Рабочая программа (стр. 4 )

№ уро - ка	Тема урока	Кол-во ча - сов	Тип урока	Элементы основного и дополнитель - ного содержания образования	Музыкальный материал	Требования к уровню подго товки уч-ся	Вид контроля	Домашнее задание	Пл.	Факт
				Тема уч. года: «Со - держание и форма в музыке» ( 34ч)
1	«Магическая единственностьмузыкального произведения	1	Урок изучения нового мате - риала	Основные циклические формы музыки	И. Брамс. Сим - фония №3, Л. Бетховен. Соната №14, Ю. Шевчук «Что такое осень?» (исп.)	Знать, что такое сюита и сонатная фор - ма, соната. Уметь опреде - лять смысл, те му, эмоциона - льное состоя - ние муз. пр-я.	Устный опрос, хор. пе - ние	Выучить слова песни		6.09
				Раздел I. Содержание в музыке (3ч.)
2	Музыку трудно объяснить словами	1	Урок изу - чения но - вого мат.	Два вида музыкальной образности. Ти шина, неподвиж - ность и покой; их воплощение в музыке.	И. Брамс. Сим - фония №3, Л. Бетховен. Соната №14, «Что такое осень» (исп.)	Знать опреде - ление терми - нов: сюита, соната. Уметь опреде - лять муз. образ в произведен., исполнять песню, приме - няя вокально-хоровые навы - ки	Устный опрос, хор. пение	Подобрать песни по теме урока		13.09
3-4	Что такое музыкальное содержание	2	Урок изу - чения нового ма териала	Музыкальное содержание. Характерные черты человека при создании его муз. образа.	Л. Бетховен. Соната №14 «Как здорово..» (хор. пение)	Знать особен - ности содер - жания в музы - ке. Уметь анализи ровать муз. про изведение	Устный опрос, хоровое пеие	Подготовить сообщение « Бетховена»		20.09 27.09
				Раздел II. Каким бывает музыкаль ное содержание (5ч)
5	Музыка, которую необходимо объяснять словами	1	Комбин.	Музыка передаёт тонкие, почти неуловимые движения чувств человека	«Этюд №12» Ф. Шопен «Прелюдия №20» Б. Окуджава «До свидания мальчики» (пение)	Уметь приводить примеры создания образа человека в музыке, лит-ре, изобр. иск. Знать, из чего складывается муз. содержание	Устный опрос, хор. пение	Подобрать примеры программных произведений в музыке		4.10
6	Ноябрьский образ в пьесе	1	Урок изучения нового материала	Музыка русской природы. П. Чайковский-музыкальный живописец	«Ноябрь. На тройке». Б. Окуджава «До свидания мальчики»	Знать особенности содержания в музыке, сравнивать понятие «образ» в других видах искусства. Уметь определять характерные черты муз. образа.	Устный опрос, хоровое пение	Подобрать иллюстрации к музыкальному произведению «Ноябрь. На тройке»		11.10
7	Образ мечты. «Восточная партитура -Корсакова.	1	Урок изучения нового материала	Восточная тема в творчестве -Корсакова	Н. Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шехерезада» Е. Крылатов «Пора золотая» (хор. пение)	Знать, что музыка может рассказать о человеке. Уметь анализировать муз. пр-е	Устный опрос. Хоровое пение	Подобрать иллюстрации по теме урока		18.10
8	Когда музыка не нуждается в словах	1	Урок изучения нового материала	Музыка - язык чувств. Тональность, колорит и красочность муз. сочинений	А. Вивальди «Зима» Е. Крылатов «Пора золотая» (хор. пение)	Знать значение тональности и колорита в музыке. Уметь анализировать муз. произвед.	Устный опрос. Хоровое пение	Подготовить сообщение на тему: «Творчество Вивальди»		25.10
9	Содержание в музыке	1	Комбин.	Обобщение по теме: «Содержание в музыке»	Л. Бетховен. Симфония №5, часть 3; увертюра «Эгмонт»	Знать главные особенности содержания и формы в музыке	Устный опрос, хор. пение			8.11
				Раздел III. Му зыкальный образ
10	Лирические образы в музыке	1	Комбин.	Мелодичность и напевность звучания в лирической музыке.	С. Рахманинов «Прелюдия соль-диес №12» Е. Долматовский «Лирическая песенка» (хор. пение)	Знать определение и основные признаки лирического образа. Уметь определять характерные черты муз. образа.	Устный опрос, хор. пение	Составить устный рассказ по музыкальному произведению		15.11
11	Драматические образы в музыке	1	Комбин.	Драматический образ в музыкальном произведении	Ф. Шуберт «Лесной царь» И. Колмановск. «Алёша» (хор. исп.)	Знать определение и основные признаки драматического образа в музыке. Уметь в музыке увидеть трагедию.	Устный опрос, хор. пение	Придумать ритмический рисунок		22.11
12	Эпические образы в музыке	1	Комбин.	Отличие эпоса от лирики и драмы	Н. Римский-Корсаков. «Океан - море синее». А. Бородин. «Богатырская симфония»;	Знать определение и основные признаки эпического образа. Уметь опреде - лять и описывать в музыке эпические образы, отличать эпос от лирики и драмы	Устный опрос, хор. пение	Нарисовать образ лесного царя художественными средствами		29.11
				Раздел IV. О чём рассказывает музыкальный жанр (4ч.)
13	О чём рассказывает музыкальный жанр. «Память жанра»	1	Комбин.	Жанры классической музыки: вокальная, танцевальная, вок.-инсрум-я, симфонич. музыка	П. Чайковский. «Симфония №4», М. Глинка. «Я помню чудное мгновенье…»; И. Штраус. Вальс «Голубой Дунай» В. Берковский. «Под музыку Вивальди» (пение)	Знать, чем отличается песня от романса; в чём разница между полькой и маршем-и вальсом, менуэтом, мазуркой. Уметь анализировать муз. пр-е; различать муз. жанры	Устный опрос, хор. пение	Подобрать песни, разные по направлению – бытовые, профессион-е		6.12
14	Такие разные песни	1	Комбин.	Песня – наиболее простая и распространённая форма вокальной музыки	Р. Н.П. «Во поле берёза стояла» В. Берковский. «Под музыку Вивальди…»	Знать: виды песен; отличие песни от романса. Уметь проявлять навыки вокально-хоровой деятельности	Устный опрос, хор. пение	Подготовить сообщение «Виды песен»		13.12
15	Такие разные танцы	1	Комбин.	Танец-как вид искусства. Виды танцев	П. Чайковский. Вальс из оперы «Е. Онегин»; Ф. Шопен. Вальс си минор №2; И. Штраус. Вальс. Полька.	Знать, в чём разница между полькой и маршем, валь - сом, минуэтом и мазуркой. Уметь: слушать, воспринимать и анализиро - вать муз. пр-я; Определять муз. ритм	Устный опрос, хоровое пение	Составить устный рассказ об искусстве танца.		20.12
16	Такие разные марши	1	Комбин.	Марш получает разные названия в зависимости от скорости движения	П. Чайковский. Марш из балета «Щелкунчик»; Ж. Бизе. «Марш Тореодора»	Знать, в чём разница между полькой и маршем – и вальсом, менуэтом, мазуркой	Устный опрос	Выучить термины		27.12
17	«Сюжеты» и «герои» музы - кальной формы	1	Комбин.	Что такое музы - кальная форма. Главные принципы музы - кальной формы	Р. Вагнер. Антракт к 3 действию из оперы «Лоэн - грин»; В. Моцарт. Увертюра из оперы «Свадьба Фигаро» А. Зацепин. «Есть только миг…» (хор. пение)	Понимать, что такое форма в музыке; Знать виды форм, варьирования, контраста, развития; Уметь определять образное содержание муз. пр-я.	Устный опрос, хоровое пение	Подобрать песенный материал по теме урока.		17.01
18	Художествен - ная форма	1	Комбин.	Основные музыкальные формы и их схемы.	Ф. Шуберт. «Серенада» А. Зацепин. «Есть только миг…» (хор. пение)	Знать определение духовной музыки. Уметь определять форму музыки.	Устный опрос, хоровое пение	Выучить слова песни		24.01
19	От целого к деталям	1	Комбин.	Музыкальная форма - как средство воплощения образного содержания	Ф. Шуберт. Из вокального цикла «Зимний путь» А. Зацепин. «Есть только миг» (хор. пение)	Знать, что такое форма в музыке. Уметь определять формы вокальной музыки. Закрепить вокально-хоровые навыки.	Устный опрос, хоровое пение	Подготовить сообщение о творчестве А. Зацепина		31.01
				Раздел VI. Музыкальная композиция (8ч)
20	Музыкальная композиция	1	Комбин.	Композиция (составление, сочинение)	Ф. Шопен. Прелюдия ля мажор, соч.28 №7	Знать определение композиции в музыке; разновидности музыкальной композиции	Устный опрос			7.02
21	Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах	1	Комбин.	Разнообразие музыкальных образов	Л. Бетховен. Симфония №5. «Ой, то не вечер» (нар.) –хор. пение.	Знать определение одночастной формы в музыке. Уметь приводить примеры муз. пр-й в шестнадцати тактах	Устный опрос, хоровое пение	Выучить слова песни		14.02
22	Двухчастная форма	1	Комбин.	Двухчастный цикл «прелюдия –фуга»	«Венецианская ночь» «Ой, то не вечер» (хор. пение)	Знать определение двухчастной формы в музыке. Уметь приводить примеры муз. пр-й с двухчастной формой	Устный опрос, хоровое пение	Подобрать материал о творчестве М. Глинки		21.02
23	Трёхчастная форма	1	Комбин.	Схема строения трёхчастной формы	М. Глинка. «Я здесь, Инезилья…» С. Прокофьев. «Джульетта-девочка» (из балета «Ромео и Джульетта»	Знать определение трёхчастной формы в музыке. Уметь приводить примеры трёхчастной формы в музыкальных произведениях	Устный опрос, хоровое пение	Подготовить доклад о творчестве С. Прокофьева		28.02
24-25	Многомерность образа в форме рондо	2	Комбин.	В музыкальном рондо главная тема повторяется	А. Бородин «Спящая княжна». М. Глинка «Венецианская ночь» (пение)	Знать определение формы рондо в музыке. Уметь приводить примеры муз. пр-й, написанных в форме рондо.	Устный опрос, хор. пение	Подготовить доклад о творчестве А. Бородина		7.03 14.03
26	Образ ВОВ в «Ленинград - ской» симфонии Д. Шостаковича	1	Комбин.	Стилистические особенности музыки эпохи ВОВ.	Д. Шостакович. Симфония №7 «Эпизод нашествия». Ю. Антонов «Снегири»-пение	Знать о том, что в муз. образах слиты воедино судьбы отдельных людей и судь - ба всего наро - да.	Устный опрос, хоровое пение	Подобрать зрительный материал по теме урока		21.03
27	Музыкальная композиция	1	Комбин.	Обобщение знаний по теме раздела «Музыкальная композиция»	Ю. Антонов «Снегири»	Знать о роли композиции в музыке. Уметь применять приобретён - ные навыки вокально-хоровой деятельности	Устный опрос, хоровое пение			4.04
				Раздел VII. Музыкальная драматургия
28	Музыка в развитии	1	Комбин.	Драматургия музыкальная – система выразительных средств и приёмов воплощения драматического действия в произведениях муз. сценическо - го жанра (опере, балете)	М. Мусоргский. «Старый замок» Песня о России (хор. пение)	Знать об особенностях развития тем в симфоничес - кой драматур - гии. Уметь опреде - лять средства муз. выразите - льности в муз. произведениях	Устный опрос, хоровое пение	Выучить слова песни		11.04
29	Музыкальный порыв	1	Комбин.	Драматургия музыкальных образов. Сопоставление образов в музыкальной драматургии	Р. Шуман. «Порыв» «Песня о России» (хоровое пение)	Знать определение муз. драматур - гии. Уметь определять образное, сюжетное содержание в музыке.	Устный опрос, хоровое пение	Подготовить сообщение о русской музыкальной школе		18.04
30-31	Движение образов и персо нажей в оперной драматургии	2	Комбин.	Типы муз. драматургии. Средства муз. выразительности в опере, балете.	М. Глинка «Мазурка» (фрагм. из оперы «Жизнь за царя» «Песня о России»- хор. пение.	Знать об особенностях и законах драматургии оперы, балета. Уметь определять образное, сюжетное содержание муз. пр-й.	Устный опрос, хоровое пение	Подготовит сообщение об истории создания оперы М. Глинки «Жизнь за царя»		25.04 2.05
32	Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»	1	Комбин.	Типы музыкальной драматургии, связь, связь с симфонической музыкой	М. Глинка. Хор поляков из «Сцены в лесу» (из оперы «Жизнь за царя»	Знать понятие симфонии как музыкальной формы, области её применения.	Устный опрос, хоровое пение	Выучить термины		16.05
33	Жизнь полонеза	1	Комбин.	Музыкальная драматургия в полонезе М. Огинского	М. Огинский «Полонез» Исполнение изуч. песен	Знать понятие полонеза Уметь определять образное, сюжетное содержание	Устный опрос, хоровое пение	Повторить изученный материал		23.05
34	Содержание и формы в музыке (заключ. урок)	1	Комбин.	Подведение итогов за четверть и учебный год	Слушание и исполнение муз. произведе - ний по выбору уч-ся	Знать, чем отличается музыкальная драматургия от муз. компози - ции.	Хоровое пение Устный опрос			30.05

Контроль знаний по музыке