Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 3 )

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.

Развивается образное мышление, однако, воспроизведение геометрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

В результате правильно организованной образовательной работы у детей развивается диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификация, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Приоритетные направления

деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию отклонений в развитии детей.

В приказе Минобрнауки России «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении (вступил в силу на основании Постановления Правительства РФ ) определено, что в группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с общеобразовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Приоритетным направлением деятельности МБДОУ по реализации Программы является физическое развитие детей дошкольного возраста.

Данное направление определено согласно социальному заказу родителей воспитанников МБДОУ (анкета «Ваши пожелания и ожидания»), базы и условий детского сада (спортивный зал, спортивная площадка, плавательный бассейн, спортивное и игровое оборудование) и в соответствии с СанПин.

Эта работа включает в себя следующее:

1. Обеспечение необходимых нормативно-правовых, программно-методических, организационно-управленческих, кадровых, психолого-педагогических условий для комплексного решения проблемы сохранения и укрепления здоровья детей.

2. Гармоническое физическое и психическое развитие ребенка, обеспечивающее сохранение его индивидуальности, адаптацию к изменяющимся социальным условиям, готовность к взаимодействию с окружающим миром.

Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Ведущие цели Программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеет решение следующих задач:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

творческая организация (креативность) образовательного процесса;

вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

уважительное отношение к результатам детского творчества;

единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей в отсутствие давления предметного обучения;

следование принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

соблюдение комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса;

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при про ведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.

Особенности осуществления

образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие)

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования:

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ под редакцией , , . – 2-е изд., испр. И доп. – М.; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336с. и его регионального компонента по программе «Наш дом - Южный Урал» /под редакцией - Челябинск: Взгляд. 2007.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Примерной основной общеобразовательной программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы.

Географические, климатические, экологические особенности Уральского региона.

Кусинский район Челябинской области граничит с республикой Башкортостан. Город Куса расположен в живописной северной части Южного Урала вдали от крупных городов, среди сёл и деревень, ближайший город - Златоуст.

Куса – небольшой город в Челябинской области, славящийся красивейшей природой в своих окрестностях. Куса окружена живописными горами, здесь течет одна из самых популярных среди туристов-сплавщиков рек – река Ай.

Название города произошло от реки Куса, на которой он возник. Краеведы предполагают, что жившие здесь в прошлом тюркские племена называли реку «Кучеу» - кочевать, то есть по ней было удобно передвигаться. Также существует предположение, что аноним возник от иранского слова «куча» - поселок.

Современная история Кусы началась в 1778 году, когда близ слияния рек Куса и Ай началось строительство Кусинского чугуноплавильного и железоделательного завода. Для строительства сюда переселили 50 крепостных крестьян из Златоустовского завода. Завод принадлежал тульскому купцу Иллариону Лугинину. В 1789 году здесь начала работать молотовая фабрика, на которой изготовлялись железные скобы, гвозди, крючья, обручи, засовы, топоры и т. д. В 1798 году Кусинский завод перешел казне, а в 1811 вошел в состав образованного казенного Златоустовского горного округа.

В е годы Кусинский завод стал выпускать печное литье и чугунную посуду.

А с 1883 года здесь занялись чугунным художественным литьем, которое очень ценилось как в нашей стране, так и за ее пределами. За художественное литье Кусинский завод получал награды на всемирных выставках в Копенгагене, Чикаго, Стокгольме, Париже, Милане, Глазго, Льеже, Санкт-Петербурге.

Кусинское художественное литье куда менее известно широким массам, чем раскрученное каслинское, но ничуть ему не уступает.

Продолжилась выплавка художественных изделий из чугуна и в советское время. Так, только в 1937 году кусинцы отправили для московского метрополитена 900 тонн архитектурного литья.

Кусинский литейно-машиностроительный завод и в наши дни помимо всего прочего изготавливает отличное художественное литье из чугуна.

Еще одно крупное предприятие в современной Кусе – завод точных технических камней (ТТК). Он был эвакуирован в Кусу в военный 1942 год из Петергофа, так тут и остался. До Великой Отечественной войны это было единственное в стране предприятие, выпускавшее камни для часовой и приборостроительной промышленности.

К сожалению, Куса – это единственный город Челябинской области, в котором нет краеведческого музея. Хотя экспонатов для музея – хоть отбавляй. Пока они хранятся в одной из комнат местного ДК. Для музея никак не могут подыскать подходящее помещение. Самое подходящее место для размещения музея – старинный дом управляющего Кусинским заводом. Однако в 1997 году в нем произошел пожар и в настоящее время дом нуждается в капитальном ремонте и реставрации. Между тем, это самое красивое здание Кусы. Дом управляющего является памятником истории и культуры.

Также стоит отметить действующую церковь Казанской иконы Божьей Матери, построенную в 1882 году. Она является памятником истории и архитектуры XIX века.

Интересно, что в Кусе целых два памятника Ленину. Один величественно стоит напротив Дворца культуры, а другой спокойно сидит среди деревьев, около Администрации.

Недавно в Кусе появился свой Арбат – пешеходная улица. Такой пешеходной зоной стала улица М. Бубнова. Асфальт здесь заменен тротуарной плиткой, установлены скамейки, урны, фонари, построен детский городок.

В Кусе красивейшие места, город окружен живописными горами, покрытыми лесом. Куса славится прекрасной природой, отличной экологией, чистым воздухом. В городе есть хороший пруд, на котором можно отдохнуть, искупаться и порыбачить.

Одна из главных природных достопримечательностей в Кусе – высокая, живописная скала Аргус на берегу реки Ай. От Кусы начинаются сплавы по реке Ай - красивейшей реке Южного Урала. Также во время этой поездки можно посмотреть достопримечательности Златоуста и посетить национальный парк Таганай. Людей очаровывают красоты вздыбленных к небу гор, увенчанных мохнатыми лесными шапками.

В городе проживают русские, татары, башкиры, украинцы, очень много смешанных браков. Началось заселение территории жителями из Армении, Азербайджана. Создание города связано с развитием промышленности на Урале, город основан в 1778 году. В годы войны в город из прифронтовой полосы был перебазирован Петергофский завод ТТК - старейшее и единственное до войны предприятие по выпуску камней для часовой и приборостроительной промышленности. Долгие годы г. Куса славился своей продукцией: чугунная и эмалированная посуда, художественное литьё, часовые и ювелирные камни, мраморные плиты, щебень. В годы перестройки промышленность пришла в упадок, многие производства не выдержав конкуренции, перестали существовать, не стало градообразующих предприятий – завода ТТК, машиностроительного завода (КЛМЗ). Возникло новое производство - изделия из камня.

В настоящее время на территории города работает много мелких предприятий: по производству ювелирных украшений, пластиковых труб, по пошиву обуви для военнослужащих, изготовление изделий из камня, мрамора, картин из дерева и камня, деревообрабатывающей продукции. Бурно развивается торговля, предприятия по производству хлеба, общественного питания. Большая часть взрослого населения (мужчины) выезжает на работу вахтовым методом.

В городе имеется ЦВР «Ровесник», музыкальная школа, детская школа искусств, библиотеки, культурно-досуговый центр им. , центр детского творчества, спортивная школа. В 2011г. открылся горнолыжный курорт «Евразия».

Все эти социокультурные особенности города и района не могут не сказаться на содержании психолого-педагогической работы в ДОУ при ознакомлении детей с трудом взрослых и окружающим миром (комплексно-тематическое планирование образовательной и свободной деятельности детей).

Ведущие отрасли экономики обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых (ювелиры, резчики по камню и дереву, художники, плотники и т. д.).

Климат Челябинской области – континентальный. Зима холодная и продолжительная, лето относительно жаркое с периодически повторяющимися засухами. Особенности климата связаны с расположением области в глубинах Евразии, на большом удалении от морей и океанов. На формирование климата существенно влияют Уральские горы, создающие препятствие на пути движения западныхвоздушныхмасс.
Зимой Южный Урал находится под влиянием Азиатского антициклона. Летом на территории области преобладает низкое давление. В суровые зимы абсолютный минимум температуры воздуха составляет минус 25-30 градусов, а в пониженных местах достигает минус 35 градусов. Безморозный период продолжается 100-120 дней. Самыми мокрыми местами в Челябинской области являются Аша (761 мм осадков) и Златоуст (704 мм осадков). Если Москву называют "сердцем" России, то Златоуст - ее "мочевым пузырем"! Самое солнечное место в области - Троицк (2218 солнечных часов в году, (!) больше, чем в Сочи!). Самое теплое место в области - Бреды, среднегодовая температура - 1,9 градуса. Самый сильный мороз был зафиксирован в Нязепетровске (-52 градуса) в 1979 году, а самая сильная жара –вБредах(+41градус)в1984году.
 Урал лежит в глубине материка, удаленный на большое расстояние от Атлантического океана. Это определяет континентальность его климата. Климатическая неоднородность в пределах Урала связана прежде всего с его большой протяженностью с севера на юг, от берегов Баренцева и Карского морей до сухих степей Казахстана. Таким образом, в пределах Уральской горной страны изменение климатических условий подчинено закону широтной зональности и лишь несколько осложнено высотной поясностью. Здесь наблюдается смена климата от тундрового до степного. Южная часть Урала зимой находится главным образом под влиянием холодных континентальных воздушных масс из Азиатского максимума, поэтому январские температуры и здесь достаточно низкие (-17°С в южной части Зауралья, -16°С — на юге Предуралья). Зимой на Урале устанавливается снежный покров. Его мощность в Предуралье составляет 70-90 см. В горах мощность снега возрастает с высотой, достигая на западных склонах. В целом в пределах Уральской горной страны климат изменяется от сурового и холодного на севере до континентального и достаточно сухого на юге. В связи с очень большим водопотреблением промышленного Урала и сбросом сточных вод, многие реки страдают от загрязнения отходами промышленного производства, поэтому вопросы водообеспечения, охраны и очистки вод здесь особенно актуальны. Кроме естественных водоемов, на Урале находится несколько тысяч прудов-водохранилищ, в том числе более 200 заводских прудов, часть из которых сохранилась еще с петровских времен.

Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ведущими принципами построения содержания являются:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;

соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;

единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса;

принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса. Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

принцип непрерывности образования обеспечивает связь всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.

принцип системности. Основная образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.

1.2.  Организация режима пребывания детей в МБДОУ

Режим дня установлен дошкольным образовательным учреждением самостоятельно с учетом:

времени пребывания детей в группе;

действующих СанПиН (Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660 – 10).

Режим дня Первая младшая группа

Дома
Подъем, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Холодный период года
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.20
Самостоятельная деятельность	8.20-8.40
Организованная образовательная деятельность	8.40-9.08
Подготовка к прогулке	9.08-9.30
Прогулка Закаливающие мероприятия (организация плавания) - 2 раза в неделю	9.30-11.30 10.30-11.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.30-11.45
Обед	11.45-12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.20-12.30
Дневной сон	12.30-15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00-15.30
Полдник «уплотненный» с включением блюд ужина	15.30-15.50
Самостоятельная деятельность	15.50-16.10
Подготовка к прогулке	16.10-16.20
Прогулка	16.20-18.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность	18.20-18.30
Чтение художественной литературы	18.30-18.45
Самостоятельная деятельность, уход домой	18.45-19.00
Дома
Прогулка	18.30-19.30
Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	19.30.-20.30.
Ночной сон	20.30-6
Теплый период года, дни каникул
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.20
Самостоятельная деятельность	8.20-8.40
Спортивные и подвижные игры, развлечения, изодеятельность	8.40-9.10
Подготовка к прогулке	9.10-9.20
Прогулка	9.20-11.45
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.45-11.55
Обед	11.55-12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.20-12.30
Дневной сон	12.30-15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00-15.30
Полдник «уплотненный» с включением блюд ужина	15.30-15.45
Самостоятельная деятельность	15.45-15.55
Подготовка к прогулке	15.55-16.05
Прогулка	16.05-18.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность	18.20-18.30
Чтение художественной литературы	18.30-18.45
Самостоятельная деятельность, уход домой	18.45-19.00
Дома
Прогулка	18.30-19.30
Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	19.30.-20.30.
Ночной сон	20.30-6