Рабочая программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (стр. 2 )

Итого 34 часа

Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение учебного процесса

Учебно-методический комплект:

1.  Программа по информатике профессора . – СПб.: Питер, 2008

2.  Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. . – СПб.: Питер, 2008

Дополнительная литература:

1.  Газета «Информатика», №6-2Материалы к уроку «Графический редактор».

2.  Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику «Информатика. 5-6 классы». / Сост. . – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008

3.  Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №6 – 2007. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов.

Оборудование кабинетов информатики:

Оборудование 50 каб.: компьютеры Veriton Z2610G -14 штук

Принтер Canon LBP-810

Сканер Scan Maker 3800

Колонки Genius 1 штука

Сенсорная доска Smart Board 680

Оборудование 51 каб.: Компьютеры Kraftway CredoRcштук, принтер HP LaserJet P1006

Учительский компьютер Intel Pentium IV 1500 Mhz - 1 штука

Колонки Genius 1 штука

Сенсорная доска Smart Board 680

Программное обеспечение: Windows ХР, ALT LinuxШкольный, Office 2007 ХР, Office 2010

Файловые менеджер: Windows Commander 4.51 Офисный пакет: OpenOffice. org2.3;

Система программирования: Логомиры Клавиатурный тренажер: Stamina

Работа с изображениями:, Gimp 2.4;

Средства обучения:

1.  Учебник

2.  Компьютер

3.  Мультимедийный проектор

4.  Интерактивная доска

5.  Принтер

6.  Интернет

7.  Раздаточный материал (папки с практическими работами)

8.  Аудиовизуальные средства (презентации)

9.  Готовые файлы с заданиями

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы

г. Москва, Сиреневый бульвар, д. 20 E-mail: *****@***ru

Телефон/Web-site: http://*****/

ИНН/ /

,

_____________________________________________________________________________________________

Рассмотрено на заседании МО и рекомендовано к утверждению председатель МО _________________(_________________)

Согласовано заместитель директора по УВР _________________ (__________________)

Утверждаю директор ГБОУ СОШ № 000 ________________ (_______________)

Протокол №_________ от

«______»_______ 2014 г.

Рабочая программа по ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ на учебный год

Класс _____6______

Учитель _____, ________

Учебник «Информатика и ИКТ» 2 часть 6 класс СПб.:Питер,2007

Программа: Программы по информатике и ИКТ «Программа по информатике и ИКТ» СПб, Питер,2007

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ ;

·  Государственный образовательный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования;

·  Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям ( Программа по информатике и ИКТ «Программа по информатике и ИКТ» СПб, Питер,2007)

·  Обязательный минимум содержания основного общего курса информатики;

·  Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ -р;

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Информатика и ИКТ» 1 часть 5 класс СПб.:Питер,2007 и может использоваться как для классов, изучавших информатику в начальной школе, так и приступающих к ее изучению впервые.

Программа рассчитана на 1 час в неделю. Итого 34 часа в год.

Программой предусмотрено проведение:

практических работ – 17;

проверочных работ– 2;

контрольных работ– 2.

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается в 6 классе в объеме 34 часов, как и рекомендовано по программе . Хронология изучения тем по программе не нарушена. В основе изложения материала лежит модульный принцип.

Второй год обучения информатике на начальном (пропедевтическом) уровне нацелен на:

·  развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;

·  формирование базиса компьютерной грамотности учащихся;

·  освоение технологии работы в среде ЛогоМиры;

·  пропедевтика понятий и технологии моделирования в среде графического редактора и в среде ЛогоМиры.

Место курса в базовом учебном плане. Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах

·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на этой ступени обучения являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Цели обучения:

- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Формы организации учебного процесса:

·  индивидуальные;

·  групповые;

·  фронтальные;

·  практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

·  наблюдение;

·  самопроверка;

·  фронтальный опрос;

·  контрольная работа;

·  практикум.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Рабочая программа курса «Информатика» для 6-х классов призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.

В результате обучения учащиеся должны

знать/понимать:
- возможности среды ЛогоМиры;
- команды Черепашки и правильно их писать;
- понятия «панель инструментов», «команда», «программа», «датчик», «костюм», «анимация», «модель», «кнопка», «личная карточка».
- интерфейс программы PowerPoint;
- приемы работы в программе PowerPoint.

уметь: - добавлять/удалять Черепашку;
- менять «костюмы» Черепашки;
- менять курс Черепашки;
- делать анимацию;
- работать с инструментами (ножницы, кнопка и т. д.);
- писать программы по алгоритму.
- работать в программе PowerPoint;
- добавлять и удалять кадры в композиции;
- вставлять объекты в презентацию;
- настраивать анимацию объектов;
- добавлять/удалять слайды из презентации;
- настраивать смену слайдов в презентации

Содержание курса обучения:

6 класс (34 часа)

Раздел I. Компьютерная графика как средство

развития творческого потенциала.

Тема 1. Конструирование из мозаики -4 часа

Теоретическая часть

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм - плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.

Практические работы:

ñ  построение графического объекта с помощью меню готовых плоских форм

ñ  построение графического объекта с помощью меню готовых объемных форм

ñ  деление готового клипарта на фрагменты

ñ  конструирование различных графических объектов

Формы контроля знаний и умений: выполнение зачетной практической работы.

Тема 2. Моделирование в среде графического редактора -4 часа

Теоретическая часть

Представление о моделях окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения моделей в графическом редакторе.

Практические работы:

составление таблицы с перечнем свойств объекта

запись параметров объектов окружающей среды

разработка алгоритма построения моделей в графическом редакторе

построение графической модели

Формы контроля знаний и умений: проверочная работа №1.

Раздел II. Программирование как средство развития

алгоритмического и логического мышления.

Тема 3. Знакомство со средой ЛогоМиры и технология работы в ней -4 часа

Теоретическая часть

Интерфейс программы ЛогоМиры. основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка. Понятие команды в ЛогоМирах. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды.

Практические работы:

ñ  управление Черепашкой с помощью команд

ñ  рисование фигур с помощью Черепашки

ñ  изменение параметров исполнителя Черепашки

ñ  написание простейшей цепочки программы

Формы контроля знаний и умений: выполнение зачетной практической работы.

Тема 4. Создание микромира и его обитателей -2 часа

Теоретическая часть

Освоение технологии работы с Полем форм. Заполнение Рабочего поля оттисками (штампами) форм. Создание декораций микромира.

Практические работы:

управление формами Черепашки

создание декораций с использованием Поля форм и графического редактора

создание декораций микромира на разном плане (переднем, среднем, заднем)

Формы контроля знаний и умений: выполнение зачетной практической работы.

Тема 5. Организация движения Черепашки -6 часов

Теоретическая часть

Личная карточка Черепашки. Как задавать движение Черепашки.. Управление курсором движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории. Суть анимации. Команда смены форм. Моделирование траектории движения с повторяющимися фрагментами.

Практические работы:

ñ  моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями

ñ  создание анимации

ñ  использование команды смены форм

ñ  использование в микромире движений с повторяющимися фрагментами

Формы контроля знаний и умений: выполнение контрольной работы №1.

Тема 6. Составление программ -8 часов

Теоретическая часть

Понятие программы. Назначение Листа программ. Примеры работы с Листом программ. Примеры программ. Назначение основных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе. Этапы создания анимационного сюжета.

Практические работы:

ñ  работа с Листом программ

ñ  разработка анимационного проекта на заданную тему

ñ  составление программ рисования графических объектов

ñ  составление программы для анимационного сюжета

ñ  редактирование программы в связи с усложнением сюжета

Формы контроля знаний и умений: тестирование, проверочная работа №2.

Тема 7. Роль датчиков в ЛогоМирах -4 часа

Теоретическая часть

Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, форму, размер и т. д. Использование датчиков для изменения состояния Черепашки. Инструмент управления состоянием Черепашки - бегунок. Создание бегунков для регулирования состояния Черепашки. Датчики случайных чисел. Использование в программе датчика случайных чисел.

Практические работы:

ñ  работа с датчиками, изменение состояния Черепашки

ñ  создание бегунков Черепашки

ñ  работа с Бегунком, редактирование параметров Бегунка

ñ  работа с датчиком случайных чисел

Формы контроля знаний и умений: выполнение контрольной работы №2.

Резерв времени –2 часа.

Примерное календарно-тематическое планирование уроков

6 класс (34 часа – 1 час в неделю)

Раздел	часы
Введение	1
Конструирование из мозаики	4
Моделирование в среде графического редактора	4
Знакомство со средой ЛогоМиры и технология работы в ней	3
Создание микромира и его обитателей	2
Организация движения Черепашки	6
Составление программ	8
Роль датчиков в ЛогоМирах	4
Резерв	1
Всего	34

№ недели	№ урока	Дата	Тема урока	Практика	Код элемента	Содержание элемента	Требования к умениям
Введение (1 час)
1	1		Техника безопасности в компьютерном классе.	Программа Word, клавиатурный тренажер	2.6	пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий	Знать правила техники безопасности работы за компьютером, клавиши переключения языковой раскладки Уметь соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ; записывать текст, меняя раскладку RU/EN, шрифт, цвет текста
Конструирование из мозаики (4 часа).
2	2		Понятие типового элемента мозаики.	Программа Excel	2.1 3.2	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;	Знать понятие типового элемента, правила создания мозаики из прямоугольных элементов(ячеек) Уметь создавать рисунок из отдельных элементов
3	3		Понятие конструирования.	Программа Word	2.1 3.2	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов	Знать технологию конструирования из готовых форм, понятие констр-ания Уметь разрабатывать алгоритм констр-ния из меню готовых форм; создавать конструкции из объемных элементов(башня, арка их «кубиков»)
4	4		Меню готовых форм - плоских и объемных.	Программа Word	2.1 3.2	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов	Знать назначение меню готовых форм Уметь создавать конструкции из разных элементов (буквы RU/EN)
5	5		Конструирование с помощью меню готовых форм.	Программа Word	2.1 3.2	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов	Знать правила конструирования с помощью меню готовых форм Уметь создавать конструкции из разных элементов (план местности, дома)
Моделирование в среде графического редактора (4 часа).
6	6		Представление о моделях окружающего мира	Программа Power Point	1.1	виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации;	Знать что такое модель Уметь приводить примеры моделей из окружающей среды; изображение схематичного объекта, подпись его элементов
7	7		Понятие моделирования	Программа Power Point	2.2	оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой	Знать в чем заключается суть моделирования Уметь строить модели в графическом редакторе Пример практического задания: Изображение схематичного объекта (дерево, яблоко, цветок)
8	8		Примеры построения моделей в графическом редакторе.	Программа Power Point	2.2 3.2	оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов	Знать в чем заключается суть графической модели Уметь строить модели в графическом редакторе Пример практического задания: Изображение схематичного объекта (машина, танк, план дачи)
9	9		Проверочная работа №1
Знакомство со средой ЛогоМиры и технология работы в ней (3 часа)
10	10		Интерфейс программы ЛогоМиры. основные объекты	«Логомиры»	2.2	оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой	Знать назначение среды Логомиры; понятия команды Уметь создавать рисунок из фона, элементов, использовать штамп «Схема Солнечной системы»
11	11		Понятие команды в ЛогоМирах. Команды управления движением Черепашки.	«Логомиры»	2.1	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;	Знать основные элементы графического интерфейса среды Логомиры; расположение рюкзака Черепашки; основные команды движения исполнителя Уметь давать команды в Рюкзаке Черепашки (вп, пр, нд, лв, жди)
12	12		Входные параметры команды.	«Логомиры»	2.1	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы	Знать основные графические команды исполнителя Уметь оставлять /не оставлять след Черепашкой (по, пп)
Создание микромира и его обитателей (2 часа).
13	13		Освоение технологии работы с Полем форм	«Логомиры»	2.2	оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой	Знать назначение и возможности Поля форм Уметь менять формы на Черепашке (рисунок «Улица»)
14	14		Заполнение Рабочего поля оттисками форм	«Логомиры»	2.1	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;	Знать назначения и правила пользования Штампом Уметь штамповать фрагменты и готовую Черепашку («Парад», «Лес»)
Организация движения Черепашки (6 часов).
15	15		Личная карточка Черепашки. Как задавать движение Черепашки	Программа «Логомиры»	1.3 2.1	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;	Знать технологию создания микромира Уметь создавать и редактировать микромир и его обитателей Рисунок «пунктир», «прямая»
16	16		Моделирование движения по сложной траектории.	«Логомиры»	1.3 2.1	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы	Знать технологию организации движения; команды движения, с использованием поворота Уметь пользоваться Рюкзаком исполнителя черепашки для задания движения со сложной траекторией Рисунок «круг», «полукруг»
17	17		Суть анимации.	«Логомиры»	1.3 3.2	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов	Знать понятие анимации, возможности анимации в Логомирах Уметь пользоваться командами для создания анимированной формы Рисунок «волна», «орнамент»
18	18		Команда смены форм.	«Логомиры»	1.3	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма	Знать команды смены форм Уметь создавать программы с использованием команд смены форм Рисунок «ломаная», «многоугольник»
19	19		Моделирование движения с повторяющимися фрагментами.	«Логомиры»	1.3	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма	Знать назначение Личной карточки Черепашки Уметь создавать анимацию (движение с повторяющимися фрагментами) «треугольник», «квадрат», «шестиугольник»
20	20		Контрольная работа №1
Составление программ (8 часов)
21	21		Понятие программы. Назначение Листа программ.	«Логомиры»		основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; программный принцип работы компьютера	Знать что такое программа, назначение Листа программ Уметь разрабатывать программы Анимация в работе «Парк» поворот и смена формы при реакции на некот. цвет фона
22	22		Примеры работы с Листом программ	«Логомиры»	1.3 3.2	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов	Знать правила создания программы Уметь работать с Листом программ Анимация в «Аквариуме» смена форм при встрече с объектом
23	23		Назначение основных частей программы.	«Логомиры»	1.3 3.2	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов	Знать назначение основных частей программ (начало, конец) Уметь различать части программы Анимация в работе «Море» циклическое движение
24	24		Правила оформления программ	«Логомиры»	1.3	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;	Знать правила оформления программ Уметь использовать правила оформления программ на практике Анимация в работе «Динозавры»
25	25		Команда организации конечного цикла.	«Логомиры»	1.3	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма	Знать технологию создания конечного цикла в программе Уметь составлять программы с циклом Анимация в работе «Орнамент их полукругов», циклические кнопки
26	26		Тело цикла в программе.	«Логомиры»	1.3	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма	Знать понятие тело цикла Уметь составлять программы с циклом для рисования графических объектов Анимация в работе «Космос» кнопки и бегунки
27	27		Этапы создания анимационного сюжета.	«Логомиры»	1.3 3.1	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма	Знать этапы создания анимационного сюжета; добавление текста на лист. Уметь составлять программы для анимационного сюжета; создавать сюжет на нескольких листах «Правила дорожного движения»,
28	28		Проверочная работа №2
Роль датчиков в ЛогоМирах (4 часа)
29	29		Датчики, определяющие состояние Черепашки	«Логомиры»		основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы	Знать назначение и виды датчиков Уметь использовать датчики в среде Логомиры, добавлять кнопки с программой для Черепашек
30	30		Инструмент управления состоянием Черепашки - бегунок.	«Логомиры»		основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы	Знать, когда использовать Бегунок Уметь добавлять Бегунок и использовать его ( Пример: скорость в проекте «Гонки»)
31	31		Использование в программе датчика случайных чисел.	«Логомиры»		основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы	Знать что такое датчик случайных чисел Уметь использовать датчик случайных чисел
32	32		Контрольная работа №2

Резерв 2 часа