Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 12 )

Формы работы	Содержание работы	Срок	Отв-й
1. РЕКЛАМНЫЙ БЛОК
Маркетинговые исследования. Создание презентативного имижда ОУ	1. Создание рекламных буклетов, листовок, плакатов, щитов, адресных информационных писем, видеороликов, популяризация деятельности ОУ в СМИ и информационных изданиях 2. Комплексное анкетирование родителей по выявлению потребностей в образовательных, оздоровительных и коррекционных услугах. 3. Интервьюирование 4. Дни открытых дверей 5. Праздники с рекламой ОУ.	В тч. года	Зав. Ст. в/ль, психолог
2 ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ
Банк данных по семьям	1. Социологическое исследование по определению социального статуса и микроклимата семьи: анкеты для воспитателей и родителей. Беседы с детьми. 2. Выявление уровня родительских требований к раннему и дошкольному образованию детей. 3. Проведение мониторинга потребностей семей микрорайона в образовательных услугах.	1 раз в год	Соцпедагог, психолог, воспитатели
Нормативные документы	1. Знакомство с уставными документами и локальными актами учреждения. 2. Заключение договоров с родителями.	Сент.	Зав.
Анкетирование и опросы	1. Выявление потребностей родителей в образовательных, оздоровительных и коррекционных услугах 2. Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс 3. Социологическое исследование семей	В тч. года	Соцпедагог, психолог, воспитатели
Родительские собрания	1. Участие родителей в обсуждении вопросов физического, социального, познавательного и эстетического развития детей 2. Результативность коррекционно-развивающей работы за период	Сент. Янв. Май	В/ли, специалисты
Дни открытых дверей	1. Консультации согласно заявленной тематике 2. Презентация деятельности ОУ через открытые показы занятий, режимных моментов	1 раз в квар тал	Метод. служба
Телефон доверия	1. Обмен информацией 2. Консультирование специалистами 3. Запись на прием к специалистам		Соц-псих. служба
Клуб молодых родителей	1.  Переживания ребенка и внешние влияния на развитие личности. 2.  В какой семье я расту, и как меня воспитывают 3.  Становление психологической автономности 4.  Упрямство и капризы 5.  Игра в жизни ребенка. Играем вместе 6.  Сенсорное воспитание 7.  Как подготовиться к поступлению в ясли /школу/ 8.  Проблемы адаптации 9.  Кризисы в развитии ребенка	Еже месячно	Вос-ли
Библиотека и лекотека	1. Организация тематических выставок новинок литературы, развивающих игр 2. Обмен книгами и играми, выдача книг, папок на дом.	В тч. года	Ст. в/ль
Помощь родителей	1. Спонсорство 2. Участие в субботниках 3. Участие в подготовке праздников для детей	В тч. года	Зав.
3. СОВМЕСТНОЕ ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ
Привлечение родителей к участию в деятельности ОУ	1.  Работа над образовательными и творческими проектами 2.  Занятия с участием родителей 3.  Домашние задания для совместного выполнения детьми и родителями 4.  Групповые досуговые мероприятия с участием родителей 5.  Гость группы (совместные игры, интересные дела) 6.  Смотры и конкурсы	В тч. года	Соцпедагог, Психологи. Вос-ли
Творческая лаборатория	1. Работа над реализацией единой программы воспитания и развития ребенка в ОУ и семье. 2.  Выпуск газеты «Улыбка»	В тч. года	Вос-ли Тв. гр.
Досуговые мероприятия	Детские праздники, соревнования	В тч. года	Вос-ли
4. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
Наглядная педагогическая пропаганда	1.  Рекламный стенд 2.  Стенд нормативных документов, регламентирующих деятельность ОУ 3.  Информационные стенды групп 4.  Информационные корзины (учет проблем, оперативное информирование и решение проблем по заявке родителей) 5.  Информационные письма «Из первых рук» 6.  Памятки 7.  Тематические выставки 8.  Рекомендации специалистов	В тч. года	Ст. в-ль Вос-ли
Школа для родителей	Темы: ранние проявления нарушений в развитии, педагогическая развивающая помощь ребенку, коррекционная помощь, адаптация.	В тч. года	Специалисты
Консультирова-ние	По запросам	В тч. года	Соцпедагог, психологи
Консультативно диагностический пункт	1.  Социологические опросы по проблемам 2.  Консультации по различным вопросам 3.  Консультативная помощь на дому, домашнее визитирование 4.  Диагностика развития (по запросам) 5.  Беседы, лекции по вопросам воспитания в семье 6.  Обучающие коррекционно-развивающие занятия	В тч. года	Консульт. служба

8.3 Формы сотрудничества дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами

8.3.1.Модель и система взаимодействия ДОУ со школой.

Цель: Создание условий для непрерывного образования детей, обеспечивая плавный переход с одной ступени образования к другой.

 

Задачи:

·  Обеспечить психологическую адаптацию детей на первых этапах обучения в школе.

·  Совершенствовать информированность родителей об услугах, оказываемых совместно школой и дошкольным учреждением в рамках непрерывного образования детей

·  Оказывать психологическую и педагогическую квалифицированную помощь и поддержку родителям специалистами и педагогами школы и детского сада в вопросах подготовки ребенка к обучению в школе.

·  Развитие партнерских взаимоотношений между детским садом и школой для обеспечения психологической адаптации ребенка на начальном этапе обучения.

Формы взаимодействия детского сада со школой.

·  Педагогические советы, методические объединения, семинары, круглые столы с участием педагогов ГДОУ, учителей школы и родителей;

·  Взаимопосещения воспитателями и учителями начальных классов совместной деятельности в детском саду и уроков;

·  Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов дополнительного образования и учителей (праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии);

·  Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей;

·  Проведение «Дней выпускников» в детском саду;

·  Встречи родителей с будущими учителями;

·  Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе;

·  Родительские тренинги и игровые практикумы для родителей детей первоклассников – бывших выпускников детского сада.

Циклограмма совместных мероприятий со школой

№	Мероприятия	Срок
1	Знакомство с основной образовательной программой ДОУ и программами школы.	Сентябрь
2	Входные срезовые работы в первых классах школы по математике и обучению грамоте.	Октябрь Ноябрь
3	День открытых дверей в первых классах для педагогов ДОУ, родителей.	Октябрь Март
4	Круглый стол «Взаимодействие ДОУ, семьи и школы по формированию психологической готовности к обучению».	Октябрь
5	Рабочие совещания в ДОУ: ·  “Итоги первых дней обучения в школе” ·  “Готовность к обучению в школе”	Октябрь Апрель
6	Экскурсия в школьную библиотеку, класс, спортивный зал.	Ноябрь
7	Посещение занятий в ДОУ учителями, набирающими первые классы.	На каникулах Ноябрь Январь Март
8	Размещение рекламно-информирующих листов на базе ДОУ «Как успешно подготовить ребенка к обучению в школе».	Январь
9	Встреча учителей с родителями. Презентация программ.	Январь
10	Концерт воспитанников ДОУ для учащихся 1 классов.	Март
11	Выступление учащихся начальных классов школы в ДОУ.	Апрель
12	Проведение совместной диагностики готовности к школе.	Апрель Май
13	Совместный спортивный досуг для воспитанников ДОУ и первоклассников «Веселые старты».	Май

План мероприятий на учебный

	мероприятия	срок	ответственные
1.	Участие администрации, педагогов, детей подготовительных групп ГДОУ в празднике «День знаний» в школе	01 сентября	Методисты, педагоги ГДОУ
2	Составление плана совместной работы на новый учебный год	август	Методисты, завуч.
3.	Подведение итогов комплектования 1-ых классов выпускниками ГДОУ.	3 неделя сентября	Методисты, завуч
4.	Проведение срезовых контрольных работ в 1-ых классах на усвоение программы детского сада.	3 неделя октября	Методисты, завуч
5.	День открытых дверей. Посещение уроков в 1-ых классах педагогами ГДОУ.	Октябрь	Методисты, педагоги ГДОУ
6.	Совместный мини-педсовет воспитателей ГДОУ и учителей начальных классов школы на тему: «Итоги и проблемы адаптации к школе выпускников ГДОУ»	Ноябрь	Завуч, Методисты.
7.	Экскурсия будущих первоклассников в детскую библиотеку	Январь	Завуч, Методисты.
8	Устный педагогический журнал для родителей выпускников «На пороге школы» -Знакомство с учителями будущих первоклассников. -Ознакомление с реализуемыми в школе программами -О правилах приема в первый класс в 2011 г.	Февраль	Методисты, завуч.
9	Проведение открытых занятий в подготовительных к школе группах для учителей	Апрель.	Методисты, завуч
10	Собеседование педагога – психолога ГДОУ с родителями выпускников, с целью оказания помощи в выборе школы для ребенка	Март-апрель	Методисты, педагог-психолог.
11	Создание трудовых отрядов старшеклассников для оказания помощи ГДОУ в благоустройстве территории	Весна - лето	Завуч, заведующий ГДОУ
12	Участие методистов ГДОУ в работе методического объединения завучей начальных классов	В течении учебного года.	Методисты.

8.3.2 Модель и система взаимодействия ДОУ с ближайшим окружением.

Модель и система взаимодействия ДОУ с социальными партнерами.

Цель: интеграция общественного и семейного воспитания с целью успешной подготовки детей к более легкой адаптации в новой социальной среде.

Задачи:

·  Формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;

·  Сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

·  Развитие потребности в реализации собственных творческих способностей

Система работы.

Образовательные области	Направления	Формы
Физическая культура Здоровье Безопасность	Сохранение и укрепление здоровья воспитанников	Диспансеризация; Консультирование; Оздоровительные мероприятия; Медико-психолого педагогические совещания; Психологические тренинги; Проведение игр – занятий; Организация спортивных мероприятий;
Социализация Познание Развитие речи Чтение художественной литературы	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; Эмоциональное развитие; Познавательно – речевое;	Занятия в студиях дополнительного образования; Тематические встречи в детской библиотеке, с представителями ГИБДД и МЧС; Экскурсии; Просмотры спектаклей; Участие в концертах и фестивалях;
Труд Художественное творчество Музыка	Художественно-эстетическое развитие	Занятия дополнительного образования (музыкальная и художественная школа); Участие в выставках и фестивалях;

9. Условия реализации Программы

9.1. Управление реализацией программы

Нормативно-правовая база деятельности ДОУ

1.  Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 г. № 000-1 (редакция Федеральных законов от 13.01.96 г. № 12 – ФЗ от 16.11.97 № 000 ФЗ)

2.  Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.93);

3.  «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», утвержденное Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000;

4.  «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» СанПиН 2.4.1.2660-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.г. № 91);

5.  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000

6.  Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010 г № 03-248;

7. О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий. Письмо МО РФ от 02.06.98 № 89/ 34-16

8. Устав ДОУ

Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного образовательного учреждения и законодательством Российской Федерации.

Заведующий ДОУ выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.

В ДОУ соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина:

·  имеется номенклатура дел;

·  регистрируется входящая и исходящая документация;

·  осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций);

·  распределены обязанности между руководителями;

·  обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренных сметой;

·  имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей.

В ДОУ имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность учреждения:

·  Устав ДОУ;

·  Договор с учредителем;

·  Договоры между родителями (законными представителями) и ДОУ.

Документация ведется в соответствии с Номенклатурой дел ДОУ.

В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

Существует определенная стратегия и тактика функционирования и развития ДОУ:

·  имеется Концепция ДОУ;

·  имеется Программа развития ДОУ;

·  осуществляется перспективное планирование;

·  осуществляется оперативное планирование;

·  воспитатели имеют тематические планы по обучению и воспитанию детей;

·  освобожденные специалисты имеют тематические планы по обучению и воспитанию детей;

·  тематические планы воспитателей и освобожденных специалистов скоординированы по содержанию;

·  работа педагогов (воспитателей, освобожденных специалистов) с определенными группами (подгруппами, отдельными детьми) осуществляется на основе координации их деятельности (совместно проводятся занятия, педагогические консилиумы и другие формы сотрудничества).

·  ДОУ на 100% укомплектованность педагогическими кадрами;

·  100% педагогов имеют педагогическое образование.

9.2. Схема кадрового обеспечения реализации Программы

,

 

9.3. Прогноз конечных результатов реализации основной общеобразовательной программы

1. Сохранение детства как особо самоценного периода развития личности, предопределяющего успешность ребенка в последующие годы.

2. Объединение усилий детского сада, школы и семьи по формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью.

3. Выполнение гарантий государственной поддержки социально незащищенным семьям – обеспечение равных стартовых возможностей для развития и обучения детей.

4. Создание модели дошкольного учреждения как открытой социально - педагогической системы:

оптимальное сочетание общественного и семейного воспитания, воспитание физически, духовно и нравственно здорового ребенка;

создание условий для творческой реализации ребенка и педагогического коллектива;

разработка модели детского сада как учреждения социального партнерства;

внедрение новых форм дошкольного образования в соответствии с потребностями семьи, оказание широкого спектра образовательных и оздоровительных услуг;

инновационная привлекательность программ и технологий, реализуемых в детском саду;

общий УСПЕХ ребенка, семьи и детского сада.