основных требований к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Кон­струирование и моделирование на компьютере и в интерак­тивном конструкторе.

·  Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подклю­чаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, исполь­зование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе йа компью­тере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми ма­териалами на электронных носителях (CD). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание не­большого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, про­грамм Word и Power Point.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся 1-4 классов:

- получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

- получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать и создании предметов материальной культуры;

- получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

- научатся использовать приобретенные знания и умения я творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и ,друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных других изделий.

Решение проектных, конструкторских, художественных и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

В результате обучения технологии ученик будет знать и понимать::

-роль трудовой деятельности в жизни современного человека;

-распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

-влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

-область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

-основные источники информации;

-назначение основных устройств компьютера;

- правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой, компьютером;

уметь:

- выполнять инструкции при решении учебных задач;

-осуществлять организацию и планирование собствен­ной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и резуль­татами;

- получать необходимую информацию об объекте деятель­ности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумаж­ных и электронных носителях);

- изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме сборки, эскизу, чертежу;

- выбирать материалы с учетом свойств по внешним при­знакам;

- соблюдать последовательность технологических опера­ций при изготовлении и сборке изделия;

- создавать модели несложных объектов из деталей кон­структора и различных материалов;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

- создавать и изменять простые объекты с помощью ком­пьютера, искать информацию;

использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мел­кий ремонт одежды и предметов быта и т. д.);

- соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой тех­никой, средствами информационных и коммуникационных технологий;

- создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

- осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

- решения несложных учебных и практических задач с помощью компьютера;

- поиска необходимой информации;

- изменения и создания простых информационных объек­тов на компьютере.

Перечень учебно-методических средств обучения

-  Федеральный государственный образовательный стан­дарт начального общего образования / Минобрнауки России. - М.: Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения)

-  Примерная основная образовательная программа образо­вательного учреждения. Начальная школа / сост. ­нов. - М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)

-  , Технология: Рабочие программы. Предметная линия учебников «Преспектива» (1-4 классы). - М.: Просвещение, 2011 ■

-  , , и др. Технология: Учебники. Методические пособия (1-4 классы). - М.: Просвещение, 2010

-  Обухова JI.A., , Поуроч­ные разработки по технологии: 1 класс. - М.: ВАКО, 2007

Список литературы

1.  Федеральный государственный образовательный стан­дарт начального общего образования / Минобрнауки России. - М.: Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения)

2.  Примерная основная образовательная программа образо­вательного учреждения. Начальная школа / сост. ­нов. - М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)

3.  , Ахадуллина . Рабочие программы для 1-4 классов СОШ Ресбублики Башкортостан. – Уфа: Китап, 20с.

Тематический план

№	Раздел в предмете	Содержание темы	Вид контроля	Характеристика деятельности обучающихся	Кол-во часов
1	Трудовая деятельность в жизни человека	«Профессия моих родителей» Тематический рисунок с изображением своих родителей в рабочей обстановке	Текущий	Беседа о преобразовательной и созидательной деятельности человека. Создание представления о процессе труда: использование ору­дий труда, трудовые операции, результаты труда. Рассмотрение видов профессиональной деятельности родителей. Отображение представления о работе родителей в сюжетной композиции сред­ствами графики, например, посредством цветных карандашей и др. Обобщение усвоенных знаний.	1
2	Организация домашнего труда	«Чистый класс» Уборка школьного помещения (классной комнаты) с учетом гигиенических требований	Текущий	Знакомство с понятием «гигиена». Освоение элементарных приемов уборки помещения. Сравнение видов уборки: влажная частичная уборка, генеральная уборка и др. Освоение трудовых операций гигиенических требований по уборке помещения: подметание, вытирание пыли, мытье полов, окон, стен, уход за комнатными растениями.	1
3	Связь человека и природы	«Дары природы» Коллекция природных материалов	Текущий	Беседа о бережном отношении человека к природе, дарах природы, разновидностях природного материала. Наблюдение, сравнение и сопоставление природных материалов по свойствам и предметным качествам - размеру, цвету, тону, фактуре. Сбор трав, цветов, хвои, соломы, плодов, веточек, коры, корней, семян растений, гальки, песка, ракушек, перьев, яичной скорлупы, луковой шелухи и др. Освоение способов обработки и хранения природного материала. Сортировка подготовленных образцов и создание коллекции с по­следующим ее пополнением. Подбор или изготовление упаковок. Оформление коллекции.	2
		«Забота о пернатых друзьях» Кормушка для птиц из утилизированных материалов	Текущий	Проявление заботы о «братьях наших меньших». Знакомство с видами утилизированного сырья и примерами его использования в быту. Разработка конструкции кормушки с учетом разновидностей птиц. Рациональная организация рабочего места. Изготовление кормушки из использованных картонных упаковок, применение дополнительных материалов для удобства пользования.
4	Основы проектирования	Поздравительная открытка «С новым годом!» Эскиз открытки в технике «коллаж»	Текущий	Получение знаний о коммуникативной культуре, предметах и изде­лиях, обладающих коммуникативным смыслом. Создание у людей праздничного настроения. Анализ видов открыток ручной работы. Выявление особенностей процесса эскизирования. Освоение прие­мов выполнения изделий в технике «коллаж». Отбор материала для коллажа по тематике, цвету, фактуре. Самостоятельное составле­ние композиции, использование правил работы с бумагой, ножни­цами и клеем.	2
		«Безопасная дорога» Модели знаков дорожного движения с использованием самоклеящейся бумаги	Текущий	Беседа о правилах дорожного движения. Знакомство с дорожно-транспортной символикой. Освоение первоначальных основ проект­ной грамоты. Установление связи между формальными средствами изображения и содержанием знаков. Выполнение знаков путем пе­ренесения линейного изображения формы знака на белый картон по трафарету. Вырезание из самоклеящейся бумаги цветных символов и приклеивание их на основу.
5	Создание и чтение условных графических изображений: эскизов, чертежей, разверток, схем	«Лесные жители» Изготовление фигурок лисы и зайца в технике «оригами» по схемам из цветной бумаги с последующей дорисовкой	Текущий	Изучение видов условных графических изображений: эскизов, чер­тежей, разверток, схем. Поиск различий между видами графиче­ских изображений. Чтение и понимание условных знаков, используемых в оригами. Знакомство с искусством складывания фигур из бумаги «оригами». Выполнение фигур лисы и зайца по схеме. Дополнение объемных фигур нарисованными элементами (напри­мер, фломастерами), подчеркивающими характерные особенности животных.	2
		«Елочка с шишками»	Текущий	Знакомство с линиями чертежа, их назначением и начертанием (сплошная основная толстая, сплошная тонкая, линия сгиба, линия цветной бумаги на подставке невидимого контура, линия симметрии). Освоение приемов проведения линий при помощи линейки. Выполнение простейших чертежей на примере выкройки для трехгранной модели елочки. Поэтап­ное выполнение изделия из бумаги разных цветов с учетом правил вырезания и склеивания. Дополнение модели елочки шишками, вырезанными из нескольких слоев бумаги.
6	Изготовление изделий из природных материалов	«Старинный замок» Композиция из гальки и песка	Текущий	Сбор и сортировка гальки для дальнейшей творческой работы. Предварительная подготовка картонной основы: наклеивание дву­стороннего скотча на всю плоскость. Выкладывание изображения гальками, подобранными по цвету и размеру. Заполнение свобод­ных фрагментов фона песком	2
		Статуэтка «Лебедушка» Объемная пластилиновая фигурка с декоративной отделкой яичной скорлупой	Текущий	Объемная пластилиновая фигурка с декоративной отделкой яичной скорлупой Закрепление навыков моделирования объемной формы из пласти­лина. Вылепливание фигурки лебедя с передачей характера его фор­мы и строения. Подготовка яичной скорлупы для творческой рабо­ты. Применение навыков изготовления мозаики на объемной форме с использованием яичной скорлупы. Сравнение способов изготов­ления мозаики из различных материалов. Оценка художественно­-эстетических и образно-выразительных качеств использования данного природного материала.
7	Изготовление изделий из бумаги и картона	«Волшебная бумага» Вырезание геометрических фигур по шаблону	Текущий	Вырезание геометрических фигур по шаблону Изучение видов и свойств бумаги: наблюдение и сравнение свойств бумаги различных видов; анализ образцов бумаги. Освоение прие­мов работы с бумагой, правил работы с ножницами, вырезание деталей по шаблону.	4
		«Закладка для книги» Симметричный орнамент из геометрических фигур в технике «аппликация»	Текущий	Знакомство с понятием «симметрия», определение симметрии в геометрических фигурах. Разметка детали сгибанием. Составле­ние симметричного орнамента в полосе. Изучение и освоение пра­вил соединения деталей изделия при помощи клея. Планирование и осуществление этапов работы по изготовлению изделия. Оценка результата своей деятельности.
		«Летающие насекомые» Аппликация из цветной бумаги	Текущий	Выявление особенностей формы насекомых, сравнение и сопоставление их пропорционального строения. Линейная разметка отдельных деталей изображения. Закрепление приемов вырезания нож­ницами из бумаги сложных криволинейных фигур, выполнения прорезей на сложенной бумаге, приемов наклеивания вырезанных элементов на цветной картон.
		«Осенний лес» Обрывная аппликация из цветной бумаги	Текущий	Наблюдение за сезонными изменениями природы. Любование кра­сотой осеннего леса в период листопада. Выявление характера фор­мы и расположения деревьев в лесу. Использование свойств бумаги для художественного творчества. Освоение приемов обрывания бу­маги для создания мозаичного изображения на тонированном кар­тоне.
8	Художественная обработка материалов	«Забавные зверушки» Аппликация из нарезанных ниток	Текущий	Исследование и сравнение различных видов ниток, проведение экс­перимента, направленного на изучение их свойств (состав, проч­ность, предназначение). Рациональная организация рабочего места. Освоение приемов безопасной работы ножницами, нарезание ниток на мелкие кусочки (крошение). Обведение рисунка животного по шаблону, заполнение силуэтных пятен нарезанными нитками - на­ложение их на клеевой слой. Дополнение изображения необходи­мыми деталями (глазками, крылышками, клювиками и т. д.).	6
		«Разноцветные косички» Плетение косичек из нитей пряжи разного цвета	Текущий	Изучение простых способов плетения. Знакомство с понятием «плетение», использованием плетения в изделиях декоративно-­прикладного искусства. Освоение технологии плетения косички в три пряди. Изготовление косичек разной длины, толщины и цвето­вых сочетаний.
		« Цветик-семицветик » Текстильная аппликация с использованием косичек	Текущий	Создание творческой композиции с применением ранее изготовлен­ных цветных косичек. Решение сказочного образа цветка. Подбор кусочков ткани по цвету, текстуре, фактуре в соответствии с замыс­лом. Вырезание одинаковых лепестков из нескольких слоев тка­ни. Освоение приемов приклеивания ткани к картону с помощью клея-карандаша. Оформление цветка косичками, например, путем выкладывания их по контуру лепестков.
		Декоративная композиция «Яблоня в цвету» Пришивание пуговиц с двумя отверстиями на плотную ткань (например, флис, сукно, фетр, флок и др.)	Текущий	Сравнение различных видов пуговиц. Изучение правил безопасной работы швейной иглой, способов пришивания пуговиц, использо­вание их для оформления изделий. Подбор ниток к пуговицам по принципу родственных и контрастных цветов. Организация рабо­чего места. Создание композиции из ритмично расположенных пу­говиц — яблоневые соцветия. Имитация ствола дерева шнурком или декоративной тесьмой. Оформление работы.
		«Чудесный сад» Композиция в технике рельефного оттиска на фольге	Текущий	Получение общих представлений о металлах, сплавах и их свой­ствах. Знакомство с фольгой, ее свойствами, областью применения, инструментами и приспособлениями для обработки фольги, пра­вилами безопасной работы с ними. Освоение приемов первичной обработки фольги (выравнивание, нанесение рисунка) и создания рельефов методом тиснения. Крепление изделия к основе. Оценка результата деятельности.
		«Лучи солнца» Композиция в технике «изонить в уголке»	Текущий	Знакомство с видами ниток (швейные, вышивальные, вязальные, штопальные), использованием их в быту и производстве, искус­ством «изонити». Закрепление умений вдевать нитку в иголку, за­вязывать узелок. Освоение приемов выполнения рисунка нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе (например, картоне). Составление плана работы. Нанесение разметки на осно­ву, выполнение проколов шилом, заполнение угла по схеме.
9	Решение композиционных задач в технологической деятельности	Отпечатки на пластилине «Цветочный узор» Симметричная цветочная композиция из геометрических элементов	Текущий	Сравнение и анализ изображений, выполненных разными спосо­бами (по иллюстративному материалу). Рассмотрение приемов отпечатывания в различных художественных техниках, в том числе выполнения отпечатков на пластилиновой основе. Использование различных подручных предметов для отпечатывания (карандашей, деталей шариковых ручек, крышечек, пробок и др.). Актуализация знаний о симметрии в изображении. Нанесение на основу тонкого слоя пластилина, разметка узора про­царапыванием. Создание симметричного узора из цветов, состав­ленных из отпечатков формы геометрических фигур.	2
		«Рыбка в аквариуме» Рельефная композиция из пластилиновых жгутиков	Текущий	Получение знаний о разных видах изображений: плоских, рельеф­ных, объемных. Знакомство с видами рельефа, способами их созда­ния различными скульптурными материалами. Сравнение приемов работы пластилином и приемов моделирования рельефной формы из дерева. Сопоставление композиционного расположения элемен­тов в симметричном и асимметричном изображениях. Выделение этапов работы над изделием. Скатывание пластилина жгутиками (колбасками). «Рисование» жгутиками из пластилина без предва­рительной разметки. Оформление изображения в пластилиновую рамочку.
10	Создание несложных моделей предметов окружающего мира	«Делу — время...» Модель механических часов	Текущий	Беседа о роли предметов окружающего мира в жизни человека. Осмысление рационального распределения времени в жизни об­щества, соблюдения режима дня. Определение времени по часам. Сравнение видов часов и механизма их действия. Изготовление из картона циферблата часов и подвижного соединения стрелок. Раз - метка шкалы, нанесение цифровых обозначений. Проверка работы стрелок.	1
11	Конструирование из плоских и объемных форм	Декоративное панно «Корзинка с фруктами» Плоское прямое плетение из цветного картона и гофрированной бумаги	Текущий	Знакомство с видами плоских и объемных форм в техническом и художественном творчестве, понятиями «конструирование» и «моделирование». Проведение сравнительного анализа способов деятельности в процессе конструирования и моделирования. Освое­ние способов плоского прямого плетения из разных видов бумаги как разновидности плоскостного конструирования. Определение этапов конструирования плетеной корзинки. Выполнение декора­тивной композиции: аппликации из вырезанных из цветной бумаги фруктов и плетеной корзинки.	1
12	Работа с конструктором	«Транспорт вокруг нас» Модель транспортного средства из металлического конструктора	Текущий	Осмысление значения средств передвижения в жизни человека. Освоение работы с конструктором. Знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструирование изделия по предло­женному плану, выбор способов сборки. Применение приемов рабо­ты с металлическим конструктором. Освоение способов соединения и разъединения деталей. Сборка изделия на колесах: тачки, тележки, грузовика, экскаватора и др.	2
		«Мальчик и девочка» Изготовление из пластмассового конструктора фигур людей	Текущий	Изучение особенностей пластмассового конструктора «Лего». Освоение способов соединения деталей и моделирование объемных форм. Подбор цветового решения для создаваемого образа. Поиск оригинального решения для передачи образа детей средствами кон­струирования. Определение количественного состава и видов дета­лей в соответствии с замыслом. Последовательная сборка изделия.
1 класс (инвариантная часть — 7 ч.)
1	Связь человека и природы	«Аромат родной природы» Создание декоративного панно в технике «коллаж» на тонированном картоне из сухоцветов, собранных на лугах нашей республики	Текущий	Наблюдение за растениями родного края и сравнение их по фор­ме, цвету и другим качествам. Осмысление бережного отношения к природе. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение сухих трав, листьев, цветов. Отбор сухоцветов для коллажа и составление композиции из деталей, различных по форме и размеру. Освоение способов соединения элементов изображения с помощью клея.	1
2	Изготовление изделий из природных материалов	«Цветок курая» Объемная композиция из материалов растительного происхождения	Текущий	Знакомство с символическими образами Республики Башкорто­стан, в частности с цветком курая. Выделение основных элементов строения цветка. Поиск оригинальных приемов объемного построе­ния композиции из веточек, семян ясеня, сосновых иголок, плодов рябины и т. д. Соединение деталей композиции пластилином.	1
3	Изготовление изделий из природных материалов	Башкирский сувенир «Медведь-сладкоежка» Лепка из пластилина фигурки медвежонка с бочонком меда	Текущий	Анализ образцов сувенирной продукции Башкортостана, ее видов, в том числе мелкой декоративной пластики. Изучение свойств пластичных материалов. Освоение способов работы с пластилином с использованием специальных инструментов. Плани­рование этапов изготовления изделия под руководством учителя. Последовательное выполнение сувенира с фактурной обработкой поверхности.	1
4	Изготовление изделий из подручных материалов	«Подарочная коробочка» Упаковка для башкирского сувенира	Текущий	Определение значения эстетической подачи изделия, роли упаковок для оформления сувенира. Знакомство с возможностями гофриро­ванного (упаковочного) картона и приемами технического модели­рования коробок. Подготовка развертки по шаблону, определение линий сгиба и мест соединения. Выполнение упаковок для башкир­ских сувениров. Украшение упаковочной коробки башкирским ор­наментом из цветной самоклеящейся бумаги.	1
5	Художественная обработка материалов	« Пчелиные соты » Выполнение вышивки прямыми стежками по канве	Текущий	Выполнение вышивки прямыми стежками по канве Знакомство с продуктами жизнедеятельности пчел. Выявление осо­бенностей строения пчелиных сот. Соблюдение правил безопасной работы швейными инструментами. Освоение начальных навыков владения швейной иглой: вдевание нитки в иголку, завязывание узелка, выполнение строчки прямых стежков и закрепление нити в завершении работы. Применение технологии вышивки прямыми стежками по канве. Выполнение вышивки по образцу.	2
		«Войлочные шарики» Изготовление женского украшения - броши	Текущий	Освоение традиционных для башкирского народа технологий обработки шерсти – войлоковаляния. Отбор и сортировка окрашенной шерсти, подготовка ее к практической работе. Скатывание шари­ков из шерсти посредством мокрого валяния. Соединение шариков в виде цветка, приклеивание их к фетровой основе.
6	Создание несложных моделей предметов окружающего мира	«Башкирская юрта» Изготовление проволочного каркаса юрты	Текущий	Знакомство с традиционным башкирским жилищем - юртой. Беседа о технологии изготовления юрты. Изучение способов моделирования из проволоки с учетом конструктивных особенностей формы. Освоение приемов работы с мягкой проволокой.	1

Календарно-тематический план