На учебный год было подано три заявления: на подтверждение 1 категории - учителя и (подтвердили I категорию), вновь на присвоение категории (присвоена 2 категория)
Итоги аттестации педагогических и руководящих работников
с 2005 – 2009 учебные года
Категория | ||||
Высшая | 1 | - | - | - |
Первая | 1 | 1 | 1 | 2 |
Вторая | - | 2 | - | 1 |
Анализ аттестации педагогических кадров показывает, что за последние три года стабильно количество педагогических работников, сдающих на категорию и положительно то, что увеличивается количество педагогов, сдающих на высшую и первую категорию. Общий процент педагогов, имеющих квалификационные категории на конец учебного года составляет 87%
3.3. Организация физкультурно-оздоровительной работы.
В августе 2007г. на педагогическом совете (Пр. №1 от 01.01.2001г.) подводились итоги по программе «Школа Здоровья». На педсовете определилась цель: обсудить итоги результатов по программе «Школа Здоровья» и наметить план на следующий год, определить основные организационно-педагогические направления этой работы. Обсуждался вопрос о работе основной и подготовительной медицинских групп. Положительные результаты были отмечены. Но на педсовете определились выйти с заявкой в УОМП на открытие на базе школы экспериментальной площадки, и чтобы этот вопрос изучить глубже, т. е. создать системный подход к организации уроков физической культуры. Организация учебно-воспитательного процесса на уроках физической культуры предполагает восстановление нарушенного здоровья, повышает адаптивность учащихся к учебному процессу.
На уч. г. был составлен план работы. Школа разработала свою структуру ( у нас нет лечебных кабинетов, физиокабинетов)
Определилась цель на уч. г. – разработать и провести апробацию системы проведения уроков физического воспитания с учетом работы основной и подготовительной группы. Организовать учебно-воспитательный процесс с целью сохранения здоровья и обеспечить адаптивность учащихся к учебному процессу.
Приказом № 50 УОМП от 01.01.2001г. организована экспериментальная площадка по основному направлению «Системный подход в организации уроков физической культуры и внеклассных мероприятиях с учащимися основной и подготовительной медицинских групп» Была утверждена поэтапная работа экспериментальной площадки.
Определились ресурсные условия
Финансовые условия:
1. Учителям, активно работающим, имеющим положительную динамику результатов в своей деятельности обеспечить премиальные выплаты (10-15% к окладу из надтарифного фонда);
2. Обеспечить закупку научно-методической литературы.
Материально-технические условия:
«Сервисные услуги»: ксерокс, телефон, компьютер, видеотехника, фотоаппарат, транспорт.
Научно-методические условия:
Обеспечить экспериментальную работу с документацией и учебными материалами диагностического центра УОМП.
Информационные условия:
Обеспеченность новой информацией для успешного осуществления этапов экспериментальной работы.
По работе экспериментальной площадки составлена нормативно-правовая база:
1. Приказ УОМП №г.
2. Издан приказ по школе № 000 от 01.01.2001г.
3. Принято Положение «Об организации экспериментальной инновационной деятельности в системе образования МОУ «Умайская ООШ».
4. Разработан и утвержден план работы на год
- В январе провести семинар с учителями физического воспитания школы на тему: «О работе учителей на уроках физкультуры с основной и подготовительной медицинских групп».
- В апреле провести отчет учителей физкультуры школы по теме: «Системный подход в организации уроков физической культуры и внеклассных мероприятий с учащимися основной и подготовительной медицинских групп»
- Администрации школы посещать уроки физического воспитания с оказанием методической помощи и анализом по каждому уроку. И издавать управленческое решение.
- Провести открытое методобъединение учителей физкультуры района по теме: «Системный подход в организации уроков физической культуры и внеклассных мероприятий с учащимися основной и подготовительной медицинских групп».
- О выполнение плана за год, подвести итоги, диагностику, мониторинг и определить задачи на год в мае месяце. Составлен аналитический отчет в УОМП. В г. школа являлась районной экспериментальной площадкой по теме «Здоровьесберегающие технологии на уроках технологии, биологии, информатики и ОБЖ». (Приказ УОМП №86 от 01.01.2001г., Приказ № 000 от 01.01.2001г. по школе) 28.02.2009г. на базе школы прошел районный семинар директоров школ. На г. школа является районной экспериментальной площадкой по теме «Школьное пространство - Школа Здоровья. Проектная деятельность в здоровьесбережении» (приказ УОМП № № 000 от 01.01.2001г. по школе)
Организация часа активных движений ( динамические паузы), физкультминуток на уроках, при подготовке домашних заданий в ГПД, проведение Дней Здоровья, соревнований.
К ЗОТ будут относиться педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят вреда здоровью учащихся и педагогов, обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в образовательном учреждении.
Какие ЗОТ методы и приемы используются нашими педагогами на уроках.. Важный момент – это начало урока, как его начинает учитель. Уютная обстановка и соблюдение гигиенических условий в кабинете: температура и свежесть воздуха, рациональное освещение класса и доски, отсутствие неприятных звуковых раздражителей. Доброе слово, сказанное учителем, помогает им начать свой учебный день, создает благоприятный психологический климат в учебном процессе. Настрой на работу проводится в виде игры, физкультпаузы, музыкальной релаксации. Слово учителя, сказанное с улыбкой, настраивает и располагает на продуктивный день.
За урок для учащихся учитель организует 4-7 видов учебной деятельности. От детей требуются дополнительные адаптационные усилия.
Необходимы динамические паузы, отдых для учащихся, т. к. двигательная активность является биологической потребностью ребенка, она связана с функциональными возможностями его организма..
Особенно поощряем музыкальные паузы, т. к. звучание музыки на уроке дает ребенку возможность успокоиться, снять раздражительность, нервное напряжение. Музыкотерапия или оздоровление музыкой поддерживает душевное здоровье детей. Норма оздоровительных моментов на уроке на 15-20 мин. Урока по 1 минуте из трех легких упражнений с тремя повторениями каждого упражнения.
Наиболее поощрительны на уроках игровые технологии. Игра для детей – это способ самореализации, самовыражения, самооценки. Для учителя – это возможность укрепить мотивацию на изучение предмета, поддержать интерес, вызвать положительные эмоции, т. е. создать благоприятный эмоциональный настрой урока, увидеть индивидуальность детей.
Динамические перемены в школе проводятся во всех классах начальной школы (1-4 кл.) и только на свежем воздухе, организуя при этом подвижные и спортивные игры.
Наукой доказано, что целенаправленные эмоциональные нагрузки оказывают особое стимулирующее воздействие на организм, могут обеспечивать восстановление ранее утраченного здоровья через умеренный бег, подвижные игры. Ребенок в этом принимает активное участие.
Игры с моментами веселой неожиданности, когда обыденное становится необыденным, а потому особенно привлекательным для детей, дают им радость, эмоциональный подъем, что восстанавливает силы ребенка, укрепляет психику и нервную систему детей.
Наша внеклассная работа по физкультурно - оздоровительному направлению строится на спортивных соревнованиях, Днях Здоровья, подвижных играх. Начинаем день с хороших мыслей, закаляем тело и волю, ежедневно делаем зарядку, следим за зубами, ушами, волосами, ногтями, чистотой тела, одежды.
Ежедневное проведение зарядки в классах – стало нормой и проводят ее физорги классов и без команды учителя. Но задача учителя остается - помочь в выборе упражнений и контроль за зарядкой.
Ежемесячно в нашей школе проходят Дни Здоровья. Издается приказ о проведении праздника, составляется план мероприятий. В этот день проводятся тематические классные часы. Наиболее эффективными методами работе с детьми по решению проблемы гигиенического воспитания и обучения является беседа, как метод словесно – эмоционального воздействия. Проблема здорового образа жизни - это тематика классных часов на День Здоровья.
На год составлена программа «Дня Здоровья», принятая на педагогическом совете и утвержденная. Затем в течение дня проводятся различные соревнования, эстафеты, конкурсы. Все праздники проводятся на свежем воздухе. Все дети в спортивной одежде, обуви в соответствии с законом.
Дети, отнесенные по результатам медицинского осмотра в подготовительную группу, находятся под особым контролем. Все данные есть у учителя физкультуры и классных руководителей. Эти дети принимают участие во всех играх и конкурсах, но каждый учитель знает об особенностях здоровья своих учеников, поэтому перед мероприятием спрашивает их о самочувствии. Во время игр таким детям даем отдохнуть. Ребенок из подготовительной группы не считается ущербным и допускается ко всем играм.
Мероприятия в День Здоровья проходят в соревновательной форме с обязательным подведением итогов и награждением победителей, чаепитием. Оформляются протоколы.
Летний период-каникулы - наиболее благоприятный период для улучшения здоровья, физической подготовленности и развития, восстановления сил и спортивной реализации физической активности детей.
Условия летних оздоровительных лагерей обеспечивают правильный двигательный режим для детей во время каникул, что является мощным оздоровительным средством. В летнее время школа ежегодно организует два лагеря (соц. защита и соц. страх,) и лагерь во время осенних каникул. Лагеря организуются по спортивной направленности - это походы, соревнования, кроссы на велосипедах, плавание. Все это оформляется красочно в альбомы.
Школа ежегодно награждается ценными подарками и грамотами за организацию летнего отдыха.
Работа в летних лагерях начинается с того, что фельдшер сельского медпункта дает нам данные о здоровье детей. Начальник лагеря составляет карту по группам здоровья детей. И исходя из этого воспитатели строят спортивно - оздоровительную работу с детьми.
В лагерях на оздоровление детей направлены многие мероприятия: это режим дня, витаминизация, охрана жизни и здоровья детей, питание. Целью спортивно - оздоровительного направления работы является сохранение и укрепление здоровья детей. Она включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объема двигательных упражнений, витаминизацию детей.
Формы работы:
· Ежедневная утренняя гимнастика на свежем воздухе (если позволяет погода). Часто гимнастика проводится под музыку.
· Бег и прыжки
· Спортивные игры и эстафеты
· Спортивные праздники: «Зов джунглей», «Веселые старты», «веселыми тропинками лета», «В гостях у олимпийцев» и т. д.
· Принятие воздушных ванн.
· Корригирующая гимнастика для детей, имеющих нарушение осанки, плоскостопие. Такие упражнения дети знают с уроков физической культуры. Мы их часто повторяем, рекомендуем выполнять дома.
· Пропаганда здорового образа жизни (выпуск стенгазет, плакатов, рекламных роликов)
Основные виды деятельности:
· Утренняя зарядка.
· Игры на воздухе.
· Водные процедуры.
· Спортивные игры.
· Оздоровительные походы.
· Соревнования по разнообразным видам спорта.
· Спортивные праздники.
· Сбор лекарственных трав.
· Беседы о здоровом образе жизни
За время путешествия проводились спортивные игры «Вместе дружная семья», «Эти разноцветные мячи», «Путешествие на планету Спорт», «Принцесса Кассиопея», веселые старты «Летим к звездам», спортивный праздник «Пять олимпийских колец», оздоровительные походы, игры на свежем воздухе, соревнования по пионерболу, теннису, бадминтону, шашкам, футболу и мини – футболу. Очень удался спортивный праздник «День футболиста».
Подводя итоги работы лагеря, хочется сказать, что оздоровительный лагерь со спортивным уклоном в нашей школе - явление новое, потому что раньше больше внимания уделялось именно организации досуга. Сравнивая эти два вида работы, воспитатели, работающие в этом лагере, сделали вывод, что в спортивном лагере у ребят занято все время, организована каждая минута, им интересен такой отдых. В дальнейшем планируется продолжать работу над этим направлением, находить новые пути реализации программы, накапливать методический опыт.
При организации лагеря создается нормативно - правовая база. На 2008г. создан приказ № 000 от 01.01.2001г. Воспитателем пишется программа на весь период ( с 1 июля по 24 июля). Лагерь организуется от социального страхования на 20 учащихся (7-11 лет). В основном это дети, нуждающиеся в особой заботе государства. Это дети из многодетных, малоимущих и неблагополучных семей. На каждого ребенка выделяется до 85 рублей по смете. Цель работы лагеря - организация оздоровительной работы с детьми.
Реализации цели и задач проводились через игру «Путешествие по спортивной галактике»
Результативность:
· Дети отдыхают, поправляют здоровье, повышают свой познавательный интерес;
· Учатся общаться друг с другом;
· Держат победу над собой - своим незнанием, неумением;
· Участвуют в экологических операциях;
· Узнают лекарственные травы;
· Занимаются трудовыми делами на пришкольно - опытном участке.
Для оценки результативности программы проводится диагностика.
Спортивно- оздоровительную работу в летнее время связываем с трудовым воспитанием. Дети ухаживают за овощными культурами, картофелем. Ребята полностью выращивают себе для питания на зиму все овощи.
3.4. Просветительско –воспитательная работа с учащимися.
В 2008 уч. г. введен интегрированный учебный курс «Уроки Здоровья и основы безопасности жизни « . В начальном звене засчет индивидуально-групповых занятий предмет «Окружающий мир». Эти уроки ведутся в настоящее время в 1-2 классах.
Второй год ведутся занятия «Разговор о правильном питании». Для этого используются классные часы. В работе используем красочные тетради кафедры здоровья НИРО. Цель программы - сформировать у младших школьников основы рационального питания Кроме того эта программа способствует воспитанию у детей культуры здоровья и осознании. ими здоровья как главной человеческой ценности. Целью рабочей тетради «Разговор о правильном питании» является сформировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье, о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья. Все уроки учителя (1 класс), (2 класс) строят так, что учитывают возрастные особенности и возможности ребенка. Уроки проводят в игровой форме. Ребята проявляют большую активность, им нравится этот предмет. Кроме того когда учитель задает домашнее задание, в этот процесс включаются и родители. Своим детям они рассказывают о традиционных блюдах. Каждый ребенок 1,2 классов имеют свои тетради и потом их оставляют себе. Игра - ведущая деятельность этих уроков.
На уроках ОБЖ, биологии у детей формируются знания о строении своего тела, систем, охране жизни. Отсутствие болезней, физических дефектов - непременное условие человеческого счастья всестороннего развития личности, ощущения полноты жизни. Здоровье помогает человеку учиться, трудиться, служить в армии, заниматься спортом. Большинство людей не знают, какими большими резервами психического, физического здоровья обладает организм, как можно сохранить, развить и использовать свои резервы, чтобы на многие годы продлить счастливую и активную жизнь. А чтобы сохранить, надо изучить анатомия, физиологию и гигиену человека. Эти предметы учащиеся изучают в 8 классе. Они тесно связаны между собой, поэтому в школе их основы изучают вместе.
Средняя продолжительность жизни человека возросла в 2 раза в сравнении с 19в. Однако, разрушение природы (загрязнение воды, воздуха, почвы, повышение уровня радиации), чрезмерные умственные и физические нагрузки, гиподинамия и другие неблагоприятные факторы сказываются на здоровье людей, особенно детей.
Все большее распространение получают сердечно - сосудистые, раковые заболевания, СПИД. В этих условиях особое значение приобретает знание своего организма на уроках биологии. Каждый ученик знакомится со строением и функциями своего тела, учится соблюдать гигиенические требования и применяет их на практике. Это помогает укрепить организм, закалить его, уберечь от различных заболеваний, стать физически развитым и здоровым человеком, способным к любому труду. Ежегодно традиционно в школе проводятся декады : «Неделя борьбы со СПИДом», «В 21 век без вредных привычек», участвуем в районных конкурсах за здоровый образ жизни. Так, в уч. г. школа по участию в районных мероприятиях набрала 138 баллов, что видно в рейтинге школ района. В планах воспитательной работы классные руководители включают целый блок бесед и лекции по здоровьесбережению- это основная тематика классных часов.
3.5. Организация системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями.
На педсоветах, совещаниях при директоре подводили итоги по здоровьесберегающим технологиям. Подводятся результаты мониторингов, диагностик.
С г. периодически проводятся обучающие семинары для педагогов, организуются индивидуальные встречи с родителями по инновациям в здоровьесбережении.
Это семинары по группам Здоровья, медицинским группам (основная и подготовительная), по проектной деятельности.
В соответствии с современными требованиями мы уделяем большое внимание повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах охраны здоровья детей.
Прежде всего стремимся обеспечить доступ всех участников образовательного процесса к научной информации. В школе есть интернет, услугами которого пользуются все педагоги. Создаем свой сайт, целью которого ставим связь собой учеников, родителей и учителей. Учителя активно участвуют во всех семинарах по здоровьесбережению.
Пропаганда здорового образа жизни просветительская среда родителей должна стать актуальной. Мы планируем решать этот вопрос через проектную деятельность. В уч. г. эту работу начали проводить в школе.
3.6. Медицинская профилактика состояния здоровья детей.
За последние 3 года вычислительная техника получила широкое использование и помогает нам решать целый ряд задач:
· Происходит формирование информационной культуры учителя и учащегося;
· Вырабатываются умения и навыки практической работы на ПК у учащихся;
· Автоматизация ведения документации и делопроизводства;
· Контроль обучения и тестирование;
· Организация телекоммуникационного обмена образовательной информацией;
· Преподавание курса информатики и общеобразовательных предметов с использованием ИКТ.
Вычислительная техника эффективно решает указанные задачи. Для сохранения здоровья участников образовательного процесса и оптимизации учебной деятельности помещения, где находится компьютерная техника, обеспечивают оптимальные параметры микроклимата. Температура воздуха соответствует 18- 22°, влажность 40-55%. На подоконники ставим сосуды с прокипяченной водой. Помещения с ПК перед началом и после каждого урока проветриваются, 2 раза в день проводится влажная уборка.
Педагоги школы большое внимание уделяют профилактике нарушения осанки и зрения, на правильную осанку за рабочим столом. Именно это способствует сохранению здоровья, хорошей работоспособности на уроках.
Правильная посадка обеспечивается подбором стола и стула с учетом роста ребенка и его обуви. Она должна быть следующей: руки лежат на клавиатуре, согнутые в локтях, плечи расслаблены, большие половинки предплечья должны лежать на столе, расстояние от глаз ученика до монитора – 50-60см. Высота стола 75 см. Такой порядок снимает статическое напряжение с мышц плечевого пояса и рук. Учащиеся с близорукостью и дальнозоркостью работают в очках, чтобы видимость символов на мониторе была с расстояний 60-70см.
Учителя школы хорошо знают о болезни гиподинамия. Во время уроков выполняют упражнения на руки, плечевой пояс и подъем-спуск по лестнице на другой этаж (находится рядом) В кабинете над потолком есть схема зрительной траектории – по ней учащиеся также выполняют упражнения. Учителя тщательно отбирают программные средства учебного и развлекательного назначения, установлению регламента продолжительной работы за компьютерами, введению регулярных занятий физкультурой и упражнений для зрительного утомления. Кроме того учитель учитывает и индивидуальный темп и ритм для каждого ученика, учитывает особенности каждого ребенка.
С 2009г. проводится кружок «Компьютерная грамотность» ( 1 час в неделю). Руководитель Захарова проводятся через два часа после учебных занятий. Режим занятий в кружке также соответствует требованиям к организации учебных занятий с ПК и с обязательным проведением профилактических мероприятий для глаз и физкультминуток.
Ежегодно врачами Вадской районной поликлиники проводятся медицинские обследования учащихся. В классных журналах заполняется Листок Здоровья с рекомендациями врача.
Распределение учащихся по группам (по данным медосмотра на 01.10.2009 г.)
Группа по физкультуре | 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | Всего |
Количество учащихся | 8 | 7 | 10 | 7 | 8 | 13 | 8 | 9 | 6 | 72 |
Основная | 8 | 4 | 6 | 4 | 6 | 10 | 6 | 7 | 4 | 55 |
Подготовительная | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 17 | ||
Специальная | ||||||||||
Освобождены от физкультуры | 1 | 1 | 2 | 4 | ||||||
Дети на домашнем обучении | 1 | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
