Итого 34 часа
Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение учебного процесса
Учебно-методический комплект:
1. Программа по информатике профессора . – СПб.: Питер, 2008
2. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. . – СПб.: Питер, 2008
Дополнительная литература:
1. Газета «Информатика», №6-2Материалы к уроку «Графический редактор».
2. Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику «Информатика. 5-6 классы». / Сост. . – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
3. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №6 – 2007. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов.
Оборудование кабинетов информатики:
Оборудование 50 каб.: компьютеры Veriton Z2610G -14 штук Принтер Canon LBP-810 Сканер Scan Maker 3800 Колонки Genius 1 штука Сенсорная доска Smart Board 680 | Оборудование 51 каб.: Компьютеры Kraftway CredoRcштук, принтер HP LaserJet P1006 Учительский компьютер Intel Pentium IV 1500 Mhz - 1 штука Колонки Genius 1 штука Сенсорная доска Smart Board 680 |
Программное обеспечение: Windows ХР, ALT LinuxШкольный, Office 2007 ХР, Office 2010
Система программирования: Логомиры Клавиатурный тренажер: Stamina
Работа с изображениями:, Gimp 2.4;
Средства обучения:
1. Учебник
2. Компьютер
3. Мультимедийный проектор
4. Интерактивная доска
5. Принтер
6. Интернет
7. Раздаточный материал (папки с практическими работами)
8. Аудиовизуальные средства (презентации)
 |
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
г. Москва, Сиреневый бульвар, д. 20 E-mail: *****@***ru
Телефон/Web-site: http://*****/
ИНН/ /
,
_____________________________________________________________________________________________
Рассмотрено на заседании МО и рекомендовано к утверждению председатель МО _________________(_________________) | Согласовано заместитель директора по УВР _________________ (__________________) | Утверждаю директор ГБОУ СОШ № 000 ________________ (_______________) |
Протокол №_________ от
«______»_______ 2014 г.
Рабочая программа по ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ на учебный год
Класс 7
Учитель _____, ____
Угринович «Информатика. Базовый курс 7» М. БИНОМ Лаборатория знаний, 2004
Угринович «Информатика и ИКТ 7-9 классы», Бином, 2004
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
· Закон РФ «Об образовании»;
· Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ ;
· Государственный образовательный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования;
· Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям
· Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ -р;
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника Информатика -7 Базовый уровень: учебник для 7 класса М. БИНОМ Лаборатория знаний, 2006 .
Программа рассчитана на 1 час в неделю. Итого 34 часа в год.
Программой предусмотрено проведение:
практических работ – 26;
проверочных работ – 2;
контрольных работ – 2.
Место курса в базовом учебном плане. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ) в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. С учетом того, что ученики 8 и 9 классов обучаются по физико-математических предпрофильных классах, а технические специальности требуют знания информатики в объеме, большем, чем в базовом, то информатика как отдельный предмет изучается в 5-7 классах по 1 уроку в неделю, и по 2 часа в неделю 8-11 классах. При этом технический профиль обучения направлен на расширение базового уровня курсами алгоритмизации, программирования и алгебры логики.
Место курса в решении общих целей и задач. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на этой ступени обучения являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т. д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.
Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Цели и задачи учебного предмета:
· формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
· пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
необходимо решить следующие задачи:
· включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т. д.;
· создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
· показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
· расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
· организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
· создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Формы организации учебного процесса:
· индивидуальные;
· групповые;
· фронтальные;
· практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
· наблюдение;
· беседа;
· фронтальный опрос;
· контрольная работа;
· практикум.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения предметной области «информатика» обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление об информационных моделях; овладевают математическими и логическими рассуждениями; учатся применять знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
В результате обучения учащиеся должны
знать/понимать:
· единицы измерения количества информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
· программный принцип работы компьютера;
· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
· создавать информационные объекты, в том числе:
· создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
· создавать презентации на основе шаблонов;
· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
·
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;
· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание курса обучения:
Тема 1. Аппаратные и программные средства ИКТ – 7 часов
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Практические работы:
§ Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.
§ Работа с файлами с использованием файлового менеджера.
§ Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты.
§ Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши.
§ Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы.
§ Защита от вирусов: обнаружение и лечение.
Тема 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 10 часов
Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита.
Создание и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Проверка правописания.
Запись и выделение изменений.
Гипертекст. Создание закладок и ссылок.
Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
Оптическое распознавание отсканированного текста.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Практические работы:
§ Кодирование текстовой информации.
§ Создание визитных карточек на основе шаблона.
§ Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц.
§ Вставка в документ формул.
§ Форматирование символов и абзацев.
§ Создание и форматирование списков.
§ Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
§ Создание гипертекстового документа.
§ Перевод текста с помощью компьютерного словаря.
§ Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Контроль знаний и умений: выполнение контрольной работы №1.
Тема 3. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 8 часов
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений. Форматы графических файлов.
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.
Практические работы:
§ Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе.
§ Создание рисунков в векторном графическом редакторе.
§ Разработка мультимедийной интерактивной презентации со встроенной анимацией и мультимедийными эффектами.
Контроль знаний и умений: выполнение проверочной работы №1.
Тема 4. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации
(отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета). – 5 часа
Планирование текста, создание оглавления.
Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.
Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.
Использование цитат и ссылок (гипертекста).
Использование систем перевода текста и словарей.
Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Создание графического объекта
Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.
Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).
Создание изображений с использованием графической панели.
Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №2.
Тема 5. Создание графического объекта – 3 часа
Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.
Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).
Создание изображений с использованием графической панели.
Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.
Контроль знаний и умений: Проверочная работа №2.
Резерв времени-2 часа
Примерное календарно-тематическое планирование уроков
7 класс (34 часа – 1 час в неделю)
Раздел | часы | ||||||
Введение | 1 | ||||||
Аппаратные и программные средства ИКТ | 6 | ||||||
Кодирование и обработка текстовой информации | 10 | ||||||
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | 8 | ||||||
Создание и обработка информационного объекта в виде учебной публикации | 5 | ||||||
Создание графического объекта | 3 | ||||||
Резерв | 2 | ||||||
Всего | 34 | ||||||
№ нед | № ур | Дата | Тема урока | Код элемента | Содержание элемента | Практика | Требования к умениям |
Введение -1 час | |||||||
1 | 1 | Техника безопасности в компьютерном классе. История развития вычислительной техники | 2.6 | пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий | Клав. тренажёр, Word | Знать правила поведения в компьютерном классе; основные этапы развития ВТ Уметь различать этапы развития ВТ | |
Аппаратные и программные средства ИКТ – 6 часов | |||||||
2 | 2 | Основные компоненты компьютера и их функции | 1.4 1.5 | программный принцип работы компьютера; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий | Клав. тренажёр, Word | Знать устройство компьютера и их функции, Уметь рисовать схему ( при помощи готовых форм или Смарт арт ) | |
3 | 3 | Устройства ввода и вывода информации | 1.4 1.5 | программный принцип работы компьютера; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий | Клав. тренажёр, Word | Знать и различать устройства ввода и вывода информации Уметь перечислять устройства ввода и вывода информации | |
4 | 4 | Программный принцип работы компьютера. | 1.4 | программный принцип работы компьютера; | Power Point и Impress (в Linux) тема:«Передача информации» | Знать принцип работы компьютера Уметь объяснять принцип работы компьютера, применять к презентациям операции: вставка клипа, изменение рисунка, смена цвета фрагментов рисунка, сохранение нового объекта | |
5 | 5 | Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. | 1.2 | единицы измерения количества и скорости передачи информации, принцип дискретного (цифрового) представления информации; | Power Point или Impress «Сбор по деталям» | Знать виды ОС и их функции Уметь схематично изображать устройство компьютера, объяснять функции ОС | |
6 | 6 | Данные и программы. Файлы и файловая система. Типы файлов. | 1.2 | единицы измерения количества и скорости передачи информации, принцип дискретного (цифрового) представления информации; | Power Point или Impress | Знать различие между данными и программами, структуру файловой системы, типы файлов Уметь приводить примеры файлов различного типа, создание /переименование папок/файлов | |
7 | 7 | Командное взаимодействие пользователя с компьютером Вирусы и антивирусы. | 2.2 | пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; | Любой антивирус Аваст, Касперский | Знать признаки вредоносных программ Уметь ограждать компьютер от вредного воздействия | |
Кодирование и обработка текстовой информации – 10 часов | |||||||
8 | 8 | Кодирование текстовой информации. | 1.2 2.4.1 | единицы измерения количества и скорости передачи информации, принцип дискретного (цифрового) представления информации; структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | Знать принцип кодирования текста, таблиц кодирования, рус. кодировки, Уметь кодировать и декодировать текст (свое имя, фамилия) | |
9 | 9 | Прикладная среда текстового редактора. История обработки текста | 1.4 2.4.1 | программный принцип работы компьютера; структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | Знать историю обработки текста Уметь использовать непечатаемые символы, зачеркнутый, подстрочный, надстрочный текст | |
10 | 10 | Создание и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). | 2.2 2.4.1 | оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | Знать принцип создания, редактирования текста Уметь применять вставку, замену, работу с фрагментами текста, выравнивание абзацев текста на примере куплетов песни, замена букв, слов | |
11 | 11 | Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. | 2.2 2.4.1 | оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | Знать функции страниц Уметь менять настройки страниц (поля, номера, ориентация) | |
12 | 12 | Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). | 2.4.1 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word Стиль: Выделенная цитата | Знать порядок использования мастера содержания и шаблонов Уметь создавать визит. карточки с использованием стилей, шаблонов | |
13 | 13 | Параметры шрифта, параметры абзаца. | 2.4.1 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | Знать порядок использования параметров шрифта Уметь менять настройки абзаца, красной строки. ширины межстрочного интервала | |
14 | 14 | Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов. | 2.4.1 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | Знать принцип включения списков, таблиц, рисунков Уметь применять создание нумерованного списка, маркированного с новым маркером | |
15 | 15 | Проверка правописания. Запись и выделение изменений. | 2.4.1 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | Знать принцип проверки правописания, корректировки текста Уметь настроить проверку текста, поиск и замену символов | |
16 | 16 | Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. | 2.4.1 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | Знать принцип сохранения документа в нескольких форматах Уметь настроить параметры печати, выбрать формат текстового файла | |
17 | 17 | Контроль знаний и умений: выполнение контрольной работы №1. | 2.4.1 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Word | ||
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 8 часов | |||||||
18 | 18 | Растровая и векторная графика. | 2.4.1 2.4.2 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы | Знать различия растр и векторного кодирования Уметь приводить примеры двоичного кодирования графического объекта | ||
19 | 19 | Интерфейс графических редакторов. | 2.4.1 2.4.2 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы | Знать основные инструменты графических редакторов Уметь находить элементы графического интерфейса | ||
20 | 20 | Редактирование рисунков и изображений. Форматы граф. файлов. | 2.4.1 2.4.2 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы | Знать принцип редактирования изображений, форматы графических файлов, Уметь настроить параметры печати, выбрать тип графического файла. Пример: Размеры рисунка (300х400) и файла (3 Кб). Тип jpg | ||
21 | 21 | Компьютерные презентации. | 2.4.2 2.4.5 | создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы создавать презентации на основе шаблонов; | Power Point | Знать структуру компьютерной презентации Уметь настроить параметры времени смены слайдов | |
22 | 22 | Дизайн презентации и макеты слайдов. | 2.4.2 2.4.5 | создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы создавать презентации на основе шаблонов; | Power Point «Мои любимые книги (игры, животные) » | Знать последовательность действий при смене дизайна презентации, макетов её слайдов Уметь использовать шаблоны, дизайн презентации. | |
23 | 23 | Использование звука | 3.3 | создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы; | Power Point | Знать о цифровой обработке звука Уметь применять вставку звука, видеоклипа в презентацию | |
24 | 24 | Переходы между слайдами с помощью кнопок | 2.4.1 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Power Point | Знать способы создания перходов между слайдами Уметь создавать кнопки перехода в «Мои книги/фильмы» | |
25 | 25 | Использование гиперссылок Проверочная работа №2. | 2.4.1 | структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | Power Point | Знать порядок действий при создании гиперссылки Уметь создавать оглавления с гиперссылками в презентации «Мои книги/фильмы» | |
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета). – 5 часов | |||||||
26 | 26 | Планирование текста, создание оглавления. | 2.4.5 | создавать презентации на основе шаблонов; | Power Point | Знать этапы создания оглавления, Уметь применять в презентации оглавления с гиперпереходом на нужные слайды Пример: Создание презентации «Здоровый образ жизни» | |
27 | 27 | Поиск информации в Интернет. Подготовка изображений, графиков, схем | 2.5 | искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках); | Power Point | Знать порядок действий при поиске информации, копировании текста, изображений, создания графиков, схем Уметь использовать знания при создании презентации на заданную тему Пример «ЗОЖ» | |
28 | 28 | Настройка времени смены слайда Настройка анимации | 3.2 | проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов; | Power Point | Знать правила настройки времени смены слайда Уметь применять настройки анимации - время слайда Пример: презентация «ЗОЖ» | |
29 | 29 | Создание общего стиля, выступление перед классом | 3.2 | проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов; | Power Point | Знать принципы создания общего стиля, разработки общего дизайна Уметь применять зания на практике при завершении создания презентации «ЗОЖ» | |
30 | 30 | Контроль знаний и умений: выступление с презентацией. Контрольная работа №2. | Выступление с презентацией | ||||
Создание графического объекта – 3 часа | |||||||
31 | 31 | Создание графического объекта с использованием сканера, цифрового фотоаппарата, web-камеры | 1.5 2.4.3 | назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; |
Логомиры | Знать порядок действий при создании графического объекта с использованием сканера Уметь сканировать. обрабатывать фото и добавлять в проекты Пример: создание в Логомирах сложных фигур, орнаментов | |
32 | 32 | Редактирование изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного) | 1.5 2.4.3 | создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; |
Логомиры | Знать технологию редактирования изображений Уметь применять эффекты, создавать коллаж, сбирать по слоям например фоторобот | |
33 | 33 | Создание изображений с использованием графической панели. Проверочная работа №2. | 1.5 2.4.3 | назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; |
Логомиры | Знать правила создания изображений с помощью графической панели Уметь работать с графической панелью Пример: создание/ изменение обоев рабочего стола | |
Резерв 1 час
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
