Задачи учебно-воспитательной работы педколлектива на учебный год (стр. 6 )

Вариант 1	Вариант 2
От 16 до 22 баллов – оценка 3 От 23 до 24 баллов – оценка 4 От 30 до 33 баллов – оценка 5	От 12 до 18 баллов – оценка 3 От 19 до 25 баллов – оценка 4 От 26 до 29 баллов – оценка 5
Разные критерии оценивания связаны с ошибками в текстах заданий по варианту 2 (4 задания с варианта 2 сняты, оценивание за них не проводилось).

Приступили к выполнению части А - 22 чел.

части В - 22 чел.

Успеваемость - 100%

Качество знаний - 68,1%

Типичные ошибки:

Части А

Допущены ошибки в заданиях на кодирование информации, устройство компьютера, блок-схемах, базах данных

Части В

Допущены ошибки при решении логических задач, задач на программирование, базах данных.

Результаты проводимых контрольных работ показали, что учащиеся усвоили программу профильного курса, качество знаний по информатике выше 50%. Оценки, полученные школьниками на контрольной работе, подтверждают оценки, выставленные учителями в полугодиях. Однако хотелось бы, чтобы учащиеся профильных классов профильные предметы выбирали для сдачи в ходе государственной итоговой аттестации.

Кроме контрольных работ в профильном 11 а классе согласно плану внутришкольного контроля была осуществлена проверка по подготовке учащихся профильного класса (11 а) к ЕГЭ, цель которой следующая:

Проверить овладение учащимися необходимым количеством знаний и умений, которые соответствуют требованиям государственного стандарта достаточного для получения положительной оценки по предмету.

Результаты посещения уроков математики в 11 а классе говорят о том, что учащиеся

- знают основной теоретический материал, необходимый для решения заданий ЕГЭ;

- умеют выполнять преобразования различных математических выражений, связанных с докозательством тождеств, приведением выражений к стандартному виду;

- умеют решать различные виды уравнений и неравенств, распознавать их решения, использовать свойства функций;

- записывают функции школьного курса математики в виде формул, используют свойства функций для решения математических задач (решения уравнений), строят и «узнают» графики функций, «читают» свойства функций по графику;

-вычисляют производные функций, находят их первообразные;

- имеют представление о структуре ЕГЭ, содержании и требованиях, которые предъявляются к оформлению решений и заданий.

Учитель математики систематически на консультациях проводит более глубокую подготовку к выполнению части С.

Однако имеются ученики, которые не рассчитали свои возможности по математике, чтобы на уровне со всеми усваивать предлагаемый материал. учитель с ними проводит дополнительные консультации и занятия.

Как известно. В 2010г. произошли изменения в структуре ЕГЭ по математике. Экзамен будет состоять из двух частей: первая(базовая) содержит 12 заданий с кратким ответом вторая (профильная) требует записи полного решения 6 заданий.

Для отработки заданий первой части учитель активно использует «Открытый банк заданий по математике».

Более сложные задания второй части требуют от учителя постоянного профессионального роста, знания теоретического материала, который отсутствует в школьном учебнике, и поиска нестандартных способов решения математических задач.

У учащихся 11 б класса оборонно - спортивного профиля 4 часа шло на занятия физической культурой и 2 часа на занятия по ОБЖ.

В ходе контрольных работ и в ходе промежуточной (годовой) аттестации по данным предметам выпускники подтвердили свои знания.

На основании приказа по школе № 000 от 23декабря «О проведении конрольной работы по основам безопасности жизнедеятельности» была проведена контрольная работа в профильном классе 11б.

В классе 14 учащихся. На контрольной работе присутствовали 14 учащихся.

Работу выполняли 100% учащихся данного класса.

В контрольную работу были включены задания из разных разделов программы: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Основы военной службы», «Гражданская оборона», «Защита населения при чрезвычайных ситуациях».

Контрольная работа проводилась по вариантам. При этом варианты были подобраны следующим образом:

1-й вариант для девушек. В него включены такие вопросы как:

Охарактеризуйте различные виды кровотечений. Укажите способы их остановки. Назовите основные понятия и определения здорового образа жизни. Назовите мероприятия, проводимые по защите населения от наводнения.

2-й вариант для юношей включал в себя такие вопросы:

Травмы опорно – двигательного аппарата. Оказание первой помощи. Правила поведения на водоёме. Помощь пострадавшим. Присяга воина. Средства индивидуальной защиты: противогаз, респиратор, ватно-марлевая повязка. Их предназначение и использование.

Результаты контрольной работы:

На «5» выполнили 7человек (50%)

На «4» выполнили 6 человек (43%)

На «3» выполнил 1человек(7%)

Качество знаний - 93%;

Успеваемость - 100%

При проверке работ выяснилось, что наиболее полные ответы учащиеся дали по темам «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Основы военной службы». Именно с этими вопросами справились 100% учащихся.

На 50% были раскрыты темы «Гражданская оборона» и «Защита населения при чрезвычайных ситуациях.

С данной темой справились 7 человек.

В 10 б классе профиль технико - технологический. Основные предметы профиля – физика и технология. Физика была вынесена на переводные экзамены за курс 10 –го класса. Ученики с заданиями, данными в форме тестирования справились удовлетворительно. Успеваемость 100%. Все переведены в 11 – й класс.

В новом учебном году сохраняются следующие профили:

11- й класс а – профиль информационно – технологический;

11 –й класс б – профиль технико – технологический;

10 – й класс а - профиль технико – технологический;

а также возможно открытие социально – гуманитарного профиля.

В учебном году обеспечено изучение отдельных предметов программы через работу профильных классов, была расширена сеть профилей за счёт введения технико-технологического профиля. Разнообразие элективных курсов позволило более качественно подготовиться выпускникам к единому государственному экзамену. Создание и работа профильных классов позволила более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся.

Выполняя постановление главы администрации Белгородской области и приказ управления образования и науки Белгородской области «Об организации обучения школьников общеобразовательных учреждений строительным профессиям» и в целях качественной организации профессиональной подготовки старшеклассников, их успешной адаптации за счет получения профессиональным навыкампо рабочим профессиям учащиеся нашей школы проходят профессиональную подготовку на базе ПУ-8 учащиеся 11-б класс -14 человек и 10–б -24 человека по профессии штукатур. По окончании 2класса все учащиеся 11 –б класса получили удостоверения штукатура 2 разряда. 10-б класс продолжит свое обучение по специальности штукатур в учебном году. Профессия водитель автомобиля категории «В» и «В, С» проводится на базе школы. Занимаются как учащиеся Новотаволжанской СОШ так и Муромской СОШ. В данном учебном году внутренний экзамен сдали все 42 учащихся, что составило 100 %, в ГИБДД были допущено 30 человек. Из них сдали- 24 чел., что составило 80%. Получение профессии на базе школы или ПУ-8 решает следующие задачи - обеспечение социальной адаптации выпускников общеобразовательных учреждений к рынку труда, формирование у них положительной мотивации к получению профессионального образования и профессии, а значит работу по обучению профессиям следует проводит и далее.

Показатели профессиональной деятельности учителей в учебном году значительно выросли. Педагоги хорошо овладели содержанием преподаваемых новых учебных курсов, знают их методику, ищут современные подходы в изучении предметов, овладевают знаниями в области новых педагогических технологий, большинство педагогов успешно используют их в своей практической деятельности. Это во многом повлияло на качество знаний учащихся.

Класс	Кол-во учащихся на начало года	Кол-во учащихся на конец года	Окончили на «5»	Окончили с одной «4»	Окончили на «5» и «4»	Окончили на «3» и «4»	Окончили с одной «3»	Окончили с «2»	Качество знаний
1-а	18	18
1-б	20	20
1-в	19	19						--
2-а	21	21	2	4	5	8	2	--	52,4%
2-б	18	17	2	4	7	2	2	--	76%
3-а	20	20	4	-	9	4	3	--	65%
3-б	17	17	2	-	8	7	-	--	58.8%
4-а	19	19	1	3	7	7	1	--	57.9%
4-б	22	23	4	1	10	7	1	--	65.2%
5-а	20	20	1		11	8		--	55%
5-б	16	16	2		7	7		--	56.2%
5-в	15	15		1	4	10	2	--	31.2%
6-а	19	19	--	--	6	12	1	--	31.5%
6-б	22	22	8		5	7	2	--	59%
7-а	22	22			8	12	2	--	36.4%
7-б	15	15			3	12		--	20%
8-а	24	24			5	17	2	--	20.8%
8-б	23	23		1	5	17		--	26%
9-а	27	27		1	9	16	1	--	37%%
9-б	25	25			6	19		--	24%
10-а	22	23	1		8	11	3	--	39.1%
10-б	24	24			6	15	3	--	25%
11-а	20	19		--	10	9		--	52.6%
11-б	14	14	--	--	--	13	--	1	0%

Успеваемость за год – 98.8 %