Образовательная программа (стр. 9 )

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
3-5 лет
Беседа без опоры и с опорой на зрительное восприятие Речевое стимулирование Дидактические игры Пальчиковые игры Логоритмика Игровые ситуации Хороводные игры Двигательные игры с речевым сопровож. Образцы коммуникатив-ных кодов взрослого Игры-драматизации Тематические досуги Наблюдения с коммент. Заучивание Экскурсии, прогулки	Речевой тренинг Дидактические игры Коммуникативные игры Сюжетно-ролевая игра Игра-драматизация Чтение, рассматривание иллюстраций Сценарии активизиру-ющего общения Игровые ситуации Театрализованная игра Совместная продуктив-ная и трудовая деят-ть Заучивание, пересказ Выставки, мини-музеи Имитиционные упражнения	Совместная игровая, предметная и продук-тивная деятельность детей (коллективный монолог) Игра-драматизация с использованием разных видов театров Игры в парах и в группе Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей Сюжетно-ролевая игра Ситуативное общение Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение)	Информационная поддержка Семинары, практикумы, круглые столы Совместная продуктив-ная, игровая, художест-венная деятельность Пример коммуникатив-ных кодов взрослого Чтение, рассматривание иллюстраций. Досуги, праздники Экскурсии, прогулки Совместное посещение объектов культуры Заучивание стихотво-рений, потешек и др.
5-7 лет
Поддержание социального контакта (фактическая беседа, эвристич. беседа) Чтение, пересказ, заучивание Наблюдение с обсужден Проблемные ситуации Образцы коммуникатив-ных кодов взрослого Тренинги Тематические досуги Логоритмика Дидактическая игра Игры и игровые упражнен. Психогимнастика Слушание, имитирование	Речевой тренинг Дидактическая игра Проблемные ситуации Проектная деятельность Досуги, творческие задания, конкурсы Художественно-речевая деятельность Сценарии активизиру-ющего общения Дидактические игры Игры-драматизации Сюжетно-ролевая игра Театрализованная игра Этюды с речевым сопровождением	Создание ситуаций, побуждающих детей к деятельности Дидактическая игра Сюжетно-ролевая игра Деятельность в центрах Просмотр видеофиль-мов, диафильмов Речевая деятельность на основе продуктов детского творчества Творческие задания Игры-импровизации Драматизация Театрализованная деятельность	Информационная поддержка родителей Беседы, личный пример Консультации, круглый стол, практикум Творческие задания, выставки, конкурсы Совместные семейные проекты Беседа, экскурсии Тренинги (действия по речевому образцу взрослого) Консультация логопеда Открытый показ занятий по развитию речи

Программное обеспечение

Перечень программ и пособий	Гербова речи в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2007.
	Гербова речи. 4-6 лет. Учебно-наглядное пособие. – М.: Владос, 2003.
	Максаков правильной речи ребенка в семье. – М., 2005.
	Максаков ли говорит ваш ребенок. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
	Максаков звуковой культуры речи дошкольников. – М., 2005.
	Наглядно-дидактические пособия. Серия «Рассказы по картинкам», «Грамматика в картинках»– М.: Мозаика-Синтез, 2005.
	, С,, , Невская дошкольников грамоте: Методическое пособие. – М.: Школьная пресса, 2004.
	Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1974.
	Селиверстов игры с детьми. – М.: Владос, 1994.
	, Струнина речи (3-4 года, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет). – М.: ИЦ Вентана-Граф, 2008.
	, Струнина речи (3-4 года, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет): Дидактические материалы. – М.: ИЦ Вентана-Граф, 2008.

1.3.8. Образовательная область

«Чтение художественной литературы»

Цель: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Задачи:

Ø  Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений

Ø  Развитие литературной речи

Ø  Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Программное обеспечение

Перечень программ и пособий	Гербова детей к художественной литературе. – М.:, 2005.
Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.»
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года, 4-5 лет, 5-7 лет / Сост. , и др. – М.: Оникс-XXI век, 2005.4
Серия «Сказки народов мира». – Одесса: Аспект, 1985.
Комплекты картин. Серии: Сказки народов мира. Герои любимых сказок. Русские народные сказки. Сказки . Произведения . Рисунки и др.
От потешек к пушкинскому балу. – М.: Линка-Пресс, 1999.
Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки и праздники. – М.: Линка-Пресс, 2002.
Зимние потешки. – СПб.: Дидактика Плюс, 1996.
, Струнина по ознакомлению детей с литературой детей 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет. – М.: ИЦ «Вентана-Граф», 2008.

Связь с другими образовательными областями

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы	По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса
«Коммуникация» «Познание» «Социализация» «Художественное творчество»	«Музыка» «Художественное творчество»

Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»

интегрируется с содержанием следующих образовательных областей

Физическая культура	Формирование интереса к занятиям физической культурой и спортом. Обогащение литературными образами двигательной деятельности детей
Здоровье	Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни и осознанного отношение к своему здоровью на примере персонажей литературных произведений
Социализация	Обогащение игровой деятельности детей литературными образами. Подведение к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивированной оценке поступков и характеров героев
Безопасность	Формирование представлений о способах и правилах действия в новых, необычных для него жизненных обстоятельствах, экстремальных ситуациях.
Труд	Воспитание ценностного отношения к продуктам и результатам труда, желание оказывать посильную помощь тому, кто нуждается.
Познание	Развитие у детей познавательного интереса и любознательности. Формирование отношения к книге, как источнику получения нового знания.
Коммуникация	Развитие навыков свободного общения. Формирование образности речи, эмоционально-образного воспроизведения произведений различных жанров
Художественное творчество	Создание благоприятной атмосферы для детского словотворчества. Поощрение индивидуальных литературных предпочтений.
Музыка	Развитие поэтического слуха, способности воспринимать музыкальность, поэтичность речи. Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Чтение, рассказывание Заучивание. Пересказ Утренняя гимнастика Тематические досуги Праздники Игровое упражнение Тренинг Игры-драматизации Кукольные спектакли Наблюдения Рассматривание Игры: дидактические, настольно-печатные, подвижные, народные Сопровождение гигие-нических процедур художественным словом Самостоятельная детская деятельность	Чтение, рассказывание НОД по развитию речи, озн. с окружающим и др. Создание тематических мини-библиотек Игры и упражнения Творческие задания Ситуативное общение Игры-драматизации Театрализованные игры Праздники, досуги Викторины. Конкурсы Наблюдения. Посещение театра, музея, Альбомы детского словесного творчества Выставки детского словесного творчества	Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность Игры: настольные, театрализованные, драматизации, подвижные Наблюдение Ситуативное общение Прослушивание аудиозаписей Просмотр мультфильмов Творческие игры Ролевые игры	Консультации Тематические собрания, семинары, круглый стол Домашние чтения Посещение театра, выставок, библиотек Создание домашней библиотеки Беседы, рассказы, Прослушивание аудиозаписей Просмотр мультфильмов Ситуативное обучение и общение Творческие задания Творческие игры Альбомы детского творчества

1.3.9. Образовательная область

«Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

Задачи:

Ø  развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественные конструирование и труд);

Ø  развитие детского творчества;

Ø  приобщение к изобразительному искусству.

Связь с другими образовательными областями

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы	По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса
«Коммуникация». «Познание». «Безопасность» «Труд» «Физическая культура» «Музыка» «Чтение художественной литературы»	Содержание и результаты всех образовательных областей могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей

Содержание образовательной области «Художественное творчество» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей

Физическая культура	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Развитие мелкой и общей моторики
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение нормами речи
Познание	Сенсорное развитие, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование умения видеть прекрасное в окружающем
Социализация	Формирование гендерной, семейной принадлежности, чувства принадлежности к мировому сообществу, реализация взаимодействия «взрослый-ребенок»
Музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Безопасность	Формирование основ безопасности жизнедеятельности в продуктивной деятельности

Программное обеспечение

Перечень программ и технологий	Комарова деятельность в детском аду. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Куцакова и художественный труд в детском саду. Программа, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2006.
Соломенникова творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Халезова пластика и декоративная лепка в детском саду. – М.: Просвещение, 1984.
Куцакова и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Рассматривание и обсуж-дение произведений искусства и др. Рассматривание объектов природы и быта Игра, упражнение Проблемная ситуация Конструирование из бросового и природного материала Создание коллекций	НОД по рисованию, аппликация, лепка Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр Экспериментирование Тематические досуги Выставки работ Проектная деятельность	Украшение личных предметов Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Рассматривание объектов природы, быта, искусства Самостоятельная изобразительная деятельность и художественный труд	Создание предметно-развивающей среды Проектная деятельность Экскурсии Прогулки Создание домашних коллекций Выставки совместных работ Организация мини-экспозиций, мини-музеев

1.3.10. Образовательная область «Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку

Задачи:

Ø  Развитие музыкально-художественной деятельности

Ø  Приобщение к музыкальному искусству

Программное обеспечение

Перечень программ и технологий	Зацепина воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Зацепина -досуговая деятельность в детском саду: Программа и методические рекомендации. – М: Мозаика-Синтез, 2006.
, Антонова праздники в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
., Антонова и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Перечень пособий	, , Яговкина к нам на праздник: Методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2006.
Науменко праздник. – М.: Линка-Пресс, 2000.
, Новоскольцева каждый день. Младшая, средняя, старшая, подготовительная группа: Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением: Пособие для муз. руководителей детских садов. – СПб.: Композитор, 2007.

Связь с другими образовательными областями

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы	По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса
«Физическая культура» «Коммуникация» «Познание» «Социализация» «Безопасность»	«Художественное творчество» «Физическая культура» «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области «Музыка» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей