Анализ работы МБОУ Качалинской СОШ № 1 за учебный год (стр. 7 )

Семинары классных руководителей:

№ п/п	Тема
1	Деятельность классных руководителей по созданию воспитательной системы
2	Условия повышения эффективности воспитательного процесса
3	Духовно-нравственное развитие школьников
4	Профессиональная компетентность классного руководителя в работе с детьми и родителями
5	Самооценка деятельности классного руководителя
6	Введение электронных дневников

Заседания МО классных руководителей

№ п/п	Тема заседания
1	1. Основные направления и пути развития воспитания учащихся в системе компетентностного подхода 2. Обзор нормативных документов и периодической печати по вопросам воспитания
2	1.  Формы и содержание воспитательной деятельности в современных условиях 2.  Коммуникативное мастерство классных руководителей
3	1.  Современное детское движение 2.  Подготовка к творческим конкурсам
4	1.  Работа классных руководителей по формированию гражданско-патриотических качеств учащихся. 2.  Анализ работы МО за год, перспективное планирование.

КТД и ключевые мероприятия

День Знаний День здоровья Акция «Живи река» Экологический районный конкурс «Сохраним родную землю» День учителя Конкурс- выставка «Дары природы» Праздник «Царица Осень», для учащихся 1-4 классов Праздник «Да сохранится шар земной»5-7к. л., эколого-географический вечер для учащихся 8-11 классов Районный конкурс производственных бригад День животных Мероприятия, посвященные Дню пожилого человека Мероприятия, посвященные Дню матери Районный конкурс казачьих традиций Районные конкурсы детского декоративно-прикладного и изобразительного творчества Акция «Жить здраво – это здорово» «Казачий круг» – утренник для уч-ся начальной школы «Вечер сказок» - утренник для уч-ся начальной школы Конкурс литературно-музыкальных композиций «Памяти павших будем достойны» Конкурс чтецов Месячник православной культуры Неделя казачества Вахта памяти Последний звонок

Индивидуальная работа с классными руководителями

Консультации по ознакомлению с государственными документами, определяющими задачи школы и воспитания на современном этапе Ознакомление молодых специалистов с программой воспитания, обсуждение и согласование перспективных дел Инструктивная и научно-методическая работа с классными руководителями Работа по традиционным и инновационным направлениям Совместная деятельность с учреждениями культуры, здравоохранения, правовыми органами Консультации по работе с родителями и семьей. Педагогическое просвещение родителей Анализ документации Координация деятельности кл. рук. со структурными подразделениями школы (кружки, секции, библиотека, ДО) Комплектование и организация кружков и секций Работа по профилактике правонарушений, соблюдению ПДД Помощь в проведении КТД Оказание управленческой поддержки классным руководителям Мониторинг воспитанности Всеобуч Обеспечение правовой защиты ребенка

III. Анализ воспитательной работы

В году школа продолжила работу по программе патриотического воспитания «Сыны Отечества». В соответствии с этим мы продолжаем совершенствовать систему патриотического воспитания школьников, формировать у них здоровый образ жизни, высокое патриотическое сознание, культуру межнациональных отношений, верность Отечеству, готовность к выполнению конституционных обязанностей, ценностные отношения к окружающему миру, гуманизм и милосердие.

В основе воспитательной работы школы лежит совместная деятельность детей и взрослых по различным направлениям:

·  Духовно-нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций и практической деятельности.

·  Гражданско-патриотическое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

·  Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственного и кульрно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, заботы о людях пожилого возраста.

·  Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитания силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

В целях формирования у уч-ся гражданско-патриотических, духовно-нравственных качеств педагогический коллектив в своей работе использовали различные формы и методы проведения мероприятий: познавательные игры, викторины, эстафеты, литературные и творческие конкурсы, экскурсии, просмотр фильмов о Великой Отечественной войне. Для того, чтобы повысить интерес у уч-ся к военной истории Отечества, противодействовать попыткам фальсификации событий ВОВ, сохранение памяти о народном подвиге в войне, развитие интереса к истории создания и становления регулярной российской армии, флота, правоохранительных органов, оборонно-промышленного комплекса страны, осознания необходимости увековечения памяти об участии воинов в знаменательных событиях истории Отечества, укрепления единства и целостности РФ, формирование чувства интернационализма братских народов Северного Кавказа, углубление знаний об истории казачества, гордости за свою малую Родину в школе создавались условия для активизации поисковой и исследовательской деятельности обучающихся и воспитанников.

Для реализации воспитательной программы в школе системно налажена внеурочная деятельность: спортивные секции (волейбол, баскетбол, футбол), кружки («Выразительное чтение», драмстудия «Свеча», краеведческий «Истоки», фольклорный «Пчелочка»), которые являются составной частью воспитательной системы. В школе есть возможность выявить и развить особенности и таланты ребенка. Дополнительным образованием охвачен 71% от общего числа обучающихся.

Занятия краеведческого кружка «Истоки» под руководством направлены на дальнейшее формирование у школьников познавательного интереса к истории родного края, развитие общеобразовательных умений и навыков, а также на воспитание гражданских и патриотических качеств школьников.

Перед краеведами были поставлены следующие задачи: сбор и изучение материалов по истории «малой» Родины, проведение исследовательской работы, привлечение школьников к охране памятников истории и культуры, решение экологических вопросов, пополнение экспонатов музейной комнаты.

Эстетическому и духовно-нравственному воспитанию способствует работа литературно-драматической студии «Свеча» под руководством , и фольклорного – «Пчелочка», бессменным руководителем которого уже много лет является

Результаты работы:

Участие в конкурсе «Гренадеры, вперёд» со спектаклем «Огонек на ветру»

В рамках Месячника Православной культуры:

1 место в номинации «Украшение Рождественской ёлки» (рук. , ) 2 место в конкурсе рождественских открыток, меню (рук. ) 1-3 место в конкурсе рисунков (рук. Соина А. П.)

В рамках Недели казачества

1 место в конкурсе костюмов (рук. ) 2 место в конкурсе стихов (рук. ) 2 общекомандное место в фестивале «Мы внуки деда Ермака» (рук. ) диплом областного фестиваля «Развеселая станичка» (рук. )

В рамках конкурса творческих работ «Наркостоп»

·  2 место в номинации «Рисунок» (рук. )

Результаты работы краеведческого кружка « Истоки»

3 место в районном конкурсе рукописной книги (рук. )

1 место интеллектуальный марафон «Твои возможности» (рук. )

1 место в Краеведческой олимпиаде (рук. )

Диплом победителя областного конкурса «Мой край родной, казачий» (рук. )

Диплом Федерального центра детско-юношеского краеведенья за участие во Всероссийских чтениях в Москве (рук. А)

Призеры муниципального этапа всероссийской олимпиады по экономики (рук. )

2 место в районном конкурсе «Я и мои предки в истории Отечества» (рук. А)

1 место в конкурсе рефератов «Мы - внуки деда Ермака» (рук.

2 место в конкурсе семейного герба (рук. А)

Эколого-биологическая работа под руководством и нацелена на формирование у детей ценностных отношений к окружающему миру, негативного проявления к вредным для здоровья привычкам.

Результатом работы стали:

·  Экологические акции по наведению порядка в школьном дворе и территории станции

·  3 место в районном конкурсе пришкольных участков

·  Озеленение классных комнат, рекреаций школы

·  2-3 место в районном конкурсе «Донские просторы»

·  1 место в конкурсе «Незабудка»

·  3 место в экспедиции Цимлянские пески «По стопам предков»

·  Участие в акции «Живи река»

·  Участие в районной акции «Покормите птиц» (нач. школа)

Спортивно - оздоровительная работа направлена на развитие морально-волевых качеств, воспитания силы, ловкости, выносливости, на формирование опыта служению Отечеству и готовности к защите Родины. Поэтому работа в этом направлении как спортсменов, так и руководителей секций и отмечена на районном уровне.

Родители активно включаются в работу, выполняют совместно со своими детьми творческие проекты: семейные газеты, выставки, участвуют в организации экскурсий.

Проведенное анкетирование родителей в связи с введением обязательной внеурочной деятельности и удовлетворенность успехами ребенка в школе выявило:

1.  Родители довольны организацией внеурочной деятельности в школе - 99% считают кружковую работу полезной;

2.  4% родителей просят об организации кружка по изобразительному искусству;

3.  2% хотели бы что бы их дети посещали предметные кружки (английский язык, математика, литературное чтение)

Работа школы по развитию у обучающихся информационной культуры реализуется средствами школьной библиотеки.

Школьная библиотека работает над повышением информационной культуры пользователей с применением мультимедийных средств. Создание и использование собственных мультимедийных ресурсов в целях обучения и воспитания информационной культуры пользователей уже стало важным направлением в её деятельности. Мультимедийные средства стимулируют мотивацию обучения, активизируют внимание пользователей, повышают интерес к новой теме. Обучение становится занимательным и эмоциональным, приносит эстетическое удовлетворение. Повышается качество излагаемой информации, наглядность обучения; обеспечивается повтор наиболее сложных моментов лекции.

Реализуя данные цели и задачи в нашей библиотеке проводится работа в нескольких направлениях:

·  индивидуальная

·  массовая

·  наглядная

В рамках индивидуальной работы проводятся:

·  беседы с читателями о правилах пользования библиотекой,

·  беседа при записи,

·  беседа у книжной полки,

·  знакомства с алгоритмом поиска информации в библиотеке,

·  работа со справочной литературой и справочным аппаратом отдельных изданий

·  консультации при подготовке компьютерных презентаций и устных выступлений учащихся

·  выполнение библиографических справок различных видов

В рамках массовой работы проведены библиотечные уроки:

·  «Путешествие в Книгоград» - экскурсия в библиотеку для учащихся 1 класса

·  «Из истории русского языка» - библиотечный урок с использованием мультимедийных средств в рамках предметной недели русского языка для учащихся 4-6 классов;

·  «История возникновения книги» - библиотечный урок с использованием мультимедийных средств в рамках «Книжкиной недели» для учащихся 1-4 классов;

·  «Лучший читатель детских книг» - викторина в рамках «Книжкиной недели» для учащихся 1-4 классов;

·  «По страницам умных книжек» (обзор справочной литературы и алгоритм ее использования» - библиотечный урок с использованием мультимедийных средств в рамках «Книжкиной недели» для учащихся 5-6 классов;

·  «Детство опаленное войной» - библиотечный урок ко Дню Победы (6 кл.)

·  «Книжный дом – Библиотека» - библиотечный урок-экскурсия для будущих первоклассников в рамках подготовительных занятий.

В целях пропаганды библиотечно-библиографических знаний подготовлены памятки для читателей:

·  «Памятка начинающему читателю»

·  «Как читать научную книгу»

·  «Что такое библиографическое описание, как правильно оформить Список литературы»

·  «Как правильно оформить ссылки в тексте»

Но, несмотря на проделанную работу в условиях усиливающейся тенденции ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения деятельность по его сохранению и укреплению рассматривается как необходимые условия национальной безопасности развития российского общества в новом веке. Одной из главных задач является формирование культуры здоровья, ответственность за собственное благополучие. Но, как известно самочувствие ребенка зависит от совокупности социальных, экономических, природных и генетических факторов, именно в детстве закладывается фундамент физического и психического здоровья, Гигиенически полноценная среда обитания определяется благоустройством и санитарным состояниям школы. В системе факторов влияющих на здоровье школьников относится не только организация процесса образования и воспитания, форм и методов обучения, санитарно-гигиенические условия, питание, но и психологический фон. Проанализировав и просчитав пропуски уроков по болезни, выявлено следующее: по болезни пропущено более тысячи триста человека – дня. Поэтому в школе необходимо избрать пути совершенствования оздоровительной работы и правильно организовать ее.

Профилактическая работа

Подростки, входящие в «группу риска», склонные к совершению противоправных деяний, не обязательно являются малолетними преступниками и правонарушителями. Изучение контингента учащихся школы, показали, что неблагополучные подростки есть в каждом классе. Это дети, подверженные воздействию ряда взаимосвязанных биологических, психологических, социальных факторов, в результате чего они более склонны к правонарушениям, другим видам антисоциального поведения.

Работа с различными группами учащихся школы, наблюдение за их поведением, условиями в семье, родительско-детскими отношениями позволили выделить следующие факторы риска:

• отклонения в развитии ребенка,

• отчужденность, замкнутость,

• семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации,

• отсутствие интереса к учебе,

• влияние дурной компании, окружения.

Наличие вышеуказанных факторов не означает, что подросток обязательно совершит правонарушение или проявит антисоциальное поведение. Однако наличие их повышает его вероятность. Чем больше подобных факторов, тем больше степень риска.

Изучение социальных и материально-бытовых условий проживания учащихся школы показало, что наибольшее количество детей, находящихся в сложной жизненной ситуации и подверженных факторам риска, обучается в 5, 8, 9 классах. Это несовершеннолетние из семей с низким материальным достатком, часто с деструктивными, конфликтными отношениями (5 кл. – ; 9 кл.- ). Родители многих не работают. В большинстве случаев это неполные семьи. Как следствие – экономическая и социальная обделенность детей, недостаточная забота о них со стороны семьи, в результате – плохая учеба в школе, отсутствие интереса к ней; отчужденность и замкнутость. Учитывая вышеназванные особенности, классные руководители уделяют большое внимание профилактической работе с детьми и семьями.

Задача школы в данном вопросе – способствовать повышению сопротивляемости, т. е. умению преодолевать воздействие факторов риска и стресса. Данная проблема является очень серьезной и должна решаться совместными усилиями семьи, школы и общественности.

Руководство воспитательной работой в сфере профилактики правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся осуществляет Совет профилактики. На заседании Совета профилактики заслушивались отчеты классных руководителей о работе с подростками группы риска, проводилась индивидуальная работа совместно с психологической службой района, представителем общественной комиссии при администрации поселения и участковым инспектором

Для предотвращения роста пропусков уроков, случаев курения в школе была усилена профилактическая работа в данном направлении: ежедневно классные руководители, учителя предметники предоставляют информацию об отсутствующих уч-ся администрации школы. Данные сведения фиксируются в специальном журнале, налажена связь с родителями.

Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, поэтому в школе большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции.

С целью профилактики правонарушений, наркомании, повышения правовой культуры несовершеннолетних в школе регулярно проводятся тематические классные часы, встречи со специалистами. Для широкого информирования учеников об основах правоведческой культуры в школе создан правовой уголок, который систематически пополняется.

В школе проведены следующие мероприятия:

1.  Заседания совета профилактики, на которых рассматривались вопросы о профилактической работе с учащимися.

2.  Беседы участкового инспектора с учащимися группы риска по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Совместный рейд по неблагополучным семьям (Кодинцевы, Потапенко, Седенины.)

3.  Классные часы по профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности, наркомании в соответствии с программой профилактики правонарушений «Ориентир».

4.  Рейды по опекаемым и неблагополучным семьям.

5.  Кинолекторий по профилактике правонарушений и злоупотреблений ПАВ (Интернет-урок «Имею право знать»).

6.  Беседа настоятеля Храма Донской иконы Божией Матери иерея Дионисия Лащенова с уч-ся о вреде курения, алкоголя, наркотиков.

7.  Общешкольное и классные родительские собрания по формированию ЗОЖ.

Работа классных руководителей

Классные руководители школы способствуют созданию благоприятных психолого-педагогических условий для интеллектуального, физического и духовного развития личности ребенка, организуют жизнедеятельность классного коллектива в соответствии с возрастными потребностями воспитанников, развивают классное самоуправление, приучают детей к самоорганизации, ответственности, готовности и умению принимать важные жизненные решения, помогают решать проблемы, возникающие в отношениях с педагогами, одноклассниками, родителями, адаптироваться в коллективе, завоевать признание, занять удовлетворяющий его социальный статус среди сверстников, содействуют в получении дополнительного образования через систему кружков и секций, способствуют профессиональному самоопределению выпускника, подводят к осознанному выбору профессии. Педагоги защищают права и свободы воспитанников, несут ответственность за их жизнь и здоровье, безопасность в учебное время. Классные руководители привлекают к сотрудничеству родителей.

Функции классных руководителей осуществляют 13 педагогов. Все педагоги в своей работе опираются на разработанную школой программу воспитания «Сыны Отечества» В течение уч. года с целью повышения интереса учащихся к военной истории, противодействию к попыткам фальсификации событий ВОВ, сохранению памяти о народном подвиге, классные руководители , , Делль О. А. подготовили и провели мероприятия, посвященные событиям ВОВ. С появлением в школе новейших технических средств, классные руководители стали использовать и новые технологии: компьютерные презентации, проекты, как социальные, так и творческие, электронные дневники. Изучению исторического опыта духовно-нравственного воспитания, активизации творческого потенциала способствовали тематические выставки, конкурсы рисунков, экскурсии организаторами которых стали , ,

Но в условиях модернизации образования классным руководителям необходимо повышать квалификацию по моделированию учебно-воспитательного процесса.

Работа с родителями.

Воспитательный процесс строился с учетом взаимодействия работы семьи и школы, выявлен социальный состав родителей с целью оказания помощи в приобретении учебных пособий и организации питания. Педагогический коллектив и родителей заняты поиском совместных путей решения общешкольных задач и проблем воспитания. Школа старается через различного рода мероприятия повышать педагогическую культуру родителей, раскрыть их творческий потенциал, пропагандировать лучший опыт семейного воспитания. Часть родителей неохотно посещают школу, но т. к. они являются социальными заказчиками, то должны участвовать в организации учебно-воспитательного процесса и педагогическому коллективу, необходимо использовать в работе с родителями различные психолого-педагогические методы: наблюдение, беседы, тестирования, анкетирование, деловые игры, тренинги, родительские университеты, дни творчества детей и родителей.

Анализ результатов итоговой аттестации за курс основной и средней (полной) школы в 2учебном году

На основании решения педагогического совета №6 от 01.01.01 года «О допуске выпускников к государственной итоговой аттестации за курс основной и средней (полной) общей школы» к итоговой аттестации допущен 14 учащихся 9 классов.

Выпускники 9 классов сдавали два обязательных предмета, письменный экзамен по русскому языку и по математике и два экзамена по выбору.

Государственная аттестация прошла в соответствии с расписанием, апелляций в конфликтную комиссию не было.

Аттестацию за курс основного общего образования успешно прошли все выпускники. Данные о результатах государственной итоговой аттестации представлены в таблице:

предмет	всего учащихся сдавали	успеваемость/качество	количество баллов	средняя оценка
русский язык	14	100/36	28,7	3,36
математика	14	100/50	41	3,5
биология	5	100/100	38	4.8
обществознание	14	100/79	27.5	4.1
информатика и ИКТ	1	100/100	-	4
история	8	100/50	19	3,5

предмет	на «5»	на «4»	на «3»	успеваемость/качество
русский язык	-	5	9	100/36
математика	-	7	7	100/50
биология	4	1	-	100/100
обществознание	5	6	3	100/79
информатика	-	1	-	100/100
история	-	4	4	100/50

К итоговой аттестации за курс среднего (полного) общего образования было допущено 10 учащихся, которые сдавали 2 обязательных предмета (русский язык, математика) и по выбору (обществознание, литература). Наиболее успешно сдали русский язык (учитель – ). Средний бал по школе 66,2. Савочкина Светлана выполнила работу на 90 баллов, минимальный бал – 50 получил Золотов Илья.