Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

№

Уро-ка

Кол-во уроков

Сроки прохождения

Изучаемая тема

Контрольные работы

УУД

Требования к уровню подготовки уч-ся к концу первого года обучения

1

1

Знакомство с учебником.

Волшебный лес в опасности

Личностные УУД:

самоопределение: система заданий, нацеленная на децентрацию младшего школьника, ориентирующая его на учет чужой точки зрения, на оказание интеллектуальной помощи сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач.

смыслообразование и нравственно-этическая ориентация: организация участия детей в действиях интриги, содержащей гуманистический пафос

восстановление нарушенного порядка, любви ко всему живому, ориентирующей младшего школьника помогать героям-животным, попавшим в плен, и решать с этой целью разные интеллектуальные задачи.

Уч-ся должны знать/ понимать:

* название букв алфавита, их последовательность и их основные звуковые значения;

* правила переноса слов по слогам;

* способы обозначения твёрдых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о,у, э,ы) и способы обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, ё, ю, е, и) и мягкого знака;

* способы обозначения звука Й

в начале слова ( с помощью букв е, ё,ю, я).

Уметь:

* быстро найти букву в алфавитном столбике;

* Правильно обозначать на письме границы предложения;

* писать прописную букву в именах собственных;

* делить слова на слоги, определять ударный слог, переносить слова;

* понимать различие между буквой и звуком;

* различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки;

* писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЦИ-ЦЕ под ударением;

* писать словарные слова, определённые программой;

* списывать небольшой текст;

* определять характер предложения по цели высказывания (без терминологии);

* читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

2

1

Дети осваивают алфавит.

3

1

Большая буква в именах собственных

4

1

Алфавит

5

1

Маша и Миша знакомятся с миром слов

6

1

Слова-названия предметов, слова-названия действий

7

1

Слова-названия признаков

8

1

Слова-названия признаков

9

1

Главные и неглавные слова-названия предметов

10

1

Неглавные слова-названия предметов

11

1

Слова-помощники

12

1

Роль слов-помощников в предложении

13

1

Слова-помощники и неглавные предметы

14

1

Тайны устной и письменной речи

15

1

Интонация и цель высказывания

16

1

Имена собственные

1.  Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль):

осуществление контроля процесса и результатов деятельности;

- самоконтроль процесса и результатов деятельности;

Познавательные УУД (общеучебные):

- умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

- умение ставить, формулировать и решать проблемы как некоего целого, включающего целый ряд логических шагов.

Познавательные УУД (информационные):

- обучение работе с разными видами информации;

17

1

Большая буква в начале предложения и в именах собственных

18

1

Секреты устной и письменной речи. Правила списывания

19

1

Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком

20

1

Дети учатся различать согласные звуки

Списывание.

21

1

Звонкие и глухие согласные звуки

22

1

Резерв

23

1

Резерв

24

1

Загадка звука [й'] и буквы й

25

1

Звонкие и глухие согласные звуки. Списывание

26

1

Работа букв Ю и Я

27

1

Е, Ё,Ю, Я в начале слова

28

1

Работа букв Е, Ё,Ю, Я

29

1

Твердые и мягкие согласные звуки

Познавательные УУД (информационные) - обучение работе с разными видами информации по другим основаниям:

1. Поиск и фиксация информации - формирование умения искать информацию в учебной книге.

2. Понимание и преобразование информации - задания, нацеленные на проверку понимания информации.

3. Применение и представление информации - задания, нацеленные на применение полученной информации.

4. Оценка достоверности получаемой информации - задания, нацеленные на создание условий для оценки и проверки достоверности получаемой информации.

30

1

Твердые и мягкие согласные звуки

31

1

Твердые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме

32

1

Перенос слов

33

1

Звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки

34

1

Маша и Миша прислушиваются к гласным и согласным звукам

35

1

Гласные показывают твердость, мягкость согласных

36

1

Количество звуков и букв

37

1

Количество звуков, букв, слогов

38

1

Дети знакомятся с твёрдыми согласными, у которых нет мягкой пары

39

1

Правописание ЖИ-ШИ, ШЕ-ЖЕ

40

1

Звук [ц] и буква ц

41

1

Правописание ЦИ-ЦЕ

Словарный диктант.

42

1

Правописание гласных после Ц, Ш,Ж

Итоговое тестирование.

43

1

Маша и Миша узнают о существовании непарных мягких согласных

44

1

Правописание гласных после Ч, Щ

Познавательные УУД (знаково-символические): моделирование.

Познавательные УУД (логические):

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему.

- подведение под правило

- установление причинно-следственных связей

- формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное

Коммуникативные УУД: инициативное

сотрудничество: задания, требующие распределения работы с соседом по парте;

коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

45

1

Перенос слов

46

1

Почему Ь называют мягким, а Ъ – твёрдым?

47

1

Работа со словами, в которых есть Ь

48

1

Работа со словами, в которых есть Ъ

49

1

Разделительные Ь, Ъ. Правила списывания

50

1

Очередное открытие: парные звонкие на конце слов заменяются глухими

Контрольное списывание.

51

1

Парные по звонкие и глухие согласные на конце слова

52

Правила проверки буквы парного согласного по зв.-гл. на конце слова

53

Правописание парных по зв.-гл. на конце слова

54

Проверка парных по зв.-гл. на конце слова

55

Парные по зв.-гл. на конце слова и их правописание

56

Предложения по-разному произносятся и по - разному пишутся

57

Интонация и цель предложений

58

Правила записи предложения

59

Итоговое тестирование

60

Азбука вежливости

61

Азбука вежливости. Задания для членов клуба «Ключ и заря»

62

Азбука вежливости. Задания Михаила Потаповича

63

Азбука вежливости. Контрольное списывание.

64

Азбука вежливости

65

Резерв

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47