Генофонд народонаселения республики исследовали разные ученые. Пристальное внимание уделяли к изолятам (Монгун-Тайга, Бай-Тайга, Тожу, Кунгуртуг) [3] .
Генофонд тувинцев исследовали ученые из Томского научно – исследовательского института медицинской генетики СО РАМН , , с участием [3] и многие другие.
Уже много лет в Институте общей генетики РАН под руководством Николая Янковского ведутся работы по изучению генетических факторов, предрасполагающих к развитию алкоголизма. Сегодня учёные полагают, что вероятность стать алкоголиком зависит от генов на 50% [1].
Проблему алкоголизации коренных народностей Сибири и Севера принято считать реакцией этноса на социально-культурные преобразования, неизбежные в современном мире. Народности и национальные меньшинства, находящиеся в составе многонациональных государств, страдают от того, что они воспроизводятся и развиваются не на собственной социальной основе, а находятся под влиянием и ассимилированы в другом, более сильном и многочисленном этносе. Параллельно с утратой традиционных занятий, языка, привычек и обычаев происходит потеря этнической идентичности, что сопровождается нарушением личностной адаптации и формированием зависимых состояний [4].
В настоящее время по данным республиканского наркологического диспансера, в Туве среди коренного населения систематически употребляют алкоголь до 80% мужчин и почти 45% женщин (для сравнения – в среднем по России количество русских, систематически употребляющих алкоголь, колеблется от 25 до 32% трудоспособного населения). Алкоголизм у тувинцев отличается высокой прогредиентностью и злокачественностью [4].
По данным Республиканского наркологического диспансера Республики Тыва за последние 5 месяцев 2012 года умерло от отравления алкоголем и его суррогатами 54 человека (17,4 в расчете на 100 тыс. населения) [5].
На диаграмме (рис. 1) показано, как много умирает жителей из-за употребления алкоголя. С 1990 по 2005 годы, число умерших резко повысилось от 26 до 268 человек, а в гг. наблюдается этот спад до 88 человек. Вместе с тем, количество смертей снова увеличивается с 2007 года до 150 человек [6].
Рис. 1. Общее число умерших от отравления алкоголем с 1990 по 2009 годы в Республике Тыва
В республике на учете у психиатров – наркологов состоит 6652 человек. В структуре наблюдаемого контингента с алкоголизмом – 78,7%, из них с алкогольным психозом – 0,6%, наркоманией – 11,8%, токсикоманией – 0,4%, со злоупотреблением алкоголем с вредными последствиями для здоровья – 1,1% [4].
Распространенность алкоголизма среди населения в 2008 году превышает уровень по РФ на 11,4% [4].
Наиболее высокая распространенность алкоголизма отмечается в возрасте 40-49 лет – 74,3%. В молодых возрастных группах этот показатель для мужчин в группе 20-30 лет составляет 14,5%, для женщин – 11,3% [4].
По данным Тывастата (рис. 2) больше всего у нас умирают мужчины трудоспособного возраста. Для сравнения ниже предоставлена информация о смертности женщин. Женская часть населения «долгожители», чем мужская [6].
Рис. 2. Сравнительный анализ числа умерших среди мужчин и женщин в годах в зависимости от возраста в процентах [6]
Половина смертей мужчин трудоспособного возраста связана со злоупотреблением алкоголем. В СМИ и Интернете, даже в других странах время от времени появляются сообщения, что люди пьют «из-за генов» [1].
Выявлены 2 группы генов:
1. Гены, контролирующие метаболизм алкоголя;
2. Гены, контролирующие функцию мозга [1].
Известно что, гены алкогольдегидрогеназы (ADH) и альдегиддегидрогеназы (ALDH), кодирующие ферменты метаболизма алкоголя, ― полиморфны и имеют неодинаковое распределение у представителей различных этнических групп и рас. Первая из них ― это та группа, которая отвечает за химическую основу. Она контролирует метаболизм алкоголя у нас в крови. Второй тип генов отвечает за нейропсихику. Пока очевидно, что с химией картина более ясная, чем с поведением [2].
― Как происходит усвоение спирта? Этанол окисляется в 2 этапа, и на этих двух этапах работают два ключевых фермента. Сначала под действием фермента алкогольдегидрогеназы (ADH) этанол (CH3-CH2-OH) превращается в ацетальдегид (СН3СНО, органическое соединение), а тот под действием фермента ацетальдегиддрогеназы (ALDH) превращается в ацетат (то есть в конечном итоге, спирт превращается в уксус, но с образованием промежуточного токсичного вещества – ацетальдегида). Скорость работы этих ферментов генетически детерминирована и на неё влияют разные варианты того и другого генов [1].
У значительной части жителей Азии, Китая и Японии (в некоторых районах — 70% населения) первый этап — окисление этанола — происходит крайне быстро, а второй — обезвреживание — слишком медленно, что чревато страшным отравлением. Почти 85% японцев имеют атипичный набор изоэнзимов (ферменты, различающиеся по строению, но катализирующие одну и ту, же реакцию) алкогольдегидрогеназы (ADH) и только 5-10% англичан, 14% немцев и 20% швейцарцев имеют такой, же набор [4].
У большинства европейцев всё происходит наоборот: первый этап окисления идет медленно, а второй – быстро. «Европейский» и «азиатский» варианты генов ферментов отличаются всего по одному нуклеотиду. Если у человека оба полученных от мамы и папы гена ацетальдегиддрогеназы (ALDH) представлены «азиатской» версией, он просто не может выпить такое количество алкоголя, чтобы приобрести зависимость. То есть такое сочетание является протективным (защитным) генотипом в отношении алкоголизма.
«Азиатский» вариант гена алкогольдегидрогеназы (также как «азиатский» вариант гена ацетальдегиддрогеназы) обладает протективным эффектом в отношении алкоголизма, но более слабо выраженным. В Юго-Восточной Азии его имеют более 70% населения, на Ближнем Востоке – около половины, в Европе – до 5-8%. Интересно, что у чукчей частота встречаемости его такая же, как у европейцев. Вопреки распространенному мнению, они не отличаются от, например, русских, по этим ферментам.
В Африке с алкоголизмом связаны варианты другого участка гена алкогольдегидрогеназы. В этом участке также найдена точечная мутация – замена одного нуклеотида. Исследовали матерей-афроамериканок, непьющих и пьющих, и оценивали состояние их детей в возрасте одного года. Оказалось, что у непьющих матерей генотип не оказывал влияния на уровень развития ребенка. А у пьющих носители мутантного гена оказались защищенными от действия алкоголя – их дети по развитию не отставали от детей непьющих матерей. В то же время дети пьющих матерей с обычным геном были менее развиты интеллектуально и физически.
Очевидные индивидуальные и расовые различия в метаболизме алкоголя, обусловленные генетическими факторами, контролирующими активность ADH и ALDH, имеют непосредственное отношение к оценке острых эффектов и последствий хронического употребления алкоголя. Это предположение подтверждается анализом формирования и клинического оформления синдромов алкогольной зависимости, проведенным наркологической службой Республики Тыва по города Кызылу. Так, при анализе историй болезни больных алкоголизмом семейная отягощенность выявлена у 22%. Подавляющее большинство больных начали систематически употреблять алкоголь в возрасте 20-25 лет, в этой группе прогредиентный темп течения алкоголизма выявлен у 72% больных. Можно сделать вывод, что как минимум 72% больных алкоголизмом в возрасте 20-25 лет имели ту или другую форму предрасположенности к алкоголизму: метаболитическую, жестко детерминированную генетически, облегчающую формирование физической зависимости от этанола, что подтверждается прогредиентным темпом течения алкоголизма у них [4].
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что роль наследственности в заболевании алкоголизмом очень велика. И хотя она еще далеко не полностью изучена, уже теперь имеется достаточно оснований для практических выводов, рекомендаций и проведения различных профилактических мероприятий в работе с группами риска, медико-генетическом консультировании и др.
Подытоживая вышесказанное, можно сказать, что тувинская популяция наиболее подвержена к сильному опьянению, как и другие жители Азии – Китая и Японии. По причине того, что алкогольдегидрогенеза (ADH) по сравнению с альдегиддегидрогеназой (ALDH) преобладает у тувинцев, процесс быстрого опьянения наступает мгновенно. После расщепления этилового спирта в организме, тувинцы долго находятся в качестве заложника в руках ядовитого вещества – ацетальдегида. Процесс обезвреживания ацетальдегида происходит слишком медленно из-за того, что гены альдегиддегидрогеназы (ALDH) присутствуют у тувинцев в малом количестве. Все это хорошо отражено на рис. 3 на географическом распределении частот аллелей генов ADH1 и ALDH2 по континентам (Borinskaya et al., 2009; Li, Borinskaya et al., 2009) [7].
|
|
|
|
Рис. 3. Географическое распределение частот аллелей
(Borinskaya et al., 2009; Li, Borinskaya et al., 2009) [7]
В связи с актуальностью настоящей темы для тувинского генофонда, мы выработали нижеследующие рекомендации:
1. Использовать методики авторов для будущих исследований популяции тувинцев;
2. Генетические исследования данной популяции вносят большой вклад в понимание биологических механизмов, лежащих в основе злоупотребления алкоголем и развития алкогольной зависимости.
3. Выяснения закономерностей взаимодействия генов и среды позволяет разрабатывать новые стратегии для более эффективного лечения алкогольной зависимости, выявления предрасположенности и развития профилактических мер.
4. Постоянно активно вести просветительскую работу через СМИ о вреде алкоголизма и его тяжелых последствиях, оказывающих на будущие поколения.
5. Подготовить авторские видеоматериалы с учетом данных по Республике Тыва и России.
Литература:
1. , , Люди и их гены: нити судьбы, изд-во «Век 2», 2006. Стр. 64.
2. Тиганов психические расстройства. Стр. 58.
3. Тувинцы: гены, демография, здоровье, Томск-2003. Стр.231.
4. Плюс-Информ, 2012 г. – № 38, раздел «Народная социология». Стр.40.
5. Демографический ежегодник РТ за 2010 г.;
6. Проблемы и перспективы развития современной наркологической помощи. Кызыл. 2003. 9, 93, 137, 158 с.
7. http://www. *****/images/stories/files/materialy_konferencii_i_seminarov/2010/po_alkogoly/Borinskaya. pdf.
К ИСТОРИИ ИЗУЧЕНИЯ Cannabis ruderalis Janisch В ТУВЕ
, соискатель кафедры
общей биологии ТувГУ
, к. б.н., старший преподаватель
кафедры общей биологии ТувГУ
, аспирант кафедры
общей биологии ТувГУ
История взаимоотношений человека с коноплей уходит в глубь веков. Ни одно растение не было постоянным спутником человечества дольше, чем конопля. Первое упоминание о конопле датируется первым тысячелетием до н. э. в Гималаях. Как техническая культура она была известна уже в древности.
Конопля впервые описана в Китае около 2800 года до н. э. (см. Шэньнун), в Россию занесена скифами не позднее V века н. э. Скифы открыли какие-то деревья, плоды, которых давали пьянящий дурман.
Благодаря своему распространению и приспособляемости к любой среде, сейчас нет ее разве что в Австралии и в Арктике. Конопля оказала большое влияние на социальные формы и образ человека в культуре.
В России коноплю стали культивировать при Петре I. Он обратил на коноплю особое внимание. Изготовляли из него конопляной канат, пенька и другие изделия. Площади, занятые коноплей, все время увеличивались. И воля Петра I сделала Российскую империю мировым лидером в этой области (Атлас растений, 2005).
Славяне с древнейших пор обращали внимание на это растение, дающее, подобно льну, и масло, и волокно. Во всяком случае, в городе Ладога, где в числе пёстрого по этническому составу населения жили и наши предки славяне, в слое VIII века археологами обнаружены зёрна конопли и конопляные («пеньковые») верёвки, которыми, согласно сообщениям старинных авторов, славилась Русь (Атлас растений, 2005).
В России возделывалась преимущественно конопля обыкновенная (Cannabis sativa), которая традиционно выращивалась в центральных областях России. В конце XIX века выращивание конопли составляло один из основных заработков крестьян Орловской, Калужской, Курской, Черниговской, Могилёвской и отчасти Минской губерний. По сведениям Энциклопедии Брокгауза и Эфрона в Европейской части России в конце XIX века производилось около 140 тыс. тонн пеньки, что составляло около 40 % производства пеньки в Европе.
Cannabis ruderalis Janisch (конопля сорная) распространен почти повсеместно, наиболее широко – в Сибири, Приуралье, Казахстане и Среднем и Нижнем Поволжье. Часто встречается в посевах зерновых культур, у жилья, вдоль дорог (, 1976).
Благодаря тому, что появившиеся рассказы о конопле были неприглядными и отталкивающими, распространение использования наркотика по Европе было медленным. Широкого распространения в Европе они достигли лишь к 1960-м годам, когда их заново привезли путешественники из Соединенных Штатов Америки.
Cannabis sativa имела большое промышленное значение с XV по начало XX веков, в настоящее время посевы значительно сокращены. Единая Конвенция ООН 1961 года включает коноплю в список наркосодержащих растений и обязывает правительства стран-участников строго контролировать её выращивание.
Культура конопли распространена на всех континентах земли. Конопля (Cannabis), род однолетних лубоволокнистых растений семейства коноплёвых. В роде 3 очень близких вида: конопля культурная, или посевная (Cannabis sativa), — выращивается для получения волокна (преимущественно в России, Индии, странах Западной Европы), в диком состоянии произрастает в России, Монголии, Афганистане, Пакистане, Индии, Китае; конопля индийская (С. indica) — возделывается в Индии, Иране, Турции, Сирии и др. странах для получения жирного масла из семян и гашиша, или анаши (наркотическое вещество), из зелёных частей растения и марихуаны из женских соцветий, в диком состоянии обитает в Пакистане и Афганистане; конопля сорная (Cannabis ruderalis Janisch) — злостный сорняк яровых культур в России (Западная Сибирь, Поволжье). Многие авторы объединяют 3 вида конопли в один. Сорта культурной конопли подразделяют на географические группы. Основные сорта конопли в России— северная, среднерусская и южная (наиболее урожайная).
В Туве по данным министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Тыва площадь произрастания конопли составляет около 11,5 тыс. гектаров. По данным проведенного весной 2012 г. мониторинга, основные заросли конопли рассредоточены участками на территориях 10 сельских районов республики: Барун-Хемчикский (1050 га) и Дзун-Хемчикский районы (620 га). Там расположено 33% всех конопляных зарослей. Еще около 2/3 заросших коноплей полей рассредоточены в радиусе 100-150 км от столицы республики по землям 6 районов — Улуг-Хемского (600 га), Чеди-Хольского (200), Каа-Хемского (700), Пий-Хемского (200), Тандинского (370) и Кызылского (200) (www. *****).
В Туве конопля сорная растет в различных по составу и структуре сообществах рудеральной растительности, но чаще в залежных фитоценозах. В основном она произрастает на залежах бурьянистой стадии с полынями. Животными не поедается, счи-тается ядовитым растением (особенно семена) (, , 2007).
Формации коноплевых залежей отличаются всеми чертами сообществ бурьянистой стадии, это нечетко выраженная ярусная дифференциация травостоя, бедность и однотипность видового состава. Конопля успешно адаптируется к экстремальным условиям и нередко наблюдается развитие особых форм. Для них характерна низкорослость, сизоватость листьев с более узкими долями рассечения, развитие мелких и более многочисленных цветков в соцветии и т. д. В сообществах общее проективное покрытие 40-80%. Видовое разнообразие на 100 м2 составляет 14-16 видов. Доминируют Cannabis ruderelis, Artemisia scoparia, A. siversiana (, 2010).
Для условий Тувы конопля успешно адаптируется к этим экстремальным условиям (засушливость климата, большая распаханность территории, отсутствие очагов обсеменения степной растительностью) и нередко наблюдается развитие особых форм. Эти своеобразные ксероморфные особи конопли вполне благополучно развиваются на залежах бурьянистой стадии на месте сухих дерновинных степей.
Крайне необходима постановка экспериментальных работ по выявлению специфических деталей адаптогенеза этого агрессивного и крайне социально опасного вида на анатомо-физиологическом, биохимическом уровнях, тем более что механизмы приспособительных реакций у монокарпиков, травянистых малолетников изучены крайне недостаточно (, , 2007).
В соответствии с книгой Эрнеста Абеля "Марихуана: Первые двести лет" (1980), первые свидетельства использования конопли относят к периоду Каменного века, то есть 10000 лет назад. Археологи с Тайваня обнаружили горшки, сделанные предположительно из растений каннабиса. Самые ли ранние свидетельства об употреблении каннабиса в фармакологических целях Китайским императором Шен Нунгом относят к началу третьего века до нашей эры. Шен Нунг был китайским мифическим императором и врачом, который обладал знаниями по медицинскому использованию растений каннабиса. Теоретически каннабис использовался в этот период в Китае благодаря его успокаивающим свойствам, им лечили боль, болезни, отводили влияния злых духов и использовали в широких целях.
Cannabis быстро распространился из Китая по всем соседним азиатским странам. Особенно он был популярен в Индии, где его использовали в религиозных целях. Архартва Веда, один из древнейших и индийских письменных памятников индуизма, включает его в число пяти секретных растений. Благодаря культурному и религиозному использованию растению была обеспечена защита и почтение.
В древности не зафиксировано использование каннабиса в качестве интоксиканта где-либо за пределами Индии и Китая. Значительно позже использование каннабиса распространилось на Среднем Востоке и в Северной Африке.
Использование каннабиса в качестве интоксиканта в этих частях света развивалось значительный период времени. В девятнадцатом столетии каннабис начали применять в Западном мире благодаря письменным описаниям действия гашиша. Эти материалы появлялись в медицинских источниках или в периодике. В Великобритании использование каннабиса распространилось благодаря Вильяму Ошаннеси, ирландскому медику. В Индии он наблюдал медицинское применение каннабиса и описал его в своих трудах. Во Франции предложение использовать каннабис принадлежало доктору Жако Мориа, который предполагал, что каннабис можно использовать при лечении умственных расстройств. Впоследствии, использование и эффекты каннабиса были более детально изложены многими французскими авторами: Теофил Готье, Жако Мориа.
Конопля в 60-е годы являлась одной из основных сельскохозяйственных культур СССР. Такой её статус был подтвержден помещением листьев конопли вместе с колосьями пшеницы и соцветиями подсолнечника в центр снопа внутри главного фонтана страны — «Дружба народов» на ВДНХ. Фонтан был возведён в 1954 г., однако через 7 лет — в 1961 г. СССР ратифицирует прогибиционистскую Конвенцию ООН «О наркотических средствах», инспирированную США. Согласно Конвенции, растение cannabis объявлено наряду с героином опасным наркотиком, не имеющим никакой практической ценности, его предписано всячески уничтожать.
В настоящее время промышленное культивирование конопли в России сильно затруднено. Из-за сбора и обработки конопли сорной в посевах.
Однако изучение биологии, экологии, распространения и способы уничтожения площадей конопли сорной остается актуальной проблемой общества и в нашей республике.
Литература:
1. Атлас растений.-М.:Олма-Пресс. Образование.2005.-623 с.
2. , 1978.
3. Определитель растений Тувинской АССР. Новосибирск, 20с.
4. , , Куулар в залежных фитоценозах Тувы: эколого фитоценотические особенности// Синантропизация растений и животных: Материалы Всеросс. науч. конф. с междунар. участием. Иркутск 2007 г. - С.250-253.
5. Федорова растений 5 (1) т. М.: Просвещение, 1976.-487 с.
6. www. *****, от 01.01.2001 г.
ПОВЫШЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЗНАЧИМОСТИ
ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ОБЪЕКТОВ В ТУВЕ
, студентка 5 курса ЕГФ ТувГУ
Научный руководитель - ,
к. б.н., старший преподаватель
кафедры экологии и зоологии ТувГУ
Во всем мире с целью сохранения уникальных и типичных природных комплексов и объектов, достопримечательных природных образований, объектов растительного и животного мира, экологического воспитания выделяются особо охраняемые природные территории.
Особо охраняемые природные территории — участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решениями органов государственной власти полностью или частично из хозяйственного использования и для которых установлен режим особой охраны.
Основными принципами обеспечения функционирования особо охраняемых природных территорий являются:
- обеспечение устойчивого существования и устойчивого использования особо охраняемых природных территорий;
- поддержка деятельности, направленной на охрану особо охраняемых природных территорий;
- необходимость обеспечения экологической безопасности особо охраняемых природных территорий, недопущение неотвратимых последствий для них;
- обеспечение особой государственной политики и поддержка мероприятий по сохранению, использованию и восстановлению особо охраняемых природных территорий;
- строгое соблюдение требований природоохранного законодательства об особо охраняемых природных территориях и неотвратимости ответственности за их нарушения.
Закон Республики Тыва № 000 «Об особо охраняемых природных территориях Республики Тыва» принят 9 декабря 1996 г. В 2007 г. создано Республиканское государственное учреждение «Дирекция по особо охраняемым природным территориям Республики Тыва», которое осуществляет руководство, контроль и охрану за состоянием особо охраняемых природных территорий.
Особо охраняемые природные территории относятся к объектам общенационального достояния. В Республике Тыва важнейшими законодательными актами, регулирующими отношения в области организации, охраны и использования ООПТ, являются Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» и Закон Республики Тыва «Об особо охраняемых природных территориях Республики Тыва».
Целью данной работы является внедрение и расширение знаний об особо охраняемых природных территориях Республики Тыва, их видах и значении, о необходимости охраны и восстановления окружающей природной среды.
Из известных 9 видов ООПТ в Республике Тыва имеется 5 видов: 1 биосферный заповедник «Убсунурская котловина», 1 природный заповедник «Азас», природные парки «Тайга» и «Шуйский», государственных природных заказников 15, памятников природы также 15.
Особо охраняемые природные территории Республики Тыва занимают 8,68 % площади республики, что меньше показателя Российской Федерации (11,2%). Постановлением Правительства Республики Тыва от 7 ноября 2007 г. № 000 утверждена «Схема развития и размещения ООПТ регионального значения в Республике Тыва на период до 2015 года», по которому предусматривается создание 4 природных парков и 3 государственных природных заказника.
Такой процент площади ООПТ вполне достаточен для сохранения и самовосстановления ландшафтной и экологической структуры только для регионов с относительно однородными природными условиями. Для устойчивого развития при современном антропогенном стрессе природы Тувы, с ее огромным биологическим и ландшафтным разнообразием, по расчетам ученых необходимо заповедать не менее 20 % территории.
Профильное обучение на старшей ступени общего образования позволяет реализовать двухуровневые образовательные стандарты – стандарты для профильных учебных предметов и общеобразовательные стандарты для изучения учебных предметов на базовом уровне. За счет изучения элективных курсов обеспечивается повышенный уровень образования учебных предметов.
В содержание программы входят теоретические занятия, практические занятия на территории ООПТ РТ. В ходе изучения программы применяются мультимедийные компьютерные программы и видеофильмы, которые позволят учащимся получить сведения о процессе формирования системы особо охраняемых природных территорий в Туве; принципах и методах создания заповедников и заказников; рассмотреть основные законы РФ регламентирующие формы и методы охраны природы, животного и растительного мира; познакомиться с основными профессиями сотрудников заповедника, ознакомиться с животным и растительным миром заповедника.
Для внедрения знаний об ООПТ Тувы нами были проведены занятия в школах с. Сукпак, и гимназии № 9 г. Кызыла. По результатам данных уроков мы выявили практическое отсутствие знаний и вызвали огромный интерес у школьников об особо охраняемых территориях Тувы. Незнание учащихся заключается в том, что учителями не ведутся факультативы и элективные курсы по данной проблеме хотя информация об ООПТ РТ размещена на сайте МПР Республики Тыва. На основе данных занятий мы разработали элективный курс «Особо охраняемые природные территории Республики Тыва», который с успехом был апробирован в данных образовательных учреждениях.
По данным Дирекции ООПТ Тувы учащиеся школ посещают особо охраняемые природные территории республики с экскурсиями образовательного и рекреационного характера, как однодневными, так и многодневными. Однако подавляющее большинство групп школьников посещает различные кластеры заповедника «Убсунурская котловина», а не ООПТ республиканского значения.
На основе доступной информации можно заключить, что в регионе не проводится организованных поездок на ООПТ республиканского значения, преследующих цели экологического образования. Однако весьма вероятно, что группы школьников из различных районов республики время от времени посещают близлежащие заказники и памятники природы, при этом взаимодействуя с сотрудниками Дирекции на местах. Вероятно, большинство таких поездок представляет собой мероприятия рекреационного характера с некоторой образовательной составляющей.
Широкие слои населения Тувы не знают о наличии и функционировании ООПТ Тувы, поэтому реализация программы элективного курса потребует, среди прочей деятельности, регулярного посещения школ и других учебных заведений с лекциями, выступлениями и иллюстрированными презентациями для школьников и студентов. Кроме того, потребуется организация многочисленных экскурсий и поездок школьников на легкодоступные места ООПТ в качестве внеклассных занятий.
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ В СОВРЕМЕННОМ КОМПЛЕКСЕ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ
, студентка 5 курса ЕГФ ТувГУ
Научный руководитель - ,
к. б.н., старший преподаватель
кафедры экологии и зоологии ТувГУ
Выделение в системе образования национально - регионального компонента в ФГОС обеспечивает особые образовательные потребности и интересы конкретного субъекта Российской Федерации. С содержательной стороны национально - региональный компонент составляют краеведческие знания.
Под краеведением понимается комплекс различных по содержанию и частным методам исследования дисциплин, которые ведут к всестороннему познанию своего края. Главной отличительной чертой современной парадигмы образования является возросшее внимание к индивидуальности ребенка, смена приоритета с усвоения и воспроизведения готовых знаний на сознательное развитие самостоятельности мышления.
Исторически сложилось несколько организационных форм краеведения, среди которых значительное место занимает учебное. В этом процессе краеведческий материал выступает уже не только как средство обучения, но и как источник научного познания окружающего мира.
Из всего многообразия краеведческих природных объектов важно выбрать необходимые и достаточные для учебного процесса. На наш взгляд, данные объекты должны отвечать следующим требованиям:
– соответствие программе и частнометодическим целям определенной темы;
– обилие объекта в данной местности;
– типичность строения (ряд характерных, ярко выраженных признаков);
– доступность наблюдения невооруженным глазом и с помощью школьных увеличительных приборов;
– значимость изучаемого объекта в сельскохозяйственной практике конкретной местности;
– возможность демонстрации влияния антропогенного фактора на экологическое состояние данной местности;
– возможность заготовки природных объектов для пополнения оборудования биологического кабинета.
Положение школьника в современном обществе привело к необходимости обучения его умениям самостоятельного поиска нужной информации из разнообразных источников. Учеба перестала быть самоцелью и рассматривается как родителями, так и учениками с меркантильных позиций: имеют ли получаемые знания и умения ценность на рынке труда. Поэтому основной задачей школьного биологического образования стало приведение процесса обучения биологии не только в соответствие с современным состоянием биологической науки, но и со способами передачи знаний современными средствами.
Так как краеведческий материал является более эффективным в обучении школьников, мы использовали его в обучении биологии в разделе зоологии в 7-9 классах.
Основная цель состояла в том, чтобы сделать школьную зоологию интересной и понятной для учащихся и использовать для достижения этой цели краеведческий материал.
Для внедрения знаний мы провели несколько уроков в школах г. Кызыла, с. Сукпак, с. Сосновка. Данные уроки были ориентированы на обязательное использование натуральных объектов и, в первую очередь, живых растений и животных.
Во многих современных программах по биологии число лабораторных и практических работ сократилось, в методических рекомендациях чаще можно встретить обращения к видеофильму либо слайдам, нежели чем к живым организмам. Вместе с тем, натуральные объекты были и остаются основой обучения биологии, важнейшим комплексообразующим элементом самой технологии обучения.
Уроки были проведены по экологическим группам птиц, обитающих рядом. Анализ уроков показал, что учащиеся фактически не знают видовой состав птиц, которые живут в данных населенных пунктах. Знакомство с самыми обычными видами, как, полевой и домовый воробьи, вызывают огромный интерес у детей. Участвуя в исследовании животного мира своего села, дети выполняют различные виды деятельности:
1. эколого-познавательную – находят, исследуют, работают над учебно-исследовательскими проектами;
2. ценностно-ориентировочную – вырабатывают положительное отношение к живым организмам;
3. пропагандистскую – выпускают рекламные листовки, плакаты, опрашивают и анкетируют население, проводят различные образовательные мероприятия.
Таким образом, в ходе проделанной работы мы апробировали уроки в 7-9 классах в школах г. Кызыла, с. Сукпак, с. Сосновка. По результатам мы пришли к следующим выводам:
1. Учащиеся воспринимают изложенную информацию с глубоким интересом, задавали много вопросов, т. к. в школе знания по краеведческому материалу практически не даются.
2. Поставленные нами цель и задачи были достигнуты.
Удачно сочетаются с натуральными объектами такие средства обучения, как дидактические материалы и практикумы. Так как содержащиеся в дидактических материалах биологические задачи позволяют создать проблемную ситуацию на уроке, решить которую поможет работа с натуральным объектом, а по заданиям практикума ученик целенаправленно изучает особенности живого организма на предложенном натуральном объекте. Чтобы «задействовать» врожденное любопытство детей, желательно использовать интересные и яркие иллюстрации (по преимуществу — фотографии) и дополнения к основному тексту, посвященные разнообразию животных. Упоминание в учебнике любого вида должно состоять из трех компонентов: его изображения, названия и обсуждения какого-то обстоятельства, которым этот вид примечателен.
Определенное значение должно иметь и изучение строения представителей некоторых групп животных. Рассматриваемые при этом факты важны не сами по себе, а как средство освоения определенного способа мышления. Их разъяснение позволяет приобрести опыт мышления о взаимосвязях в сложных системах. Строение отдельных систем нужно рассматривать не по отдельности, последовательно, а как комплекс следствий из эволюционной истории таксона и характерного для его представителей способа жизни. Для большинства групп можно выделить основные проблемы приспособления, решавшиеся в ходе их эволюционного становления, и, соответственно, ведущие преобразования строения.
Чтобы сформировать эмоционально окрашенный интерес к предмету, важно сосредоточиться на вызывающих сочувствие у ученика особенностях животных. Например, сравнение исследуемых животных с человеком, более того, с самим учеником.
Нынешние школьники будут жить в эпоху, когда охрана окружающей среды станет необходимым условием выживания человечества. Желательно не выносить вопросы охраны в отдельный учебный вопрос, а включать их в изложение основного материала. Ученики способны почувствовать эмоциональный настрой учебного текста. Если рассматривать животных, в первую очередь, с точки зрения их устройства, а также «пользы» или «вреда», а потом декларировать необходимость охраны всех видов, школьник вынесет из изучения пренебрежительное отношение к охране видов, не являющихся нашими ресурсами.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
