Да – 76,8% | Не всегда – 23,2% | Нет – 0% |
3. Используются ли на уроках по правам человека активные формы работы: деловые игры, дискуссии, работа в группах и др.?
Да - 67,9% | Не всегда – 32,1% | Нет – 0% |
4. Помогают ли полученные знания о правах человека, правах ребенка Вашей внеклассной работе (общественная работа в органах школьного самоуправления, разработка социальных проектов, организация конференций, круглых столов и т. п.)?
Да – 69,4% | Нет – 7,1% | Затрудняюсь ответить – 23,2% |
5. Как Вы думаете, есть ли в России законы и положения, защищающие людей, живущих с ВИЧ/СПИДом, от дискриминации (здравоохранение, образование, предоставление жилья, трудоустройство и т. д.)?
Да – 51,8% | Нет – 12,5% | Затрудняюсь ответить – 35,7% |
Программа деятельности команды
Идея социального проекта, цель которого – повышение правовой культуры учащихся возникла в школе № 000. Первоначально предлагалось создать на базе школы так называемый «Совет справедливых» - объединение учащихся нашей школы, которое будет заниматься пропагандой прав, свобод, обязанностей среди учащихся, проводить мероприятия на параллели и школу, направленные на повышение уровня правовой грамотности (дискуссии, круглые столы, викторины и т. д.), а также организовывать встречи – консультации с представителями из области юриспруденции (из числа родителей). Но на V Зимнем сборе актива органов ученического самоуправления образовательных учреждений г. Челябинска к команде менеджеров школы № 000 присоединились учащиеся ещё трёх школ – №№ 27, 68 и 121, которые заинтересовались проектом. Так социальный проект стал сетевым.
На сборе была разработана идея социального проекта, который получил название «Мир наших прав». Ребята не только разработали план реализации, но и распределили обязанности между собой. В каждой школе решено было собрать команду менеджеров для работы над реализацией проекта в рамках своей школы. Лидер данной команды входит в состав команды менеджеров сетевого проекта.
Также были определены сроки реализации проекта: 2007 год.
Целевая аудитория проекта: учащиеся 9-11 классов ОУ г. Челябинска.
План реализации сетевого социального проекта
«Мир наших прав»
Дата | Название мероприятия | Содержание мероприятия | Организаторы | Участники |
Январь 2007 | Анкетирование «Я и мои права» | Анкетирование с целью выявления значимости проблемы низкого уровня правовой культуры для сообщества учащихся 9-11 классов. | ОУ № 27, 68, 100, 121 | Учащиеся 9-11 классов ОУ № 27, 68, 100, 121 |
1 февраля 2007 | Подписание соглашения о взаимном сотрудничестве | Торжественное подписание | ОУ № 000 | ОУ № 27, 68, 100, 121 |
Игра «Интеллектуальный футбол» | Интеллектуальная игра на знание основ права | ОУ № 000 | ОУ № 27, 68, 100, 121 | |
Февраль 2007 | Игра «Мир наших прав» | Команды – участницы проходя по «Вертушки», знакомятся с основными правами и обязанностями гражданина РФ | ОУ № 27 | ОУ № 68, 100, 121, 153, 41, 98, 51 |
21 февраля 2007 | Городской семинар для директоров Калининского района. Секция «В сетях успеха» | Команда менеджеров сетевого проекта в рамках планирования своей дальнейшей деятельности в результате использования технологии «Сеть» заручилась поддержкой социальных партнёров (Управление по делам образования г. Челябинска, Управление образования Ленинского района, директора школ Калининского района) | ОУ № 000 | ОУ № 27, 100, 121, представители Управления по делам образования г. Челябинска, Управления образования Ленинского района, директора школ Калининского района |
Апрель 2007 | КВН «Равнение наПРАВО» | Игра команд КВН на правовую тему | ОУ № 000 | ОУ № 27, 68, 100, 121, 32, 46, 47 |
В течение 2007 года | Презентация результатов социального проекта | Представление результатов социального проекта на различных уровнях с целью привлечения партнёров к сетевому взаимодействию | ОУ № 000, 121 | ОУ г. Челябинска |
Ноябрь 2007 | Презентация видеоролика «Мир наших прав» | Представление результатов реализации сетевого социального проекта «Мир наших прав» | ОУ № 000, 100 | ОУ Советского района |
Декабрь 2007 | Итоговое анкетирование «Я и мои права» | Выявить результативность социального проекта «Мир наших прав» и определить перспективы дальнейшей реализации проекта | ОУ 100, 121 | Учащиеся ОУ Советского и Ленинского районов |
Заключение
За время реализации социального проекта «Мир наших прав» из него вышла команда менеджеров ОУ № 68. Команда не выполнила своих обязательств согласно первоначальному плану реализации проекта и добровольно покинула проект.
В рамках социального проекта «Мир наших прав» прошло много мероприятий, которые не были запланированы изначально. Но все эти мероприятия помогли решить поставленную цель и позволили завершить социальный проект.
Команда менеджеров социального проекта приобрела новых партнёров, сеть взаимодействия за время реализации проекта расширилась.
Во время летней кампании на базе ОУ № 000 было создано объединение «Мир наших прав». Ребята проводили пропаганду прав и свобод граждан, а для ребят младших классов был проведён тематический день, где юные граждане познакомились с новыми понятиями из области права, а также поучаствовали в конкурсе рисунков.
Результаты итогового анкетирования учащихся 9-11 классов показало, что уровень правовой культуры вырос на 20%. Ребята многих школ заинтересовались решением данной проблемы.
В рамках проблемного поля проекта была проведена ролевая игра «Выбери своё будущее», где команды из пяти школ Ленинского района представляли программы и агитационные кампании партий по различным направлениям. Участниками – избирателями стали все школы Ленинского района.
Проект «Мир наших прав» в учебном году стал частью социального проекта ОУ № 000 «Содружество старшеклассников», где учащиеся разрабатывают формы совместного проведения досуга по различным направлениям. Команда менеджеров продолжает работу над социальным проектом «Мир наших прав», сеть проекта расширяется.
Проблема низкого уровня правовой культуры учащихся не может быть решена в рамках социального проекта за один год. Это долгосрочный проект, требующий постоянного движения вперёд, развития, смены форм и методов. В команду менеджеров стали входить учащиеся 8-х классов, таким образом, обеспечивая преемственность и продолжение реализации проекта.
призер районного конкурса
профессионального мастерства
классных руководителей
Программа
деятельности классного руководителя
«Мы – одна семья»
Информационная карта программы
Название программы | «Мы – одна семья» |
Цель программы | Организация взаимодействия семьи и классного коллектива, создание благоприятных условий для социального становления, воспитания и обучения учащихся. |
Основание разработки программы | 1. Конвенция о правах ребенка 2. Закон Российской Федерации «Об образовании» 3. «Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей» (письмо Министерства образования N2 90/30-16 от 01.01.2001 г.), 4. Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 г. Челябинска на годы 5. Целевая программа ОУ № 000 «Семья», направленная на обеспечение взаимодействия школы и семьи. |
Приоритетные направления деятельности | 1.Личностное развитие учащихся, воспитание общечеловеческой культуры поведения, нравственных качеств. 2.Повышение психологической компетентности родителей, способствующей оптимизации детско-родительских отношений, создание положительной психологической атмосферы в семье. 3.Формирование и сохранение традиций класса, формирование культуры поведения, привлечение родителей к жизни класса и школы, участие в общешкольных делах 4.Воспитание у школьников любви и уважения к родному краю, создание условий для совместного творчества родителей и детей, их гражданского становления, формирование активной жизненной позиции учащихся. |
Автор-составитель программы |
Классный руководитель ОУ № 000 |
Срок реализации программы | 4 года гг. |
Возраст учащихся | 1-4 класс |
Пояснительная записка
Социализация современной молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни - есть важнейшая составляющая развития общества, государства. Выражением государственной политики в области воспитания стали сформулированные в Законе Российской Федерации "Об образовании" принципы гуманистического характера образования.
Моделирование воспитательного пространства, реальная интеграция различных субъектов воспитания остается приоритетом в деятельности общеобразовательных учреждений. При этом семья рассматривается важнейшим институтом социализации подрастающих поколений. Семья, как полноценная составляющая общества, играет приоритетную роль в воспитании детей. Жизнь общества характеризуется теми же духовными и материальными процессами, что и жизнь семьи. Чем выше культура семьи, тем выше культура общества.
Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации, когда большинство из них озабочено решением проблем экономического и даже физического выживания, когда усиливается тенденция самоустранения родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.
Растет число родителей, не владеющих в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, осуществляющих воспитание вслепую, интуитивно, что в итоге не приносит позитивных результатов.
Увеличивается количество семей, где нет прочных межличностных связей между родителями и детьми, где определяющим для ребенка становится негативное внешнее окружение.
В сложившихся условиях образовательные учреждения по-прежнему остаются тем социальным институтом, который обеспечивает организацию воспитательного воздействия на развивающуюся личность и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социальной среды.
В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы, поскольку именно взаимодействие педагогов и родителей способно конструктивно решать проблему развития личности ребенка.
Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную деятельность, в процессы управления школы, сотрудничество с детьми и педагогами.
Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы воздействия педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребенком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания.
Это требует формирования новых отношений между школой и семьей, совершенствования всей системы работы с семьей, активизации ее форм и методов.
Содержание программы деятельности классного руководителя разработано с учетом следующих нормативно-правовых документов:
1. Конвенция о правах ребенка
2. Закон Российской Федерации «Об образовании»
3. «Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей» (письмо Министерства образования N2 90/30-16 от 01.01.2001)
4. Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 г. Челябинска на годы
5. Целевая программа ОУ № 000 «Семья», направленная на обеспечение взаимодействия школы и семьи.
Программа деятельности классного руководителя «Мы – одна семья» является локальным ответвлением общешкольной целевой программы «Семья».
Срок реализации программы – 4 года: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс.
Цель:
Организация взаимодействия семьи и классного коллектива, создание благоприятных условий для социального становления, воспитания и обучения учащихся.
Задачи:
1. обеспечение качественного образования учащихся
2. формирование потребности в здоровом образе жизни
3. создание единого классного коллектива
4. оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении детей
5. привлечение родителей к управлению школой
6. организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся
Основные принципы:
1. Ориентация на общечеловеческие ценности как основу здоровой жизни
2. Принятие ребенка как данности, признание его права на данное поведение и производимый им выбор
3. Личностно-ориентированный – признание каждого воспитанника полноправным участником воспитательного процесса
4. Деятельностный – личность формируется в жизненных ситуациях, этической системе человеческих взаимоотношений, которая возникает в совместной деятельности всех субъектов
5. Принцип сотрудничества
6. Гуманизация воспитания
7. Природосообразность – отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально–психологическими особенностями учащихся
8. Культуросообразность – опора в воспитании на национальные традиции, национальное своеобразие
9. Принцип открытости – участие в процессе воспитания всех социальных институтов
Приоритетные направления деятельности:
Программа состоит из следующих основных блоков:
1. Это Я
Создание условий для личностного развития учащегося, воспитание общечеловеческой культуры поведения, нравственных качеств, помощь в овладении учащимися суммой знаний, умений, навыков, способствующих раскрытию его личностного потенциала.
2. Мои родители
Создание условий для самоактуализации родителей, накопление педагогических знаний, необходимых для воспитания и обеспечения эффективного процесса самоактуализации детей, повышение психологической компетентности родителей, способствующей оптимизации детско-родительских отношений, создание положительной психологической атмосферы в семье.
3. Мой класс и моя школа
Формирование и сохранение традиций класса, формирование культуры поведения, организация свободного времени учащихся, привлечение родителей к жизни класса и школы, участие в общешкольных делах, формирование мотивации здорового образа жизни через включенность в разнообразные виды деятельности, развитие классного ученического самоуправления.
4. Мой город, моя Родина
Воспитание у школьников любви и уважения к родному краю, создание условий для совместного творчества родителей и детей, их гражданского становления, формирование активной жизненной позиции учащихся, приобщение к изучению истории Отечества, краеведческой деятельности, изучение и пропаганда национальных традиций, семейных традиций, культуры.
Основное содержание деятельности:
Организация совместной деятельности учащихся, родителей, классного руководителя
1. Развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся:
- творческие отчеты по предметам, раскрывающие достижения учащихся
- родительский клуб
- познавательные и спортивные конкурсы между родителями и детьми (классно-семейные команды)
- День семьи, предполагающий выполнение творческих заданий смешанными семейными группами
- учебные занятия с участием родителей
- совместные классные собрания по итогам работы, анализу учебной деятельности, тематические собрания
2. Привлечение родителей к сотрудничеству по различным направлениям деятельности:
- организация классных часов
- проведение творческих дел
- укрепление материально-технической базы
- помощь в благоустройстве школы
- участие в проведении спортивных мероприятий
- помощь в организации экскурсий, поездок
3. Воспитание трудолюбия, подготовка к сознательному выбору профессии:
- организация родителями экскурсий на предприятия и в учреждения
- организация совместных трудовых дел
4. Формирование у детей нравственности, культуры поведения:
- знакомство детей с различными этическими понятиями в семье, в учебной и внеучебной деятельности
- подготовка концертов, праздников
- совместный просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей
- организация социально-значимых акций
- организация и проведение экскурсий в музеи, культурные центры
5. Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни:
- диагностика состояния здоровья детей
- организация просвещения детей и родителей по проблемам сохранения здоровья
- пропаганда здорового образа жизни на учебных и внеклассных занятиях
- устройство детей в спортивные секции
Развитие отношений взаимопонимания и взаимоуважения между родителями и детьми:
1. Изучение взаимоотношений в семье:
- создание социального паспорта класса, социального паспорта семьи учащихся постоянного контингента и учащихся из неблагополучных семей
- раннее выявление семей группы риска, посещение семей совместно с социальным педагогом, психологом
- диагностика (проведение анкетирования, тестирования учащихся, определение уровня тревожности учащихся и психологической обстановки в семье)
2. Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям:
- организация поздравлений с праздниками
- создание атмосферы повышенного внимания к родителям, заботы о них
- конкурсы сочинений «Моя семья», «Как трудятся мои родители», «Моя родословная»
- творческие встречи с родителями, рассказывающими о своей профессии, увлечениях, взглядах
3. Работа с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье:
- проведение семейных праздников, поздравления с важными событиями
- пропаганда опыта формирования положительных отношений в семье, одобрение родителей, которые обеспечивают благоприятную атмосферу для ребенка в семье
Организация работы коллектива родителей
1. Развитие самоуправления в родительском коллективе класса:
- выборы классного родительского комитета, представителей в Совет школы
- организация систематической работы классного родительского комитета
- участие в общешкольных родительских собраниях
- организация обсуждения проблем воспитания детей, жизни школы с привлечением представителей от других родительских классных комитетов
- создание родительских советов дел, проблемных и творческих групп
2. Деятельность классного родительского клуба «Учимся вместе»:
- изучение образовательных ориентаций родителей
- составление примерной тематики занятий с родителями
- привлечение специалистов к организации занятий с родителями
- организация научно-практической конференции родителей по проблемам воспитания детей
- проведение консультаций психолога, социального педагога с родителями
3. Совершенствование форм психолого-педагогического просвещения родителей:
- использование активных форм проведения занятий с родителями
- организация групповой работы, разработка рекомендаций по обсужденному вопросу, составление памяток, проектов, предложений
- проведение занятий совместно с детьми
- организация индивидуального просвещения родителей
- размещение информации в классном уголке о наиболее интересных и полезных публикациях по проблемам, которые волнуют родителей
Поощрение родителей, активно участвующих в жизни класса и школы
1. Книга Почета школы
2. участие в школьном конкурсе «Лучший классный родительский комитет»
3. вручение благодарственных писем на итоговом классном мероприятии
4. представление победителей семейных конкурсов на совещании педагогического коллектива, родительской общественности, в школьной газете
5. присвоение звания «Образцовая семья»
Предполагаемый результат реализации программы «Мы – одна семья»:
1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей
2. Раскрытие личностного потенциала учащихся в воспитательной системе школы
3. Создание единого коллектива учащихся, родителей и педагогов
4. Обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания
5. Качественное образование учащихся начальной школы
План деятельности классного родительского клуба
«Учимся вместе»
Цель: Повышение психолого-педагогической компетентности родителей, способствующей оптимизации детско-родительских отношений, создание положительной психологической атмосферы в семье.
Основные методы:
1. Лекционный метод передачи знаний
2. Психодиагностические методы исследования личности
3. Методы социально-педагогического тренинга: дискуссия, анализ конкретных ситуаций, игровое моделирование, игры и упражнения различной направленности
4. Методы творческого самовыражения в движениях, в рисунках, в письменных и творческих работах
План проведения занятия:
1. Формулирование темы занятия, основных целей
2. Разминка, позволяющая задать темп занятия и являющаяся прелюдией основной части
3. Основная часть
4. Отработка полученных навыков через различные игры и упражнения
5. Активная беседа
6. Заключительная часть
7. Домашнее задание
Возможно изменение данного плана проведения занятия в зависимости от темы и целей.
Условия для проведения занятий родительского клуба:
1. Непосредственное включение в проведение занятия школьного психолога
2. Количество членов группы 10-15 человек
3. Продолжительность занятия 1 – 1,5 часа
4. Занятия проводятся в кругу
Тематика занятий:
1. Знакомство с членами клуба. Цели и задачи клуба. Определение проблематики. Постановка целей. Выработка правил работы в группе.
2. Условная и безусловная родительская любовь. Как на самом деле любить ребенка?
3. Воспитание без шлепков и криков
4. Воспитание мальчика и девочки.
5. Формирование у детей ответственности
6. Разрешение конфликтов. Основные шаги разрешения конфликта.
7. Совместное занятие детей и родителей «Мир наших увлечений»
8. Толерантные отношения в семье
9. Мое здоровье в моих руках
10. Итоговые занятия «Как нам это удалось»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
