Начало жизненного пути (стр. 2 )

В осеннем семестре 1923 г. я слушал у Мерцалова курс динамики механизмов. Это был один из первых курсов по этому предмету. Он содержал большое число совершенно новых вопросов теории движения машин под действием заданных сил, теории маховых масс, трения в машинах... С особым уважением он относился к представителям французской школы кинематики механизмов. Конечно, он высоко ценил и работы Рело, Грасгофа, Бурместера и других, но мало пользовался ими при изложении курса. Он, например, рекомендовал мне познакомиться с ними, но когда я спросил, почему он не уделяет внимания пи структуре механизмов по Рело, ни метрическому синтезу по Бурместеру, то Николай Иванович категорически заявил, что оба этих метода неэффективны ни для теории, пи для инженерной практики. Когда я в 1928 г. „открыл" работы , о которых Николай Иванович мне ничего не рассказывал. Он сообщил мне, что Ассур был его учеником и что работа Ассура была ему хорошо известна, так как он консультировал ее и принимал участие в ее защите в Московском университете».

отнесся одобрительно к занятиям Ивана Ивановича у и включил его в бригаду по стандартизации конных и тракторных плугов. Ему было поручено исследование механизмов подъема плугов. Работа эта была платпой, и он не только мог содержать себя, но и помогать матери и сестрам. Летом 1923 г. зачислил его механиком-слесарем по ремонту и испытанию машин. Пришлось собирать новые сельскохозяйственные машины, ремонтировать их и помогать при проведении испытаний. Участвуя в этой работе, Иван Иванович познакомился с коллективом сотрудников Горячкина — с учеными и инженерами, работавшими на Машиноиспытательной станции.

Сельскохозяйственные машины - ч. 3

К весеннему семестру 1924 г. были сданы почти все предметы третьего курса, и Иван Иванович приступил к составлению курсовых проектов и к слушанию специальных дисциплин. Основным курсом был курс земледельческой механики, который читал сам . Он не только излагал уже исследованные вопросы, но по ходу лекций ставил новые проблемы, показывал, как их можно решать, каким кинематическим аппаратом следует при этом пользоваться. Курс только рождался, он еще не представлял собой законченной суммы знаний, но в нем было большее: это было обучение процессу научного мышления, постановке научной гипотезы, подходу к исследованию проблемы. каждый раз по-новому перестраивал свой курс, и повторное его слушание давало новые знания и новый материал для размышлений. Для тех, кто думал в дальнейшем заниматься теорией машин, лекции Горячкина имели важнейшее воспитательное значение.

В конце весеннего семестра 1924 г. началась общая практика для всех студентов академии по курсу сельскохозяйственных машин. Тогда же проф. , заведовавший кафедрой сельскохозяйственных машин на культуротехническом отделении академии2, предложил вести на этом отделении практические занятия по курсу; он был зачислен сверхштатным ассистентом и сразу же приступил к работе. Занятия проводились в помещении Машиноиспытательной станции и заключались в изложении принципов конструкции различных машин, их сборке, уходу за ними, эксплуатации в полевых условиях, экспериментальном определении отдельных агрономических качеств. Спустя некоторое время ему была поручена педагогическая работа и на других отделениях агрономического факультета.

В 1924 г. Иван Иванович впервые встретился с Московским высшим техническим училищем. К этому времени он уже значительно продвинулся в своих занятиях по общей теории механизмов, к чему одобрительно отнеслись оба его учителя, и II. И. Мерцалов. Николай Иванович раз в неделю ездил в МВТУ и однажды предложил Артоболевскому сопровождать его. Там он познакомил его со своими сотрудниками: , и с некоторыми профессорами Высшего технического училища, в частности с , , . прослушал лекции по прикладной механике, которые читали Смирнов и Фелинский. Каждый из них читал этот предмет по-своему. Так, уделял большое внимание связи курса с теорией паровой машины, он широко использовал графические методы, некоторые из которых (в частности, известный метод определения скоростей и передаточных отношений сложных зубчатых механизмов, так называемый метод Смирнова—Кутцбаха) были разработаны им самим. читал курс «по Мерцалову», стараясь не отходить от лекций своего учителя, тем более, что он сам их записал и отредактировал. Затем Артоболевский прослушал курсы по истории науки и техники, по принципам конструирования и расчета машин и по теории регулирования. Эти лекции оказали на будущего ученого большое влияние: он понял значение исторических исследований в области науки и техники, полюбил их и в дальнейшем сам постарался использовать полученные знания при разработке вопросов истории теории механизмов. В своем знаменитом вводном курсе показал взаимосвязи между науками, изучающими машину; кроме того, его лекции имели большое методическое и познавательное значение.

Сельскохозяйственные машины - ч. 4

В своих лекциях он ссылался на множество книг, статей и заметок зарубежных ученых и, таким образом, вводил своих слушателей в богатую область научно-технических идей. О многих ученых Иван Иванович услышал именно от .

Затем началось знакомство с творчеством классиков науки. В МВТУ была богатейшая библиотека; здесь Иван Иванович впервые встретился с трудами Рело, Бурместера, Остроградского, Чебышева, Вышнеградского, Жуковского, перед ним раскрылась грандиозная предыстория теории механизмов и машин. Он познакомился также с коллекцией механизмов, которую начал собирать еще . К этому времени относятся первые попытки решить некоторые задачи синтеза механизмов с высшими парами. Сделал это он по совету , который сам занимался этим вопросом и, как известно, развил методы винтового исчисления, ставшего позже важнейшим математическим аппаратом при решении задач пространственной кинематики.

Инженерная подготовка, которую получали выпускники факультета в первой половине 20-х годов, была весьма высокой. Выше были упомянуты те курсы, которые читали и . Курс деталей машин вел профессор , которому принадлежит известный учебник по этому курсу, технологию машиностроения читал проф. . Каждый студент должен был выполнить два курсовых проекта (технологический и конструкторский). Первый обычно был проектом цеха или одного из его участков; второй проект посвящался конструкции плуга, культиватора, молотилки или иной сельскохозяйственной машины. Технологическим проектированием руководил проф. , а конструкторским — проф. (позже академик ВАСХНИЛ), проф. и другие.

Сельскохозяйственные механизмы - ч. 1

выполнил в качестве технологического проект цеха плужных отвалов; основная задача проекта, как ее сформулировал , заключалась в проектировании процесса получения отвалов заданной геометрии. Проект был выполнен быстро и высоко оценен преподавателем. Конструкторский проект он выполнил под руководством , темой его были механизмы сепарации и очистки паровой молотилки. Он включал в себя динамический анализ четырехклавишного соломотряса с определением сил инерции отдельных клавишных механизмов и частичным их уравновешиванием.

Во второй половине лета проф. предложил Артоболевскому временную работу по испытанию пенькового шпагата на сноповязалках. При этом следовало заменить импортный манильский шпагат отечественным. Проблема казалась несложной, но когда стали испытывать отечественный шпагат из пеньки, то оказалось, что он совершенно не пригоден для тех конструкций вязальных механизмов, которые тогда применяли на сноповязалках. Пришлось разрабатывать конструкции новых механизмов, и Ивану Ивановичу было поручено провести кинематическое исследование пространственного механизма вязального аппарата. Кроме этого, он запроектировал и построил простейшие приборы для испытания шпагата на разрыв, кручение, трение и т. д. Полученный таким образом комплект приборов получил наименование «лаборатории по испытанию шпагата советского производства». Эта «лаборатория» свободно помещалась в ящике письменного стола.

Подошло время дипломного проектирования. В том же, 1924 г. указал на необходимость кинематического и динамического исследования механизмов сбрасывающих граблей жаток. Поэтому в качестве темы дипломного проекта он и предложил произвести сравнительный анализ кинематики механизмов сбрасывающих граблей двух американских жаток-самосбросок. Консультантом по проекту согласился быть .

Сельскохозяйственные механизмы - ч. 2

Иван Иванович провел исследование этих механизмов графо-аналитическим методом. Когда исследование подходило к концу, предложил сопоставить полученные результаты с оригинальной моделью сбрасывающих граблей фирмы Хорнсли. Эти грабли представляли собой пространственный шарнирно-рычажный механизм общего вида, и у возникла мысль заменить его сферическим четырехзвенным механизмом.

В то время единственным известным сферическим механизмом, теория которого существовала, был шарнир Гука. Артоболевский начал поэтому с изучения кинематики сферических механизмов в самом общем виде. Он построил планы скоростей и ускорений, исследовал шатунные кривые и в результате этого установил, что между плоскими и сферическими механизмами должны существовать какие-то соответствия. Это позволило ему разработать метод «закручивания» плоских механизмов на сферы.

Для использования сферического четырехзвенника в качестве механизма сбрасывающей грабли необходимо было найти сферические траектории с участком, близким к дуге круга. Поэтому он занялся изучением плоских направляющих механизмов с участками шатунных кривых, близких к участкам прямых. Для решения этой задачи Артоболевский использовал разработанный метод поворотных кругов. Он нашел схемы таких механизмов, правда, не совсем удовлетворительные, так как в результате получались слишком большие отклонения шатунной кривой от прямой. Полученные плоские механизмы он «закрутил» на сферу и получил сферические направляющие механизмы, в которых ту часть траектории, которая приближенно представляла дугу окружности, можно было использовать для перемещения скошенных растений по платформе жатки. При этом была решена и сложная задача по сохранению перпендикулярности между рабочей плоскостью и плоскостью платформы во время работы.

Дипломную работу приходилось делать по вечерам — днем Иван Иванович работал в качестве слесаря-механика в группе по испытанию жатвенных машин (или в поле, или в мастерских); приходилось выполнять и конструкторскую работу по проектированию приборов и механизмов, проводить испытания и затем обрабатывать полученные результаты. Это давало хотя и скромный, но постоянный заработок. В то же время он консультировал своих сокурсников, которые еще выполняли курсовые проекты и готовились к сдаче экзаменов. Эти консультации были обоюдополезными: они обогащали самого «консультанта», расширяя диапазон его интересов. Так он познакомился с проектированием самых различных цехов (механического, кузнечного, сборочного), хорошо изучил принципы конструирования молотилок, веялок, плугов, культиваторов, жатвенных машин.

Сельскохозяйственные механизмы - ч. 3

В конце 1925 г. группа студентов академии, в которую входил и Иван Иванович, в течение двух с половиной месяцев посещала заводы общего и сельскохозяйственного машиностроения для ознакомления с их работой. Побывали в Ленинграде, Брянске, Харькове, Одессе, Бердянске я в других городах. На заводах он бывал и до этого. Еще раньше, во время производственной практики, он бывал на Люберецком заводе сельскохозяйственных машин, на Людиновском заводе локомобилей и на «Красном путиловце» (теперь ленинградский завод им. ). Везде поражало отсутствие развитых методов расчета машин, слепое копирование иностранных образцов, приемы работы «по старинке».

По возвращении в Москву надо было приниматься за оформление дипломной работы. Работа была доложена на заседании профессоров отделения, одобрена и были назначены в соответствии с существовавшими тогда порядками официальные оппоненты — и .

Защита дипломной работы в те годы по своему регламенту напоминала современную защиту кандидатской диссертации. Официальные оппоненты в своих выступлениях отметили новизну решения задачи, предложенного Артоболевским, и указали на возможность использования ее в практике сельскохозяйственного машиностроения. в своем выступлении рассказал о роли теории механизмов, и в особенности теории пространственных механизмов, в развитии машиностроения и о тех трудностях, которые пришлось преодолеть дипломанту при решении задач о положениях, скоростях и ускорениях точек шатуна сферического механизма.

Особенно теплым было выступление , который разобрал вопрос о применении теории машин и механизмов к исследованию сельскохозяйственных машин. Работу он квалифицировал как выдающуюся, а автора назвал талантливым научным работником и большим тружеником. Проф. В. 10. Ган говорил о роли теории в инженерной практике и о необходимости развития таких наук, как прикладная механика. Выступали и другие профессора.

Защита прошла блестяще, и было принято единогласное решение о присвоении звания инженера-агронома по сельскохозяйственному машиностроению.

, принявший так много участия в судьбе , обязал его позвонить ему после защиты дипломной работы. Это и было выполнено. «Анатолий Васильевич сказал, что хотел бы услышать от меня более подробный рассказ о защите, и пригласил меня приехать к нему в ближайшую субботу домой,— вспоминал позже Иван Иванович.— Я был крайне смущен и даже испуган этим приглашением: мне казалось, что я буду чувствовать себя связанным, неуверенным и далеким от тех, кто окружал Анатолия Васильевича.

Сельскохозяйственные механизмы - ч. 4

В действительности все было иначе. Меня встретила Наталья Александровна — жена Анатолия Васильевича. Она была удивительно приветлива, проста и гостеприимна. Она познакомила меня со своей сестрой Таней и с ее подружками: это были в основном совсем молодые балерины Большого театра, из них я помню Г. Ткаченко и Е. Капустину. Кроме того, у Луначарских был тогда в гостях его друг , выдающийся партийный деятель Грузии...

Молодежь была представлена писателями, поэтами и артистами. Здесь я впервые встретил .

М. Кольцова, С. Есенина, А. Ахматову... Благодаря характеру Анатолия Васильевича и гостеприимству Наталии Александровны все чувствовали себя очень просто и непринужденно. Кто-то музицировал, кто-то пел, кто-то читал стихи. Анатолий Васильевич любил споры, был блестящим полемистом. Его выступления были полны ораторского блеска, глубоки по содержанию, поражали эрудицией.

Когда я познакомился с Луначарскими, то был еще слишком молод и необразован, чтобы принимать участие в этих спорах, но их влияние на меня было громадным: только здесь я понял, что право называться интеллигентом дается не дипломом об окончании высшего учебного заведения, а внутренним содержанием человека, его человечностью, высоким гуманизмом, нравственными качествами, личной честностью. Я как губка старался впитать в себя все то, что слышал от Анатолия Васильевича, от его друзей и соратников, и постоянно убеждался, что я удивительно безграмотен в литературе, искусстве, философии, этике... Много раз, возвращаясь от Луначарских, я хватался за ту или иную книгу, которой раньше не читал, обращался к отцу за консультациями по философии, этике и другим гуманитарным наукам... Влиянию Анатолия Васильевича я обязан моим увлечением французской школой живописи, в особенности творчеством барбизонцев и импрессионистов».

По окончании Тимирязевской сельскохозяйственной академии Иван Иванович мечтал продолжать научные исследования, начатые под руководством и , но это оказалось невозможным; пришлось искать себе занятие на стороне. Как раз в это время проф. (впоследствии член-корреспондент АН СССР) получил предложение возглавить проектирование и постройку Ростовского завода сельскохозяйственных машин. При комплектовании штата для проектных работ он вспомнил про своего бывшего ученика и предложил Артоболевскому принять на себя руководство проектной группой по созданию одного из цехов будущего завода. Это была интересная самостоятельная и в то же время высокооплачиваемая работа.

Сельскохозяйственные механизмы - ч. 5

Оставалось поговорить с учителями. Мерцалов был опечален отъездом своего ученика. Он рекомендовал ему только не бросать занятий теорией механизмов, а осенью приехать в Москву и попытаться получить место «оставленного при кафедре» (т. е. аспиранта) в академии или в Высшем техническом училище.

Разговор с Горячкиным оказался сложнее. Произошел он в его кабинете на Машиноиспытательной станции. Горячкин только что вернулся с полевых испытаний и сидел в пальто, так как в кабинете было холодно. Артоболевский рассказал ему о предложении . Горячкин внимательно выслушал и сказал, что Ган является выдающимся ученым, инженером и, работая у него, можно получить хорошую инженерную подготовку. «Но,— сказал ,—как же ;будет с начатыми Вами работами по теории пространственных, механизмов? Неужели Вы обидите меня, Вашего старого учителя, и уйдете?» Этот разговор заставил Ивана Ивановича серьезно задуматься, и когда на третий день. вызвал его опять к себе, то ответ был уже заранее готов — Артоболевский решил отказаться от предложения . Со своей стороны сделал все, что смог: он зачислил Артоболевского на временную работу на период летних испытаний сельскохозяйственных машин в качестве слесаря-механика. Фактически он должен был работать научным сотрудником Машиноиспытательной станции, а осенью было решено зачислить его аспирантом кафедры прикладной механики. Недостаточную зарплату пришлось теперь компенсировать вечерними работами по выполнению различных конструкторских, проектных и чертежных работ. В этом отношении большую помощь оказал , который предложил чертить карты прироста деревьев на лесной даче академии.

Творчество

Начало творчества - ч. 1

Одной из первых работ, с которой пришлось встретиться молодому инженеру, было испытание только что приобретенного первого зерноуборочного комбайна фирмы «Джон Дир». По договору с фирмой сборку этого комбайна должны были выполнить ее сотрудники; после этого фирма за большую плату выдавала покупателю сборочные чертежи. предложил Ивану Ивановичу принять участие в сборке в качестве слесаря, в полном соответствии со своей должностью на Машиноиспытательной станции. Он должен был при этом наблюдать за сборкой и учитывать все замечания американского инженера.

Каждый вечер по памяти он должен был записывать порядок сборки, методы отладки, контроля. К концу сборки у него накопилась, таким образом, достаточно полная информация о сборке отдельных узлов и об их комплектации. В результате этого при покупке следующего комбайна отказались и от сборки, и от чертежей — комбайн был собран под руководством Ивана Ивановича; он же провел и его испытание.

В конце лета Артоболевский устроился на работу к проф. . По своей специальности Бородин был агрономом, но специализировался на проектировании сельскохозяйственных машин, главным образом уборочных: сноповязалок, жаток, косилок. Позже он занялся проектированием комбайнов. По поручению ВСНХ он организовал конструкторскую группу и стал проектировать, а затем и строить на Люберецком заводе машины. Во главе этой группы он поставил Артоболевского, поручив ему общее наблюдение за проектированием, а также проведение экспериментальных и расчетных работ. Сам Бородин был прекрасным конструктором, он быстро находил оптимальные решения, и работать с ним было легко. Из его группы вышли крупнейшие конструкторы и ученые, работавшие впоследствии во Всесоюзном научно-исследовательском институте сельскохозяйственного машиностроения (ВИСХОМ).

продолжал свои исследования по теории сферических механизмов, начатые им под руководством . В начале осени, когда начался прием в число оставляемых при кафедре, предложил оставить Артоболевского при кафедре Н. PL Мерцалова, однако в этом было отказано руководством академии. В связи с этим ему пришлось уйти из группы .

Начало творчества - ч. 2

Тогда же Иван Иванович поступил младшим конструктором в «Мельстрой». Здесь ему поручили проектирование различных объектов и узлов элеваторов, которые тогда строились повсеместно. Руководил конструкторскими работами видный специалист по мельничным машинам , впоследствии профессор Московского технологического института пищевой промышленности. В обязанности Артоболевского входил сбор информации по расчету мельничных и элеваторных машин по материалам отечественной и зарубежной технической литературы, обработка этой информации и составление по последней инструкций для конструкторов. Работа была творческой, так как до того времени конструкторы «Мельстроя» проектировали машины по собственному опыту, иногда пользуясь каталогами зарубежных фирм. Расчетов практически никаких не было. Эта работа пришлась Ивану Ивановичу по душе; у него был неплохой опыт чертежной работы, так как он принимал участие в подготовке к печати атласа сельскохозяйственных машин, составленного , работал в качестве конструктора у . Особенно приятно было молодому инженеру, что он видел по чертежу конструкцию «объемно». Это было результатом занятий начертательной и проективной геометрией. Нужно сказать, что своеобразный, «геометрический» стиль рассуждений остался у на всю жизнь. Французский научный язык обладает очень хорошим и ясным термином — «геометр». Так называют ученых, получивших существенные результаты в математике и в механике. Иван Иванович был «геометром» в самом лучшем значении этого слова.

В коште 1927 г. заведующий кафедрой прикладной механики Московского текстильного института предложил ему работу в качестве временного внештатного ассистента, и по совету он согласился на предложенные ему условия.

На кафедре Малышева Ивану Ивановичу поручили сначала вести лабораторные занятия по теории механизмов, а затем консультировать графические работы. Позже он начал вести преподавательскую работу в группах. Через некоторое время на кафедру пришли и , атмосфера на кафедре была творческой, было много молодежи, молодых аспирантов, которые под руководством выполняли интересные работы. Он сам часто выступал на кафедре с докладами и заставлял своих сотрудников серьезно работать над проблемами теории механизмов.

Начало творчества - ч. 3

Кафедра Малышева была по своему составу «молодой», и, за исключением — видного специалиста по текстильному машиностроению, все остальные еще только начинали свою работу. Малышев давал им для разработки интересные темы, обычно связанные с практикой текстильного машиностроения. В области общей теории механизмов и машин он одним из первых поставил экспериментальное исследование в качестве одного из важнейших исследовательских методов. Он разработал методику преподавания, поставил вопросы о структуре, классификации и синтезе механизмов. Одновременно с Альтом и другими учениками Грюблера он уяснил важность проблемы синтеза механизмов и пытался ее решить, правда, успеха в этом деле он не достиг.

Исследования по теории структуры и классификации механизмов послужили толчком для работ в том же направлении. Над этой задачей он работал и позже. Существенное влияние на становление молодого ученого оказали также методы экспериментального исследования; Малышев очень тщательно ставил эксперименты, разрабатывал для их проведения оригинальную аппаратуру, использовал также экспериментальную технику зарубежных фирм.

В том же, 1927 г. Иван Иванович начал работать в Московском механическом институте им. . Организован он был на базе среднего технического училища, от которого унаследовал хорошие мастерские и лаборатории. Первым его ректором был , который привлек к преподаванию виднейших ученых-машиностроителей; здесь преподавали , , и другие.

Основной задачей института была подготовка конструкторов и технологов по станкам, автомобилям, тракторам, двигателям внутреннего сгорания. понимал, что проблемы сельского хозяйства нельэя решить без внедрения сельскохозяйственных машин, тракторов и автомобилей. Поэтому он поддержал инициативу некоторых профессоров в организации отделения индустриального земледелия в институте. Он просил В. П, Горячкина порекомендовать ему преподавателей для этого отделения, и тот направил к нему и . Жегалов начал читать специальный курс теории и расчета почвообрабатывающих машин, а Артоболевский — курс теории и расчета уборочных машин. Кроме чтения курса, Иван Иванович руководил курсовым и дипломным проектированием. Здесь впервые он применил свои знания в области кинематики и динамики механизмов.

В Ломоносовском институте впервые получил штатное место преподавателя. В следующем, 1928 г. его утвердили в звании доцента по кафедре прикладной механики. Заведовал этой кафедрой ученик и проф. . Он окончил МВТУ и Московский университет, затем учился в Париже, в Сорбонне, а в заключение окончил консерваторию по классу скрипки. Был он ученым богатейшей эрудиции и тонким музыкантом, он записал, отредактировал и издал все курсы, прочитанные Мерцаловым.

Прикладная механика - ч. 1

На кафедре прикладной механики начал с чтения курса теории пространственных механизмов; был он тогда одним из немногих специалистов в этой области науки. Однако вследствие болезни вскоре ему были переданы и другие курсы, а также исполнение обязанностей заведующего кафедрой. После смерти Фелинского (сменивший Кржижановского на посту ректора Ломоносовского института) возложил на Ивана Ивановича обязанности заведующего кафедрой, теперь уже по штату. Кроме этого, до 1929 г. он работал и на кафедре в Текстильном институте.

Тем временем в Ломоносовском институте нагрузка увеличивалась. Вскоре поручил Ивану Ивановичу чтение курса «Динамика морских двигателей» для студентов, специализирующихся по судовождению. Затем была организована на отделении индустриального земледелия специальность механизации виноградарства и виноделия. Артоболевскому было поручено чтение ряда спецкурсов и дипломное проектирование по этой специальности. Пришлось заняться новой специальностью и теоретически, и практически, изучая ее в винодельческих хозяйствах в Крыму и на Кавказе.

Ознакомление с положением дел на местах показало, что механизация в виноделии была в то время крайне ничтожной. Так как ближе всего по характеру производственных процессов к виноделию стояли сахарная и спиртоводочная промышленность, Ивану Ивановичу пришлось ознакомиться с особенностями их технологических процессов.

По просьбе Артоболевского познакомил его с директором Московского химико-технологического института им. , крупнейшим специалистом по технологии сахароварения проф. . Последний не только заинтересовался задачей механизации виноделия, но и решил привлечь Ивана Ивановича к работе по механизации иных технологических процессов пищевой промышленности. В этих целях Ивану Ивановичу была поручена кафедра механики в Заочном химико-технологическом институте. Он впервые встретился с заочным образованием, которое только что начало разворачиваться в Советском Союзе и не имело еще установившейся методики. Все пришлось делать сначала — составлять методические указания, задания, писать конспекты, впоследствии вылившиеся в курсы.

Прикладная механика - ч. 2

Занимаясь проблемами механизации пищевых производств и связанными с последними задачами теории механизмов, Иван Иванович обнаружил, что глубокое проникновение в теорию возможно лишь при наличии достаточно глубоких познаний в области математики и что того математического курса, который он прослушал в академии, для этого недостаточно. Поэтому по совету и он решил поступить экстерном на математическое отделение физико-математического факультета Московского университета.

Однако это оказалось делом нелегким: в те годы получить двойное образование было очень трудно, и лишь благодаря помощи профессоров университета и (позже академиков) был зачислен экстерном и получил право слушать лекции на математическом отделении со сдачей экзаменов по утвержденному для него списку предметов. В этот список были включены: интегральное исчисление, дифференциальная геометрия, интегрирование дифференциальных уравнений, проективная геометрия, теория функций действительного переменного, векторный анализ. Кроме того, он должен был сдать зачеты по дифференциальной геометрии, интегральному исчислению и теории дифференциальных уравнений.

Ведущей математической школой в Московском университете в 20-х годах была школа теории функций, которую возглавлял . Эта школа «явилась основой дальнейшего развития московской советской математической школы, развития, захватившего в дальнейшем всю или почти всю современную математику. Сама работа в области теории функций происходила при этом в весьма различных направлениях и все более расширялась... особенно существенно то, что, отправляясь от теории функций действительного переменного и теории множеств, математики Московского университета не ограничились собственной проблематикой этих наук, но перешли вскоре к применениям новых методов исследования в самых различных разделах математики» \ Учитель Лузина совместно с развил исследования в области дифференциальной геометрии; их учениками были и , у которых пришлось учиться . Егоров и Млодзеевский ввели в практику университетского преподавания научные семинары, что положительно сказалось на организации научного воспитания студентов.

Прикладная механика - ч. 3

Лекции по проективной геометрии в университете читали и . « был талантливым и самобытным геометром, лекции которого по проективной геометрии производили большое впечатление даже на тех слушателей, которые не специализировались в области проективной геометрии. Среди этих слушателей назовем и , которым лекции не только дали основательные знания, но и пробудили в них постоянный интерес к проективной геометрии». Заметим, что особенно рекомендовал своему ученику изучение проективной геометрии, которая в те годы считалась едва ли не единственным и, во всяком случае, важнейшим аппаратом теории механизмов.

К моменту прихода в университет там уже не было . Он в 1924 г. перешел в ЦАГИ, но все же за ним оставалось идейное руководство университетскими механиками. Преподавал механику Н. II. Бухгольц; вместе с ним работали , и др. С 1921 г. начал вести преподавание механики также , который занимался главным образом гидро - и аэродинамикой. Годом позже вернулся из Баку и приступил к работе в университете ученик , специальностью которого была гидромеханика вязкой жидкости. В университете Лейбензон продолжил экспериментальное направление, начатое еще Жуковским. «Научным влиянием таких крупных ученых, как , с одной стороны, и — с другой, и определились в основном два научных направления в развитии университетской механики в 20-х годах: одно — более математическое и теоретическое и другое — разрабатывавшее механику как науку по существу физическую, как науку о природе, теснейшим образом связанную с экспериментом. Вместе с тем оба эти направления в стенах Московского университета объединились общим стремлением рассматривать механику в теснейшей связи с техникой и как теоретическую основу техники».

Прикладная механика - ч. 5

На механическом факультете Московского химико-технологического института им. Менделеева курсы прикладной механики и гидравлики читал проф. . В конце 1929 г. он решил оставить преподавание механики и продолжить чтение только гидравлики. В связи с этим ученый совет института принял решение разделить кафедру Классена на две; тогда же был объявлен конкурс на замещение должности профессора — заведующего кафедрой прикладной механики. Претендентов оказалось довольно много, но избран был и. о. профессора .

В 1930 г. вопрос с кадрами в нашей стране стал еще более острым. Строительство крупнейших машиностроительных заводов, развитие на Востоке второй угольно-металлургической базы — Кузнецкого комбината, начавшееся преобразование сельского хозяйства, развитие энергетики, и в первую очередь строительство Днепровской гидроэлектростанции, потребовали не только огромных материальных, но и людских ресурсов. Чтобы обеспечить промышленность кадрами, надо было реорганизовать высшую школу, так как наличные учебные заведения не могли обеспечить возрастающей потребности в кадрах. Нужно было не только ускорить подготовку инженеров, но и разработать планы подготовки инженеров совершенно новых специальностей.

В связи с этим в 1930 г. были проведены некоторые организационные мероприятия, в результате которых значительно возросло число высших учебных заведений. При этом некоторые институты были разукрупнены, а те факультеты разных институтов, которые готовили инженеров одинакового или подобного профиля, были слиты. В частности, из Химико-технологического института им. выделился механический факультет, на базе которого был затем создан Московский институт химического машиностроения. Из Механического института выделился Институт сельскохозяйственного машиностроения и Автотранспортный институт.

Прикладная механика - ч. 4

Из университетских геометров особенное влияние на Ивана Ивановича оказал , исследования которого относились к синтетической проективной геометрии. Глаголев познакомился с его работами по кинематике сферических механизмов и указал на некоторые их недостатки, в частности на отсутствие в исследовании методов современной сферической геометрии. В качестве курсовой, а затем и дипломной работы предложил Ивану Ивановичу задачу об использовании различных отображений сферы на плоскость в задачах кинематики сферических механизмов. Работа эта была высоко оценена комиссией, принявшей у него государственные экзамены и дипломную работу.

Быстрый рост количества высших учебных заведений, обусловленный потребностью в кадрах в годы первой пятилетки, требовал максимальной отдачи от преподавателей. Поэтому, когда в 1929 г. окончил Московский университет, ему пришлось делить свое время между несколькими институтами: он работал в качестве доцента в Механическом институте им. , сверхштатным младшим ассистентом в Текстильном институте. В том же 1929 г. в Московском химико-технологическом институте им. открылся факультет зерна и муки; заведующим кафедрой теоретической механики на этот факультет был приглашен , а руководство кафедрой прикладной механики было предложено . Встреча и совместная работа с в значительной степени повлияли на становление научных интересов Ивана Ивановича. Котельников занимался разработкой винтового исчисления и рядом вопросов кинематической геометрии, которые, как оказалось впоследствии, были весьма важными для развития теории механизмов, в частности кинематического синтеза механизмов.