Рабочая программа (стр. 1 )

5 класс

Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» , , для 5-8 классов общеобразовательных учреждений (М.: Дрофа, 2010). При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник «Музыка 5 класс», дневник музыкальных наблюдений, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические пособия.

В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством , в частности тот её важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.

Место предмета в базисном учебном плане.

Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе начального общего образования в 5 классе федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Р. Ф. отводит 35 часов в год (1 час в неделю).

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков, развитие познавательных способностей, овладение методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа и обобщения получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны; практическая направленность обучения.

Содержание курса 5 класса раскрывается в двух крупных разделах – «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство».

Тематическое построение предполагает знакомство школьников с жанрами музыки( песня, романс, хоровая музыка, опера, балет, а также специфические жанровые разновидности – музыкальный портрет, пейзаж в музыке и др.

Рабочая программа по музыке для 5 класса предполагает определённую специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия музыки с литературой, изобразительным искусством, МХК, русским языком, историей, природоведением.

Целью уроков музыки в 5 классе является духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи музыкального образования:

- Научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- Способствовать развитию интереса к музыке;

- Способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к вершинам музыкального искусства.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 5 класса

Должны уметь:

- Находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных на уроках, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создание музыкальных рисунков;

- Определять главные отличительные особенности музыкальных жанров-песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;

- Проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.

Литература

1.  Поурочные методические разработки по музыке.5 класс. .2002г.

2.  Современный урок музыки. . 2008г.

Средства обучения

Комплект портретов композиторов.

Технические средства обучения:

- компьютер

- мультимедийный проектор

- экран проекционный

- DVD

- Музыкальный центр

Тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы основ - ного и дополните - льного содержа - ния образования	Музыкальный материал	Требования к уро вню подготовки учащихся	Вид конт роля	Домашнее задание	план	Фактич.
1	Музыка рассказывает обо всём	1	Комбинир.	Искусство-образ - ное осмысление действительности	М. Таривердиев «Маленький принц»	Знать о роли му - зыки в жизни человека; Уметь исполнять произведение	Устный опрос	Составить устный рассказ		3.05.
2	Древний союз. Истоки	1	Изучение нового материала	История развития музыки (ритуалы, обряды)	П. Чайковский «Времена года. Октябрь»-слуш. «Мал. принц»-пение	Знать, что является источником вдохновения для композиторов; уметь пользоваться певческим голосом	Устный опрос, хоровое пение	Подготовить сообщение		10.09.
3	Древний союз. Искусство открывает мир	1	Комбинир.	Искусство-процесс выражения внутреннего мира в худож. образе.	Р. Шуман. «Пер вая утрата»-слушание. «Мал. принц»	Знать виды ис - кусства; Уметь вырази - тельно испол - нять произведе - ние	Устный опрос, хоровое пение	Подготовить сообщение		17.09.
4	Песни без слов	1	Комбинир.	Исполнитель вкла дывает свои чувст ва в оригинальной и значимой форме	«Вокализ» «Мал. принц»	Знать жанры вокализа и инструменталь - ной песни Уметь приводить примеры тем природы, родины, любви в музыке, литературе, изобр. иск – ве.	Устный опрос. Хоровое пение.	Придумать ритмический рисунок (хлопками, постукиванием, голосом)		24.09.
5	Другая жизнь песни	1	Комбинир.	Песня может воз - родиться в новом жанре	«Жаворонок» Пьеса-фантазия «Жаворонок»	Знать о различных жанрах вокальной музыки; Уметь размышлять о музыке.	Устный опрос	Прочитать стихи С. Есенина «По ёт зима аукает»		1.10
6	Жанр кантаты	1	Комбинир.	В кантате передаются очень значительные для всех людей мысли и чувства	Г. Свиридов. «Поэма памяти С. Есенина», ме - лодия 2-й части «Поёт зима аукает»	Знать о том, что и какими средствами изоб - ражается в хоровой музыке; Уметь различать виды хоровой музыки по темам и жанрам.	Устный опрос, хоровое пение	Подготовить сообщение о на родной хоровой музыке.		8.10
7	Опера-самый значитель - ный жанр во - кальной музыки	1	Урок изучения нового материала	Опера – драма или комедия, положенная на музыку.	-Корсаков. «Колы бельная Волхо - вы» из оперы «Садко»	Знать определе - ние оперы, историю рожде - ния этого жанра вокальной музыки; Уметь приводить примеры опер раз - ных жанров, называть их композиторов.	Устный опрос	Вспомнить или прочитать сказку Дж. Родари «Чиполлино»		15.10
8	Балет. Един - ство музыки и танца.	1	Комбинир.	Музыка помогает увидеть героев ба лета и события, которые происхо - дят на сцене.	К. Хачатурян. Фрагменты ба - лета «Чипполино» Рассвет-чародей	Знать определе - ние балета, историю создания балета как вида искусства; Уметь определять образное содержание балета.	Устный опрос, хоровое пение	Составить кроссворд		22.10
9	Музыкальная палитра (заключитель ный урок 1 четверти)	1	Комбинир.	Многообразие музыкальных жанров, тем. Воз - никновение музыки как вида искусства, её связь с литературой.	Музыкальная викторина. Исполнение песен по выбору уч-ся.	Знать изученные понятия; Уметь применять полученные знания и умения, анализировать произведения.	Устный опрос			12.11.
10	Музыка-главный герой сказки	1	Урок изучения нового материала	Всё богатство мира сказок получило своё звуковое выражение. Роль сказки в музыке.	И. Стравинский «Заколдованный сад Кощея»; Волшебник-недоучка (хор. пение)	Понимать роль музыки и проявление её волшебной силы в сказках; Уметь определять и описывать услышанный образ.	Устный опрос, хоровое пение	Подготовить сообщение о любимой музыкальной сказке.		19.11.
11	Сказочные герои в музыке	1	Комбинир.	Разные облики и образы сказочных героев, воплощён ные в музыке.	М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках» (картинки с выставки); «Волшебный смычок»	Уметь охарактери зовать сказочный персонаж, определяя образ и настроение музыки; Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Нарисовать сказочного героя из музыкальной сказки		26.11.
12	Музыка – главный герой басни	1	Комбинир.	Изобразительность в большей степени присуща литературе, живописи.	А. Бородин. Квартет №2 фрагмент из 3-й части; «Крылатые качели»	Знать определение квартета; Уметь определять в произведении сочетание музыки и литературы.	Устный опрос, хоровое пение	Прочитать рассказ К. Паустовско - го «Старый повар»		3.12.
13	Чудо музыки в повестях К. Паустовс - кого	1	Комбинир	Значимось музыки в прозе	. Фрагмент из 2-ой части симфонии «Юпитер»; «Детство»	Знать о неразрыв ной связи музыки и прозы; Уметь проникать ся эмоциональ - ным содержанием музыки.	Устный опрос, хоровое пение	Выучить слова песни		10.12
14	Мир русской песни	1	Урок изучения нового материала	Рус. нар. песня – песня, слова и му - зыка которой сло - жились историчес ки в ходе развития русской культуры	Рус. нар. песня «Ах, ты степь широкая…», «Вечерний звон» (хор. пен)	Знать основные признаки народной песни, виды песен. Уметь исполнять протяжно песню напевного характера	Устный опрос, хоровое пение	Придумать ритмический рисунок.		17.12
15	Музыка в ки - нофильмах	1	Комбинир	Значение музыки - как неотъемлемой части в кино	Г. Свиридов «Тройка» «Рассвет-чародей»	Знать о неразрывной связи музыки и кино; Уметь выразить цветом в рисунке свои музыкальные ощущения.	Устный опрос, хоровое пение	Рисунок по музыкальным ощущениям		24.12
16	Вокально-хоровая музыка-поёт душа (заклю - чительный урок 2 четве рти)	1	Комбинир	Обобщение получ. Знаний; Слушание и исполнение произведений по выбору		Знать названия изуч. произведен. их композиторов, определение понятий. Уметь на слух вос принимать муз. произведения	Индиви дуаль - ный письмен ный опрос, хоровое пение	Повторить определения понятий		14.01
17	Можем ли мы увидеть музыку?	1	Урок изучения нового материала	Связь музыки и литературы даёт нам более полное представление о жизни.	В. Белый «Орлёнок» (слуш. Исп-е) -Корсаков (Три чуда)	Знать определение синкопы; Уметь исполнять хоровые произве - дения стройно, слаженно, с точной интонацией	Устный опрос, хоровое пение	Выучить слова песни		21.01.
18	Музыка передаёт движение	1	Комбинир.	Разные виды искусства-поэзия, музыка и живопи - сь независимо друг от друга воплощаются в одно и то же жизненное содержание	П. Чайковский. Вариация 2 из балета «Щелкунчик» И. Стравинский «У петрушки» «Барыня» - исп.	Знать названия изуч. произведен., их композиторов; Уметь размышлять о музыке и её характере.	Устный опрос, хоровое пение	Придумать план исполнительского развития песни «Барыня»		28.01.
19	Богатырские образы в искусстве	1	Комбинир	Музыка и изобразительное искусство разными путями идут к к созданию богатырских образов	А. Бородин «Богатырская симфония» - слушание; «Три парня» - исполнение	Уметь рассужда - ть об образности искусства на примере муз. пр-я. О живописности искусства; исполнять песню хором весело, задорно, легко.	Устный опрос, хоровое пение.	Рисунок по впечатлениям от прослушанных произведений.		4.02.
20	Музыка – сестра живописи	1	Комбинир	Средства выразительности в музыке и живописи. Музыка звучит с полотен.	М. Мусоргский «Картинки с выставки» - слушание, анализ; «Три парня» исп.	Уметь объяснять средства образ - ности, рассуждать об образности на примере конкретного муз. пр-я.	Устный опрос, хоровое пение	Придумать ритмический рисунок.		11.02
21 22	Музыкальный портрет	2	Комбинир	Выразительность - сестра художест - венного образа, отражение внут - реннего состоя - ния.	М. Мусоргский «Песня Варлаама» (из оперы Борис Годунов) «Гном» (картинки с выставки); «Песня о картинах» (хор. пение)	Знать значение выражения «му - зыкальный пор - трет», о творчес - ком содружестве музыкантов, критиков, худож - ников, литерато - ров. Уметь сопостав - лять пр-я живопи си и музыки.	Устный опрос	Подобрать песни по теме урока		18.02 25.02
23 24	Образы при – роды в творчестве музыкантов. Пейзаж в музыке	2	Урок изучения нового материала	Образ природы в живописи и музыке. Музыка звучащая с полотен.	М. Мусоргский «Рассвет на Москва – реке», Э. Григ «Утро», «Непогода» - исполнение. М. Равель «Игра воды»,П. Чайковский «Апрель. Подс - нежник»	Знать определе - ние понятия «музыкальный пейзаж», компози торов, изобража - ющих природу; Уметь выразить цветом в рисунке свои музыкаль - ные ощущения, исполнять эмоци онально и слаженно песню.	Устный опрос, хоровое пение	Подготовить сообщение о композиторах - импрессионистах		4.03 11.03
25	Живописно - сть искусства	1	Комбинир	Средства вырази - тельности в искусстве	С. Прокофьев. «Вариации феи зимы» из бале - та «Золушка» «Непогода»- исполнение	Уметь рассужда - ть об образности искусства на при - мере муз. произв.; Исполнять песню хором легко, задорно, стройно.	Устный опрос. Хор. пе - ние	Реферат на тему: « Прокофьева		18.03
26	Музыкаль - ные краски в произведениях художни - ков-импрес - сионистов	1	Комбинир	Живописность присутствует в названиях произведений искусства	К. Дебюсси «Облака», М. Равель «Игра воды»; Исполнение изученных песен.	Знать имена и творческую биог - рафию компози - торов-импрессио нистов; понятие «Муз. краски» Уметь приводить примеры «Муз. картин»	Устный опрос, хоровое пение	Составить устный рассказ о художнике- импрессионисте, композиторе-импрессионисте (на выбор)		8.04
27	Можем ли мы увидеть музыку?	1	Урок обобще - ния и сис - тематиза - ции знаний	Музыка, исполь - зуя свои музыка - льные краски, спо собна выражать и изображать	Слушание и исполнение произведений по выбору учащихся	Знать композиторов, узнавать изученные музыкальные произведения	Индивидуаль - ный контро - ль знаний			15.04
28 29	Волшебная красочность музыкальных сказок	2	Урок изучения нового материала	Роль сказки в музыке.	- кий «Спящая красавица» «Дорога добра» исполнение	Понимать роль музыки и проявле ние её волшебной силы в сказках. Уметь определять и описывать услышанный образ.	Устный образ. Хор. пе - ние	Подготовить сообщение о любимой музыкальной сказке.		22.04 29.04
30	Настроение картины и музыки	1	Комбинир	Взаимосвязь музы ки и живописи через песенность природы и пейзаж ность русской народной песни	Рус. нар. песня «Вечерний звон» Репродукция картины И. Ле - витана «Вечерний звон»	Знать музыкальные и живописные средства выразительности	Устный опрос	Рисунок по впечатлению от прослуш. произведения.		6.05
31	Музыкаль - ные краски	1	Комбинир	Музыка может изображать разные картины жизни благодаря своим краскам и тембру	Д. Покрасс «Марш Будённого», Я. Френкель «Погоня»	Понимать, что композиторы создают музыкальные образы и картины используя музыкальные краски(тембро - вые)	Устный опрос, хор. пе - ние	Выучить слова песни		13.05
32	Музыкальная живопись и живописная музыка	1	Комбинир	Особенности изобразительных красок в музыке	К. Дебюсси «Празднества», «Лунный свет» «Погоня»-исп.	Понимать, что красота жизни, дотронувшись до человеческой души, рождает в ней мелодию.	Устный опрос, хор. пе - ние	Составить устный рассказ «Музыка звучащая с полотен»		20.05
33	«Льётся музыка, музыка, музыка…»	1	Урок-кон - церт	Проверка вокально-хоровых навыков	Исполнение изученных песен	Знать песни и их авторов	Хор. и сольное пение	Повторить изученный материал		27.05
34	Взаимосвязь музыки, литературы, живописи.	1	Обобще - ние и системати зация ЗУН	Творческий отчёт о проделанной работе за год. Исполнение и слушание произведений по выбору	Фрагменты музыкальных произведений для слушания(задания викторины). Исполнение изученных песен (по желанию)	Знать определения музыкальных понятий, объяснение музыкальных терминов. Уметь определить на слух по фрагменту известное музы-кальное произве-дение, назвать это произведение и его авторов (автора)	Устный опрос. Хоро - вое пе-ние
									34ч.	33ч.

5 класс